首都师范大学呼和浩特附属中学2026-2027学年上学期高二历史第五次周测试题

首都师范大学呼和浩特附属中学高一历史周测 2026.10.17 姓名： 班级： 2026-2027第一学期静远级部历史周测试卷（五） 1、 选择题（本大题共25小题，每题3分共75分） 1.汉武帝鼓励天下“方正贤良文学材力之士”上书言国事以自荐,并亲自审阅,优者录用,授予郎中、给事中等官职,其时上书自荐者达千人之多。宣帝规定通过上书拜官者须试用一年。上述做法(　　) A.纠正了察举制度弊端 B.强化了中枢行政制度 C.拓宽了官吏选拔途径 D.改变了社会主流思想 2.(2025云南部分学校高二联考)下表所示为曹魏至东晋时期由吏部选用和通过其他途径出仕的人数比例。由此可知,该时期(　　) 出仕者 曹魏、西晋 东晋 父祖或本人有爵者 47∶34 92∶38 无爵者 9∶174 6∶102 A.察举制基本退出历史舞台 B.吏部选官标准趋于公平 C.门阀士族对仕途控制加强 D.爵位制度逐渐走向消亡 3.汉代在秦代行政体系的基础上,建立起新的监察体系(如下图),如县派出廷掾部对乡实施监察之职。这体现了当时(　　) 汉代监察体系 A.行政效率大幅提升 B.监察权对行政权的干预 C.吏治腐败得到根治 D.地方治理体系趋向严密 4.(2026河北邢台高二10月月考)西汉时,丞相身为上计的主持者,辅国政、领计簿,但有的丞相却连关乎国家存亡的钱谷出入多少都不知道,甚至一些官吏在进京上计时,讲究排场,铺张浪费。这可用以说明当时(　　) A.行政考核制度被异化 B.中央行政中枢流于形式 C.上计制度已失去作用 D.官吏奢靡制约经济发展 5.(2025湖南株洲高二联考)下表为隋唐两宋时期科举制度的部分史实。体现了科举制度运行过程中的发展趋势是(　　) 时期 内容 隋唐 “怀牒自列于州县”(自由报考);“投卷”“公荐”(考前请托) 两宋 “取士不问家世”(以考试成绩定去留);“封弥”“誊录”(密封和誊录试卷) A.开放性与公平性 B.自由化与宽松化 C.保守性与单一化 D.公正性与形式化 6.《唐会要》记载,开元三年六月,玄宗下诏,县令、州刺史有业绩者可调任京官,“京官不曾任州县官者”不能够担任中央三省的负责官员。唐玄宗的做法(　　) A.提高了地方官员地位 B.有利于增强官员执政能力 C.有利于加强中央集权 D.促进了官僚队伍的流动 7.(2025江苏南通高二联考)宋朝明确规定,御史每月至少奏事一次,称作“月课”,如果上任以后百日之内无所纠弹则被认为是不称职,要被罢黜作外官,或罚“辱台钱”。这一规定旨在(　　) A.提升监察制度效能 B.分化地方官员事权 C.完善官吏考核体制 D.改变中央运行机制 8.(2025河南漯河高二联考)延祐二年(1315年),元代首开全国性的科举考试。在经义考试中,对“四书”(《大学》《论语》《孟子》《中庸》)的阐释要求须完全以朱熹《四书章句集注》为标准。这(　　) A.促使蒙古贵族全面汉化 B.恢复了儒学正统地位 C.导致科举录取人数锐减 D.有利于巩固封建统治 9.(2025广东深圳联盟学校高二期中)明末官员孙承泽指出,巡抚“总领一方,凌驾三司”,同时“带风宪之衔,不独地方利弊可言,即朝廷大政无不可入告”。据此可知,明朝巡抚制(　　) A.简化了地方行政区划层级 B.模糊了地方官员的权力划分 C.对地方治理产生双重影响 D.使监察权凌驾于行政权之上 10.据《清史稿》载,康熙二十二年(1683年)至康熙六十一年(1722年),共举行大计十四次,考课出卓异官员561名,纠参贪酷官员508名。