精品解析：山西大学附属中学校2026-2027学年九年级上学期10月巩固化学试题

2026～2027学年第一学期初三年级10月巩固 化学试题 一、选择题(本大题共25个小题。每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，请选出并在答题卡上将该选项涂黑) 1. 党的二十大报告提出“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”。下列做法符合要求的是 A. 大力发展太阳能等清洁能源 B. 废旧电池深埋处理 C. 污水直接排放河里 D. 尽量多的使用化肥农药 【答案】A 【解析】 【详解】A.太阳能属于无污染的清洁能源，大力发展可减少化石能源消耗，降低污染物排放，符合绿色发展要求，A正确； B.废旧电池含有重金属等有毒物质，深埋会污染土壤和地下水，不符合要求，B错误； C.污水直接排放会造成水体污染，破坏水生态系统，C错误； D.过量使用化肥农药会引发土壤污染、水体富营养化等环境问题，D错误。 2. 历史上第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的科学家是 A. 拉瓦锡 B. 张青莲 C. 徐寿 D. 门捷列夫 【答案】A 【解析】 【详解】A、拉瓦锡最早测定了空气中氧气的含量，明确提出空气是由氧气和氮气组成，该选项符合题意； B、张青莲对相对原子质量有贡献，该选项不符合题意； C、徐寿是中国近代化学的先驱者，该选项不符合题意； D、门捷列夫发现了元素周期律，并编制了元素周期表，该选项不符合题意。 故选A。 3. 安全守护生命，生命重于泰山。生活中的以下物品在存放时，需张贴下图所示危险化学品标志的是 A. 文具书本 B. 烟花爆竹 C. 清洁用品 D. 酒水饮料 【答案】B 【解析】 【详解】A、文具书本主要由纸张、塑料、金属等制成，一般不具有易燃、易爆、有毒、腐蚀等危险特性，不需要张贴该危险化学品标志，不符合题意。 B、烟花爆竹中含有火药等成分，属于易燃易爆物品，在存放和运输过程中存在爆炸的危险，符合图中爆炸品标志所代表的危险特性，需张贴该标志，符合题意。 C、常见清洁用品如洗洁精、洗衣液等，通常不具有爆炸危险，一般不需要张贴此标志。部分清洁用品可能有腐蚀性等其他特性，但不是爆炸品，不符合题意。 D、酒水饮料主要成分是水、酒精、糖分等，一般不属于爆炸品，不需要张贴该标志。虽然酒精有可燃性，但通常酒水饮料中酒精含量有限，且不属于爆炸品范畴，不符合题意。 故选B。 4. 氯元素广泛存在于自然界中，是一种重要的“成盐元素”，氯元素的符号是 A. Li B. Cl C. Al D. Hg 【答案】B 【解析】 【详解】A、“Li” 是锂元素的符号，不是氯元素，不符合题意。 B、“Cl” 是氯元素的符号，符合题意。 C、“Al” 是铝元素的符号，并非氯元素，不符合题意。 D、“Hg” 是汞元素的符号，也不是氯元素，不符合题意。 故选B。 5. 某同学想知道校服的成分是棉花还是涤纶，他提出可以通过取样灼烧的方法来鉴别。“提出可以通过取样灼烧的方法”属于科学探究中的 A. 明确探究目的 B. 设计实验方案 C. 获取证据 D. 形成结论 【答案】B 【解析】 【详解】A.明确探究目的是确定待解决的问题，本题中“鉴别校服成分是棉花还是涤纶”才是探究目的，A错误。 B.设计实验方案是构思实现探究目的的具体操作方法，“提出用取样灼烧的方法鉴别”属于设计具体实验思路，B正确。 C.获取证据是执行实验、收集实验现象/数据的过程，不符合描述，C错误。 D.形成结论是根据实验证据最终得到探究结果的过程，不符合描述，D错误。 6. 中华文明历史悠久。《天工开物》记载的下列工艺过程中，主要发生了化学变化的是 A. 甘蔗榨汁 B. 棉纱织布 C. 白土烧瓷 D. 楠木造船 【答案】C 【解析】 【详解】A、甘蔗榨汁，没有新物质生成，主要发生物理变化； B、棉纱织布，没有新物质生成，主要发生物理变化； C、白土烧瓷，有新物质生成，主要发生化学变化； D、楠木造船，没有新物质生成，主要发生物理变化； 答案：C。 7. 下列有关化学变化的说法正确的是 A. 爆炸一定是化学变化 B. 化学变化都一定会放出热量 C. 有新物质生成的变化一定是化学变化 D. 有些化学变化不伴随物理变化 【答案】C 【解析】 【详解】A.爆炸不一定是化学变化，如气球受压爆炸、锅炉超压爆炸均无新物质生成，属于物理变化，A错误。 B.化学变化的能量变化既有放热也有吸热，例如高温下碳和二氧化碳反应生成一氧化碳属于吸热反应，并非所有化学变化都放热，B错误。 C.化学变化的本质特征是有新物质生成，因此有新物质生成的变化一定属于化学变化，C正确。 D.化学反应发生的同时一定伴随物理变化（如状态、温度、颜色变化等），例如蜡烛燃烧（化学变化）同时伴随石蜡熔化（物理变化），不存在不伴随物理变化的化学变化，D错误。 8. 智能手表部分信息如图所示，下列描述中相关性质属于化学性质的是 A. 玻璃透光性好做表镜 B. 钛合金耐腐蚀做表框 C. 不锈钢硬度大做表带表扣 D. 橡胶弹性良好做表带 【答案】B 【解析】 【详解】玻璃的透光性、不锈钢的硬度、橡胶的弹性均不需要发生化学变化就能体现，属于物理性质，钛合金耐腐蚀，指钛合金不易和接触到的水、氧气等物质发生化学反应，该性质需要通过化学变化才能表现，属于化学性质，B符合题意。 9. 量取2mL氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应并加热，实验中操作错误的是 A. 倾倒液体 B. 量取液体 C. 滴加液体 D. 加热液体 【答案】D 【解析】 【详解】A.倾倒液体时，量筒倾斜，试剂瓶紧挨试管口，标签向手心，瓶塞倒放，操作正确； B.量筒读数时视线与液体凹液面最低处保持水平，读数方法正确，操作正确； C.