7.22 活动课 唱响《国际歌》 随堂练习 2026-2027学年统编版九年级历史上册

第22课 活动课 唱响《国际歌》 随堂练习 统编版·《世界历史》九上 一、本节课重难点 1. 重点：《国际歌》的创作背景、词曲作者及其在国际工人运动中的象征意义；《国际歌》从法国走向世界的传播历程及其对各国工人运动和革命运动的影响。 2. 难点：理解《国际歌》为何能够超越国界成为全世界无产阶级的共同战歌；分析歌词中所蕴含的革命精神与人类对公平正义的普遍追求之间的内在联系。 3. 疑点：一首诞生于19世纪法国工人起义失败后的歌曲，为何能够在近一个半世纪后仍然被世界各国人民传唱？它的生命力究竟来源于什么？这需要从歌词的文学价值、音乐的艺术感染力以及其所承载的人类共同理想等多个维度进行分析。 二、学情分析 九年级学生对《国际歌》的旋律较为熟悉，在语文课上学过相关课文，对"全世界无产者联合起来"等歌词有印象，但多数学生并不了解歌词的创作背景、词曲作者的生平事迹，更不清楚这首歌是如何从法国巴黎的街垒走向全世界、成为国际共产主义运动标志性符号的。该阶段学生已具备一定的音乐鉴赏能力和文学分析能力，对歌曲背后的历史故事有较强的好奇心。通过"歌曲背后的历史"这一切入点，可以引导学生从音乐、文学、历史多个角度深入理解这首歌的深远意义，培养跨学科思维能力。 三、设计意图 本课随堂练习以"红色文化博物馆策展人"为情境主线，通过基础识记、史料研读、比较分析、跨学科探究四层递进任务，引导学生在模拟策展工作中巩固本课核心知识。选取原创史料《欧仁·鲍狄埃生平年表（节选）》《〈国际歌〉多国歌词对比》《一位老工人的回忆录》作为探究素材，训练学生从多维度史料中提取历史信息并进行综合分析的能力。跨学科思考点融入音乐学科（歌曲旋律与情感表达的关系）、语文学科（歌词的文学修辞与修辞手法分析）、美术学科（海报设计与视觉传播）等，体现核心素养的综合培育。分层任务设计兼顾不同学力学生：基础层梳理核心史实，提升层进行史料研读与比较分析，拓展层完成跨学科探究与创新实践。 四、基础过关（全员必做） 【基础知识】 1. 《国际歌》的词作者是（ ） A. 皮埃尔·狄盖特 B. 欧仁·鲍狄埃 C. 马克思 D. 恩格斯 2. 《国际歌》的曲作者是（ ） A. 欧仁·鲍狄埃 B. 皮埃尔·狄盖特 C. 贝多芬 D. 舒伯特 3. 《国际歌》的歌词创作于（ ） A. 1848年 B. 1864年 C. 1871年 D. 1888年 4. 《国际歌》最初是作为下列哪一运动的战歌而诞生的？（ ） A. 资产阶级革命 B. 工人运动 C. 民族独立运动 D. 宗教改革 【史料阅读】 【原创史料】《欧仁·鲍狄埃生平年表（节选）》：1816年，欧仁·鲍狄埃出生于法国巴黎一个玻璃工人家庭。1848年法国二月革命爆发时，鲍狄埃积极参加街垒战，并创作了《共和战歌》等革命歌曲。1851年路易·波拿巴发动政变建立帝国，鲍狄埃流亡美国。1870年普法战争爆发，巴黎人民起义建立公社，鲍狄埃当选公社委员，担任公社艺术委员会主席。公社失败后，鲍狄埃逃往英国，后定居美国。1871年6月，他在巴黎公社失败五个月后写下了《国际歌》的歌词，原名《国际工人联盟》。1888年，法国工人作曲家皮埃尔·狄盖特为这首诗歌谱曲，从此《国际歌》传遍全世界。鲍狄埃于1881年在美国逝世，终年65岁。 5. 根据上述史料，鲍狄埃创作《国际歌》歌词的直接历史背景是（ ） A. 1848年法国二月革命 B. 巴黎公社失败 C. 