据此可知,康熙时期的考课制度(　　) A.保证了政治局面的稳定 B.是科举制度发展的产物 C.促进了国家吏治的改善 D.是维护等级制度的工具 11.(2025辽宁大连高二联考)下表是根据《汉书》等整理的关于汉代郡县官员的考核情况记录,据此可知,汉代官员考核(　　) 内容 (陈立)为天水太守,劝民农桑,为天下最 (祭彤)除偃师长,视事五年,县无盗贼,州课第一,迁襄县令 (韩延寿)在东郡三岁,令行禁止,断狱大减,为天下最 (卜式)迁成皋令,将漕最。上以式朴忠,拜为齐王太傅,转为相 A.治国理念杂糅儒家思想 B.完善地方官员考核系统 C.注重考察官员德行才干 D.标准多样切合实际需要 12.据清代《畴人传》统计,自西汉至明中叶,约150人在天文历算方面有一定成就,其中出身于官学的“司天学生”和“星历生”仅有2人;出身于“司天官属”和“司天役人”的也只有2人。导致这一情况的主要原因是(　　) A.官员选拔标准制约教学内容 B.科技教育成为私学主要内容 C.科举制形成的价值观念取向 D.封建教育扼杀士子创新思维 13.(2025山东潍坊高二联考)唐朝采用“勾检制度”履行审计职责,从三省到九寺五监大都设有勾检官,负责审核本单位对规章制度的遵守情况,重点勾检财务收支状况,其结果层层上报,最后由户部进行审计。该做法的主要目的是(　　) A.限制官员权力 B.规范政府行为 C.协调中枢机制 D.提高行政效率 14.18世纪初期,英国官吏的任用依然取决于国王贵族的政治恩赐,政府中的很多官职由贵族成员担任,而且他们只是将官职作为副职,甚至雇用临时工顶替,腐败现象极其严重。材料可用来说明当时英国 (　　) A.专制主义色彩依然浓厚 B.官员施政能力普遍下降 C.官员录用制度亟待改革 D.代议制民主被彻底破坏 15.(2025河北石家庄、张家口高二联考)17世纪末18世纪初,英国禁止新成立的税务局的官员参加议会活动,后来又规定凡是接受国王任命的官员,除各部大臣外,不得成为议会下院议员。英国的这些做法 (　　) A.为官员分途创造了有利条件 B.有助于改善吏治腐败的现状 C.暴露出了政党分肥制的弊端 D.缓和了不同党派之间的矛盾 16.19世纪中期,英国完成工业革命,资本主义生产力的飞速发展对政府职能提出了更多新的要求,也加大了政府工作量,这使得政府工作变得更加复杂、专业,需要更多的专业人员管理这些新老产业。这表明(　　) A.文官制度推动了英国经济发展 B.英国官员选用制度存在弊端 C.经济发展催生英国文官制度 D.官僚队伍膨胀降低了行政效率 17.(2025吉林联盟学校高二期中)英国文官制度建立之初,文官的晋级主要以工龄为依据;19世纪中叶以后,政府建立了注重表现、才能的管理考核制度,公职人员的任用、留任、加薪和晋级等都以工作考核为依据。这一变化(　　) A.减少了政府决策的失误 B.适应了行政工作专业化的趋势 C.确保了文官队伍的廉洁 D.推动了第二次工业革命的开展 18.下表是19世纪末至20世纪前期英国政府文官数量。据下表可知,英国政府文官数量的变化(　　) 年份 1891 年 1901 年 1911 年 1914 年 1922 年 1939 年 1943 年 文官 数量 79 241 116 413 172 352 280 900 317 721 387 400 710 600 A.适应了政府职能的扩大 B.缓和了社会的阶级矛盾 C.扩大了执政党的阶级基础 D.强化了政府对经济的主导 19.