使用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，操作正确； D.给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，操作错误。 10. 进行化学实验时安全要放在首位，下列说法不符合安全要求的是 A. 向燃着的酒精灯内添加酒精 B. 闻气味时用手轻轻扇动，少量气体飘进鼻孔 C. 实验药液溅进眼睛立即用大量清水冲洗 D. 实验室中的药品不可用手直接抓取 【答案】A 【解析】 【详解】A、向燃着的酒精灯内添加酒精，极易引燃酒精引发火灾，不符合安全要求。 B、闻气味时用手轻轻扇动使少量气体飘进鼻孔，可避免大量有毒有害气体吸入，符合安全要求。 C、实验药液溅进眼睛立即用大量清水冲洗，能降低药液浓度、减少对眼睛的损伤，符合安全要求。 D、实验室药品大多有腐蚀性、毒性，用手直接抓取会损伤皮肤也会污染药品，因此不可直接用手抓取，符合安全要求。 11. “空气炸锅”的工作原理是将锅内空气加热后循环吹向食物，则循环气体中含量最高的是 A. 氧气 B. 氮气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳 【答案】B 【解析】 【详解】空气成分按体积计算：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%，则空气（循环气体）中含量最高的是氮气，故选B。 12. 下列属于纯净物的是 A. 空气 B. 白醋 C. 冰水 D. 加碘盐 【答案】C 【解析】 【详解】A.空气含有、、等多种物质，属于混合物，A不符合题意； B.白醋含有醋酸、水等物质，属于混合物，B不符合题意； C.冰是固态的水，二者都是，仅状态不同，属于同一种物质，是纯净物，C符合题意； D.加碘盐含有氯化钠、碘酸钾等物质，属于混合物，D不符合题意。 13. 图1是气密性检查的一般思路，图2、3是检查气密性的操作过程，下列说法错误的是 A. 将导管放入水中是为了构建封闭体系 B. 松开手操作属于图1中的“观察现象” C. 图2中有气泡冒出，说明气密性良好 D. 图3圆环处将观察到形成一段稳定水柱 【答案】B 【解析】 【详解】A、将导管放入水中是为了构建封闭体系，故A说法正确； B、将导管的一端伸入水面以下，再用手紧握试管，试管内的空气受热膨胀，有空气从导管口逸出，可观察到有气泡冒出；当松手一段时间后，试管内气体恢复到常温，但由于受热时已有气体逸出，试管内的压强又小于外界压强，所以图3圆环处将观察到形成一段稳定水柱，松开手操作属于图1中的改变压强操作，故B说法错误； C、检查装置气密性的方法为：将导管的一端伸入水面以下，再用手紧握试管，图2中有气泡冒出，说明气密性良好，故C说法正确； D、将导管的一端伸入水面以下，再用手紧握试管，试管内的空气受热膨胀，有空气从导管口逸出，可观察到有气泡冒出；当松手一段时间后，试管内气体恢复到常温，但由于受热时已有气体逸出，试管内的压强又小于外界压强，所以图3圆环处将观察到形成一段稳定水柱，故D说法正确； 故选：B。 14. 下列反应中既是化合反应，也是氧化反应的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A.该反应符合“多变一”，属于化合反应，但没有氧气参与，不属于氧化反应，不符合； B.有氧气参与，属于氧化反应，但生成物为两种，不符合“多变一”，不属于化合反应，不符合； C.该反应物为两种、生成物仅水一种，属于化合反应；且有氧气参与反应，属于氧化反应，同时满足两个条件，符合； D.该反应物仅一种、生成物为两种，属于分解反应，既不是化合反应也不是氧化反应，不符合。 15. 下列变化不属于缓慢氧化的是 A. 汽油的燃烧 B. 细胞的呼吸作用 C. 醋的酿造 D. 食物的腐烂 【答案】A 【解析】 【详解】A.汽油燃烧属于剧烈氧化反应，反应速率极快、伴随明显发光放热，不属于缓慢氧化，A符合题意。 B.细胞呼吸作用是有机物和氧气在酶催化下的缓慢供能反应，B不符合题意。 C.醋的酿造是粮食等原料与氧气发生的长周期缓慢反应，C不符合题意。 D.食物腐烂是食物与氧气发生的缓慢变质反应，属于缓慢氧化，D不符合题意。 16. 化学变化常伴随一些明显的现象。下列关于实验现象的描述正确的是 A. 木炭在氧气中燃烧更旺，生成二氧化碳 B. 铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 C. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 D. 固体大理石中加入稀盐酸，产生大量气泡 【答案】D 【解析】 【详解】A.木炭在氧气中燃烧生成无色无味气体，生成二氧化碳是结论不是现象，说法错误； B.铁丝在空气中无法燃烧，说法错误； C.红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，说法错误； D.大理石主要成分为，与稀盐酸反应生成气体，可直接观察到大量气泡产生，说法正确。 17. 利用如图所示装置测定空气中氧气含量。待实验结束并冷却至室温后，将玻璃管右端竖直伸入水槽中，在水中取下橡胶塞。下列说法错误的是 A. 装置内有白烟产生 B. 实验过程中，气球先变大后变小 C. 装置不变时，可用木炭替代白磷完成该实验 D. 实验中移动磁铁有利于装置内氧气充分反应 【答案】C 【解析】 【详解】A、白磷燃烧，产生大量白烟，该选项说法正确； B、白磷燃烧放热，装置中的温度升高，压强增大，则气球会变大，但随着氧气的消耗，则装置内压强又减小，气球慢慢变小，该选项说法正确； C、木炭燃烧生成二氧化碳气体，装置中的压强几乎不变，不能测定空气中氧气的含量，该选项说法错误； D、移动磁铁有利于白磷和氧气充分接触，从而使装置内氧气充分反应，该选项说法正确。 故选C。 18. 将燃着的蜡烛放入密闭的容器中，同时用氧气传感器测得密闭容器中氧气含量的变化如图所示。