普法战争法国战败 D. 第一国际成立 6. 史料中提到鲍狄埃"流亡美国"，他流亡美国的原因是（ ） A. 追求更好的经济生活 B. 因参加革命活动被迫离开法国 C. 受雇于美国报纸 D. 与狄盖特合作创作 7. 《国际歌》从歌词创作到狄盖特为其谱曲并正式传唱，中间相隔了多少年？（ ） A. 17年 B. 16年 C. 20年 D. 10年 五、能力提升（中等学生必做） 【史料研读】 【原创史料】《〈国际歌〉多国歌词对比（节选）》：法语原版："起来，饥寒交迫的奴隶！起来，全世界受苦的人！"中文译版（瞿秋白译）："起来，饥寒交迫的奴隶！起来，全世界受苦的人！"俄文版："Вставайте, рабы, голодный труд! Вставайте, все вы жертвы гнёта!"英文版："Arise, ye prisoners of starvation! Arise, ye weak of earth!"从不同语言版本的歌词对比可以看出，《国际歌》的核心诉求在不同文化语境中保持了高度一致性。 8. 根据上述多国歌词对比，《国际歌》在不同国家传播时最核心的共同诉求是（ ） A. 反对封建专制 B. 号召被压迫人民起来斗争 C. 主张自由贸易 D. 倡导宗教改革 9. 《国际歌》歌词从法语翻译成中文、俄文、英文等不同语言后，其核心精神保持一致，这说明了（ ） A. 翻译技术非常成熟 B. 歌词所表达的诉求具有超越国界的普遍性 C. 各国语言完全相同 D. 只有法国文化具有影响力 10. 瞿秋白将《国际歌》翻译成中文并传入中国，这一文化传播事件发生在下列哪个时期？（ ） A. 洋务运动时期 B. 五四运动前后 C. 辛亥革命时期 D. 抗日战争时期 【比较分析】 【原创史料】《一位老工人的回忆录》节选：我爷爷常说，他年轻时在工厂干活，每天工作十二个小时，工资却养不活一家五口。1920年代，他在码头搬运货物时听到有人唱一首歌，旋律激昂，歌词说"从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝"。他听不懂全部歌词，但那旋律让他觉得心里有什么东西被点燃了。后来他参加了工会，学会了完整的歌词，从此每次集会都要唱这首歌。他说，唱歌的时候就不觉得累了，觉得自己和千千万万的人站在一起。 11. 上述回忆录中，老工人"心里有什么东西被点燃了"，这反映了《国际歌》具有怎样的力量？（ ） A. 经济救济的力量 B. 精神鼓舞和团结凝聚的力量 C. 军事指挥的力量 D. 外交谈判的力量 12. 对比鲍狄埃创作歌词的历史背景与老工人听歌的历史背景，《国际歌》能够跨越时空持续传唱的根本原因在于（ ） A. 旋律简单容易学唱 B. 歌词表达了被压迫人民追求解放的普遍愿望 C. 得到了政府的大力推广 D. 只在工人阶级中流传 13. 下列哪首歌曲与《国际歌》在精神内核上最为接近？（ ） A. 《义勇军进行曲》 B. 《马赛曲》 C. 《欢乐颂》 D. 《友谊地久天长》 六、素养拓展（选做） 【跨学科探究】 【音乐+历史跨学科】《国际歌》的旋律由法国工人作曲家皮埃尔·狄盖特创作，采用小调式，节奏铿锵有力，旋律从低到高逐步攀升，最后以坚定的高音收尾。请结合音乐知识和历史知识思考： 14. 《国际歌》的旋律特点（小调式、节奏铿锵、旋律逐步攀升）与其所要表达的革命情感之间有什么关联？请从音乐要素角度进行分析。（100字左右） 【历史解释】 15. 