2.3.1中国的河流教学设计2026-2027学年初中地理湘教版八年级上册

教学课题 第三节 中国的河流1 主备人 授课时间 课时 3课时 教学目标 1.运用“中国外流区与内流区分布”图，找出我国主要的河流，并能根据河流的归宿区分内、外流河，简单归纳内、外流河的分布特征，运用资料分析我国内、外流河的水文特征及影响因素。 2.运用“长江水系”图、“长江干流纵剖面示意”图、“黄河水系及其主要水电站分布示意”图和相关资料，描述长江、黄河的概况，简单归纳各河段的主要水文特征。 3.举例说明长江、黄河对经济发展和人们生活的影响，认识我国在长江、黄河水利建设上取得的成就。 4.通过对现实问题的分析，知道长江、黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。 教学重难点 重点：1.找出我国主要的河流，归纳我国外流河与内流河的分布特征。 2. 长江、黄河的概况以及各河段的主要水文特征。 难点：1.分析黄河存在的主要问题及治理措施。 教学方法 读图分析法、探究讨论法、小组合作法 教学流程 环节 教师活动 学生活动 一、新课导入 视频导入：播放《三江并流保护区》 三江并流由怒江、澜沧江、金沙江及其流域内的山脉组成，涵盖范围达170万公顷。在地质构造条件控制下，金沙江、澜沧江、怒江自北向南纵贯全区，被紧束于60~100千米的狭窄地带，才得以构成世界上“江水并流而不交汇”的奇特自然地理景观，并造就了怒江大峡谷、澜沧江梅里雪山大峡谷和金沙江虎跳峡大峡谷。“三江并流”区域内，南北向的大江与大山相间排列，由西往东依次为高黎贡山、怒江、怒山（碧罗雪山）、澜沧江、云岭、金沙江、沙鲁里山。从空中望去，三条大江由北往南纵贯全区，平行流动约170千米，继而形成了“四山并列、三江并流”的地理奇观。 今天，我们就从三江并流这一奇特自然景观出发分析探讨中国的河流。 学生观看视频思考 二、教学过程 一、外流区为主 【自主学习】阅读P51“阅读”栏目，理解流域、水系、外流河、内流河、外流区、内流区的概念。 【总结】①流域一般是指河流的集水区域。②流域内所有河流、湖泊等各种水体组成的水网系统，称作水系。③其中，河水最终流入海洋的河流称为外流河，外流河所在的集水区域为外流区。④河水最终没有流入海洋的河流称为内流河，内流河所在的集水区域为内流区。 设问：①长江、黄河等直接注入海洋的河流是外流河吗?(是) ②汉江湘江等通过长江注入海洋的河流是不是外流河?(是) 【归纳】直接或间接注入海洋的河流是外流河；最终没有流入海洋的河流为内流河。 【活动】1、在图2-37上，找出黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河等，看一看它们是否流入海洋。若是，注入的是哪一个海洋? 【总结】①a.黑龙江、辽河、黄河、淮河、长江、珠江都注入了太平洋；b.怒江、雅鲁藏布江都注入了印度洋；c.额尔齐斯河注入了北冰洋，以上河流的共同点是都最终流入了海洋，我们把这些河流叫作外流河，流经的地区我们称为外流区。②塔里木河最终并没有注入海洋，我们把这些河流叫作内流河，流经的地区我们称为内流区。 出示图2-37<中国的内流区与外流区分布>，讲述内流区和外流区的面积比重，径流量的差距，说明我国是以外流区为主的。 【过渡】那么外流区与内流区的分界线是什么呢？它们的分布又有什么特征呢？ 【活动】2、在图2-37上，勾画出我国外流区、内流区的界线，看一看，它与哪条年等降水量线最为接近，并归纳出我国外流河与内流河的分布特征。 【总结】北起大兴安岭西麓，经内蒙古高原南缘、阴山山脉、贺兰山、祁连山脉、巴颜喀拉山脉和冈底斯山脉，向西南抵国界，大致与我国400毫米年等降水量线及季风区与非季风区的分界线相当。内流河多分布在非季风区，外流河多分布在季风区。（外流河分布在季风区的湿润和半湿润地区；内流河分布在非季风区的干旱和半干旱地区。） 【活动】3、在图2-37中，找出京杭运河，并阅读 P52“京杭运河”的“阅读”材料，说一说京杭运河的特点与作用。 【活动】京杭运河经过了北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，目前山东济宁以南可全年通航，京杭运河作为南水北调东线工程的主要输水通道，为解决华北地区的缺水问题发挥重要作用。 【活动】探究活动：中国外流河、内流河水文特征的差异。 结合 P54“活动”明确河流的水文特征主要指河流流量、流速、水位、汛期、含沙量、结冰期和水能资源等，阅读教材P52-53，比较外流河、内流河的差异，并完成下表： 项目 代表性河流 主要补给类型 主要水文特征 外流河 内流河 【总结】 项目 代表性河流 主要补给类型 主要水文特征 外流河 长江、黄河 降水 流量大，水位季节变化明显 内流河 塔里木河 高山冰雪融水 流量小，水位季节变化大，可能出现断流（季节性河流） 在此基础上继续比较外流区南、北方河流水文特征的差异： ①分析干湿状况，说明河流流量大小。如秦岭一淮河线以南地区的河流位于湿润地区，降水丰富，水量大；以北地区的河流流经半湿润、半干旱地区，降水不多，水量不大。 ②分析降水季节分配情况，说明河流的汛期。如秦岭一淮河线以南地区雨季长，汛期长，珠江流域雨带最早到达，最后离开，汛期为4-9月，长达6个月；以北地区降水集中在7-8月，汛期短。另外注意我国东北地区的河流因春季积雪融化，形成春汛。 ③分析冬季气温情况，说明河流有无结冰现象。在中国1月平均气温分布图上，秦岭一淮河线以北地区1月平均气温在0ºC以下，河流都有结冰现象，而且愈往北，结冰期愈长。秦岭一淮河线以南地区，1月平均气温高于0℃，冬季河流不结冰。 ④分析植被状况，说明河流的含沙量情况。湿润地区植被好，河流含沙量小；半干旱或半湿润地区植被不好，水土流失严重，河水的含沙量大，特别是黄河中游流经黄土高原，历史上水土流失极为严重，河水的含沙量最大。 【总结】 项目 分界线 流量 汛期 结冰期 含沙量 北方河流 秦岭-淮河 较小 短 有 大 南方河流 大 长 无 小 【自主学习】学生自主阅读“中国的湖泊”和图2-37，了解中国主要湖泊的分布和分布特点。 【归纳】我国湖泊分布范围广而又相对集中，主要分布在青藏高原和东部平原。青海湖是我国最大湖泊和最大咸水湖，鄱阳湖是最大淡水湖。 【巩固活动】找出发源于中国的国际性河流，这些河流出国界后分别叫什么名称？ 【总结】额尔齐斯河(鄂毕河)、雅鲁藏布江(布拉马普特拉河)、怒江(萨尔温江)、澜沧江(湄公河)。 学生阅读P51“阅读”，理解相关概念。 学生在图2-37中，找出我国主要的内外流河。 学生读图2-37，勾画出内外流区分界线。 学生阅读P52“阅读”材料，并归纳。 学生阅读教材，完成活动内容。 学生阅读“中国的湖泊”内容，归纳我国湖泊特点。 三、课堂小结 本节课我们学习了“中国的河流”的“外流区为主”这部分内容，教材首先通过“阅读”栏目辨析了流域和水系的概念，其次重点归纳了外流河、内流河的水文特征。 四、板书设计 中国的河流1 外流区为主 1、 概念辨析 2、 中国内、外流区 （1） 主要内、外流河 （2） 内、外流区的界线 （3） 京杭运河 3、 中国内、外流河的水文特征 （1） 外流河①南方②北方③东北 （2） 外流河 4、中国的湖泊 五、课堂检测 1.PPT放映题目。 2.检测内容包括中国内外流河的水文特征 六、课后作业 教材课后作业及教辅资料作业 七、课后反思 根据学情调整 学科网（北京）股份有限公司 $