Unit 1 Happy Holiday Section B(1a-1d)&Vocabulary in Use 教学设计 2026-2027学年英语人教版八年级上册

Unit 1　Happy Holiday Section B(1a—1d)&Vocabulary in Use 教学设计 课　　题 What makes a great holiday?（Section B 1a—1d & Vocabulary in Use） 课　　型 阅读与词汇课（Reading & Vocabulary） 课　　时 第4课时（45分钟） 核心素养目标 语言能力 能读懂两篇旅行日记并获取关键信息；能用时间轴复述 Vincent 的行程；能正确运用 sick, ancient, breath, peace, remind, easily 等词汇完成句子与短文。 学习能力 能借助时间轴梳理记叙文的时间与事件线索；能通过构词与语境猜测词义。 思维品质 能透过"玻璃泪滴"等细节理解和平的来之不易；能归纳旅行的多重收获。 文化意识 了解俄罗斯胜利博物馆、莫斯科地铁、手风琴等文化符号，理解"旅行的意义在于发现新地方、理解不同的人"，增强和平意识与跨文化理解。 教学重难点 教学难点：1c 时间轴的准确补全与连贯复述；2c 短文中 landscape, especially 等词的语境选用。 教学重点：日记信息的结构化梳理与复述；peace, remind, take one’s breath away 等核心词汇的运用。 语篇研读 【What】本课时阅读 Vincent 的两篇俄罗斯旅行日记并学习单元核心词汇。1a 看图问答（这是哪个国家？首都是哪？想去吗？）；1b 略读日记回答两问（Vincent 参观了哪些地方？旅途感受如何？）；精读梳理：7 月 17 日上午参观胜利博物馆（纪念二战抗击纳粹、玻璃"泪滴“艺术品寓意战争可怕与和平来之不易）、中午在公园附近餐厅午餐、晚餐因不舒服没胃口；7 月 18 日上午乘莫斯科地铁游红场（地铁站美如宫殿）、下午到一所学校与俄罗斯学生做游戏、拉手风琴唱歌跳舞；1c 依据记忆完成时间轴并复述日记；1d 讨论”从 Vincent 的旅行中学到什么"；Vocabulary in Use 部分 2a 用 holiday, experience, scenery, station, camp, square 造短语、2b 选词补全六句（sick／ancient／easily／peace／breath／remind）、2c 选词补全短文（landscape／forget／especially／get together／ready）。 【Why】日记以"旅行见和平之珍贵“立意：玻璃泪滴艺术品与手风琴联欢两个细节，把”旅行不仅看风景、更理解不同的人"这一单元育人点落到实处；时间轴梳理训练记叙文的结构化阅读；词汇板块围绕假期主题词展开，服务单元表达输出。 【How】按"图片导入→读前预测→略读抓大意→精读挖细节→时间轴复述→主题升华→词汇操练→归纳作业“递进。重难点突破：①读前借图片预测行程，激活背景图式；②用”日期＋时段"双维时间轴框架化两篇日记；③精读设层进式问题链（博物馆为什么建？艺术品什么寓意？第二天做了什么？）；④词汇 2b 先明词义再入句。 学情分析 学生对俄罗斯了解有限（多知道红场、套娃），对二战胜利博物馆的历史背景陌生；日记体记叙文的结构化阅读策略（按时间线索梳理）尚未熟练；holiday, scenery 等主题词认读无碍但产出性运用不足。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1 导入 Look and Say (5’) ①出示中国地图提问：Can you name some neighbouring countries of China?； ②出示俄罗斯风情照片组（红场、亚历山大花园、胜利博物馆、套娃、伏尔加河、圣瓦西里大教堂），逐一介绍并提问：What places or things do you see in these photos?； ③组织 1a 问答：Do you know which country it is? What’s the capital city of Russia? Would you like to visit it? ①在地图上找出中国的邻国； ②认读俄罗斯地标图片； ③回答 1a 三问，表达游览意愿。 Step 2 读前预测 Predict (3’) ①告知：Vincent 暑假去了俄罗斯； ②出示课本上红场、亚历山大花园、莫斯科地铁三幅图片，组织预测：What did Vincent see and do in his trip?； ③收集预测并板书关键词，读后回验。 ①依据图片预测 Vincent 的行程； ②记录自己的预测，准备读后核对。 Step 3 略读抓大意 Skim Reading (6’) ①布置任务：Read Vincent’s diary entries quickly and answer the questions in 1b.（1. What places did Vincent visit? 2. How did he feel during the trip?）； ②计时略读，核对答案（参考答案以课本为准：He visited the Victory Museum, Red Square, the Moscow Metro and a school. He felt excited on the first day and much better/happy on the second day.）； ③点拨略读技巧：抓日期、时段与首尾句。 ①限时略读两篇日记； ②回答 1b 两问并核对； ③体会略读策略。 Step 4 精读挖细节 Careful Reading (9’) ①精读第一篇日记，组织回答：Why did Russian people build the Victory Museum? What artwork did Vincent see in one hall? What was the special meaning of this artwork? How did Vincent feel about his first day trip?（参考答案以课本为准：为纪念二战中抗击纳粹而建；看到由数千滴玻璃“泪滴”组成的艺术品；提醒人们战争可怕、和平来之不易；中午很喜欢冰淇淋但晚餐不舒服想睡个好觉）； ②补充文化背景：二战中俄罗斯（苏联）付出巨大牺牲最终战胜纳粹德国，人们建博物馆铭记为和平而战的人； ③精读第二篇日记，组织回答：How did Vincent go to Red Square and the school? What did he think of Moscow’s metro stations? Who did he meet at a school and what did they do? How did he feel on the second day?