下列说法正确的是 A. 蜡烛燃烧前密闭容器内的气体全部是氧气 B. 蜡烛熄灭是因为容器内的氧气全部被消耗 C. 蜡烛熄灭后容器内的气体全部是二氧化碳 D. 蜡烛熄灭的原因是容器内氧气的体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧 【答案】D 【解析】 【详解】A、根据图示可知，蜡烛燃烧前密闭容器内的气体不会全部是氧气，说法错误； B、当氧气体积分数减小到16%以下，蜡烛熄灭，说明蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气，说法错误； C、根据图示可知，蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气，说法错误； D、当氧气体积分数减小到16%以下时，蜡烛熄灭，说明蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气，说法正确。 故选：D。 19. 下列关于氧气说法不正确的是 A. 鱼类能在水中生活，是因为水中溶解了一定量的氧气 B. 火箭升空要携带氧气，是因为氧气能做燃料 C. 自然界能自主弥补氧气的消耗，是因为绿色植物的光合作用 D. 包装食品有时抽成真空，是因为避免食品被氧气氧化而变质 【答案】B 【解析】 【详解】A.氧气不易溶于水，但水中可溶解少量，能够供给鱼类呼吸，该说法正确。 B.氧气具有助燃性，无可燃性，不能作为燃料，火箭携带氧气是作助燃剂，该说法错误。 C.绿色植物光合作用消耗，释放，是自然界氧气的主要来源，可弥补呼吸、燃烧等过程对氧气的消耗，该说法正确。 D.氧气具有氧化性，食品与氧气接触会发生缓慢氧化而变质，抽真空可隔绝氧气避免食品变质，该说法正确。 20. 实验室用H2O2溶液制取O2的实验装置及操作正确的是 A. 装入MnO2 B. 制备O2 C. 收集O2 D. 氧气验满 【答案】A 【解析】 【详解】A.为粉末状固体，取用粉末状药品时，先将试管横放，用纸槽将药品送至试管底部，再竖立试管，可避免药品沾在试管内壁，操作规范，正确。 B.长颈漏斗下端未浸入溶液液面以下，未形成液封，生成的会从长颈漏斗逸出，无法收集气体，装置错误。 C.密度大于空气，用向上排空气法收集时，导管需伸到集气瓶底部才能排尽瓶内空气，图中导管仅在瓶口，操作错误。 D.氧气验满应将带火星木条放在集气瓶口，木条伸入瓶内是检验氧气的操作，不是验满操作，错误。 21. 排水集气法收集氧气的装置如图所示。下列有关操作或说法正确的是 A. 导管口有气泡连续均匀冒出时，开始收集 B. 瓶内水排完后，拿出水面再用玻璃片盖住瓶口 C. 集气瓶移出水槽后，倒放在实验台上 D. 排空气法比该方法收集到的氧气更纯净 【答案】A 【解析】 【详解】A.反应刚开始排出的气泡是装置内的空气，待导管口气泡连续均匀冒出时，排出的才是纯净氧气，此时开始收集可避免收集的氧气混有空气，操作正确。 B.瓶内水排完后，需要在水下就用玻璃片盖住瓶口，再拿出水面；如果拿出水面后再盖玻璃片，空气会进入集气瓶导致氧气不纯，操作错误。 C.氧气密度大于空气（），集气瓶移出水槽后应正放在实验台上，倒放会导致氧气逸散，操作错误。 D.排水法收集的氧气纯度高于排空气法，排空气法易残留空气，说法错误。 22. 能用于鉴别氮气和氧气的实验操作是 A. 观察颜色 B. 闻气味 C. 放入燃着的木条 D. 加入澄清石灰水 【答案】C 【解析】 【详解】A、氧气和氮气都是无色的气体，观察颜色无法鉴别，故A错误； B、氧气和氮气都是无味的气体，闻气味无法鉴别，故B错误； C、氧气具有助燃性，氮气不能燃烧且不支持燃烧，燃着的木条在氧气中燃烧更旺，燃着的木条在氮气中会熄灭，现象不同，可以鉴别，故C正确； D、氧气和氮气都不能和澄清石灰水反应，无法鉴别，故D错误； 故选C。 23. 小加用溶质质量分数为30%的H2O2溶液和MnO2制备氧气，发现反应速率太快。为获得平稳的气流，下列发生装置最合适的是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A.分液漏斗装水，锥形瓶里已经是和。水加进去只能一次性稀释，一开始反应还是很快，不能持续控制流速。选项A不符合题意。 B.分液漏斗盛放浓溶液，锥形瓶内预先放水和。逐滴把浓双氧水加入水中，边滴边稀释，分液漏斗可以控制液体滴加速率，从而稳定控制反应速率，气流平稳，选项B符合题意。 C.长颈漏斗，无法控制液体滴加速度；长颈漏斗只能添加液体，不能控制流速，反应速率不可控。选项C不符合题意。 D.过氧化氢溶液已经与二氧化锰接触发生反应，后加水不能获得平稳的气流，选项D不符合题意。 24. 利用分离液态空气的方法得到氧气是工业上制取氧气的重要途径，下图为工业制氧气的流程图，关于工业制取氧气的说法正确的是： A. 空气中氧气的质量分数约为21% B. 上述工艺得到氧气的过程属于化学变化 C. 此种方法得到的氧气为纯净物 D. 此工艺利用了液氮和液氧的沸点不同 【答案】D 【解析】 【详解】A、空气中氧气的体积分数约为21%，不是质量分数，不符合题意； B、工业制取氧气是利用液氮和液氧沸点的不同将其分离，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意； C、此种方法得到的氧气中除了氧气，还含有稀有气体等，属于混合物，不符合题意； D、工业制取氧气是利用液氮和液氧沸点的不同将其分离，氮气的沸点低，蒸发过程中，氮气先分离出来，从而得到液氧，符合题意。 故选D。 25. 某小组同学在做过氧化氢分解制氧气的实验时，误把黑色的氧化铜粉末当作二氧化锰加入到过氧化氢溶液中，发现也有大量气泡产生。为了探究氧化铜是否是该反应的催化剂，该小组同学称量发现反应前后氧化铜质量不变，并运用数字化实验装置测得过氧化氢溶液在两种不同催化剂下产生氧气时，装置内压强的变化（如图所示），下列说法不正确的是 A. 