Unit 2 Home Sweet Home Grammar Focus(3a—3c) 教学设计 2026-2027学年英语人教版八年级上册

Unit 2　Home Sweet Home Grammar Focus(3a—3c) 教学设计 课　　题 What does home mean to you?（Grammar Focus 3a—3c） 课　　型 语法课（Grammar） 课　　时 第3课时（45分钟） 核心素养目标 语言能力 能区分 Can/Could you…?（请求）与 Can/Could I…?（许可）；能正确使用肯定与否定应答；能依据情境得体地编演请求与许可对话。 学习能力 能通过问答关系归纳句型功能；能借助应答语反推问句类型。 思维品质 能依据交际对象与场合选择礼貌层级；能在情境创编中作出合理的语言决策。 文化意识 体会英语交际中的礼貌策略，培养尊重他人、乐于助人的交往态度。 教学重难点 教学难点：3c 情境创编中句型与语气的得体性；否定应答的完整表达。 教学重点：R/P 句型的区分；应答语的准确使用（特别是 could 不用于回答）。 语篇研读 【What】本课时聚焦 Can/Could 表请求与许可。3a 呈现四组问答（Could you please sweep the floor?—OK, Mum.／Could I hang out with my friends after lunch?—Sorry…／Can I put some flowers on the table?—Yes, good idea!／Can you help me hang up the photos?—Sure.），引导区分请求（R）与许可（P）并感知 could 更委婉；语法精讲梳理表达请求与征求允许的句型结构、语气差异及肯定与否定应答（注意：对 Could you…?／Could I…? 的回答均不能用 could，用 can）；3b 选最佳问句补全对话（C／D／B／A）；3c 依据四个情境编对话（借电话／了解英语课笔记／邻居帮开门／请同学带手套垃圾袋）。 【Why】请求与许可是单元核心功能语言：前两课已在语境中反复感知，本课系统区分“you 型请求”与“I 型许可”，并以“直接—委婉”的语用梯度提升学生得体交际的能力，服务“为家做事、与人协作”的单元主题。 【How】按“情境导入→观察区分→规则精讲→选句运用→情境创编→展示点评→归纳作业”递进。重难点突破：①3a 用“谁请谁做”的视角区分 R/P；②精讲突出 could 与 can 的礼貌度差异及“回答用 can 不用 could”的易错点；③3c 先判断情境需要请求还是许可再编对话。 学情分析 学生已能说出两种句型，但 R/P 区分凭语感；对 Could you…? 的否定应答（Sorry, I can’t. I have to…）不熟；受母语影响，回答 Could I…? 时误用 could（如 Yes, you could）；3c 情境创编中语言得体性意识弱。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1 情境导入 Brainstorm (4’) ①续接上节课话题：Peter 的朋友刚来做过客，家里有点乱，Peter 需要家人帮忙；出示派对后凌乱房间的图卡，引导说出家务短语； ②出示示例对话（对话示范见配套材料），组织学生两两用 can/could 在 Peter 与家人之间编对话； ③引出课题：系统学习 Can/Could 表请求与许可的用法。 ①看图说出家务短语； ②结对编请求对话； ③明确本课学习任务。 Step 2 Work on 3a 观察区分 (7’) ①组织学生朗读 3a 四组问答并翻译，引导思考：What’s the situation when we use “Could/Can you…?” What’s the situation when we use “Could/Can I…?”； ②引导得出结论并要求在每问旁标注：请求用 R、许可用 P（Could you please sweep the floor?—R；Could I hang out…?—P；Can I put some flowers…?—P；Can you help me…?—R）； ③对比 can 与 could：请学生朗读体会 which sounds more polite； ④组织观察答语并补充更多可能应答，提醒语言的得体性。 ①朗读翻译问答句； ②区分并标注 R/P； ③对比体会 can 与 could 的礼貌度； ④补充更多应答语。 Step 3 Grammar Rules 规则精讲 (9’) ①表达请求：Can you＋动词原形＋…?（语气直接，用于非正式场合或熟人）／Could you (please)＋动词原形＋…?（更委婉礼貌，用于正式场合或陌生人），例：Can you help me with my homework?／Could you please speak more slowly?；应答—肯定：Yes, sure.／Of course.／Certainly.／No problem.；否定：Sorry, I can’t. I have to…／I’m afraid I can’t. I have to…／I’m afraid not.； ②征求允许：Can I＋动词原形＋…?／Could I＋动词原形＋…?（更委婉），例：Can I borrow your book?