（参考答案以课本为准：乘莫斯科地铁；地铁站美丽，感觉像走在宫殿里；遇到一群俄罗斯学生，做游戏、随手风琴唱歌跳舞；感觉非常开心）； ④补充语言贴士：subway 多用于美式英语，metro 多用于欧洲及非英语国家；手风琴是俄罗斯传统乐器，常伴歌舞。 ①精读第一篇，回答问题链并核对； ②了解胜利博物馆的战争纪念意义； ③精读第二篇，回答问题并核对； ④了解 subway/metro 与手风琴的文化知识。 Step 5 Work on 1c 时间轴复述 (7’) ①出示时间轴（17 July：In the morning—went to the Victory Museum；At noon—______；During dinner—______；18 July：In the morning—______；In the afternoon—______），组织学生凭记忆补全，再读日记核对； ②核对参考答案（以课本为准：At noon—had lunch at a restaurant near the park；During dinner—didn’t feel like eating because he felt sick；In the morning—took the Moscow Metro and went to Red Square；In the afternoon—visited a school, played games, sang and danced with Russian students）； ③提供开头支架组织复述：Vincent travelled to Russia in his summer holiday. July 17th was his first day in Moscow. On that day, he went to the Victory Museum. It’s a place to… He saw…； ④请 1—2 名学生借时间轴完整复述两篇日记。 ①凭记忆补全时间轴并读后核对； ②借支架复述第一天的行程； ③完整复述两天行程，同学互评。 Step 6 Work on 1d 主题升华 (4’) ①组织讨论：What can you learn from Vincent’s trip? What can you learn from his travel experience?； ②引导归纳：旅行的意义在于发现新地方、了解历史、结识不同的人、理解和平的珍贵（如 I can learn about the history of a country or a city.）； ③请学生补充自己的见解。 ①结对讨论旅行收获； ②归纳旅行的意义； ③联系自身谈想法。 Step 7 Vocabulary in Use 词汇操练 (8’) ①2a：组织学生用 holiday, experience, scenery, station, camp, square 尽可能多地造短语并写下，四人小组分享，教师补充（summer holiday(s)／go on holiday／a wonderful experience／beautiful scenery／train station／summer camp／Tian’anmen Square…）； ②2b：组织读句选词补全并核对：sick　ancient　easily　peace　breath　remind； ③2c：组织通读短文后选词并用正确形式补全：landscape　forget　especially　get together　ready；讲解语境：see beautiful sights and landscape／forget their worries／especially when tired／get together with friends／be ready to see what comes next。 ①头脑风暴造短语并小组分享； ②2b 选词补全句子并核对； ③2c 通读短文、选词补全并核对订正。 Step 8 归纳总结 与作业 (3’) ①归纳本课内容：日记的时间轴结构、旅行的意义、核心词汇； ②布置作业：①听录音跟读两篇日记；②用时间轴整理自己某一天的经历并配 3—4 句英文说明；③完成 2b、2c 的巩固抄写与背诵。 ①回顾本课要点； ②记录作业要求。 板书设计 Vincent’s Trip to Russia（17—18 July） 17 July：Victory Museum（glass “tears”—war is terrible, peace does not come easily） 　　　　　→ lunch → felt sick at dinner 18 July：Moscow Metro（like a palace）→ Red Square → a school（games, accordion, sing & dance） 词汇：sick　ancient　easily　peace　breath　remind 主旨：The meaning of travelling is to discover new places and understand different people. 作业设计 本课作业围绕日记复述与词汇巩固设计。 【基础·必做】①听录音跟读两篇日记；②抄写并记忆 2b、2c 中的核心词汇。 【提升·选做】仿照课文时间轴，整理自己一天的经历并用 4—5 句英文描述。 【拓展·挑战】以“Travel teaches me…”为题写一段 60 词左右的短文，谈谈旅行的收获。 巩固检测（当堂完成） 一、根据句意及汉语提示填空。 1. The tour guide told us the ________ (古老的) tower was over 1,000 years old. 2. When the night fell, the small town was finally at ________ (和平). 3. The mountain scenery was so beautiful that it took my ________ (呼吸) away! 4. Please ________ (提醒) me to take my passport before I leave. 二、完成句子。 1. 战争是可怕的，和平来之不易。War is terrible and peace does not come ________. 2. 在那个大厅里，他看到一件由数千滴玻璃“泪滴”组成的艺术品。In one hall, he saw an artwork with thousands of glass ________ falling down. 巩固检测参考答案 一、1. ancient　2. peace　3. breath　4. remind 二、1. easily　2. “tears” 教学反思 ①读前预测与读后回验的落实情况；②时间轴复述的完整度与流畅度；③“玻璃泪滴”细节的主题讨论深度；④2c 语境选词的正确率。 学科网（北京）股份有限公司 $