该小组应增加探究实验证明反应前后氧化铜化学性质不变 B. 比较二氧化锰和氧化铜的催化效果时，只需要控制催化剂质量相同即可 C. 比较曲线①②，在二氧化锰催化作用下，过氧化氢分解速率更快 D. 由曲线①推测，60 s时压强瞬间回落，可能是产气速率过快，导致气压过大，橡胶塞被弹出 【答案】B 【解析】 【详解】A、根据催化剂反应前后质量和化学性质均不改变的性质，该小组已知反应前后氧化铜质量不变，若要验证它是不是催化剂，还应设计实验证明反应前后化学性质不变，选项说法正确； B、比较二氧化锰和氧化铜的催化效果时，除控制催化剂质量相同外，温度、过氧化氢的浓度及质量也要相同，选项说法错误； C、比较曲线①②，可以看出，在二氧化锰催化作用下，过氧化氢分解速率更快，选项说法正确； D、由曲线①推测，60s时压强瞬间回落，可能是产气速率过快，导致气压过大，橡胶塞被弹出后压强迅速降回大气压强，选项说法正确。 故选B。 二、化学与社会(本大题共5个小题。符号表达式每空2分，其余每空1分，共17分) 【化学与工程】 26. 青藏铁路是闻名遐迩的世界级工程。让我们踏上这条神奇的“天路”，开启研学之旅，了解青藏铁路建设者如何攻克高原缺氧、多年冻土和生态脆弱三大世界性工程难题，体会“挑战极限，勇创一流”的青藏铁路精神。结合相关信息，完成下面的问题： （1）图1是世界上海拔最高的风火山隧道。缺氧是高原施工的首要难题，发生高原反应的原因是青藏高原______(填“空气稀薄”或“氧气浓度低”)。我国建成了世界上第一座高原制氧站为工人供氧，利用了氧气______的化学性质。 （2）图2是青藏铁路沿线热棒。冻土是铁路建设面临的主要技术难题之一，按图所示在路基中插入中空铁棒，内灌液氨，当土壤温度较高时，液态氨汽化会______热量，使冻土温度______(填“升高”或“降低”)，保持冻土稳定，使用铁棒是利用了铁的优良______性能。 （3）图3是青藏铁路列车。为了应对高原独特的自然条件，青藏铁路列车的动力采用电机和柴油机两种形式。柴油机车运行时将化学能转化为______，电机列车与柴油机车相比的优点是______。 （4）青藏铁路被誉为“发展路、团结路、幸福路”。建造时需要用到赤铁矿冶炼钢铁，赤铁矿的物质类别是______。青藏铁路铁轨采用的特殊铁合金具有性质是______。为了保护生态环境，通过青藏铁路进藏旅游需要注意的是______。 【答案】（1） ①. 空气稀薄 ②. 可供给呼吸 （2） ①. 吸收 ②. 降低 ③. 导热 （3） ①. 机械能（合理即可） ②. 无污染（合理即可） （4） ①. 混合物 ②. 硬度大（合理即可） ③. 不随意丢弃垃圾（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 高原地区空气整体稀薄，氧气的体积分数仍约为21%，但单位体积内氧气的实际含量更低，引发高原反应； 氧气供给呼吸的过程发生缓慢氧化，属于化学性质； 【小问2详解】 液态氨汽化时会吸收周围的热量，使冻土温度降低，避免冻土融化； 铁具有优良的导热性，可以快速传递热量，保障热棒的温控效果； 【小问3详解】 柴油燃烧释放的化学能最终转化为机车行驶的机械能； 电机列车消耗电能，无尾气排放，相比柴油机车更环保，可减少化石能源消耗； 【小问4详解】 赤铁矿主要成分为氧化铁，还含有其他杂质，属于混合物； 高原环境特殊，铁轨所用铁合金需要具备硬度大、耐低温、抗腐蚀等性质； 进藏旅游需注意不破坏生态，减少人为污染。 【化学与资源】 27. 高原铁路客车应用了成熟的高原供氧工程：车顶的制氧机组从外界吸入高原空气，经过滤除尘、制氧分离等环节，将氧气富集后以弥散供氧方式送入车厢，使车厢内氧气的体积分数维持在23.6%左右，保障旅客乘车舒适安全。结合如图所示的供氧流程，完成问题： （1）过滤除尘：多层滤网除去固体粉尘，氧气、氮气等气体成分______(选填“会”或“不会”)被除去；过滤是利用物质的______(选填“物理”或“化学”)性质的差异来分离物质的一种操作。 （2）制氧分离：膜分离技术是一种在外界能量(如压力差)的驱动下，允许氧气透过而截留其他气体，从而实现分离，该过程属于______变化。 （3）弥散供氧：分离出的富氧空气，应通过不锈钢主管道通入车厢的_____(填“顶部”或“底部”)，这是因为______。 （4）工程验收时，需检测车厢内空气中氧气的体积分数是否达标。若选用红磷燃烧实验测定其中氧气的含量，写出反应的符号表达式______。 【答案】（1） ①. 不会 ②. 物理 （2） 物理 （3） ①. 顶部 ②. 氧气的密度比空气大，通入后会向下扩散，使车厢内氧气分布均匀 （4） 【解析】 【小问1详解】 过滤只能截留粒径较大的固体粉尘，氧气、氮气等气体不会被除去；过滤利用物质粒径大小的差异分离，没有新物质生成，是利用物理性质的分离操作。 【小问2详解】 膜分离过程仅将氧气与其他气体分离，无新物质生成，属于物理变化。 【小问3详解】 略。 【小问4详解】 红磷在点燃条件下和氧气反应生成五氧化二磷，符号表达式无需配平，标注反应物、生成物和反应条件即可。 三、科普阅读(本大题共1个小题。符号表达式每空2分，其余每空1分，共6分) 28. 氩氦刀是一种低温冷冻微创治疗肿瘤的设备。治疗时，利用氩气降温和氦气升温来消除肿瘤。氩氦刀致冷和致热的原理：高压气体经针尖突然释放，进入较大空间时，随着压强突然降低，气体使局部温度迅速降低或升高。当氩气在针尖内急速释放时，可在十几秒内冷冻病变组织，使其温度降至-120~165℃；当氦气在针尖内急速释放时，将使病变组织快速升温解冻，从而消除肿瘤。降温和升温的速度，以及冷冻区域的大小与形状都可以进行精确设定和控制，而且氩氦刀没有化疗和放疗带来的副作用。 依据上文，回答问题。 （1）氩氦刀治疗肿瘤的原理是利用氩气和氦气的特性，通过改变______来实现气体对病变组织的快速降温和升温。 （2）聚酰亚胺薄膜是很好的绝热材料，该材料应用在氩氦刀的______部分(填“刀尖”或“刀杆”)。 （3）氩氦刀的冷刀冷冻区(刀尖)具有的一种性质是______。 （4）氦气还可用于制探空气球，因为其具有______(填物理性质)和______(填化学性质)的性质。 （5）氩氦刀治疗肿瘤的优点之一是______。 【答案】（1） 压强 （2） 刀杆 （3） 导热性好（或耐低温、可承受较大压强等，合理即可） （4） ①. 密度比空气小 ②. 化学性质稳定（或不活泼、不可燃不助燃） （5） 没有化疗和放疗带来的副作用（或温控精确、微创等，合理即可） 【解析】 【小问1详解】 题干明确说明高压气体释放时压强突然降低，会使局部温度快速变化，因此通过改变压强实现对病变组织的升降温。 【小问2详解】 刀尖需要和病变组织接触传递冷热以实现治疗，刀杆需要绝热避免温度变化损伤正常组织，因此绝热材料用在刀杆部分。 【小问3详解】 刀尖冷冻区需要快速传递冷热实现升降温，同时要承受低温环境和工作气压，因此具备导热性好、耐低温、耐压等性质。 【小问4详解】 探空气球需要上浮，因此要求气体密度小于空气；氦气是稀有气体，化学性质稳定，使用时不易发生燃烧、爆炸，安全性高。 【小问5详解】 原文明确提到氩氦刀无化疗放疗的副作用，且升降温速度、冷冻区域的大小和形状都可精确控制，这些均为其优点。 四、物质性质及应用(本大题共1个小题。符号表达式每空2分，其余每空1分，共7分) 29. 17世纪中叶以前，人们对空气和气体的认识还是模糊的，到了18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。探究小组的同学们将空气的有关问题与现代科技相结合，完成了结构化的梳理和整合。 联系实际，解决问题： （1）空气中的气体X是______，其在空气中所占的体积分数约为______。 （2）稀有气体可用于航标灯、霓虹灯等，原因是______。 （3）实验室里可用过氧化氢分解来制取氧气，反应的符号表达式为______。 （4）氮气的用途有______。 （5）在医院，吸氧设备中有医用氧气湿化器，其功能类似于“多功能瓶”，如图所示，氧气湿化瓶除了可以目测氧气逸出速度，还具有______作用。 【答案】（1） ①. 二氧化碳##CO2 ②. 0.04% （2） 稀有气体通电时能发出不同颜色的光 （3） （4） 作保护气（合理即可） （5） 湿润氧气（或减少干燥氧气对呼吸道的刺激） 【解析】 【小问1详解】 二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，二氧化碳约占空气体积的0.04%； 【小问2详解】 略； 【小问3详解】 略； 【小问4详解】 氮气化学性质不活泼，可作保护气；含有氮元素，可用于生产氮肥等； 【小问5详解】 干燥的医用氧气经过湿化瓶中的水后会被润湿，避免患者吸入过于干燥的氧气引发呼吸道不适。 六、科学探究(本大题共2个小题，符号表达式每空2分，其余每空1分，共20分) 30. 小庆和同学们完成了实验室制取氧气和验证氧气性质的实验，并进行了相关问题的思考。请结合图文信息完成下列问题。 （1）制取氧气：图1中仪器a的名称是______，实验时应先______，再装药品；试管中发生反应的符号表达式为______。 （2）验证性质： 图2：点燃火柴后，铁丝插入集气瓶中的适宜时刻是______；铁丝在氧气中燃烧剧烈，______，生成黑色固体。该反应的符号表达式：______。 图3：硫在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象区别是：硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧______。 【问题与思考】 （3）小庆同学发现硫在空气中与在氧气中反应的剧烈程度明显不同，原因是______。 （4）若将图2改为少量木炭进行实验，为了检验产物，可将水换成______(填名称)。 【答案】（1） ①. 铁架台 ②. 检查装置气密性 ③. （2） ①. 待火柴即将燃尽时 ②. 火星四射，放出大量的热 ③. ④. 产生明亮的蓝紫色火焰 （3）氧气的浓度不同（合理即可） （4）澄清石灰水 【解析】 【小问1详解】 见答案； 实验室制取气体时，组装好装置后第一步必须先检查装置的气密性，确认装置不漏气后再添加药品，防止装置漏气导致收集不到气体； 装置中试管口有棉花，是用高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾在加热条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的方程式是：见答案； 【小问2详解】 铁丝燃烧实验中，点燃火柴后需要待火柴即将燃尽时再将铁丝插入集气瓶，防止火柴燃烧消耗过多瓶内氧气，导致铁丝无法顺利燃烧； 见答案； 铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁固体，反应的符号表达式：见答案； 硫在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，现象是产生明亮的蓝紫色火焰，同时放出热量，生成有刺激性气味的气体； 【小问3详解】 物质燃烧的剧烈程度和反应物浓度相关，空气中氧气的体积分数仅约21%，纯氧中氧气浓度远高于空气，因此氧气的浓度不同，导致硫在空气和氧气中的反应剧烈程度差异明显； 【小问4详解】 木炭在氧气中燃烧的产物是二氧化碳，实验室检验二氧化碳的常用试剂是澄清石灰水，二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，因此可以将集气瓶中的水替换为澄清石灰水来检验燃烧产物。 31. 空气是人类赖以生存的物质基础。某化学实践小组的同学们在老师指导下，组装一个微型空气质量“检测站”，对当地空气质量状况展开了项目化学习。 