有人说："《国际歌》不是一首普通的歌曲，而是一部用音符写成的工人阶级解放宣言。"请结合本课所学内容，谈谈你对这一说法的理解。（150字左右） 【创新实践】 16. 假设你是学校红色文化博物馆的策展人，要策划一个"歌曲中的历史"专题展览，其中设置《国际歌》展区。请为该展区设计一张宣传海报的文案，包括展览标题、一段展览导语（介绍《国际歌》的创作背景、传播历程及其历史意义），要求信息准确、语言有感染力，100—150字。（原创情境） 七、参考答案 【基础过关】 1. B（《国际歌》词作者为欧仁·鲍狄埃，他是法国诗人、革命家，巴黎公社委员。） 2. B（《国际歌》曲作者为皮埃尔·狄盖特，他是法国工人作曲家，于1888年为鲍狄埃的诗歌谱曲。） 3. C（鲍狄埃于1871年巴黎公社失败后创作了《国际歌》歌词，原名《国际工人联盟》。） 4. B（《国际歌》诞生于巴黎公社失败后的工人运动背景下，最初是作为国际工人运动的战歌。） 5. B（史料明确指出鲍狄埃在巴黎公社失败五个月后写下了歌词，直接历史背景是巴黎公社失败。） 6. B（鲍狄埃因积极参加1848年革命和巴黎公社革命活动，公社失败后被迫流亡。） 7. A（歌词创作于1871年，狄盖特谱曲是在1888年，中间相隔17年。） 【能力提升】 8. B（多国歌词都呼吁"起来""受苦的人"，核心诉求是号召被压迫人民起来斗争。） 9. B（歌词核心精神在不同语言版本中保持一致，说明其表达的诉求具有超越国界的普遍性。） 10. B（瞿秋白于1923年将《国际歌》翻译成中文，正值五四运动前后，马克思主义开始在中国传播。） 11. B（歌曲的旋律和歌词唤醒了老工人内心对公平和尊严的渴望，体现了精神鼓舞和团结凝聚的力量。） 12. B（《国际歌》之所以能跨越时空持续传唱，根本在于歌词表达了被压迫人民追求解放的普遍愿望，这一愿望在不同时代、不同国家都有共鸣。） 13. A（《义勇军进行曲》和《国际歌》都诞生于民族危机和阶级压迫的背景下，都表达了人民奋起抗争、争取解放的精神内核。） 【素养拓展】 14. 参考示例：《国际歌》采用小调式，小调本身带有悲壮、深沉的情感色彩，契合工人阶级苦难深重的历史处境。节奏铿锵有力，如同工人阶级坚定的步伐，展现出不可阻挡的力量感。旋律从低到高逐步攀升，象征着被压迫人民从觉醒到奋起、从苦难走向斗争的精神历程，最后以坚定高音收尾，传达出对胜利的信念和决心。 15. 参考示例：《国际歌》诞生于巴黎公社失败的血泊之中，鲍狄埃以诗歌为武器，将工人阶级的苦难、愤怒和理想凝聚成"起来，饥寒交迫的奴隶"的呐喊。狄盖特以激昂的旋律赋予歌词以灵魂，使这首歌超越了语言和国界的限制。歌词中"从来就没有什么救世主"否定了一切依赖外部力量的幻想，"全靠我们自己"则高扬了无产阶级自我解放的主体精神。近一个半世纪以来，《国际歌》激励了一代又一代人为公平正义而奋斗，其精神价值早已超越了一首歌曲的范畴，成为人类追求解放的精神符号。 16. 参考示例：展览标题——"一首歌改变世界：《国际歌》的故事"。展览导语：1871年，巴黎公社在血泊中倒下，诗人鲍狄埃在流亡中写下了《国际工人联盟》的歌词。十七年后，作曲家狄盖特为其谱曲，《国际歌》由此诞生。从巴黎的街垒到莫斯科的红场，从中国的延安到全球的工人集会，这首歌穿越百年风雨，用"起来，饥寒交迫的奴隶"的呐喊，唤醒了无数被压迫者心中的火焰。今天，让我们在这首歌中聆听历史的声音，感受人类对公平正义永不熄灭的追求。 学科网（北京）股份有限公司 $