2.4.2 从种到界 课件—2026-2027学年人教版生物七年级上册

从 种 到 界 人教版七年级上册 · 生物 怎样根据生物的特征，把它们分门别类？ 1.7.2013 ‹#› 课 程 目 录 01 情境导入 从蜻蜓的类群名称引入分类问题 02 新知·互动 七个分类等级 · 狼的分类位置 · 双名法 03 观察·思考 结合教材知识解决实际问题 04 课堂小结 一段话概括本节课核心内容 05 拓展延伸 蝙蝠分类 · 校园植物挂牌实践 06 巩固提升 精选习题巩固课堂所学 1.7.2013 ‹#› 01 情境导入：蜻蜓的多类群名称 1.7.2013 ‹#› 情境导入：蜻蜓为什么有这么多类群名称？ 蜻蜓既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。 为什么要给蜻蜓冠以不同的类群名称呢？ 思考提示： 这些类群名称之间是什么关系？ 给生物冠以不同类群名称有什么作用？ 1.7.2013 ‹#› 这些类群名称实际上代表了生物分类的不同等级。 给蜻蜓冠以不同类群名称的原因： 动物——蜻蜓属于动物界，与植物、微生物相区别 无脊椎动物——蜻蜓体内没有由脊椎骨组成的脊柱 节肢动物——蜻蜓身体和附肢都分节，体表有外骨骼 昆虫——蜻蜓有三对足、两对翅、身体分为头、胸、腹三部分 不同的类群名称属于不同的分类等级，可以帮助我们更好地认识生物、弄清生物之间的亲缘关系。 情境导入：蜻蜓为什么有这么多类群名称？ 1.7.2013 ‹#› 02 新知·互动：生物分类的等级 · 狼的 分类位置 · 双名法 1.7.2013 ‹#› 知识点一：生物分类 生物分类是研究生物的一种基本方法。 生物分类的做法： 根据生物之间在形态结构、生理功能以及生殖方式等方面的相似程度 把它们逐级分类，划分为种、属等不同的等级 对每一类群的特征进行科学描述 1.7.2013 ‹#› 生物分类主要是根据生物的相似程度来划分的。 形态结构 如身体分部、有无脊柱、 有无种子、叶脉类型等 生理功能 如胎生哺乳、用肺呼吸、 光合作用、消化方式等 生殖方式 如卵生、胎生、种子繁殖、孢子繁殖等 相似程度越大，亲缘关系越近；相似程度越小，亲缘关系越远。 知识点一：生物分类 1.7.2013 ‹#› 对生物进行分类有什么意义？ 生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，主要目的是： 弄清生物之间的亲缘关系 更好地研究、保护和利用生物 通过分类，我们可以知道每种生物在分类上的位置，了解它与其他生物的亲缘关系远近，从而更好地认识生物多样性，保护生物多样性，以及合理利用生物资源。 知识点一：生物分类 弄清生物之间的亲缘关系 更好地研究、保护和利用生物 1.7.2013 ‹#› 生物分类的等级有哪些？ 生物分类的等级由高到低依次为： 界 门 纲 目 科 属 种 生物可分为植物界、动物界等几个界，每个界下面又分为几个不同的门； 依此类推，一个门里可能会有成百上千种生物，但在每一个种里，只有一种生物。 知识点一：生物分类 1.7.2013 ‹#› 分析·讨论：狼在动物分类中的位置是怎样的？ 下面我们以狼为例，看看它是怎样被列入不同等级的分类单位的，以及与其他相关生物类群的关系。 思考： 狼在分类上隶属于哪些等级？ 每一个等级中，除了狼还有哪些生物？ 分类等级越高，包含的生物种类越多还是越少？共同特征越多还是越少？ 知识点二：狼的分类位置 1.7.2013 ‹#› 最基本的分类单位——种 每一只狼是一个动物个体，但所有的狼都属于同一个物种。 要点： 在七个分类等级中，种是最基本的分类单位 每一个种里，只有一种生物 同一物种内的生物亲缘关系最近 知识点二：狼的分类位置 1.7.2013 ‹#› 狼 体形较大 身体较长、眶间部显著隆起 郊狼 体形比狼小得多 身体较长、眶间部显著隆起 虽然体形大小不同，但狼和郊狼都具有身体较长、眶间部显著隆起等共同特征，因此它们被划分到同一个属——犬属。 狼与郊狼同属——犬属 知识点二：狼的分类位置 1.7.2013 ‹#› 再往上一个等级是科。