任务一：认识微型空气质量“检测站” 【调查研究】 （1）微型空气质量“检测站”可铺设在______等公共位置，实现对环境空气污染物、风向、风速、温度、湿度、气压的监测。 如表是某微型空气质量“检测站”系统在某地实时监测记录的部分数据： 污染物 二氧化氮 臭氧 二氧化硫 细颗粒物(PM2.5) 污染物浓度/(μg/m3) 50 22 7 81 （2）除以上内容外，该系统还可以监测的空气污染物有_______(写一种)。 （3）该地市政每日定时在路面洒水，此措施对保护环境所起的作用是______。 （4）进行空气质量检测的意义有______(写一条)。 任务二：了解当地某工厂附近的空气质量状况 【走访调查】经了解，某工厂长期使用煤作燃料。同学们想借此探究该工厂附近的空气状况。 【查阅资料】①煤燃烧会产生二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等物质。 ②二氧化碳和二氧化硫都能使澄清石灰水变浑浊。 ③二氧化硫能使品红溶液褪色。 【进行实验】 （5）小组同学们欲设计实验方案，探究该工厂附近的空气中是否含有二氧化硫。 实验操作 实验现象 实验结论 收集一瓶该工厂附近的空气样品，倒入少量品红溶液，振荡 品红溶液褪色 _______ 【反思评价】 （6）同学们不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是______。 （7）燃煤产生二氧化碳的符号表达式为_______。 任务三：制作保护空气倡议书 【成果分享】 （8）为保护环境，大家一起制作了保护空气倡议书，请将其补充完整。 保护空气倡议书 亲爱的朋友们： 清新空气，你我携手。点滴行动，汇聚成蓝。让我们一起为美丽家园贡献力量！在此，我们倡议： 1.______。 2.… 倡议人：化学实践社全体成员 2026年9月 【答案】（1）交通路口（公园、工厂周边、居民小区等合理即可） （2）一氧化碳（合理即可） （3）减少空气中的固体颗粒物（合理即可） （4）为空气污染防治政策制定提供依据（或便于公众了解空气质量、指导健康出行，合理即可） （5）空气中含有二氧化硫 （6）空气中的也能使澄清石灰水变浑浊，无法检验是否存在 （7） （8）公共交通出行（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 空气质量监测站可设置在任意有监测需求的公共区域，人员密集、污染排放较多的区域均符合要求； 【小问2详解】 计入我国空气质量评价的污染物还包括一氧化碳、可吸入颗粒物（）等； 【小问3详解】 洒水可以防止尘土飞扬，降低空气中固体颗粒物的含量； 【小问4详解】 空气质量检测数据既可以为环境管理、污染治理提供数据支撑，也可以为公众日常出行、健康防护提供参考； 【小问5详解】 二氧化硫能使品红溶液褪色，在空气样品中倒入少量品红溶液，振荡品红溶液褪色，说明空气中含有二氧化硫； 【小问6详解】 见答案； 【小问7详解】 燃煤产生二氧化碳的实质是碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳的过程，符号表达式为：见答案； 【小问8详解】 从减少污染物排放、增加污染物吸收的角度，提出符合日常实际的环保措施即可，如可以公共交通出行，减少私家车出行、积极参与植树活动等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年第一学期初三年级10月巩固 化学试题 一、选择题(本大题共25个小题。每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，请选出并在答题卡上将该选项涂黑) 1. 党的二十大报告提出“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”。下列做法符合要求的是 A. 大力发展太阳能等清洁能源 B. 废旧电池深埋处理 C. 污水直接排放河里 D. 尽量多的使用化肥农药 2. 历史上第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的科学家是 A. 拉瓦锡 B. 张青莲 C. 徐寿 D. 门捷列夫 3. 安全守护生命，生命重于泰山。生活中的以下物品在存放时，需张贴下图所示危险化学品标志的是 A. 文具书本 B. 烟花爆竹 C. 清洁用品 D. 酒水饮料 4. 氯元素广泛存在于自然界中，是一种重要的“成盐元素”，氯元素的符号是 A. Li B. Cl C. Al D. Hg 5. 某同学想知道校服的成分是棉花还是涤纶，他提出可以通过取样灼烧的方法来鉴别。“提出可以通过取样灼烧的方法”属于科学探究中的 A. 明确探究目的 B. 设计实验方案 C. 获取证据 D. 形成结论 6. 中华文明历史悠久。《天工开物》记载的下列工艺过程中，主要发生了化学变化的是 A. 甘蔗榨汁 B. 棉纱织布 C. 白土烧瓷 D. 楠木造船 7. 下列有关化学变化的说法正确的是 A. 爆炸一定是化学变化 B. 化学变化都一定会放出热量 C. 有新物质生成的变化一定是化学变化 D. 有些化学变化不伴随物理变化 8. 智能手表部分信息如图所示，下列描述中相关性质属于化学性质的是 A. 玻璃透光性好做表镜 B. 钛合金耐腐蚀做表框 C. 不锈钢硬度大做表带表扣 D. 橡胶弹性良好做表带 9. 量取2mL氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应并加热，实验中操作错误的是 A. 倾倒液体 B. 量取液体 C. 滴加液体 D. 加热液体 10. 进行化学实验时安全要放在首位，下列说法不符合安全要求的是 A. 向燃着的酒精灯内添加酒精 B. 闻气味时用手轻轻扇动，少量气体飘进鼻孔 C. 实验药液溅进眼睛立即用大量清水冲洗 D. 