美国国会1923年通过《职位分类法》,将文官职位性质分为专业技术类,次专业类,书记、行政与财务类,工艺、保护和保管类,事务和机械工作类五大类,建立了系统的分类考绩制度。这一法案的制定说明 (　　) A.文官制度在美国正式建立 B.文官脱离党争保持中立 C.技术革命助推了国家治理 D.美国文官制度臻于完善 20.英国撒切尔夫人执政时期(1979—1990年在任),要求文官在具有丰富知识的基础上,更要精通某个专业领域,于是“专业性”逐渐成为对文官考核的一个重要方面。英国对文官“专业性”考核的主要原因是 (　　) A.建立职业官僚体系的需要 B.文官的知识结构过于单一 C.社会分工日益复杂的现实 D.政府工作持续性和稳定性差 21.中世纪的法国国王以个人意愿任意任用政府官员,1830年革命后的七月王朝和法兰西第二帝国时期,法国正式开始通过竞争按成绩选任行政官员。法国选官制度的变化(　　) A.从源头上保证了公务员队伍的素质 B.有效避免了腐败现象滋生 C.有利于提高国家的治理能力和水平 D.标志着文官制度正式确立 22.(2026河北邢台高二10月月考)第二次世界大战后,法国为了提高文官的素质、更新文官的知识,达到“专家治国”的总目标,对文官进行制度化和法律化培训,此举取得了显著效果。但是,在实现“专家治国”的同时,也出现了文官“干政”现象。这一现象出现的主要原因是(　　) A.法律手段的缺失 B.西方制度的没落 C.文官职务的常任 D.行政官员的腐败 23.下表为美国公务员制度的演变情况(部分),这一演变(　　) 美国建国初期 按资历进行晋升 19世纪30年代 以党派关系分配政府职务 19世纪末 以功绩制为核心进行改革 A.扩大了官员选拔范围 　B.保证了政府清廉 C.提高了公务员积极性 　D.削弱了总统权力 24.早在1621年,广受赞誉的《忧郁的剖析》一书颂扬中国从哲学家和博士中挑选行政官员,把它同英国落后的恩赐制作对照,以讽刺英国的政治现实,推动自己国家的政治改革。而到18世纪的时候,(英国)开始出现要求效法中国文官考试制度的主张。上述材料可以用于研究(　　) A.英国资本主义民主制度的建立 B.工业革命与英国文官制度改革 C.西方国家文官制度的共同特点 D.科举制对英国文官制度的影响 25.1834—1841年,英国开始在一些规模较大的行政部门进行入门考试。后来,济贫办、教育部、公共建设工程部的总务办等部门也采用考试入职并取得较好成效。随之,考试开始从中央向地方普及,许多城镇都不再接受赐官制。上述变化(　　) A.确认了文官政治中立原则 B.扩大了行政部门职能 C.体现了官僚体系的理性化 D.完善了责任内阁制度 26.(2025湖南岳阳部分学校高二联考)阅读材料,完成下列要求。 材料一　第二次世界大战后,英国政府职能部门明显增加,随之而来的是文官人数的剧增和效率的低下。牛津、剑桥两个大学的人文学科人才备受英国文官系统的青睐,专业技术类文官则处于劣势地位。英国的文官依照职类分为不同的层次,其中依照部门制定的职类多达1 000余种。过多的层级和内部的封闭性导致普通文官缺少上升的空间。 ——摘编自孙仁斌《二战后英国文官制度改革研究》 材料二　撒切尔在入主唐宁街之后,坚定地选择了用企业的管理人员和管理方法改造原有的文官系统的原则,以期实现更高的行政效率,而绩效评估自然成为撒切尔的一件有力“武器”。英国开始了空前的机构精简和文官裁员运动,在这场运动中“一些政府功能被中断,另外一些则或被削弱或被分解或因效能问题而被淘汰。