／Could I have a cup of coffee?；应答—肯定：Yes, please.／Of course you can.／Certainly.／Sure.；否定：Sorry, you can’t.／I’m afraid you can’t.； ③强调易错点：对 Could you…? 与 Could I…? 的回答均不能用 could，要用 can； ④快速操练：教师说情境（让同学递盐／想借同学的笔），学生即时说出恰当问句与应答。 ①听讲并记录两类句型与应答； ②跟读例句体会礼貌层级； ③记住 could 不用于回答的规则； ④参与快速情境操练。 Step 4 Work on 3b 选句运用 (7’) ①组织学生读四个问句（A. Could you give me a ride to town now?　B. Can I stay out until eleven?　C. Mr Lake, can I use your toilet?　D. Could I use your computer?）与四组对话，判断应答所对应的问句； ②核对答案：1. C　2. D　3. B　4. A；讲解依据：1. Of course you can. Let me show you the way.（借厕所指路）2. Yes, if you are careful with it.（借电脑）3. No, you can’t. You need a good rest.（晚归请求被拒）4. I can’t. I have to do some work now.（搭车请求被拒）； ③同桌互查后请两对分角色朗读展示。 ①读问句与对话，判断匹配关系； ②核对并理解判断依据； ③分角色朗读展示。 Step 5 Work on 3c 情境创编 (10’) ①组织读四个情境，判断各需要请求还是许可：1. 朋友家用电话（许可）2. 想了解英语课笔记（许可）3. 抱大箱子请邻居帮忙（请求）4. 请同学带手套垃圾袋清扫社区（请求）； ②组织小组选择情境编对话，要求用上 Can/Could 与得体应答； ③提示高水平小组可自创情境或给对话增加细节； ④请 2—3 组展示，从句型选择、应答得体性、情景完整性点评。 ①判断情境类型； ②小组编对话并演练； ③展示对话并参与点评。 Step 6 Pair Check 互查纠错 (3’) ①出示易错句组，组织同桌互查互改：①—Could I use your pen? —Yes, you could.（could→can）②—Could you pass me the salt? —Sure.（正确）③Can you please opening the window?（opening→open）； ②请学生说明错误原因，强化规则。 ①同桌互查易错句； ②说明错误原因并订正。 Step 7 归纳总结 (3’) ①归纳板书：请求—Can/Could you…?；许可—Can/Could I…?；could 更委婉；回答一律用 can； ②请学生复述“回答用 can 不用 could”的原因。 ①回顾归纳规则； ②复述易错点原因。 Step 8 作业布置 (2’) ①布置作业：①完成练习册本课配套习题；②为家里列 3 个请求与 3 个许可的对话并写下；③预习 Section B 词汇。 ①记录作业要求。 板书设计 Can / Could 表请求与许可 请求：Can/Could you (please)＋动词原形…?（R） 许可：Can/Could I＋动词原形…?（P） 语气：could ＞ can（更委婉） 应答：Sure. / Of course. / No problem. / Sorry, I can’t. I have to… 注意：回答用 can，不用 could 作业设计 本课作业围绕请求许可句型的书面巩固设计。 【基础·必做】①抄写记忆规则表与应答语；②完成练习册本课配套习题。 【提升·选做】写 3 组请求对话与 3 组许可对话。 【拓展·挑战】观察家中或校园里的一个真实需求，用 Could you…? 写一封礼貌的请求便条（不少于 40 词）。 巩固检测（当堂完成） 一、单项选择。 1. —________ you please sweep the floor? —OK, Mum. I’ll do it at once. A. Could　B. Must　C. Should　D. May 2. —Could I hang out with my friends after lunch? —Sorry, ________ have to pack up your things first. A. you could　B. you can　C. I can　D. they could 3. —Can I put some flowers on the table? —________ A. Yes, good idea!　B. Yes, you could.　C. No, you couldn’t.　D. Thanks. 二、完成对话。 A: ________ ________ ________ use your phone?（我的手机没电了，想借你的电话） B: Sure. / Of course. 巩固检测参考答案 一、1. A　2. B　3. A 二、Could/Can I 教学反思 ①R/P 区分的正确率；②“回答用 can”易错点的纠正效果；③3c 情境创编的得体性表现；④否定应答完整度。 学科网（北京）股份有限公司 $