实验室中的药品不可用手直接抓取 11. “空气炸锅”的工作原理是将锅内空气加热后循环吹向食物，则循环气体中含量最高的是 A. 氧气 B. 氮气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳 12. 下列属于纯净物的是 A. 空气 B. 白醋 C. 冰水 D. 加碘盐 13. 图1是气密性检查的一般思路，图2、3是检查气密性的操作过程，下列说法错误的是 A. 将导管放入水中是为了构建封闭体系 B. 松开手操作属于图1中的“观察现象” C. 图2中有气泡冒出，说明气密性良好 D. 图3圆环处将观察到形成一段稳定水柱 14. 下列反应中既是化合反应，也是氧化反应的是 A. B. C. D. 15. 下列变化不属于缓慢氧化的是 A. 汽油的燃烧 B. 细胞的呼吸作用 C. 醋的酿造 D. 食物的腐烂 16. 化学变化常伴随一些明显的现象。下列关于实验现象的描述正确的是 A. 木炭在氧气中燃烧更旺，生成二氧化碳 B. 铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 C. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 D. 固体大理石中加入稀盐酸，产生大量气泡 17. 利用如图所示装置测定空气中氧气含量。待实验结束并冷却至室温后，将玻璃管右端竖直伸入水槽中，在水中取下橡胶塞。下列说法错误的是 A. 装置内有白烟产生 B. 实验过程中，气球先变大后变小 C. 装置不变时，可用木炭替代白磷完成该实验 D. 实验中移动磁铁有利于装置内氧气充分反应 18. 将燃着的蜡烛放入密闭的容器中，同时用氧气传感器测得密闭容器中氧气含量的变化如图所示。下列说法正确的是 A. 蜡烛燃烧前密闭容器内的气体全部是氧气 B. 蜡烛熄灭是因为容器内的氧气全部被消耗 C. 蜡烛熄灭后容器内的气体全部是二氧化碳 D. 蜡烛熄灭的原因是容器内氧气的体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧 19. 下列关于氧气说法不正确的是 A. 鱼类能在水中生活，是因为水中溶解了一定量的氧气 B. 火箭升空要携带氧气，是因为氧气能做燃料 C. 自然界能自主弥补氧气的消耗，是因为绿色植物的光合作用 D. 包装食品有时抽成真空，是因为避免食品被氧气氧化而变质 20. 实验室用H2O2溶液制取O2的实验装置及操作正确的是 A. 装入MnO2 B. 制备O2 C. 收集O2 D. 氧气验满 21. 排水集气法收集氧气的装置如图所示。下列有关操作或说法正确的是 A. 导管口有气泡连续均匀冒出时，开始收集 B. 瓶内水排完后，拿出水面再用玻璃片盖住瓶口 C. 集气瓶移出水槽后，倒放在实验台上 D. 排空气法比该方法收集到的氧气更纯净 22. 能用于鉴别氮气和氧气的实验操作是 A. 观察颜色 B. 闻气味 C. 放入燃着的木条 D. 加入澄清石灰水 23. 小加用溶质质量分数为30%的H2O2溶液和MnO2制备氧气，发现反应速率太快。为获得平稳的气流，下列发生装置最合适的是 A. B. C. D. 24. 利用分离液态空气的方法得到氧气是工业上制取氧气的重要途径，下图为工业制氧气的流程图，关于工业制取氧气的说法正确的是： A. 空气中氧气的质量分数约为21% B. 上述工艺得到氧气的过程属于化学变化 C. 此种方法得到的氧气为纯净物 D. 此工艺利用了液氮和液氧的沸点不同 25. 某小组同学在做过氧化氢分解制氧气的实验时，误把黑色的氧化铜粉末当作二氧化锰加入到过氧化氢溶液中，发现也有大量气泡产生。为了探究氧化铜是否是该反应的催化剂，该小组同学称量发现反应前后氧化铜质量不变，并运用数字化实验装置测得过氧化氢溶液在两种不同催化剂下产生氧气时，装置内压强的变化（如图所示），下列说法不正确的是 A. 该小组应增加探究实验证明反应前后氧化铜化学性质不变 B. 比较二氧化锰和氧化铜的催化效果时，只需要控制催化剂质量相同即可 C. 比较曲线①②，在二氧化锰催化作用下，过氧化氢分解速率更快 D. 由曲线①推测，60 s时压强瞬间回落，可能是产气速率过快，导致气压过大，橡胶塞被弹出 二、化学与社会(本大题共5个小题。符号表达式每空2分，其余每空1分，共17分) 【化学与工程】 26. 青藏铁路是闻名遐迩的世界级工程。让我们踏上这条神奇的“天路”，开启研学之旅，了解青藏铁路建设者如何攻克高原缺氧、多年冻土和生态脆弱三大世界性工程难题，体会“挑战极限，勇创一流”的青藏铁路精神。结合相关信息，完成下面的问题： （1）图1是世界上海拔最高的风火山隧道。缺氧是高原施工的首要难题，发生高原反应的原因是青藏高原______(填“空气稀薄”或“氧气浓度低”)。我国建成了世界上第一座高原制氧站为工人供氧，利用了氧气______的化学性质。 （2）图2是青藏铁路沿线热棒。冻土是铁路建设面临的主要技术难题之一，按图所示在路基中插入中空铁棒，内灌液氨，当土壤温度较高时，液态氨汽化会______热量，使冻土温度______(填“升高”或“降低”)，保持冻土稳定，使用铁棒是利用了铁的优良______性能。 （3）图3是青藏铁路列车。为了应对高原独特的自然条件，青藏铁路列车的动力采用电机和柴油机两种形式。柴油机车运行时将化学能转化为______，电机列车与柴油机车相比的优点是______。 （4）青藏铁路被誉为“发展路、团结路、幸福路”。建造时需要用到赤铁矿冶炼钢铁，赤铁矿的物质类别是______。青藏铁路铁轨采用的特殊铁合金具有性质是______。为了保护生态环境，通过青藏铁路进藏旅游需要注意的是______。 【化学与资源】 27. 高原铁路客车应用了成熟的高原供氧工程：车顶的制氧机组从外界吸入高原空气，经过滤除尘、制氧分离等环节，将氧气富集后以弥散供氧方式送入车厢，使车厢内氧气的体积分数维持在23.6%左右，保障旅客乘车舒适安全。