海军船厂被关闭,皇家军工厂被私有化,政府资产管理局的职员被裁减;税务部门实行电算化以后,税务局的职员减少了4 600人;英国皇家植物园的职员不再列为文官”。撒切尔政府进一步强化了政治干预人事任用的力度,文官任用的政治化倾向更加明显。 ——摘编自侍晓莎《论撒切尔与梅杰 政府时期英国文官制度改革》 (1)根据材料一,指出第二次世界大战后英国文官系统存在的弊端。 (2)根据材料二并结合所学知识,说明英国文官制度改革的特点及影响。 学科网（北京）股份有限公司 $ 答案：首师大呼和浩特附中高二历史第五次周测考试 1.C　根据材料可知,汉武帝鼓励方正贤良文学材力之士可以上书谈论国事,并亲自审阅,对于优秀的人才会录用,授予官职,汉宣帝则规定通过上书也可以做官,只是要试用一年,这些做法拓宽了官吏选拔途径,C项正确;材料没有涉及察举制度弊端,排除A项;材料未涉及中枢行政制度,排除B项;汉武帝以后儒家思想成为社会主流思想,但材料中未体现社会主流思想,排除D项。 2.C　从材料中曹魏至东晋时期出仕者人数比来看,父祖或本人有爵者通过吏部选用出仕的比例较高,且东晋时更为突出,这体现了门阀士族凭借爵位和门第在选官中的优势地位,导致仕途被门阀控制加强,故选C项;材料仅呈现不同出仕途径人数比,未体现察举制相关推行情况,无法得出其是否完全退出历史舞台,排除A项;吏部选官在材料中明显偏向有爵者,有爵者通过吏部选用远多于无爵者,显示选官标准以门第为主,而非趋于公平,排除B项;材料显示爵位在选官中作用增强,而非走向消亡,排除D项。 3.D　汉代建立起新的地方监察体系,有利于地方治理体系趋向严密,D项正确;材料体现的是监察机构,不是行政机构,排除A项;材料反映的是监察体系的建立,不是干预行政权,排除B项;“根治”说法绝对,排除C项。 4.A　西汉上计制度作为行政考核的重要机制,由丞相主持审核地方政绩,但材料中丞相不知钱谷出入,官吏上计铺张浪费,反映考核制度在实际执行中偏离设计初衷,出现形式化和异化的现象,故选A项;材料仅提及上计制度相关问题,不能就此说明整个中央行政中枢流于形式,排除B项;官吏进京上计表明制度仍在运行,问题在于执行而非失去作用,排除C项;材料核心在于考核制度异化,而非官吏奢靡对经济发展的影响,排除D项。 5.A　据材料可以看出两宋时期的科举制,不问家庭背景,体现了开放性,通过密封和誊录试卷,增加了公平性,A项正确;材料无法看出科举考试的自由与宽松,排除B项;取士不问家世,向百姓开放,说明具有一定的开放性,排除C项;科举制的实行,为唐宋政府选拔了一大批官员,是有实际作用的,并没有流于形式,排除D项。 6.B　根据材料可知,唐玄宗时期,强调出任高级京官必须有在州县任职的经历和出色业绩,这有利于激励官员,增强其执政能力,B项正确;以官员在地方上的业绩作为选拔京官的标准并不能说明地方官员地位得到了提高,排除A项;唐玄宗强调京官在地方上的任职和业绩,主要是为了提升官员能力,而非加强中央集权,排除C项;对京官资历的重视并不能促进整个官僚队伍的流动,排除D项。 7.A　据题意可知,宋朝时期规定监察官员要经常奏事、纠弹,督促监察官员对其他官员进行严格的监察,所以这一规定旨在提升监察制度的效能,A项正确;御史主要行使监察权,并不直接掌管地方行政,这一规定与分化地方官员事权关系不大,排除B项;督促御史奏事、纠弹属于官员监察而非考核体制,排除C项;这一规定并不能起到改变中央运行机制的作用,排除D项。 8.D　元代在延祐二年首次举办全国科举,并以朱熹《四书章句集注》作为经义考试标准,这统一了思想内容,吸引汉族知识分子进入官僚体系,缓和了民族矛盾,强化了中央集权,从而有助于维护元朝政权稳定和社会控制,故选D项;蒙古贵族在元代虽部分接受汉文化,但整体上保留自身习俗和特权,科举开办更多是统治策略而非促使全面汉化,排除A项;儒学在宋代已居正统地位,元代科举以朱熹注疏为标准是延续前代传统而非恢复正统,排除B项;元代科举录取人数较少是由于制度限制和民族等级政策,并非以朱熹注释为标准直接导致,排除C项。 9.C　材料表明巡抚权力较大,既有利于整合地方资源进行有效治理,又因权力集中存在威胁中央集权的可能,对地方治理有双重影响,故选C项;明朝的地方层级为省、府、州、县,地方结构基本保持稳定,排除A项;布政使管民政、按察使管刑狱、都指挥使管军事,权力划分清晰,巡抚起协调作用而非模糊,排除B项;明朝监察体系与行政系统并行,并不“凌驾于行政权之上”,排除D项。 10.C　由材料可知,这种考核对整顿吏治有一定的效果,起到了改善的作用,故选C项;材料只能看到吏治考核的结果,无法判断国家政治局面的状态,排除A项;在科举制出现以前,国家对官吏的考核已经存在,排除B项;考课制度是为了保证官吏的效率与廉洁,维护统治,但不一定能维护等级制度,排除D项。 11.D　表格中对官员的考核有不同政绩方面的标准,例如生产发展、社会治安、漕运等,反映汉代官员考核标准多样切合实际需要,D项正确;材料中官吏考核未涉及治国理念,排除A项;材料展示了考核标准的调整,并未全面反映整个地方考核系统的完善情况,排除B项;官员考核强调伦理道德在材料中并没有体现,排除C项。 12.A　据材料并结合所学可知,古代官员的选拔标准不是以自然科学为主,而官员的选拔标准制约着教学内容,因此培养的天文历算人才较少,A项正确;题干没有体现私学的教学内容,排除B项;科举制从隋朝出现,排除C项;题干没有提及士子创新思维,排除D项。 13.B　唐朝采用“勾检制度”,负责审核官员遵守规章制度的相关情况和财政收支状况,主要是为了规范政府行为,B项正确;限制官员权力并不是其主要目的,排除A项;审计范围从三省到九寺五监,不仅仅是协调中枢机制,排除C项;勾检制度可以提高行政效率,属于影响而不是目的,排除D项。 14.C　据材料并结合所学可知,当时英国官员的选拔存在许多问题,政治恩赐、临时工顶替、腐败严重,说明当时英国官员录用制度亟待改革,C项正确;18世纪初期英国国王统而不治,君主立宪制得到发展,排除A、D两项;“普遍下降”说法绝对化,排除B项。 15.A　英国禁止税务局官员和接受国王任命官员中的部分人参加议会活动,这使得官员朝着行政与立法分离的方向发展,为官员分途创造了有利条件,故选A项;这些改革聚焦于权力制衡,而非直接解决腐败问题,18世纪英国吏治腐败仍较严重,措施未显著改善此状况,排除B项;政党分肥制涉及官职分配,而题干措施是建立独立文官体系的早期步骤,未暴露分肥制问题,排除C项;材料举措主要针对官员与议会,并非不同党派,不能缓和党派矛盾,排除D项。 16.C　据材料并结合所学可知,随着英国工业革命的开展,政府职能需要作出改变,相应的文官制度也需要逐步建立起来,因此文官制度的形成与工业革命的开展有关,C项正确;材料没有体现文官制度的影响,排除A项;材料反映的是文官制度建立的背景,而不是选官制度的弊端,排除B项;材料并未提及官僚队伍膨胀,排除D项。 17.B　19世纪中叶以后英国注重以工作考核为依据来决定公职人员任用、留任等情况,随着时代发展,政府行政工作越发复杂多样,这种基于表现和才能的考核制度,能选拔出更具专业素养、能高效完成各类行政任务的人员,适应行政工作专业化趋势,故选B项。 18.A　据材料并结合所学可知,工业革命以来,为了适应资本主义经济和社会的发展,英国政府职能不断扩大,需要增加专业性的文官来更好地治理国家,因此文官数量增多,A项正确;文官数量的增加有利于英国政府治理能力的提高,与缓和阶级矛盾无关,排除B项;材料与扩大执政党的阶级基础无关,排除C项;第二次世界大战后英国强化了政府对经济的主导,与材料时间不符,排除D项。 19.C　材料突出的是技术类的官职,这反映出第二次工业革命影响下科技的重要性凸显,C项正确;1883年美国国会通过法案,建立了文官制度,排除A项;材料只是文官职位的划分,无法体现其政治中立,排除B项;从材料无法看出美国文官制度达到了完善状态,排除D项。 20.C　根据材料及所学可知,英国撒切尔夫人执政时期,社会经济发展,社会进一步分工,这种社会分工状况要求政府建立专业化的文官队伍,C项正确;专业化文官推动了职业官僚体系的发展,排除A项;“过于单一”说法不准确,且材料并未体现,排除B项;19世纪中后期,英国建立的文官制度有利于政府工作持续性和稳定性,排除D项。 21.C　通过竞争按成绩选任行政官员有利于提高官员素质,改进政府部门工作能力和作风,提升国家的治理能力和水平,C项正确;通过竞争按成绩选任行政官员有利于提高官员素质,但“保证”说法夸大,排除A项;避免腐败仅仅靠优化官员任用机制是不够的,还需要加强官员监察等,排除B项;西方国家文官制度正式确立是在19世纪中后期以后,排除D项。 22.C　法国文官职务常任,使其长期在政府中工作,积累了丰富经验和较高影响力,在实现“专家治国”过程中,凭借自身优势有了更多介入政务机会,易出现“干政”现象,故选C项;法律手段的缺失与材料矛盾,因为题干明确提到对文官的制度化和法律化,表明法律手段存在,并非缺失,排除A项;西方制度的没落不符合史实,第二次世界大战后西方民主制度总体稳定发展,干政是法国文官制度的具体问题,与制度没落无直接关联,排除B项;行政官员的腐败材料未涉及,干政指文官干预政治过程,而非个人腐败行为,排除D项。 23.C　根据材料可知,19世纪末美国公务员晋升以功绩为依据,这有利于激发公务员工作的积极性,C项正确;材料主要表达的是官员晋升的标准,没有体现官员选拔范围的扩大,排除A项;保证了政府的清廉说法过于绝对,排除B项;材料强调的是公务员制度,而总统权力不受其影响,排除D项。 24.D　根据材料并结合所学可知,18世纪英国出现要求英国仿效中国文官考试制度的主张,体现科举制对英国文官制度的影响,D项正确;“光荣革命”后,英国逐步确立了君主立宪制,排除A项;材料没有涉及工业革命的信息,排除B项;材料反映的是中国的科举制对英国的影响,未体现西方国家文官制度的共同特点,排除C项。 25.C　材料中英国先尝试,再推广,从中央到地方,逐步确立文官考试制度,体现了官僚运作体系的理性化趋势,C项正确;材料没有描述政党与文官之间的关系,无法体现政治中立原则,排除A项;材料中的变化只是行政人员入职考试的演变,并不涉及行政部门的职能,排除B项;责任内阁制主要围绕内阁与议会的关系,材料未体现这一制度,排除D项。 26. (1)弊端:文官数量增加,机构臃肿,效率低下;人才选拔机制存在问题,通才和专业人才失衡;分类复杂,层级偏多;内部封闭,流动性缺失。 (2)特点:借鉴企业经营管理策略;注重绩效导向;波及范围广泛;强化对公务员任用的政治干预。 影响:减少了文官规模;减轻了政府的财政负担;提升了行政效率;冲击了文官制度的政治中立。 学科网（北京）股份有限公司 $