狐的眶间部平缓，和狼、郊狼不一样，但是—— 狐与狼、郊狼都具有以下共同特征： 颜面部较长 吻端突出 爪钝而不能伸缩 狐也加入——犬科 知识点二：狼的分类位置 1.7.2013 ‹#› 再往上一个等级是目。虎的爪锐利且能伸缩，不属于犬科，但是—— 虎和狼、郊狼、狐一样，都具有尖锐的犬齿，这是食肉动物的重要特征。 因此，它们同属于一个目——食肉目。 到了目这个等级，包含的生物种类更多了——不仅有犬科的狼、郊狼、狐，还有猫科的虎、豹等动物。它们的共同特征更少了，但仍有一个关键共同点：尖锐的犬齿。 虎也加入——食肉目 知识点二：狼的分类位置 1.7.2013 ‹#› 再往上一个等级是纲。马、兔、蝙蝠等动物，与狼、郊狼、狐、虎之间的差别很大，但是—— 它们都具有胎生、哺乳等特征，这是哺乳动物的重要标志。 因此，它们都属于一个纲——哺乳纲。 到了纲这个等级，包含的动物就更多了——有食肉的狼和虎，有吃草的马和兔，还有会飞的蝙蝠。它们的生活方式差别很大，但都有胎生、哺乳这两个共同特征。 马、兔、蝙蝠加入——哺乳纲 知识点二：狼的分类位置 1.7.2013 ‹#› 再往上一个等级是门。图中的这些动物——狼、郊狼、狐、虎、马、兔、蝙蝠等——都有一个共同特征： 它们都有由脊椎骨组成的脊柱。 因此，它们同属于脊索动物门的脊椎动物亚门。 到了门这个等级，包含的动物就更多了——不仅有哺乳纲的动物，还有鸟纲、爬行纲、两栖纲、鱼纲等其他纲的动物，它们都有脊柱。 更多动物加入——脊索动物门 知识点二：狼的分类位置 1.7.2013 ‹#› 最上面的等级是界。图中的这些生物——从狼到蝴蝶、蚯蚓、鱼——它们都是： 它们都是真核生物，细胞内有成形的细胞核； 它们都可以运动，靠摄取现成的有机物生活。 因此，它们同属于动物界。 到了界这个等级，包含的生物种类最多——从最低等的原生动物到最高等的哺乳动物，从水里游的鱼到天上飞的鸟，从地上爬的昆虫到地下钻的蚯蚓，都属于动物界。 最大的分类单位——动物界 知识点二：狼的分类位置 1.7.2013 ‹#› 狼在动物分类中的位置总结 分类等级（高 → 低） 狼的分类位置 界 动物界 门 脊索动物门 · 脊椎动物亚门 纲 哺乳纲 目 食肉目 科 犬科 属 犬属 种 狼（物种） 知识点二：狼的分类位置 1.7.2013 ‹#› 分类等级高低与亲缘关系有什么规律？ 分类单位等级越高 包含的生物种类越多 共同特征越少 亲缘关系越远 分类单位等级越低 包含的生物种类越少 共同特征越多 亲缘关系越近 举例理解： 狼和郊狼同属——共同特征多，亲缘关系近 狼和虎同目不同科——共同特征少，亲缘关系远一些 狼和麻雀同门不同纲——共同特征更少，亲缘关系更远 知识点二：狼的分类位置 1.7.2013 ‹#› 为什么说种是最基本的分类单位？ 在7个等级的分类单位中，种是最基本的分类单位。 什么是物种（种）？ 在生物分类单位中，种也称物种 同一物种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具有生殖能力的后代 不同物种的雌雄个体之间，一般不能繁殖后代 一个物种就是一个"大家庭"，是通过繁殖而来的自然群体，个体间的亲缘关系最近 知识点二：狼的分类位置 1.7.2013 ‹#› 知识点三：双名法 自然界中生物种类繁多，因语言、地域、民族等差异，经常出现同种不同名和同名不同种的混乱现象。为了解决这个问题，生物学家建立了国际统一的生物命名法——双名法。 双名法是瑞典植物学家林奈建立的。 按照双名法，每个物种只能有一个科学名称，即学名。 双名法的构成规则： 学名由属名和种加词两部分组成，用拉丁文体斜体书写 属名第一个字母大写，种加词第一个字母小写 种加词后面还常有命名者的姓名等信息（也可省略） 1.7.2013 ‹#› 双名法举例：银杉的学名 Cathaya argyrophylla Chun et Kuang 各部分含义： Cathaya —— 属名，表示银杉属，意为"华夏"，第一个字母大写 argyrophylla —— 种加词，表示"银叶的"，第一个字母小写 Chun et Kuang —— 命名人姓名，为我国科学家陈焕镛和匡可任（也可省略） 1.7.2013 ‹#› 03 观察·思考 结合教材知识 · 解决实际问题。 1.7.2013 ‹#› 观察·思考1：狼与狐近，还是狼与虎近？ 同为食肉目的狼、狐和虎之间，狼与狐的亲缘关系近，还是狼与虎的亲缘关系近？为什么？ 结论：狼与狐的亲缘关系更近。 原因分析： 狼和狐同属于犬科，而虎属于猫科 狼和虎同属于食肉目，但不同科 分类单位越小，包含的生物共同特征越多，亲缘关系越近 "科"比"目"的分类等级低，所以同科的狼与狐比同目不同科的狼与虎亲缘关系更近 1.7.2013 ‹#› 观察·思考2：用7个等级描述狼有什么意义？ 意义： 可以明确狼在生物分类系统中的位置，知道它在自然界中的地位； 可以看出狼与其他生物的亲缘关系远近，了解它的进化脉络； 有助于我们更好地研究狼、保护狼和合理利用狼等生物资源； 体现了生物分类的根本目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 回顾本课核心知识点，梳理知识脉络，深化理解与记忆 将理论与实践结合，为后续学习筑牢根基 04 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 生物分类是研究生物的一种基本方法，主要根据生物的形态结构、生理功能和生殖方式等方面的相似程度，将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种七个等级。分类单位等级越高，包含的生物种类越多，共同特征越少，亲缘关系越远；分类单位等级越低，包含的生物种类越少，共同特征越多，亲缘关系越近。种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最密切。为了统一命名，瑞典植物学家林奈创立了双名法，每个物种的学名由属名和种加词组成。生物分类的意义在于弄清生物之间的亲缘关系，更好地研究、保护和利用生物。 1.7.2013 ‹#› 05 拓展延伸：蝙蝠分类 · 校园植物挂牌实践 1.7.2013 ‹#› 拓展应用1：蝙蝠的分类 蝙蝠会飞，但在分类学上属于哺乳纲，而不属于鸟纲。请你说出其中的原因。 原因： 蝙蝠虽然会飞，但它不具备鸟类的主要特征 蝙蝠的体表被毛，而不是鸟类的羽毛 蝙蝠是胎生的，而鸟类是卵生的 蝙蝠是哺乳的，幼崽靠吸食母乳长大，这是哺乳动物特有的特征 1.7.2013 ‹#› 课外实践：给校园内的植物挂牌 在植物园或公园里，经常可以看到各种植物的标牌。标牌上一般都包括植物的名称、属于哪个科、分布和用途等信息。 月季花 Rosa chinensis Jacq. 蔷薇科 · 俗称月月红、月月花 实践任务： 查阅分类书籍，了解校园植物的分类信息 设计制作标牌，考虑用什么材料 木本类和草本类植物的标牌如何悬挂 如果校园已有标牌，评估信息是否准确 1.7.2013 ‹#› 06 巩固提升 通过精选实战习题与深度解析，检验知识掌握程度， 强化核心概念理解，实现从理论到应用的全面升华。 1.7.2013 ‹#› 巩固提升：选择题 01 、生物分类的最基本单位是？（ ） A. 界　　　 B. 门　　　 C. 种　　　 D. 科 C 1.7.2013 ‹#› 巩固提升：选择题 02、下列分类等级中，包含生物种类最多的是？（ ） A. 科　　　 B. 目　　　 C. 属　　　 D. 种 B 1.7.2013 ‹#› 巩固提升：选择题 03、狼和狐同属于犬科，狼和虎同属于食肉目，下列说法正确的是？（ ） A. 狼与狐的亲缘关系更远 B. 狼与虎的亲缘关系更近 C. 狼与狐的共同特征更多 D. 狼与虎的共同特征更多 C 1.7.2013 ‹#› 巩固提升：选择题 04、双名法的创立者是？（ ） A. 达尔文　　 B. 林奈　　 C. 哈维　　 D. 李时珍 B 1.7.2013 ‹#› 巩固提升：选择题 05、下列关于生物分类的叙述，错误的是？（ ） A. 分类单位越大，包含的生物种类越多 B. 种是最基本的分类单位 C. 分类单位越小，生物间的共同特征越少 D. 分类的主要依据是生物间的相似程度 C 1.7.2013 ‹#› 巩固提升：选择题 06、蝙蝠会飞，但属于哺乳纲而不属于鸟纲，主要原因是？（ ） A. 蝙蝠没有羽毛 B. 蝙蝠是胎生哺乳的 C. 蝙蝠没有翅膀 D. 蝙蝠夜间活动 B 1.7.2013 ‹#› $