结合如图所示的供氧流程，完成问题： （1）过滤除尘：多层滤网除去固体粉尘，氧气、氮气等气体成分______(选填“会”或“不会”)被除去；过滤是利用物质的______(选填“物理”或“化学”)性质的差异来分离物质的一种操作。 （2）制氧分离：膜分离技术是一种在外界能量(如压力差)的驱动下，允许氧气透过而截留其他气体，从而实现分离，该过程属于______变化。 （3）弥散供氧：分离出的富氧空气，应通过不锈钢主管道通入车厢的_____(填“顶部”或“底部”)，这是因为______。 （4）工程验收时，需检测车厢内空气中氧气的体积分数是否达标。若选用红磷燃烧实验测定其中氧气的含量，写出反应的符号表达式______。 三、科普阅读(本大题共1个小题。符号表达式每空2分，其余每空1分，共6分) 28. 氩氦刀是一种低温冷冻微创治疗肿瘤的设备。治疗时，利用氩气降温和氦气升温来消除肿瘤。氩氦刀致冷和致热的原理：高压气体经针尖突然释放，进入较大空间时，随着压强突然降低，气体使局部温度迅速降低或升高。当氩气在针尖内急速释放时，可在十几秒内冷冻病变组织，使其温度降至-120~165℃；当氦气在针尖内急速释放时，将使病变组织快速升温解冻，从而消除肿瘤。降温和升温的速度，以及冷冻区域的大小与形状都可以进行精确设定和控制，而且氩氦刀没有化疗和放疗带来的副作用。 依据上文，回答问题。 （1）氩氦刀治疗肿瘤的原理是利用氩气和氦气的特性，通过改变______来实现气体对病变组织的快速降温和升温。 （2）聚酰亚胺薄膜是很好的绝热材料，该材料应用在氩氦刀的______部分(填“刀尖”或“刀杆”)。 （3）氩氦刀的冷刀冷冻区(刀尖)具有的一种性质是______。 （4）氦气还可用于制探空气球，因为其具有______(填物理性质)和______(填化学性质)的性质。 （5）氩氦刀治疗肿瘤的优点之一是______。 四、物质性质及应用(本大题共1个小题。符号表达式每空2分，其余每空1分，共7分) 29. 17世纪中叶以前，人们对空气和气体的认识还是模糊的，到了18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。探究小组的同学们将空气的有关问题与现代科技相结合，完成了结构化的梳理和整合。 联系实际，解决问题： （1）空气中的气体X是______，其在空气中所占的体积分数约为______。 （2）稀有气体可用于航标灯、霓虹灯等，原因是______。 （3）实验室里可用过氧化氢分解来制取氧气，反应的符号表达式为______。 （4）氮气的用途有______。 （5）在医院，吸氧设备中有医用氧气湿化器，其功能类似于“多功能瓶”，如图所示，氧气湿化瓶除了可以目测氧气逸出速度，还具有______作用。 六、科学探究(本大题共2个小题，符号表达式每空2分，其余每空1分，共20分) 30. 小庆和同学们完成了实验室制取氧气和验证氧气性质的实验，并进行了相关问题的思考。请结合图文信息完成下列问题。 （1）制取氧气：图1中仪器a的名称是______，实验时应先______，再装药品；试管中发生反应的符号表达式为______。 （2）验证性质： 图2：点燃火柴后，铁丝插入集气瓶中的适宜时刻是______；铁丝在氧气中燃烧剧烈，______，生成黑色固体。该反应的符号表达式：______。 图3：硫在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象区别是：硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧______。 【问题与思考】 （3）小庆同学发现硫在空气中与在氧气中反应的剧烈程度明显不同，原因是______。 （4）若将图2改为少量木炭进行实验，为了检验产物，可将水换成______(填名称)。 31. 空气是人类赖以生存的物质基础。某化学实践小组的同学们在老师指导下，组装一个微型空气质量“检测站”，对当地空气质量状况展开了项目化学习。 任务一：认识微型空气质量“检测站” 【调查研究】 （1）微型空气质量“检测站”可铺设在______等公共位置，实现对环境空气污染物、风向、风速、温度、湿度、气压的监测。 如表是某微型空气质量“检测站”系统在某地实时监测记录的部分数据： 污染物 二氧化氮 臭氧 二氧化硫 细颗粒物(PM2.5) 污染物浓度/(μg/m3) 50 22 7 81 （2）除以上内容外，该系统还可以监测的空气污染物有_______(写一种)。 （3）该地市政每日定时在路面洒水，此措施对保护环境所起的作用是______。 （4）进行空气质量检测的意义有______(写一条)。 任务二：了解当地某工厂附近的空气质量状况 【走访调查】经了解，某工厂长期使用煤作燃料。同学们想借此探究该工厂附近的空气状况。 【查阅资料】①煤燃烧会产生二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等物质。 ②二氧化碳和二氧化硫都能使澄清石灰水变浑浊。 ③二氧化硫能使品红溶液褪色。 【进行实验】 （5）小组同学们欲设计实验方案，探究该工厂附近的空气中是否含有二氧化硫。 实验操作 实验现象 实验结论 收集一瓶该工厂附近的空气样品，倒入少量品红溶液，振荡 品红溶液褪色 _______ 【反思评价】 （6）同学们不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是______。 （7）燃煤产生二氧化碳的符号表达式为_______。 任务三：制作保护空气倡议书 【成果分享】 （8）为保护环境，大家一起制作了保护空气倡议书，请将其补充完整。 保护空气倡议书 亲爱的朋友们： 清新空气，你我携手。点滴行动，汇聚成蓝。让我们一起为美丽家园贡献力量！在此，我们倡议： 1.______。 2.… 倡议人：化学实践社全体成员 2026年9月 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $