2027版内蒙古自治区（对口招生）《幼师类全真模拟卷》（五）

2027年内蒙古自治区普通高等职业院校对口招收 中等职业学校毕业生考试 幼师类专业综合全真模拟试卷 注意事项：1.本试卷共5页，满分350分。 2.作答时，将答案答在答题卡上，在试卷上答题无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题(本大题共40小题，每小题2分，共80分。从下列每小题给出的四个选项中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案) 1.学前心理学研究的内容，除儿童个体心理的发生、心理过程和个性的发展之外，还包括学前儿童心理发展的 A.特殊规律 B.一般规律 C.外在特征 D.性别特征 2.5岁的小红能根据老师的“向左转”“向右转”等指令做出正确的动作，这说明小红已具备 A.大小知觉 B.形状知觉 C.方位知觉 D.距离知觉 3.从教室的不同方位看同一幅画，画的大小不会变，这属于知觉的 A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 4.儿童动作发展可依次分为 A.反射动作阶段—最初动作阶段—基础动作阶段—专门化动作阶段 B.反射动作阶段—最初动作阶段—专门化动作阶段—基础动作阶段 C.反射动作阶段—基础动作阶段—最初动作阶段—专门化动作阶段 D.最初动作阶段—反射动作阶段—基础动作阶段—专门化动作阶段 5.刚刚出生几个月的婴儿因为肚子饿而哭闹，妈妈听到后快速来到婴儿身边喂食并安抚，婴儿的情绪逐渐平复下来。根据埃里克森的观点，妈妈的这种回应满足了婴儿的 A.主动性需要 B.信任感需要 C.自我同一性需要 D.自主性需要 6.小朋友听到老师宣布春游的消息后，高兴得手舞足蹈。小朋友的情绪状态是 A.应激 B.激情 C.心境 D.热情 7.小华经常做些小动作吸引大家的注意，听故事时，他在座位上摇晃椅子，王老师提醒了他，之后他摇晃得更起劲了。王老师的提醒是对小华的 A.惩罚 B.消退 C.正强化 D.负强化 8. 提出了一种操作性条件反射理论，认为人和动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境 A.巴甫洛夫 B.斯金纳 C.冯特 D.弗洛伊德 9.以下对幼儿同伴关系影响最大的是 A.幼儿的外貌 B.幼儿的衣着 C.幼儿的交往技能 D.幼儿的名字 10.儿童早期表现最突出的是 A.成就内驱力 B.自我提高内驱力 C.认知内驱力 D.附属内驱力 11.地震后某幼儿反复画黑色漩涡并拒绝午睡，教师最佳的干预措施是 A.强制参加集体活动 B.取消相关绘画活动 C.开展灾难情景讨论 D.组织安全屋帐篷游戏 12.孤独、退缩，对亲人没有依恋之情，不能领会表情的含义，也不会表示自己的要求和情感，这是婴儿孤独症的 A.行为 B.语言 C.社会交往 D.情绪 13.矫治幼儿咬指甲癖的最佳方法是 A.戴手套 B.不予理睬 C.转移注意 D.手指涂黄连 14.某幼儿长期拒食肉类易引发的营养问题是 A.缺铁性贫血 B.维生素D缺乏性佝偻病 C、碘缺乏性甲状腺肿大 D.维生素B缺乏性口角炎 15.学前教育机构最常用的消毒液是 A.来苏水 B.石灰乳 C.84消毒液 D.漂白粉澄清液 16.幼儿视网膜视锥细胞发育不良最可能导致 A.斜视 B.色盲 C.近视 D.夜盲症 17.幼儿不宜过早地学习写字，是因为 A.小肌肉群发育晚 B.腕骨未钙化 C.手部肌肉容易疲劳 D.手关节固定性差，易脱臼 18.幼儿专注于感兴趣的事物，而对其他事物视而不见、听而不闻，这体现了幼儿大脑皮质活动的 A.优势原则 B.动力定型规律 C.抑制过程 D.镶嵌式活动原则 19.关于营养素，描述错误的是 A.钙是构成人体骨骼和牙齿的重要成分 B.钾是构成人体骨骼和牙齿的重要成分 C.铁是合成血红蛋白的重要原料 D.碘是组成甲状腺素的主要成分 20.食物供给中既要考虑量的多少，又要考虑是否优质的营养成分为 A.碳水化合物 B.脂肪 C.蛋白质 D.无机盐 21.幼儿园健康教育是指在幼儿园中，根据幼儿身心发展的特点，以提高幼儿的健康认识、改善幼儿的健康态度、培养幼儿的健康行为、保持和促进幼儿健康为目的的系统的 A.认识活动 B.教育活动 C.游戏活动 D.自主活动 22.确定学前健康教育目标的依据是 A.幼儿园的要求 B.学前儿童身心发展的特点 C.家长的要求 D.课程水平 23.下列属于学前儿童心理健康标志的是 A.性格特征良好 B.体育锻炼充足 C.安全自护意识强烈 D.性别角色认识及时 24.幼儿玩转呼啦圈时，教师提醒幼儿：“双脚张开，放手。”这种教学方法是 A.示范法 B.讲授法 C.操作练习法 D.语言提示法 25.教师对小朋友说“在草地上走，会把小草踩疼的”,儿童就不去踩，这说明儿童具有 A.好奇的特点 B.好探索的特点 C.自我中心的特点 D.好动的特点 26.教师在组织幼儿认识春天时，不适合幼儿进行探究的是 A.春天的景色 B.春天的气候成因 C.春天的庄稼 D.春天的动植物 27.科学教育活动要能弘扬中国的传统科学文化，这遵循了幼儿园科学教育内容选择的 A.广泛性 B.时代性 C.科学性 D.民族性 28.下列关于科学教育的说法中，哪种观点是不正确的 A.科学教育可以在幼儿园科学游戏和一日生活中进行 B.科学教育到小学后进行，因为幼儿年龄太小 C.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望 D.科学教育可以在幼儿园集体教学活动中进行，也可以在幼儿园区角学习活动中进行 29.幼儿社会教育的主要内容是 A.社会认知、社会情感、社会性 B.社会情感、社会行为、社会性 C.社会认知、社会性、社会行为 D.社会认知、社会情感、社会行为 30.在学前社会教育中，教师以自身良好的思想和行为，影响幼儿的思想和行为的方法属于 A.批评教育法 B.环境熏陶法 C.榜样示范法 D.兴趣诱导法 31.幼儿观点选择能力的发展属于下列哪种学前儿童社会教育活动的内容 A.幼儿自我意识教育活动 B.幼儿社会环境与社会规范认知教育活动 C.幼儿多元文化教育活动 D.幼儿人际交往教育活动 32.通过为幼儿讲述小鹰学飞的故事，让幼儿向小鹰学习，学习小鹰不怕困难的精神，这种教育方法属于 A.榜样示范法 B.目标指引法 C.自我评价法 D.互动指导法 33.在谈话活动中将目标定为“喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话”的是 A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 34.一儿童在家里将布娃娃和玩具动物整齐地靠在沙发上，然后对它们说：“小朋友们请坐好，小脚并并拢，小手放放好，两只眼睛看着老师，嘴巴不要发出声音，嗯，很好，下面我们开始上课了。”这属于儿童在语言方面的哪种模仿 A.即时的、完全的模仿 B.延迟模仿 C.即时的、不完全的模仿 D.创造性模仿 35.在儿童的阅读经验中，下列不属于前图书阅读经验的是 A.知道文字有具体的意义 B.图书制作的经验 C.理解画面和文字与口语有对应关系的经验 D.翻阅图书的经验 36.幼儿语言实践的最佳途径是 A.故事教学 B.早期阅读 C.游戏活动 D.诗歌教学 37.教师在音乐区投放盆、碗、碟、杯、筷子、勺子等材料，引导幼儿自由敲击演奏，并鼓励幼儿想象“盆、碗、碟、杯在唱歌”。这主要体现的音乐活动的特征是 A.音乐内容层次化 B.音乐材料操作化 C.音乐过程自主化 D.音乐形式多样化 38.幼儿歌唱的基本形式中，“两个不同声部相配合的集体演唱”是 A.齐唱 B.轮唱 C.合唱 D.对唱 39.根据舒特·戴森对0～17岁儿童音乐能力发展的一般年龄特征的归纳，以下描述错误的是 A.2~3岁的儿童开始能把听到的歌曲片段模仿地唱出B.3～4岁的儿童能感知旋律轮廓 C.4~5岁的儿童能辨别音高、音区，能重复简单的节奏D.5~6岁的儿童有鉴赏协和音和不协和音的能力 40.小班的冉冉在唱歌时一字一换气、一字一顿，这主要是因为冉冉 A.对歌曲节奏把握不准确 B.肺活量较小，呼吸较浅 C.记不住歌词 D.音域偏窄 二、多项选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的五个选项中，全部选对得3分，选对但未选全的得1.5分，有选错的得0分。每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案) 41.小班幼儿的年龄特征包括 A.抽象思维快速发展 B.情绪作用大 C.思维仍带有直觉行动性 D.带有逻辑思维 E.爱模仿 42.针对刚出生的婴儿，下列描述正确的有 A.他们所看见的东西比较清楚 B.他们能区分声音的高低和强弱 C.他们可以对不同的味觉刺激产生不同反应 D.他们可以辨别不同的气味 E.婴儿可以看清远处细小物体 43.下列关于学前儿童注意的发展的说法，正确的有 A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B.有意注意出生就已经具备 C.无意注意的发展早于有意注意的发展D.选择性注意的范围扩大 E.定向性注意的发生先于选择性注意的发生 44.下列选项中，可以促进学前儿童记忆发展的方法有 A.培养幼儿对学习的兴趣和信心 B.使幼儿明确记忆目的 C.教授幼儿运用记忆的方法和策略 D.引导幼儿按照遗忘规律进行复习 E.一次性大量背诵学习内容 45.北京师范大学教授庞丽娟将幼儿同伴交往类型划分为 A.受欢迎型 B.被拒绝型 C.内向型 D.一般型 E.被忽视型 46.幼儿亲社会行为的内容主要包括 A.同情 B.关心 C.分享 D.谦让 E.竞争 47.下列选项中关于学习动机的表述，正确的有 A.外部动机和内部动机二者同等重要B.幼儿期，外在的学习动机逐渐增长 C.内部动机完全不需要外部奖励维持D.幼儿的学习动机越高越好 E.老师应当根据学生学习动机的差别鼓励学生的学习 48.建构主义学习理论否认了知识学习的 A.客观性 B.情境性 C.非结构性 D.系统性 E.经验性 49.学前儿童个性形成的标志是 A.心理活动整体性的形成 B.心理活动稳定性的增长 C.心理活动独特性的发展 D.智力水平达到成人标准 E.心理活动积极能动性的发展 50.幼儿园创设与儿童发展相适应的游戏环境包括 A.充足的时间 B.游戏的空间环境 C.游戏的心理环境 D.足够的游戏材料 E.大量昂贵的玩具 51.学前儿童看电视需要注意哪些方面的问题 A.电视机的调整 B.离屏幕越近看得越清楚 C.照明 D.眼与荧光屏的距离 E.屏幕的大小 52.以下属于“三大供热营养素”的有 A.脂类 B.蛋白质 C.碳水化合物 D.无机盐 E.维生素 53.流行性感冒潜伏期为数小时至一两日，起病急、高热、头痛、咽痛、乏力、眼结膜充血，其他症状主要有 A.以胃肠道症状为主者，可有恶心、呕吐、腹痛、腹泻等症状 B.感冒患儿不会出现全身酸痛 C.部分患儿有明显的精神症状，如嗜睡、惊厥等 D.婴幼儿常并发中耳炎 E.以肺部发炎症状为主者，发病一两日后即出现咳嗽、气促、气喘、口唇发绀等症状 54.骨骼的功能有 A.构成人体支架 B.支持体重 C.保护内脏器官 D.造血 E.帮助消化食物 55.预防和控制传染病的关键环节有 A.管理传染源 B.切断传播途径 C.大量服用抗生素预防 D.保护易感人群 E.多观察、慎行动 56.对学前健康教育活动过程进行评价时应注意的问题包括 A.活动过程的结构是否严密B.活动过程是否充分接纳和尊重幼儿的个体差异 C.活动过程中教师与幼儿是否充分互动D.活动过程是否做到灵活掌握、动态调整 E.活动必须严格按照教案不能改动 57.区域科学教育活动是幼儿园的一种教育途径，对幼儿的发展具有独特的价值，主要体现在 A.可以快速教会幼儿系统科学理论 B.幼儿自主探究能力的发展 C.幼儿获得直接的科学经验和知识 D.促进每个幼儿得到不同程度的发展 E.培养幼儿探究科学的兴趣 58.学前儿童学习科学的活动的要素包括 A.探索态度 B.探索对象 C.探索过程 D.探索结果 E.探索评价 59.教学活动中常见的分类形式包括 A.按物体的一个特征分类 B.随机分类 C.多角度分类 D.层级分类 E.按物体的两个特征分类 60.学前儿童手工活动的材料分为 A.点状材料 B.线状材料 C.面状材料 D.块状材料 E.彩色颜料材料 三、判断题(本大题共30小题，每小题2分，共60分。判断下列各题，正确的用铅笔把答题卡上对应题目的[√]标号涂黑，错误的把对应题目的[×]标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案) 61.活泼好动，喜欢交往，好奇好问，模仿性强，易受暗示都属于幼儿性格的年龄特点。 62.小班儿童在看图书时，常常把书中的“坏人”抠掉，造成这种行为的原因是幼儿的情绪具有冲动性。 63.情绪是后继的、高级的态度体验，由对事物复杂意义的理解引起，较多地带有稳定性和持久性，与社会需要是否满足相联系。 64.随着年龄的增长，幼儿时期机械记忆能力逐渐发展，意义记忆能力逐渐减弱。 65.遗传因素对儿童心理发展不同方面的影响是完全相同的。 66.斯金纳的强化理论中，负强化和惩罚并无区别。 67.1岁左右是儿童性别行为初步产生的时期，具体体现在儿童的活动兴趣、同伴选择及社会性发展三个方面。 68.幼儿甲讨厌幼儿乙就动手打幼儿乙，这种行为属于敌意性攻击。 69.3~4岁是儿童语言真正形成的时期,也是儿童语言发展最迅速的阶段。 70.学前儿童自我控制能力主要由自制力、自觉性、坚持性、自我延迟满足四个方面组成。 