[中学联盟]四川省宜宾县第一中学七年级语文下册第一单元 教案+学案+课件 (16份打包)

林海音 林海音： 台湾女作家， 原名林含英。 她以写小说、 儿童文学、散文见长，代表作《城 南旧事》。 学习目标： 1.有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章内容。 2.理清文章的思路，研读主要事件，学会质疑。 3.理解作者思想感情，品味人间真情。 阅读文章需要整体感知内容，理清文章思路，梳理脉络有很多方法：可以从时间变化、地点转移、人物思想感情或行动的发展变化等角度，有时还从文章中提到的主要事物着手。 题目“爸爸的花落了”的含义： 实指夹竹桃的败落，象征天性爱花的爸爸离开人世，不仅饱含作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷恋。 a.从全文看，爸爸是一个怎样的人？ b.“花”在全文结构中起着怎样的作用？ c.文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？ d.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？ e.文章表达了作者怎样的感情？ 从全文来看，爸爸是怎样一个人？ 表面严厉，实际上充满爱心； 鼓励孩子坚强； 很重感情； 非常喜欢花。 “花”在全文结构中起着怎样的作用？ 文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前义，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。 “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？” “妈妈今早的眼睛为什么红肿着” 催着自己，我好象怕赶不上什么事情似的 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样” 文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？ d.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？ 是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。 e.文章表达了作者怎样的感情？ 表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。 请你来找一找全文提到哪些事情？ 别夹竹桃； 探望父亲，忆叮嘱； 赖床受罚 不迟到； 父亲生病，爱花但不能料理花； 毕业典礼 主任讲话； 唱骊歌，盼长大但又怕长大； 闯练汇款 父亲去世，“我”毕业长大 现实： 回忆： 有现实，有回忆，用现实引出回忆，现实与回忆穿插，这种记叙顺序叫 插叙 你还学过哪篇课文用过这种叙述顺序？ 1.“我”赖床不起，爸爸打“我”，但后来给“我”送花夹袄，可以看出爸爸对“我”的态度是怎样的？对我的成长有什么影响？ 2.爸爸让“我”去东交民巷汇款目的是什么？ 3.爸爸为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血，可看出他怎样的情感？ 重点阅读爸爸逼“我”去上学这一部分，就下面的问题展开讨论。 阅读“毕业典礼后‘我’急着回家”这一部分，讨论下列问题： 1.想象“我”回家时所见到的情景，说说这情景预示着什么？ 2.“我”是不是真正感觉到自己长大了？你是从哪些地方看出来的？ 从叙述方式、写法、表达思想感情、线索等角度来比较《羚羊木雕》与《爸爸的花儿落了》。 《羚》：插叙，运用心理描写，父母重财轻义给孩子造成的伤害，羚羊木雕。 《爸》：插叙，衬托，父女之间的爱、成长的烦恼，爸爸的花、毕业典礼。 $$ 《丑小鸭》导学案 1. 学习目标 1. 了解童话的特点 2. 整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情 3. 理解对美的向往和不懈追求的精神 二. 学习重点：了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象 难点：学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法 三.学习过程 （一）复习巩固： 1. 什么是童话？ 2. 介绍作者、作品[来源:学#科#网][来源:学科网ZXXK] 3.给加点字注音： 丑陋（ ）讪笑（ ）骇人（ ） 沼泽（ ）木屐（ ）嫉妒（ ） 飕飕（ ）涨红（ ）迸出（ ） （二）自主学习. 整体感知：1. 分角色朗读课文 2.说说贯穿全文的线索？ 3.写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 4. 它在各个地方受了哪些歧视和打击？受打击时抱什么态度？有什么追求？