71.缺乏维生素A会导致口角裂开，感染舌炎，并影响视觉功能。 72.断奶后，就应该添加各类辅助食品，以保证婴幼儿正常发育。 73.维生素C中毒的症状；起先是烦躁、睡眠不安、食欲减退，继而出现恶心、呕吐，严重的可损害心、肾功能。 74.疱疹性咽峡炎的传播途径是“粪一口途径”和“呼吸道途径”。 75.流脑是由流脑病毒引起的呼吸道传染病，主要经飞沫传播。 76.梦魇是学前儿童中较为多见的一种睡眠障碍。 77.夜惊常见于3~6岁儿童，女孩多于男孩。 78.对孤独症患儿的教育和治疗是一项长期系统的工程，不仅需要幼儿园老师及家长的配合，更需要社会的关注和支持。 79.鼻是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。 80.婴幼儿骨盆还没长结实，在蹦蹦跳跳时要注意安全。 81.幼儿园教师经常在体育活动中通过语言示范帮助幼儿掌握动作要领。 82.体育游戏的趣味性，是体育游戏具有生命力的重要因素。 83.有的人把科学经验与形成初级科学概念简单对立起来，或者只强调经验而忽视概念，或者只强调概念而忽视经验，这都是不对的。 84.帮助儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，形成四季的初步概念。这属于中班儿童科学教育活动目标之一。 85.游戏是学前社会教育实施的重要途径。 86.学前社会教育的内容主要包括自我调节、人际交往和多元文化这三个方面。 87.在教师的引导下,学习围绕主题谈话,能用短句表达自己的意思是中班幼儿谈话活动的目标。 88.学习语言既包括学会听,也包括学会说和读、写,儿童语言发展是从学习听话和说话,特别是从学习听话开始的。 89.为儿童选择的歌曲，其歌词应是有趣、易记且能为儿童所熟悉的。 90.韵律活动能力的发展主要包括身体运动能力、合作性和创造性三个方面。 四、简答题（本大题共6小题，每小题10分，共60分） 91.幼儿园环境创设应遵循哪些原则? 92.请简述指导学前儿童生活活动的途径与方法。 93.简述幼儿园教学活动的方法。 94.简述成人在幼儿有意注意发展过程中的作用。 95.简述预防龋齿的主要措施。 96.简述构成幼儿园课程体系的五个要素。 五、论述题（本大题共1小题，共20分） 97.论述学前阶段与小学阶段的不同的教育特点。 六、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分） 98.在一次户外活动中，中班幼儿莎莎和她的同伴泽泽发生矛盾，莎莎把这件事告诉了老师。随后一个星期内，莎莎每天都会跟老师说泽泽欺负她，再后来，莎莎的奶奶也跟老师反映说班里的泽泽欺负莎莎。经过老师进一步的观察和了解发现，泽泽和莎莎之间有时仅会有一些孩子之间的玩闹而已，但并不存在欺负现象。老师在与莎莎的父母交流后得知，莎莎的奶奶每天都会问莎莎“今天泽泽有没有欺负你?被欺负了一定要勇敢!要告诉老师!”请分析： (1)莎莎频繁告状的原因。 (2)老师应如何帮助莎莎去建立一个良好的同伴关系? 99.在区域活动开展前，老师分配几个幼儿去小超市玩，安排另外几个幼儿去美食街玩，期间有两名幼儿说：“我不想去超市玩，我想去玩橡皮泥”。但是老师并没有理会，在区域活动中，教师又指定谁来当售货员，谁来当购物者，谁当炊事员，谁当用餐者……在游戏过程中，教师发现某一个售货处只有售货员没有顾客就说：“XX,你得叫喊着卖东西，这样才能有人来买。”“XX,你到这边来。”“XX,你怎么拿这么多东西?”…… 问题： (1)结合上述案例和所学知识，分析教师在组织上述集体游戏中存在的问题。 (2)根据幼儿的实际情况和上述游戏中发现的问题，你认为可以采取哪些策略? 七、活动设计题（本大题共1小题，共30分） 100.七月又是幼儿园大班小朋友毕业的季节，他们即将告别幼儿园进入小学，请以《我要上小学》为主题，自选领域，设计一个教育活动。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年内蒙古自治区普通高等职业院校对口招收 中等职业学校毕业生考试 幼师类专业综合全真模拟试卷 注意事项：1.本试卷共5页，满分350分。 2.作答时，将答案答在答题卡上，在试卷上答题无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题(本大题共40小题，每小题2分，共80分。从下列每小题给出的四个选项中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案) 1.学前心理学研究的内容，除儿童个体心理的发生、心理过程和个性的发展之外，还包括学前儿童心理发展的 A.特殊规律 B.一般规律 C.外在特征 D.性别特征 【答案】B 【解析】学前心理学研究内容包含：学前儿童心理发展的一般规律、儿童个体心理的发生、心理过程发展、个性发展。一般规律指学前儿童心理发展普遍、共性的发展规律。 2.5岁的小红能根据老师的“向左转”“向右转”等指令做出正确的动作，这说明小红已具备 A.大小知觉 B.形状知觉 C.方位知觉 D.距离知觉 【答案】C 【解析】方位知觉是对物体所处空间位置、方向的知觉，左右、前后、上下都属于方位。能听懂向左转、向右转代表方位知觉发展较好。大小知觉感知物体尺寸；形状知觉感知物体外形；距离知觉感知远近。 3.从教室的不同方位看同一幅画，画的大小不会变，这属于知觉的 A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 【答案】D 【解析】知觉恒常性：外界条件变化，知觉对象本身不变，人对物体知觉印象保持稳定。从不同角度看画，视网膜成像改变，但依然知觉画大小不变，是大小恒常。选择性是挑选部分信息感知；整体性把部分看成整体；理解性依靠已有经验理解事物。 4.儿童动作发展可依次分为 A.反射动作阶段—最初动作阶段—基础动作阶段—专门化动作阶段 B.反射动作阶段—最初动作阶段—专门化动作阶段—基础动作阶段 C.反射动作阶段—基础动作阶段—最初动作阶段—专门化动作阶段 D.最初动作阶段—反射动作阶段—基础动作阶段—专门化动作阶段 【答案】A 【解析】儿童动作发展四阶段顺序：反射动作阶段（新生儿先天反射）→最初动作阶段（婴儿简单动作）→基础动作阶段（跑跳走等基本动作）→专门化动作阶段（跳绳、拍球等技巧动作）。 5.刚刚出生几个月的婴儿因为肚子饿而哭闹，妈妈听到后快速来到婴儿身边喂食并安抚，婴儿的情绪逐渐平复下来。根据埃里克森的观点，妈妈的这种回应满足了婴儿的 A.主动性需要 B.信任感需要 C.自我同一性需要 D.自主性需要 【答案】B 【解析】埃里克森0‑1岁阶段冲突：基本信任对不信任。成人及时回应婴儿需求，婴儿产生信任感；得不到回应就会不信任世界。自主性是1‑3岁；主动性3‑6岁；自我同一性青少年期。 6.小朋友听到老师宣布春游的消息后，高兴得手舞足蹈。小朋友的情绪状态是 A.应激 B.激情 C.心境 D.热情 【答案】B 【解析】激情是强烈、短暂、爆发式情绪，狂喜、暴怒都属于。听到春游消息高兴手舞足蹈属于激情。心境微弱持久；应激面对突发紧急危险；热情不属于情绪三状态。 7.小华经常做些小动作吸引大家的注意，听故事时，他在座位上摇晃椅子，王老师提醒了他，之后他摇晃得更起劲了。王老师的提醒是对小华的 A.惩罚 B.消退 C.正强化 D.负强化 【答案】C 【解析】正强化：给予一个刺激（老师的关注、提醒），让行为（摇晃椅子）发生频率增加。孩子目的就是获得关注，提醒等于给到关注，行为反而增强。惩罚是降低行为；消退撤走强化物；负强化撤销厌恶刺激提高行为。 8. 提出了一种操作性条件反射理论，认为人和动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境 A.巴甫洛夫 B.斯金纳 C.冯特 D.弗洛伊德 【答案】B 【解析】斯金纳：操作性条件反射，行为作用于环境得到强化。巴甫洛夫经典条件反射；冯特心理学之父；弗洛伊德精神分析。 9.以下对幼儿同伴关系影响最大的是 A.幼儿的外貌 B.幼儿的衣着 C.幼儿的交往技能 D.幼儿的名字 【答案】C 【解析】交往技能是影响同伴关系最核心因素，会不会分享、合作、冲突解决直接决定同伴接纳。外貌衣着名字影响很小。 10.儿童早期表现最突出的是 A.成就内驱力 B.自我提高内驱力 C.认知内驱力 D.附属内驱力 【答案】D 【解析】附属内驱力：为获得成人赞许认可而学习，幼儿阶段最突出。认知内驱力是求知；自我提高内驱力追求地位，中小学更明显。 11.地震后某幼儿反复画黑色漩涡并拒绝午睡，教师最佳的干预措施是 A.强制参加集体活动 B.取消相关绘画活动 C.开展灾难情景讨论 D.组织安全屋帐篷游戏 【答案】D 【解析】经历灾难后幼儿心理创伤，用游戏宣泄，安全屋帐篷游戏重建安全感。强制、取消绘画会压抑情绪；灾难情景讨论会再次唤起恐惧，不适合幼儿。 12.孤独、退缩，对亲人没有依恋之情，不能领会表情的含义，也不会表示自己的要求和情感，这是婴儿孤独症的 A.行为 B.语言 C.社会交往 D.情绪 【答案】C 【解析】孤独症核心是社会交往障碍：不会依恋、读不懂表情、不会表达情感。 13.矫治幼儿咬指甲癖的最佳方法是 A.戴手套 B.不予理睬 C.转移注意 D.手指涂黄连 【答案】C 【解析】咬指甲多紧张焦虑导致，转移注意力是首选，批评惩罚、涂苦味剂容易强化行为。 14.某幼儿长期拒食肉类易引发的营养问题是 A.缺铁性贫血 B.维生素D缺乏性佝偻病 C、碘缺乏性甲状腺肿大 D.维生素B缺乏性口角炎 【答案】A 【解析】红肉、动物肝脏富含血红素铁。不吃肉类铁摄入不足，容易缺铁性贫血。佝偻病缺维D；缺碘甲状腺肿大；口角炎缺B2。 15.学前教育机构最常用的消毒液是 A.来苏水 B.石灰乳 C.84消毒液 D.漂白粉澄清液 【答案】C 【解析】幼儿园日常消毒最普遍使用84消毒液，配比方便，用于玩具、地面、物品消毒。 16.幼儿视网膜视锥细胞发育不良最可能导致 A.斜视 B.色盲 C.近视 D.夜盲症 【答案】B 【解析】视锥细胞主管辨色，发育不良容易色盲；视杆细胞缺乏维生素A导致夜盲症。 17.幼儿不宜过早地学习写字，是因为 A.小肌肉群发育晚 B.腕骨未钙化 C.手部肌肉容易疲劳 D.手关节固定性差，易脱臼 【答案】A 【解析】写字需要手指精细小肌肉控制，幼儿小肌肉群发育晚，过早写字容易疲劳变形。腕骨未钙化也是生理特点，但不宜写字主要原因是小肌肉发育晚。 18.幼儿专注于感兴趣的事物，而对其他事物视而不见、听而不闻，这体现了幼儿大脑皮质活动的 A.优势原则 B.动力定型规律 C.抑制过程 D.镶嵌式活动原则 【答案】A 【解析】优势原则：大脑某区域兴奋占优势，其他区域抑制，幼儿沉浸感兴趣事情对外界忽略。镶嵌式是轮换工作休息；动力定型是习惯。 19.关于营养素，描述错误的是 A.钙是构成人体骨骼和牙齿的重要成分 B.钾是构成人体骨骼和牙齿的重要成分 C.铁是合成血红蛋白的重要原料 D.碘是组成甲状腺素的主要成分 【答案】B 【解析】钙、磷是构成骨骼牙齿的主要成分；钾主要参与维持细胞渗透压、心跳正常、肌肉收缩，不构成骨骼牙齿。铁合成血红蛋白，碘参与甲状腺素合成，A、C、D描述正确。 20.食物供给中既要考虑量的多少，又要考虑是否优质的营养成分为 A.碳水化合物 B.脂肪 C.蛋白质 D.无机盐 【答案】C 【解析】蛋白质不仅看摄入量，还要看营养价值（优质蛋白：奶蛋肉大豆）。碳水、脂肪只关注供给量。 21.幼儿园健康教育是指在幼儿园中，根据幼儿身心发展的特点，以提高幼儿的健康认识、改善幼儿的健康态度、培养幼儿的健康行为、保持和促进幼儿健康为目的的系统的 A.认识活动 B.教育活动 C.游戏活动 D.自主活动 【答案】B 【解析】幼儿园健康教育属于系统的教育活动。 22.确定学前健康教育目标的依据是 A.幼儿园的要求 B.学前儿童身心发展的特点 C.家长的要求 D.课程水平 【答案】B 【解析】制定学前教育各类目标首要依据：幼儿身心发展特点。 23.下列属于学前儿童心理健康标志的是 A.性格特征良好 B.体育锻炼充足 C.安全自护意识强烈 D.性别角色认识及时 【答案】A 【解析】幼儿心理健康标志：智力正常、情绪稳定、乐于交往、性格良好、行为协调。B属于身体健康；C、D属于社会性发展。 24.幼儿玩转呼啦圈时，教师提醒幼儿：“双脚张开，放手。”这种教学方法是 A.示范法 B.讲授法 C.操作练习法 D.语言提示法 【答案】D 【解析】教师简短口头提示动作要点，属于语言提示法。示范是做动作演示。 25.教师对小朋友说“在草地上走，会把小草踩疼的”,儿童就不去踩，这说明儿童具有 A.好奇的特点 B.好探索的特点 C.自我中心的特点 D.好动的特点 【答案】C 【解析】幼儿泛灵论，把小草当成有生命会疼，源于自我中心思维，把自己感受投射给万物。 26.教师在组织幼儿认识春天时，不适合幼儿进行探究的是 A.春天的景色 B.春天的气候成因 C.春天的庄稼 D.春天的动植物 【答案】B 【解析】气候成因属于抽象复杂的地理原理，超出幼儿认知，不适合探究。景色、庄稼、动植物是可感知的具体事物。 27.科学教育活动要能弘扬中国的传统科学文化，这遵循了幼儿园科学教育内容选择的 A.广泛性 B.时代性 C.科学性 D.民族性 【答案】D 【解析】民族性：选材弘扬本民族传统科学文化。广泛性内容丰富；时代性反映现代科技；科学性内容客观正确。 28.下列关于科学教育的说法中，哪种观点是不正确的 A.科学教育可以在幼儿园科学游戏和一日生活中进行 B.科学教育到小学后进行，因为幼儿年龄太小 C.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望 D.科学教育可以在幼儿园集体教学活动中进行，也可以在幼儿园区角学习活动中进行 【答案】B 【解析】幼儿阶段就要开展科学启蒙，不是等到小学，B错误。 29.幼儿社会教育的主要内容是 A.社会认知、社会情感、社会性 B.社会情感、社会行为、社会性 C.社会认知、社会性、社会行为 D.社会认知、社会情感、社会行为 【答案】D 【解析】社会教育三大内容维度：社会认知（知道什么）、社会情感（感受体验）、社会行为（怎么做）。 30.在学前社会教育中，教师以自身良好的思想和行为，影响幼儿的思想和行为的方法属于 A.批评教育法 B.环境熏陶法 C.榜样示范法 D.兴趣诱导法 【答案】C 【解析】教师自身作为榜样，用自身行为做示范，榜样示范法。 31.幼儿观点选择能力的发展属于下列哪种学前儿童社会教育活动的内容 A.幼儿自我意识教育活动 B.幼儿社会环境与社会规范认知教育活动 C.幼儿多元文化教育活动 D.幼儿人际交往教育活动 【答案】B 【解析】社会规范认知包含分辨对错、观点选择、遵守规则，属于社会环境与社会规范认知。 32.通过为幼儿讲述小鹰学飞的故事，让幼儿向小鹰学习，学习小鹰不怕困难的精神，这种教育方法属于 A.榜样示范法 B.目标指引法 C.自我评价法 D.互动指导法 【答案】A 【解析】故事中的小鹰作为文学榜样，引导幼儿学习品质，榜样示范法。 33.在谈话活动中将目标定为“喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话”的是 A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 【答案】B 【解析】小班谈话目标：愿意和同伴交谈，敢于在集体面前简单讲话。中班是围绕主题用短句表达；大班主动积极交谈。 34.一儿童在家里将布娃娃和玩具动物整齐地靠在沙发上，然后对它们说：“小朋友们请坐好，小脚并并拢，小手放放好，两只眼睛看着老师，嘴巴不要发出声音，嗯，很好，下面我们开始上课了。”这属于儿童在语言方面的哪种模仿 A.即时的、完全的模仿 B.延迟模仿 C.即时的、不完全的模仿 D.创造性模仿 【答案】B 【解析】延迟模仿：不是当下立刻模仿，过一段时间再现观察到的语言行为。孩子在家复述在幼儿园听到老师的话，隔一段时间再现，属于延迟模仿。 35.在儿童的阅读经验中，下列不属于前图书阅读经验的是 A.知道文字有具体的意义 B.图书制作的经验 C.理解画面和文字与口语有对应关系的经验 D.翻阅图书的经验 【答案】B 【解析】前图书阅读经验包括：翻阅图书经验、画面文字和口语对应、知道文字有意义。图书制作经验属于前书写经验。 36.幼儿语言实践的最佳途径是 A.故事教学 B.早期阅读 C.游戏活动 D.诗歌教学 【答案】C 【解析】游戏是幼儿语言实践最佳途径，游戏里幼儿自由交流表达。 37.教师在音乐区投放盆、碗、碟、杯、筷子、勺子等材料，引导幼儿自由敲击演奏，并鼓励幼儿想象“盆、碗、碟、杯在唱歌”。这主要体现的音乐活动的特征是 A.音乐内容层次化 B.音乐材料操作化 C.音乐过程自主化 D.音乐形式多样化 【答案】B 【解析】投放可以动手敲打操作生活用品作为乐器，体现音乐材料操作化。 38.幼儿歌唱的基本形式中，“两个不同声部相配合的集体演唱”是 A.齐唱 B.轮唱 C.合唱 D.对唱 【答案】C 【解析】合唱：两个及以上不同声部同时配合演唱。齐唱所有人唱一样旋律；轮唱先后进入同旋律；对唱一问一答。 39.根据舒特·戴森对0～17岁儿童音乐能力发展的一般年龄特征的归纳，以下描述错误的是 A.2~3岁的儿童开始能把听到的歌曲片段模仿地唱出B.3～4岁的儿童能感知旋律轮廓 C.4~5岁的儿童能辨别音高、音区，能重复简单的节奏D.5~6岁的儿童有鉴赏协和音和不协和音的能力 【答案】D 【解析】舒特戴森理论：7‑8岁才有鉴赏协和与不协和音能力，D选项5‑6岁描述错误。2‑3岁模仿片段歌曲；3‑4岁感知旋律轮廓；4‑5岁辨别音高重复节奏，ABC正确。 40.小班的冉冉在唱歌时一字一换气、一字一顿，这主要是因为冉冉 A.对歌曲节奏把握不准确 B.肺活量较小，呼吸较浅 C.记不住歌词 D.音域偏窄 【答案】B 【解析】小班幼儿肺部发育不完善，肺活量小，呼吸浅，唱歌一字一换气。 二、多项选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的五个选项中，全部选对得3分，选对但未选全的得1.5分，有选错的得0分。每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案) 41.小班幼儿的年龄特征包括 A.抽象思维快速发展 B.情绪作用大 C.思维仍带有直觉行动性 D.带有逻辑思维 E.爱模仿 【答案】BCE 【解析】小班3‑4岁：情绪作用大、爱模仿、直觉行动思维。AD错误，小班没有抽象思维、逻辑思维。 42.针对刚出生的婴儿，下列描述正确的有 A.他们所看见的东西比较清楚 B.他们能区分声音的高低和强弱 C.他们可以对不同的味觉刺激产生不同反应 D.他们可以辨别不同的气味 E.婴儿可以看清远处细小物体 【答案】BCD 【解析】新生儿视觉差，只能看清近处物体，AE错；听觉可以分辨声音高低强弱；味觉嗅觉出生就具备，BCD正确。 43.下列关于学前儿童注意的发展的说法，正确的有 A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B.有意注意出生就已经具备 C.无意注意的发展早于有意注意的发展D.选择性注意的范围扩大 E.定向性注意的发生先于选择性注意的发生 【答案】CDE 【解析】定向性注意随年龄增长地位下降，A错；有意注意后天逐步发展，新生儿没有有意注意B错；无意注意早于有意注意；选择性注意随年龄扩大；定向注意早于选择性注意，CDE正确。 44.下列选项中，可以促进学前儿童记忆发展的方法有 A.培养幼儿对学习的兴趣和信心 B.使幼儿明确记忆目的 C.教授幼儿运用记忆的方法和策略 D.引导幼儿按照遗忘规律进行复习 E.一次性大量背诵学习内容 【答案】ABCD 【解析】一次性大量背诵加重负担，不利于记忆E错误。ABCD均为促进幼儿记忆发展策略。 45.北京师范大学教授庞丽娟将幼儿同伴交往类型划分为 A.受欢迎型 B.被拒绝型 C.内向型 D.一般型 E.被忽视型 【答案】ABDE 【解析】庞丽娟同伴交往四类型：受欢迎型、被拒绝型、被忽视型、一般型。内向型属于性格，不是交往类型。 46.幼儿亲社会行为的内容主要包括 A.同情 B.关心 C.分享 D.谦让 E.竞争 【答案】ABCD 【解析】亲社会行为：同情、关心、分享、谦让、助人。竞争不属于亲社会行为。 47.下列选项中关于学习动机的表述，正确的有 A.外部动机和内部动机二者同等重要B.幼儿期，外在的学习动机逐渐增长 C.内部动机完全不需要外部奖励维持D.幼儿的学习动机越高越好 E.老师应当根据学生学习动机的差别鼓励学生的学习 【答案】ABE 【解析】内部动机也可以适度外部奖励辅助，C错；动机过高产生焦虑，不是越高越好D错。内外动机都重要；幼儿外部动机增长；因材施教鼓励，ABE正确。 48.建构主义学习理论否认了知识学习的 A.客观性 B.情境性 C.非结构性 D.系统性 E.经验性 【答案】ACD 【解析】建构主义：知识不是客观真理，知识具有情境性、经验性，否认知识绝对客观性、非结构性、系统性。BE是建构主义支持的。 49.学前儿童个性形成的标志是 A.心理活动整体性的形成 B.心理活动稳定性的增长 C.心理活动独特性的发展 D.智力水平达到成人标准 E.心理活动积极能动性的发展 【答案】ABCE 【解析】个性形成四大标志：心理活动整体性、稳定性、独特性、积极能动性。幼儿智力达不到成人，D错。 50.幼儿园创设与儿童发展相适应的游戏环境包括 A.充足的时间 B.游戏的空间环境 C.游戏的心理环境 D.足够的游戏材料 E.大量昂贵的玩具 【答案】ABCD 【解析】游戏环境包括时间、物质空间、材料、心理环境，不需要昂贵玩具，E错误。 51.学前儿童看电视需要注意哪些方面的问题 A.电视机的调整 B.离屏幕越近看得越清楚 C.照明 D.眼与荧光屏的距离 E.屏幕的大小 【答案】ACDE 【解析】不能离屏幕过近，B错误。电视环境：机器调整、室内照明、观看距离、屏幕大小。 52.以下属于“三大供热营养素”的有 A.脂类 B.蛋白质 C.碳水化合物 D.无机盐 E.维生素 【答案】ABC 【解析】三大产热营养素：蛋白质、脂肪（脂类）、碳水化合物；无机盐维生素不供热。 53.流行性感冒潜伏期为数小时至一两日，起病急、高热、头痛、咽痛、乏力、眼结膜充血，其他症状主要有 A.以胃肠道症状为主者，可有恶心、呕吐、腹痛、腹泻等症状 B.感冒患儿不会出现全身酸痛 C.部分患儿有明显的精神症状，如嗜睡、惊厥等 D.婴幼儿常并发中耳炎 E.以肺部发炎症状为主者，发病一两日后即出现咳嗽、气促、气喘、口唇发绀等症状 【答案】ACDE 【解析】流感典型有全身肌肉酸痛，B错。流感分型：胃肠型、神经型、肺炎型；婴幼儿容易并发中耳炎。 54.骨骼的功能有 A.构成人体支架 B.支持体重 C.保护内脏器官 D.造血 E.帮助消化食物 【答案】ABCD 【解析】骨骼功能：支架、支撑体重、保护内脏、红骨髓造血。消化是消化道功能，E错。 55.预防和控制传染病的关键环节有 A.管理传染源 B.切断传播途径 C.大量服用抗生素预防 D.保护易感人群 E.多观察、慎行动 【答案】ABD 【解析】传染病三环节：管理传染源、切断传播途径、保护易感人群。抗生素不能随意用来预防传染病，C错。 56.对学前健康教育活动过程进行评价时应注意的问题包括 A.活动过程的结构是否严密B.活动过程是否充分接纳和尊重幼儿的个体差异 C.活动过程中教师与幼儿是否充分互动D.活动过程是否做到灵活掌握、动态调整 E.活动必须严格按照教案不能改动 【答案】ABCD 【解析】教学可以根据幼儿反应灵活调整教案，不能死守教案，E错误。 57.区域科学教育活动是幼儿园的一种教育途径，对幼儿的发展具有独特的价值，主要体现在 A.可以快速教会幼儿系统科学理论 B.幼儿自主探究能力的发展 C.幼儿获得直接的科学经验和知识 D.促进每个幼儿得到不同程度的发展 E.培养幼儿探究科学的兴趣 【答案】BCDE 【解析】区域活动重在探究，不追求快速灌输系统理论，A错误。 58.学前儿童学习科学的活动的要素包括 A.探索态度 B.探索对象 C.探索过程 D.探索结果 E.探索评价 【答案】ABCD 【解析】幼儿科学活动四要素：探索态度、探索对象、探索过程、探索结果。 59.教学活动中常见的分类形式包括 A.按物体的一个特征分类 B.随机分类 C.多角度分类 D.层级分类 E.按物体的两个特征分类 【答案】ACDE 【解析】幼儿园数学分类：单特征、双特征、多角度、层级分类。随机分类不属于教学目标下的分类形式。 60.学前儿童手工活动的材料分为 A.点状材料 B.线状材料 C.面状材料 D.块状材料 E.彩色颜料材料 【答案】ABCD 【解析】手工材料按形态：点状（珠子）、线状（毛线）、面状（卡纸）、块状（积木黏土块）。颜料属于绘画材料。 三、判断题(本大题共30小题，每小题2分，共60分。判断下列各题，正确的用铅笔把答题卡上对应题目的[√]标号涂黑，错误的把对应题目的[×]标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案) 61.活泼好动，喜欢交往，好奇好问，模仿性强，易受暗示都属于幼儿性格的年龄特点。 【答案】√ 【解析】幼儿性格年龄特点：活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强、易受暗示。 62.小班儿童在看图书时，常常把书中的“坏人”抠掉，造成这种行为的原因是幼儿的情绪具有冲动性。 【答案】√ 【解析】幼儿情绪冲动，看到坏人产生厌恶，直接动手抠书，行为受情绪支配。 63.情绪是后继的、高级的态度体验，由对事物复杂意义的理解引起，较多地带有稳定性和持久性，与社会需要是否满足相联系。 【答案】× 【解析】情感是高级稳定，和社会需要相关；情绪短暂，由生理需要、当下情境引起。题干描述是情感，不是情绪。 64.随着年龄的增长，幼儿时期机械记忆能力逐渐发展，意义记忆能力逐渐减弱。 【答案】× 【解析】随年龄增长，意义记忆能力增强，机械记忆占比相对下降。 65.遗传因素对儿童心理发展不同方面的影响是完全相同的。 【答案】× 【解析】遗传对不同心理方面影响不一样，智力受遗传影响大，性格更多环境塑造。 66.斯金纳的强化理论中，负强化和惩罚并无区别。 【答案】× 【解析】负强化是撤销厌恶刺激提高行为频率；惩罚是施加厌恶刺激降低行为，二者本质不同。 67.1岁左右是儿童性别行为初步产生的时期，具体体现在儿童的活动兴趣、同伴选择及社会性发展三个方面。 【答案】√ 【解析】1岁左右性别行为萌芽，表现在兴趣、选同伴、社会性。 68.幼儿甲讨厌幼儿乙就动手打幼儿乙，这种行为属于敌意性攻击。 【答案】√ 【解析】敌意攻击目的就是伤害对方；工具攻击是为抢物品。本案例出于讨厌对方，敌意攻击。 69.3~4岁是儿童语言真正形成的时期,也是儿童语言发展最迅速的阶段。 【答案】√ 【解析】3‑4岁语言飞跃期，语言真正形成。 70.学前儿童自我控制能力主要由自制力、自觉性、坚持性、自我延迟满足四个方面组成。 【答案】√ 【解析】幼儿自我控制四大成分：自觉性、坚持性、自制力、延迟满足。 71.缺乏维生素A会导致口角裂开，感染舌炎，并影响视觉功能。 【答案】× 【解析】口角炎、舌炎缺维生素B2；缺维A会夜盲症、干眼病。 72.断奶后，就应该添加各类辅助食品，以保证婴幼儿正常发育。 【答案】× 【解析】断奶前就要逐步添加辅食，不是断奶之后才加，一般6月龄开始辅食。 73.维生素C中毒的症状；起先是烦躁、睡眠不安、食欲减退，继而出现恶心、呕吐，严重的可损害心、肾功能。 【答案】× 【解析】描述的是维生素A中毒；维C过量主要腹泻肠胃不适。 74.疱疹性咽峡炎的传播途径是“粪一口途径”和“呼吸道途径”。 【答案】√ 【解析】疱疹性咽峡炎由柯萨奇病毒，粪口、呼吸道都可传播。 75.流脑是由流脑病毒引起的呼吸道传染病，主要经飞沫传播。 【答案】× 【解析】流行性脑脊髓膜炎（流脑）病原体是脑膜炎双球菌（细菌），不是病毒。 76.梦魇是学前儿童中较为多见的一种睡眠障碍。 【答案】√ 【解析】梦魇（做噩梦惊醒）幼儿常见睡眠障碍。 77.夜惊常见于3~6岁儿童，女孩多于男孩。 【答案】× 【解析】夜惊男孩多于女孩。 78.对孤独症患儿的教育和治疗是一项长期系统的工程，不仅需要幼儿园老师及家长的配合，更需要社会的关注和支持。 【答案】√ 【解析】孤独症干预需要家园社长期协同。 79.鼻是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。 【答案】× 【解析】肺是气体交换主要器官；鼻只是呼吸道起始，加温过滤空气。 80.婴幼儿骨盆还没长结实，在蹦蹦跳跳时要注意安全。 【答案】√ 【解析】幼儿骨盆由软骨拼接，没有愈合，从高处跳下容易变形损伤。 81.幼儿园教师经常在体育活动中通过语言示范帮助幼儿掌握动作要领。 【答案】× 【解析】体育活动是动作示范（动作演示），语言是口头提示，不存在语言示范。 82.体育游戏的趣味性，是体育游戏具有生命力的重要因素。 【答案】√ 【解析】趣味性是体育游戏核心，区别普通体育练习。 83.有的人把科学经验与形成初级科学概念简单对立起来，或者只强调经验而忽视概念，或者只强调概念而忽视经验，这都是不对的。 【答案】√ 【解析】幼儿科学：先获得感性经验，在此基础上形成初级概念，二者不可割裂。 84.帮助儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，形成四季的初步概念。这属于中班儿童科学教育活动目标之一。 【答案】√ 【解析】中班科学目标，感知四季，动植物环境关系，建立四季初步概念。 85.游戏是学前社会教育实施的重要途径。 【答案】√ 【解析】游戏中幼儿交往，练习社会行为，是社会教育重要途径。 86.学前社会教育的内容主要包括自我调节、人际交往和多元文化这三个方面。 【答案】× 【解析】学前社会教育内容：自我意识、人际交往、社会环境与规范、多元文化。题干概括不全。 87.在教师的引导下,学习围绕主题谈话,能用短句表达自己的意思是中班幼儿谈话活动的目标。 【答案】√ 【解析】中班谈话目标：围绕主题，用短句表达想法。 88.学习语言既包括学会听,也包括学会说和读、写,儿童语言发展是从学习听话和说话,特别是从学习听话开始的。 【答案】√ 【解析】语言发展顺序先听懂（听），再说，之后前阅读前书写。 89.为儿童选择的歌曲，其歌词应是有趣、易记且能为儿童所熟悉的。 【答案】√ 【解析】幼儿歌曲选材，歌词贴近生活、熟悉、有趣、简短易记。 90.韵律活动能力的发展主要包括身体运动能力、合作性和创造性三个方面。 【答案】√ 【解析】韵律活动三方面：身体动作、同伴合作、动作创编创造性。 四、简答题（本大题共6小题，每小题10分，共60分） 91.幼儿园环境创设应遵循哪些原则? 【答案】 1.环境与教育目标一致性原则； 2.发展适宜性原则； 3.幼儿参与性原则； 4.开放性原则； 5.经济性原则。 【解析】 ①环境与教育目标一致性：环境创设服务课程目标； ②发展适宜性：符合本班幼儿年龄特点、个体差异； ③幼儿参与性：幼儿参与环境布置，不是教师独自完成； ④开放性：园内环境结合家庭、社区资源； ⑤经济性原则：因地制宜，节约经费，就地取材。 92.请简述指导学前儿童生活活动的途径与方法。 【答案】 1.示范讲解法：教师示范生活操作，配合简单语言讲解； 2.动作训练法：在进餐、盥洗、午睡等环节反复练习生活技能； 3.游戏练习法：把生活技能融入游戏开展练习； 4.环境暗示法：标识、图示提示幼儿生活常规； 5.表扬鼓励法：及时肯定幼儿良好生活行为； 6.随机教育法：抓住生活各个环节进行随机引导。 【解析】生活活动包括进餐、盥洗、如厕、睡眠、整理；不生硬说教，多实操练习，结合环境、游戏、随机教育。 93.简述幼儿园教学活动的方法。 【答案】 1.直观法：包括观察法、演示法、示范法、范例法； 2.口授法：包括谈话法、讲解法、讲述法； 3.实践法：包括操作练习法、游戏法、表达表现法。 【解析】直观法给幼儿看实物、示范；口授法运用语言；实践法幼儿动手操作、游戏体验。 94.简述成人在幼儿有意注意发展过程中的作用。 【答案】 1.帮助幼儿明确活动的目的和任务； 2.组织合理的活动，激发幼儿对活动的兴趣； 3.用语言提示、提醒幼儿维持注意； 4.合理组织活动形式，防止疲劳； 5.逐步培养幼儿自我提醒、自我控制能力，促进有意注意内化。 【解析】幼儿有意注意水平低，依赖成人外部提示，慢慢过渡到幼儿自己控制。 95.简述预防龋齿的主要措施。 【答案】 1.养成早晚刷牙，饭后漱口的卫生习惯，掌握正确刷牙方法； 2.合理膳食，少吃甜食，多吃粗纤维食物； 3.保证充足的营养，补充钙磷维生素，促进牙齿发育； 4.定期口腔检查，早发现龋齿及时治疗； 5.可以合理使用含氟牙膏，增强牙齿抗龋能力。 【解析】龋齿诱因：口腔残渣细菌、糖分过多、牙齿钙化不足。从清洁、饮食、营养、检查、防氟保护五个角度作答。 96.简述构成幼儿园课程体系的五个要素。 【答案】幼儿园课程五要素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程组织。 【解析】 ①课程目标：课程想要达成幼儿发展结果； ②课程内容：选择哪些学习经验； ③课程组织：内容、活动如何编排； ④课程实施：开展教育活动的过程； ⑤课程评价：对课程效果进行评估反馈。 五、论述题（本大题共1小题，共20分） 97.论述学前阶段与小学阶段的不同的教育特点。 【答案】 1.主导活动不同 学前阶段：游戏是主导活动，幼儿在游戏中学习发展；没有系统课本。 小学阶段：上课（课堂学习）为主导活动，以学习书本知识为主要任务，有固定教材。 2.作息制度与生活节奏不同 幼儿园：生活节奏宽松，自由活动时间多，午睡，动静交替，课时短，频繁转换活动。 小学：作息严格，课时长，课间短，没有午睡，约束强。 3.师生关系不同 幼儿园教师全方位照料幼儿生活，情感接触多，生活照料+教育双重角色。 小学教师侧重知识教学，师生主要在课堂教学互动，生活照料少。 4.环境设备布置不同 幼儿园环境丰富、玩具材料多，区域多，环境可操作，自由度高。 小学教室桌椅固定，以课本教具为主，环境布置服务课堂教学。 5.社会期望要求不同 学前重在启蒙，保护天性，习惯兴趣培养，没有学业压力。 小学有明确学业任务，有考试评价，对纪律、知识掌握有硬性要求。 6.教学方式不同 幼儿园多直观、游戏化，动手操作，重直接经验。 小学以教师讲授为主，间接书本知识占比大。 【解析】幼小衔接核心考点，从主导活动、作息、师生关系、环境、社会要求、教学方式六大维度对比，每个点学前和小学分别阐述。 六、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分） 98.在一次户外活动中，中班幼儿莎莎和她的同伴泽泽发生矛盾，莎莎把这件事告诉了老师。随后一个星期内，莎莎每天都会跟老师说泽泽欺负她，再后来，莎莎的奶奶也跟老师反映说班里的泽泽欺负莎莎。经过老师进一步的观察和了解发现，泽泽和莎莎之间有时仅会有一些孩子之间的玩闹而已，但并不存在欺负现象。老师在与莎莎的父母交流后得知，莎莎的奶奶每天都会问莎莎“今天泽泽有没有欺负你?被欺负了一定要勇敢!要告诉老师!”请分析： (1)莎莎频繁告状的原因。 (2)老师应如何帮助莎莎去建立一个良好的同伴关系? 【答案】 （1）莎莎频繁告状原因： ①家庭暗示的影响：奶奶每天反复提问“泽泽有没有欺负你”，给莎莎心理暗示，让莎莎把普通玩闹解读为被欺负，强化告状行为。 ②幼儿认知特点：中班幼儿分辨冲突能力弱，分不清玩笑玩闹和真正欺负，容易把同伴打闹当成伤害。 ③情绪宣泄：发生小矛盾后内心委屈，通过向老师告状，寻求教师保护与情感支持。 ④获得教师关注：告状可以得到老师回应，满足被关注的心理需求。 （2）教师帮助莎莎建立良好同伴关系策略： ①家园沟通，改变家庭暗示：和莎莎奶奶沟通，建议减少这种引导式提问，多问“今天和小伙伴玩什么开心游戏”，避免预设被欺负的心理暗示。 ②提升莎莎社会认知，区分玩闹和欺负：通过情景、故事，引导莎莎分辨什么是玩闹玩笑，什么是真正的欺负。教会莎莎判断同伴行为。 ③教授交往策略：教莎莎遇到同伴打闹时简单表达自己感受，例如“不要碰我，我不喜欢”，提升冲突解决能力，减少依赖告状。 ④创造机会促进莎莎与泽泽友好互动：安排合作游戏，让两人体验愉快同伴交往，修复彼此印象。 ⑤正确对待告状行为：客观核实情况，不盲目评判，鼓励幼儿尽量尝试自己解决小矛盾，严重伤害再找老师。 ⑥集体开展同伴交往主题活动，提升全班幼儿交往技能。 【解析】本题考察幼儿告状行为、同伴交往、家园共育。原因从家庭暗示、幼儿认知心理角度；对策家园协同、认知引导、交往技能、创设交往机会、合理处理告状。 99.在区域活动开展前，老师分配几个幼儿去小超市玩，安排另外几个幼儿去美食街玩，期间有两名幼儿说：“我不想去超市玩，我想去玩橡皮泥”。但是老师并没有理会，在区域活动中，教师又指定谁来当售货员，谁来当购物者，谁当炊事员，谁当用餐者……在游戏过程中，教师发现某一个售货处只有售货员没有顾客就说：“XX,你得叫喊着卖东西，这样才能有人来买。”“XX,你到这边来。”“XX,你怎么拿这么多东西?”…… 问题： (1)结合上述案例和所学知识，分析教师在组织上述集体游戏中存在的问题。 (2)根据幼儿的实际情况和上述游戏中发现的问题，你认为可以采取哪些策略? 【答案】 （1）教师组织游戏存在问题： ①忽视幼儿游戏自主选择权。区域分配由教师强行安排，无视幼儿兴趣意愿，幼儿想玩橡皮泥被老师忽略。游戏是幼儿自主自愿活动。 ②教师包办指定角色，剥夺幼儿自主选择角色的权利，幼儿不能自主分配扮演身份。 ③教师过度干预游戏过程，指挥命令过多。教师不断下达指令，控制幼儿游戏行为，干扰幼儿游戏想象与自主探索。 ④把教师想法强加给幼儿，游戏变成教师主导，幼儿被动执行，压抑幼儿游戏创造性。 ⑤没有尊重幼儿游戏想法，不理解幼儿游戏内在逻辑，以成人标准评判幼儿游戏行为。 （2）改进策略： ①尊重幼儿游戏的自主选择权。区域活动，允许幼儿自主选择区域，如果区域人数满员，引导协商轮换，接纳幼儿兴趣需求。 ②鼓励幼儿自主选择、协商分配游戏角色，教师不强行指定角色，幼儿内部协商，必要时教师适度引导。 ③教师减少直接命令式干预，多采用间接指导。以平行游戏、语言启发提问代替命令，不随意打断幼儿游戏。 ④观察优先：教师先安静观察幼儿游戏，理解幼儿游戏意图之后再介入，减少不必要干预。 ⑤提供充足游戏材料，支持幼儿自主生成游戏情节，尊重幼儿自己的游戏逻辑。 ⑥当游戏出现困难时，使用启发式提问，激发幼儿自己想办法解决，而不是直接告诉幼儿怎么做。 【解析】考点：幼儿游戏的特点，教师对游戏的指导。游戏本质：自主自愿；教师指导要间接，少指挥。 七、活动设计题（本大题共1小题，共30分） 100.七月又是幼儿园大班小朋友毕业的季节，他们即将告别幼儿园进入小学，请以《我要上小学》为主题，自选领域，设计一个教育活动。 【答案示例】 大班社会活动：我要上小学 一、活动领域：社会 二、活动目标 1.认知目标：初步了解小学生活，知道小学和幼儿园的不同，认识小学生的主要任务。 2.能力目标：能够大胆说出自己对上小学的期待与担心，学习调节入学前的不安情绪。 3.情感目标：向往小学生活，萌发做小学生的愿望，做好入学心理准备。 三、活动重难点 重点：感受小学，萌发上小学的向往。 难点：敢于表达内心的担忧，缓解入学焦虑。 四、活动准备 物质准备：幼儿园、小学环境图片；小学生上课、课间活动视频；小书包；记录卡纸、彩笔。 经验准备：部分幼儿去过小学参观。 五、活动过程 1.导入谈话：我的毕业时刻（5分钟） 教师提问：小朋友马上就要从幼儿园毕业，我们接下来要去哪里？引出主题《我要上小学》。 2.看一看，对比幼儿园和小学（10分钟） 出示图片视频，引导幼儿观察讨论： ①小学教室和幼儿园教室哪里不一样？ ②小学生要做哪些事情？ 教师小结：小学要背书包，上课时间更长，有课间十分钟，主要任务学习知识。 3.说一说：我对上小学的心情（10分钟） 教师抛出问题：马上要上小学，你的心里是什么感受？有什么开心的期待？又有哪些担心？ 鼓励幼儿大胆表达，教师接纳幼儿的害怕、紧张，告诉大家很多小朋友都会有担心，这很正常。 4.画一画我的小学生愿望（8分钟） 分发纸笔，请幼儿画出自己想象中小学生活，简单分享自己的画面。 5.活动结束小结（2分钟） 小结：上小学会遇到新老师新朋友，会学到很多本领，就算遇到困难也可以勇敢面对，期待我们成为一名光荣小学生。 六、活动延伸 1.区域：阅读区投放幼小衔接绘本；角色区创设模拟小学课堂。 2.家园共育：请家长带幼儿实地参观小学，聊聊小学话题。 【解析】活动设计完整包含：活动名称、领域、目标三维度、重难点、活动准备、活动过程（导入‑展开‑结束）、活动延伸。本题也可以选语言、科学、健康、艺术领域作答。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $