精品解析：陕西省西安市蓝田县2024-2025学年七年级上学期期中质量检测历史试卷

蓝田县2024—2025学年度第一学期期中质量检测七年级历史试题 注意事项： 1．本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。全卷共4页，总分100分。考试时间60分钟。 2．领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号。 3．请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4．考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 （选择题） 一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，总计45分。每小题只有一个选项是符合题意的） 1. 据考古研究证明，周口店北京人遗址中的沉积物曾经历过700℃以上的高温加热，而自然野火一般不会超过300℃，由此可推知北京人（ ） A. 已学会用火 B. 使用磨制石器 C. 过群居生活 D. 生存环境恶劣 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“据考古研究证明，周口店北京人遗址中的沉积物曾经历过700℃以上的高温加热，而自然野火一般不会超过300℃”和所学知识可知，根据题目中所提供的信息，北京人遗址中的沉积物经历了700℃以上的高温，这是自然野火无法达到的温度。因此，可以推断这是由人类控制用火所导致的。由此可知，北京人已经学会了用火，A项正确；北京人使用的是打制石器而非磨制石器。打制石器是比较粗糙的石器制作方式，将石块敲打成简单的工具形状，排除B项；题干中遗址沉积物的高温加热情况与北京人是否过群居生活没有直接关联。北京人过群居生活的证据主要来自 于遗址中发现的众多北京人化石个体，这些个体数量众多，有老有少，单从这一高温证据无法得出他们过群居生活的结论，排除C项；题干所提供的关于沉积物高温加热的信息，无法直接指向北京人生存环境恶劣。虽然周口店北京人面临着一些生存挑战，但这些挑战并不能通过沉积物的高温加热情况来体现，排除D项。故选A项。 2. 半坡先民的房屋为半地穴式，墙壁和居住面用草料拌泥涂抹并经过火烤；河姆渡先民则居住于干栏式建筑中，特点是柱子架空。这种差异取决于（ ） A. 生产工具的不同 B. 自然环境的区别 C. 文化习俗的区别 D. 审美观念的不同 【答案】B 【解析】 【详解】A.同一时期两地的生产工具都以磨制石器为主，不存在本质不同，错误。 B.半坡居民生活在黄河流域，气候干燥寒冷，半地穴式房屋可以避风保暖；河姆渡居民生活在长江流域，气候湿润多雨、地面潮湿，干栏式架空建筑可以通风防潮、规避虫蛇。这种房屋形式的差异是为了适配各自所处的自然环境，是由自然环境的区别决定的，正确。 C.建筑的核心功能是适配生存需求，文化习俗不是造成这种建筑特征差异的决定性因素，错误。 D.两种建筑形式首要作用是适应生存条件，并非出于审美观念，错误。 3. 祝融和共工本来分属南北两个不同族群，却逐渐被传为黄帝或炎帝的后代。此外，还不断有其他部落被并入华夏序列。这反映了华夏民族（ ） A. 由多个部落交融而形成 B. 完全是依靠战争完成统一 C. 形成过程没有明确记载 D. 由单一部落发展演变而成 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干提到原本分属南北不同族群的祝融、共工逐渐被视作炎黄的后代，还有大量其他部落不断并入华夏序列，这直接体现了华夏民族是由众多不同的部落长期交流、融合发展形成的，正确。 B.“完全依靠战争完成统一”的表述过于绝对，题干中没有任何和战争相关的描述，也不符合上古时期族群交融的多元路径史实，错误。 C.题干本身就呈现了华夏民族形成过程中的部分脉络，且相关的远古传说、后世文献也留存了华夏形成的相关记载，“形成过程没有明确记载”的表述不符合事实，错误。 D.题干明确体现了多个不同来源的部落加入华夏序列，说明华夏民族并非由单一部落发展演变而来，错误。 4. 传说禹治理水患三过家门而不入，最终治水成功，深得众望。舜年老后，将部落联盟首领的位置传给了禹。这一权力的转换反映了（ ） A. 禹即位建立了封建王朝 B. 禹由血缘世袭获取权力 C. “公天下”变成“家天下” D. 远古时期实行的禅让制 【答案】D 【解析】 【详解】A.禹建立的是夏朝，属于奴隶制王朝，不是封建王朝；且题干讲的是舜传位给禹，并没有讲建立王朝这件事，不符合题意，错误。 B.世袭制是依靠血缘亲属传承权力。舜传禹是禅让，看重禹治水有功、贤德，不是依靠血缘继承，错误。 C.“公天下”变成“家天下” 这个变化发生在禹死后，启继承王位，启开启世袭制，公天下变为家天下。而题干是舜传给禹，仍然是禅让阶段，时间事件不匹配，错误。 D.禅让制就是部落联盟首领把位置传给贤德之人，舜传禹正是禅让制的典型事例，正确。 5. 下图为某位同学在历史地理图册中发现的一张战争示意图。下列关于这场战争的表述正确的是（ ） A. 此战发生于黄帝部落与炎帝部落之间 B. 战败方是我国历史上第一个奴隶制王朝 C. 战争胜利的一方选择定都朝歌 D. 这场战役胜利后实现了朝代的更替 【答案】D 【解析】 【详解】A.黄帝部落与炎帝部落之间的战争是阪泉之战，与牧野之战不符，错误。 B.我国历史上第一个奴隶制王朝是夏朝，牧野之战的战败方是商朝，错误。 C.牧野之战胜利方是周，西周建立后定都镐京，朝歌是商朝都城，错误。 D.牧野之战后周武王灭商，建立西周，实现了朝代更替，正确。 6. 周平王时期，王室和郑国互不信任，相互交换质子；周桓王上台，剥夺郑伯的权力，郑伯非常不满，派人割了王室洛邑的庄稼。这反映了当时（ ） A. 王室衰微 B. 战争频繁 C. 等级森严 D. 朝政腐败 【答案】A 【解析】 【详解】A.周王室权威衰落，诸侯不再完全服从天子，符合材料，正确。 B.题干只写周王室与郑国矛盾、交换人质、割庄稼，未体现多次战争，错误。 C.材料体现等级秩序遭到破坏，不是等级森严，错误。 D.材料记载周天子和诸侯之间权力冲突，未体现朝政腐败相关内容，错误。 7. 春秋时期的争霸战争，在客观上具有一些积极意义，这包括（ ） ①诸侯国数目减少，利于国家统一 ②减轻了人民的负担 ③促进了民族的交融 ④进一步巩固了分封制 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，春秋时期的诸侯争霸，导致许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展，利于国家统一，①正确。争霸战争加重了人民的负担，使社会更加动荡，②错误。春秋时期的争霸战争为民族交融创造了契机，③正确。春秋时期诸侯实力增强，分封制走向瓦解，④错误。所以①③符合史实，B项正确；②④不符合史实，所有包含②或④的选项错误，排除ACD项。故选B项。 8. 公元前440年，楚国准备攻打宋国，听闻此消息的墨子虽与宋国毫无利害关系，却不惜冒着生命危险前往楚国调停，这反映了他主张（ ） A. 民贵君轻 B. “兼爱”、“非攻” C. 以法治国 D. “无为而治” 【答案】B 【解析】 【详解】A.“民贵君轻”是孟子（儒家）的思想，不是墨子主张，错误。 B.“兼爱”即互爱互利，“非攻”反对不义战争，墨子劝阻楚国伐宋正是践行该思想，正确。 C.以法治国是法家韩非的主张，和墨子无关，错误。 D.“无为而治”是道家老子的思想，不符合题意，错误。 9. 某地将组织一场关于商周文明的摄影展，现广泛征集摄影作品，以下作品可以作为展览对象的是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A.双鸟朝阳纹象牙雕刻器是原始农耕时代河姆渡遗址的文物，不属于商周时期，错误。 B.蛋壳黑陶杯是新石器时代龙山文化的文物，属于原始社会时期，不属于商周时期，错误。 C.何尊是西周早期的青铜礼器，西周属于商周时期，符合展览要求，正确。 D.人面鱼纹彩陶盆是原始农耕时代半坡遗址的文物，不属于商周时期，错误。 10. “亲迎”是周代婚礼“六礼”中最重要一环，当时的礼仪章程《仪礼》中却缺少对亲迎盛大场景的描写，而这一点恰在《诗经》中可以找到。这说明（ ） A. 《诗经》是周朝的礼仪规范 B. 《诗经》具有一定的史料价值 C. 《仪礼》内容的可信度很低 D. “亲迎”是周代最重要的礼仪 【答案】B 【解析】 【详解】A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，并非周朝的官方礼仪规范，错误。 B.《诗经》留存了《仪礼》所缺失的周代“亲迎”礼仪的场景记录，能够为周代礼制研究提供史料支撑，说明《诗经》具有一定的史料价值，正确。 C.题干仅指出《仪礼》缺少对“亲迎”盛大场景的记载，并未否定《仪礼》整体内容的可信度，错误。 D.题干明确提到“亲迎”是周代婚礼“六礼”中“最重要一环”，但并未说它是“周代最重要的礼仪”，且题干的核心落脚点在于通过《诗经》填补了《仪礼》的空白，强调的是《诗经》的作用，而非单纯强调“亲迎”的地位，错误。 11. 这种战国时期的新体诗歌运用楚地方言，叙写楚地的山川人物、历史风情，是中国浪漫主义文学的源头。它的主要作者是（ ） A. 孟子 B. 李悝 C. 屈原 D. 管仲 【答案】C 【解析】 【详解】A.孟子是战国时期儒家学派的代表人物，主张“仁政”“民贵君轻”，与楚辞无关，错误。 B.李悝是战国时期法家代表人物，在魏国主持变法，与楚辞无关，错误。 C.题干所述“新体诗歌”是楚辞，运用楚地方言，叙写楚地山川人物、历史风情，是中国浪漫主义文学的源头。屈原是楚辞的主要作者，代表作有《离骚》等，正确。 D.管仲是春秋时期齐国政治家，辅佐齐桓公改革，与楚辞无关，错误。 12. 秦始皇派兵征服百越，在那里设置桂林、南海、象等数郡，迁徙中原50万人，到那里戍守，和越人杂居。秦朝这些举措（ ） A. 主要目的是促进当地经济发展 B. 巩固了对边疆地区的统治 C. 有效抵御了北方少数民族入侵 D. 加快了秦国灭六国的进度 【答案】B 【解析】 【详解】A.秦朝征服百越、设置郡县、迁徙中原人口戍守，主要目的是加强对边疆地区的控制、巩固统一，促进当地经济发展只是客观影响，不是主要目的，错误。 B.秦始皇在百越地区设置桂林、南海、象等郡，迁徙中原50万人到那里戍守，与越人杂居，加强了对南方边疆地区的管辖，巩固了对边疆地区的统治，正确。 C.百越位于南方地区，秦朝这些举措针对的是南方边疆，不是抵御北方少数民族入侵；抵御北方少数民族主要是修长城、北击匈奴等措施，错误。 D.秦灭六国在公元前221年已经完成，征服百越、设置郡县是秦朝统一后巩固边疆的措施，不是加快灭六国的进度，错误。 13. 秦始皇完成统一后，曾巡游天下，所到之处如泰山、琅琊、碣石等皆刻石作颂以展示其功绩和德行，这些刻石文字的字体是（ ） A. 甲骨文 B. 小篆 C. 金文 D. 大篆 【答案】B 【解析】 【详解】A.甲骨文是商朝时期的文字，刻在龟甲和牛羊等兽骨上，错误。 B.秦始皇统一全国后，统一文字，把小篆作为全国通用的标准文字，泰山、琅琊刻石使用的就是小篆，正确。 C.金文主要流行于商周时期，多刻在青铜器上，错误。 D.大篆是西周晚期的文字，秦统一后小篆成为全国通用标准文字，大篆被取代，错误。 14. 据记载，秦朝全国人口约2000万，服役总人数不下300万，仅为完成皇陵的修建，就需要全国劳动力每人服役120多天。由此可知秦朝（ ） A. 经济繁荣 B. 法律严苛 C. 赋税沉重 D. 徭役繁重 【答案】D 【解析】 【详解】A.大量劳动力被抽调去服役，会耽误农业生产，无法体现经济繁荣，错误。 B.材料没有提及秦朝法律条文、刑罚相关内容，和法律严苛无关，错误。 C.赋税侧重粮食、财物的征收，题干讲述的是人力服役，不属于赋税范畴，错误。 D.题干核心信息：秦朝总人口约2000万，服役人数超300万，仅修建皇陵就需要全国每名劳动力服役120多天，体现出百姓承担的工程徭役数量极大，大规模征调民众参与工程劳作，反映秦朝徭役繁重，符合题意，正确。 15. 陈胜、吴广攻占陈县后，起义迅速从东南一隅扩大到原六国的许多地区，原魏国“公子”魏咎，沛县令史夏侯婴等人都加入反秦浪潮，这反映了（ ） A. 秦末起义具有广泛的社会基础 B. 秦末起义是秦朝灭亡的根本原因 C. 陈胜吴广领导起义取得了胜利 D. 秦末起义的参与者只有下层群众 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“起义迅速从东南一隅扩大到原六国的许多地区……都加入反秦浪潮”可知，秦末起义具有广泛的社会基础，很多人加入反秦浪潮，A项正确；秦的暴政是秦朝灭亡的根本原因，不是秦末起义，排除B项；陈胜吴广领导起义取得了胜利说法错误，是失败了，排除C项；秦末起义的参与者只有下层群众与材料不符，材料涉及“魏国‘公子’魏咎”“沛县令史夏侯婴等人”，排除D项。故选A项。 第二部分 （非选择题） 二、非选择题（本大题共3小题，总计55分） 16. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 由于长期的诸侯割据，再加上各地地理、气候、民族等的诸多差异，使割据的诸侯各国形成了“田畴异亩、车涂异轨、律令异法……”的歧异格局，这些都严重地影响了秦王朝的社会稳定和经济发展，于是，秦始皇采取了一系列措施进行改革。 ——摘编自邓学忠《秦始皇统一大业中的标准化》 （1）我国是世界上农业起源地之一，距今约6000年的半坡先民所种植的农作物主要是黍和_____________；商朝时，历法逐渐完备，_____________时期，人们已经把一年分为二十四节气；春秋时期，图A_____________农具和牛耕的出现和使用，使农业发展水平得到了提升；在秦国蜀郡郡守李冰的主持下，民众在岷江上修建的图B_____________水利工程是伟大的创举。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括秦始皇进行“改革”的目的，并列举一项秦始皇在“改革”中所采取的经济措施。 （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈促进经济发展的因素。 【答案】（1） ①. 粟 ②. 战国 ③. 铁制（铁） ④. 都江堰 （2）目的：为了适应全国统一的需要（巩固统一）；为了维护秦王朝的社会稳定；为了促进全国的经济发展（答出任意一点） 措施：统一货币为圆形方孔半两钱（改革币制）；统一度量衡。（答出任意一点） （3）因素：国家的统一与稳定；生产力的发展（生产工具的革新）；政府政策的支持等。（答出符合题意言之有理的任意一点即可） 【解析】 【小问1详解】 填空：距今约6000年的半坡原始居民生活在黄河流域，主要种植粟和黍；战国时期，人们已经测定出一年二十四个节气，方便安排农业生产；图A展示的是铁制农具，春秋时期铁制农具与牛耕出现并推广，大大提升了生产水平；秦国蜀郡郡守李冰主持，在岷江上修建了图B所示的都江堰水利工程。 【小问2详解】 目的：“ 由于长期的诸侯割据……的歧异格局，这些都严重地影响了秦王朝的社会稳定和经济发展”→材料二提到长期诸侯割据带来的诸多差异格局，严重影响秦王朝的社会稳定和经济发展，由此可知秦始皇推行改革，是为了适应全国统一的需要（巩固统一）；为了维护秦王朝的社会稳定；为了促进全国的经济发展。 措施：结合秦朝巩固统一的相关史实，秦始皇在经济上推行统一货币为圆形方孔半两钱（改革币制）；统一度量衡。 【小问3详解】 因素：综合材料来看，铁制农具的出现代表生产工具革新、都江堰水利工程体现生产力发展，秦始皇统一后的改革举措体现国家统一稳定、政策支持，从中可以总结出国家的统一与稳定；生产力的发展（生产工具的革新）；政府政策的支持等。 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 一个小邦突然成了天下共主，它拥有的土地很大，那它怎么进行统治和管理，周王朝急需一整套有效的，能够使周王朝长治久安的办法和制度。……它采取的办法就是派出自己的代表，到各地去建立诸侯国，统一那一小片地方。 ——摘编自《中国通史》 （1）结合所学知识，指出材料一中周王朝为实现“长治久安”实行了哪一政治制度？ 材料二 他的改革加速了秦国的骤然崛起……他看到战国社会“散、乱”的状态，提出要加强君主对社会的控制并用法令的形式制度化……他认为“农战”是富国强兵的关键所在，“农”可以富国，“战”可以强兵。 ——摘编自袁方《“强秦之计”与秦国的政治发展》 （2）材料二中“他的改革”指的是哪一次变法？结合所学知识，列举两项“他的改革”中的政治措施。 材料三 秦统一后，对地方及中央的官僚制度进行了一次大的整理，在全国范围内建立起一套整齐划一的制度。它实行集权式统治，地方和中央的官吏都直接对君主负责，皇帝享有至高无上的权力，整个统治机构内具有一套完整的运作和职责分工体系。 ——摘编自闫晶晶《浅论秦朝的中央官制》 （3）指出秦朝所建立的“整齐划一的制度”是什么？结合所学知识，分析秦朝所建立的这一套制度产生了什么影响？ 【答案】（1）制度：分封制。 （2）变法：商鞅变法。 措施：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；建立户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。（答出任意两点） （3）制度：中央集权制度。 影响：使国家的一切权力高度集中在中央政府；奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。（答出任意一点） 【解析】 【小问1详解】 制度：“派出自己的代表，到各地去建立诸侯国，统一那一小片地方”→提炼出分封制。 【小问2详解】 变法：“他的改革加速了秦国的骤然崛起”→提炼出商鞅变法。 措施：根据材料“加强君主对社会的控制并用法令的形式制度化”“‘农战’是富国强兵的关键所在，‘农’可以富国，‘战’可以强兵”，结合所学，对地方管理（确立县制，由国君直接派官吏治理）、贵族特权（废除贵族的世袭特权）、控制管理人民（建立户籍制度，加强对人民的管理）、严刑峻法（严明法度，禁止私斗）等角度分析作答。（答出任意两点） 【小问3详解】 制度：“实行集权式统治，地方和中央的官吏都直接对君主负责，皇帝享有至高无上的权力”→提炼出中央集权制度。 影响：从对地方的控制（使国家的一切权力高度集中在中央政府）；后世的影响（奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响）分析作答。（答出任意一点） 18. 习主席说：“中华文明源远流长，博大精深，是中华民族独特的精神标识。”某校七年级（1）班同学围绕“先秦时期的思想文化”开展了探究活动，请你参与。 【文字篇·刻骨铭心】 材料一 他们将日常所见所为所感转化为字符，刻在龟甲和兽骨上，其中蕴含了后代的主要造字方法。因为刻骨，所以铭心。从此，中华文明有了记录与传承的工具。 ——摘编自纪录片《如果国宝会说话》 （1）结合所学知识，列举一种甲骨文的造字方法。简述甲骨文的历史价值。 【思想篇·众声喧哗】 材料二 春秋战国时期社会的动荡与文化学术的繁荣共同构成了历史壮丽的奇观，中国哲学中的全部流派都产生于此，不仅塑造了中国的封建社会，而且深刻地影响了中国的文化。 ——摘编自潘俊杰《春秋战国时期的文化转型》 （2）图B所示人物思想的核心是什么？材料二中的“文化学术的繁荣”被称为什么？ 【教育篇·蔚然成风】 材料三 春秋以前，“学在官府”，文化和教育被贵族阶级所垄断，庶民没有受教育的资格。然而，春秋中期以后，大部分学官流落民间，以教授弟子、传播文化为生。广大平民也有机会学习知识，增长才智，登入庙堂。 ——摘编自吴文哲《稷下学宫的产生及其历史作用的研究》 （3）列举一项图C所示人物的教育思想。材料三反映出春秋时期教育领域出现了什么现象？ （4）通过本次探究活动，谈谈应该怎样对待中国传统文化？ 【答案】（1）造字方法：象形；会意；形声；指事。（答出任意一点） 价值：有利于中华文明的记录和传承；甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段；甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字；目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。（答出任意一点） （2）核心思想：“道”； “文化学术的繁荣”：百家争鸣。 （3）教育思想：有教无类；注重道德教育和文化知识教育；因材施教；举一反三等。（答出任意一点） 现象：“学在官府”被打破，私学勃兴。 （4）做法：积极主动学习优秀传统文化，增强民族自尊心、自信心和自豪感；做优秀传统文化的传播者、弘扬者和建设者；批判继承传统文化，不断为传统文化增添新的富有生命力的内容等。（答出符合题意言之有理的任意一点即可） 【解析】 【小问1详解】 造字方法：甲骨文的造字方法包含象形、指事、会意、形声等。 价值：来自教材原文。 【小问2详解】 核心思想：图B是老子，道家学派创始人，核心思想是“道”。 “文化学术的繁荣”：春秋战国时期思想文化繁荣局面，各派著书立说、辩论交锋，历史上称为百家争鸣。 【小问3详解】 教育思想：孔子也是大教育家。他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，促进了教育在民间的发展。他在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法，对后世产生了深远影响。 现象：材料“大部分学官流落民间”“广大平民也有机会学习知识”提炼出“学在官府”被打破，私学勃兴。 【小问4详解】 做法：材料依次介绍了甲骨文、百家争鸣、孔子的教育思想，这些都是中华优秀传统文化的代表，结合这三部分传统文化成果，可以选择学习优秀传统文化、树立文化自信、批判继承、传播弘扬、创新发展等角度，写出观点，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 蓝田县2024—2025学年度第一学期期中质量检测七年级历史试题 注意事项： 1．本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。全卷共4页，总分100分。考试时间60分钟。 2．领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号。 3．请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4．考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 （选择题） 一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，总计45分。每小题只有一个选项是符合题意的） 1. 据考古研究证明，周口店北京人遗址中的沉积物曾经历过700℃以上的高温加热，而自然野火一般不会超过300℃，由此可推知北京人（ ） A. 已学会用火 B. 使用磨制石器 C. 过群居生活 D. 生存环境恶劣 2. 半坡先民的房屋为半地穴式，墙壁和居住面用草料拌泥涂抹并经过火烤；河姆渡先民则居住于干栏式建筑中，特点是柱子架空。这种差异取决于（ ） A. 生产工具的不同 B. 自然环境的区别 C. 文化习俗的区别 D. 审美观念的不同 3. 祝融和共工本来分属南北两个不同族群，却逐渐被传为黄帝或炎帝的后代。此外，还不断有其他部落被并入华夏序列。这反映了华夏民族（ ） A. 由多个部落交融而形成 B. 完全是依靠战争完成统一 C. 形成过程没有明确记载 D. 由单一部落发展演变而成 4. 传说禹治理水患三过家门而不入，最终治水成功，深得众望。舜年老后，将部落联盟首领的位置传给了禹。这一权力的转换反映了（ ） A. 禹即位建立了封建王朝 B. 禹由血缘世袭获取权力 C. “公天下”变成“家天下” D. 远古时期实行的禅让制 5. 下图为某位同学在历史地理图册中发现的一张战争示意图。下列关于这场战争的表述正确的是（ ） A. 此战发生于黄帝部落与炎帝部落之间 B. 战败方是我国历史上第一个奴隶制王朝 C. 战争胜利的一方选择定都朝歌 D. 这场战役胜利后实现了朝代的更替 6. 周平王时期，王室和郑国互不信任，相互交换质子；周桓王上台，剥夺郑伯的权力，郑伯非常不满，派人割了王室洛邑的庄稼。这反映了当时（ ） A. 王室衰微 B. 战争频繁 C. 等级森严 D. 朝政腐败 7. 春秋时期的争霸战争，在客观上具有一些积极意义，这包括（ ） ①诸侯国数目减少，利于国家统一 ②减轻了人民的负担 ③促进了民族的交融 ④进一步巩固了分封制 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 8. 公元前440年，楚国准备攻打宋国，听闻此消息的墨子虽与宋国毫无利害关系，却不惜冒着生命危险前往楚国调停，这反映了他主张（ ） A. 民贵君轻 B. “兼爱”、“非攻” C. 以法治国 D. “无为而治” 9. 某地将组织一场关于商周文明的摄影展，现广泛征集摄影作品，以下作品可以作为展览对象的是（ ） A. B. C. D. 10. “亲迎”是周代婚礼“六礼”中最重要一环，当时的礼仪章程《仪礼》中却缺少对亲迎盛大场景的描写，而这一点恰在《诗经》中可以找到。这说明（ ） A. 《诗经》是周朝的礼仪规范 B. 《诗经》具有一定的史料价值 C. 《仪礼》内容的可信度很低 D. “亲迎”是周代最重要的礼仪 11. 这种战国时期的新体诗歌运用楚地方言，叙写楚地的山川人物、历史风情，是中国浪漫主义文学的源头。它的主要作者是（ ） A. 孟子 B. 李悝 C. 屈原 D. 管仲 12. 秦始皇派兵征服百越，在那里设置桂林、南海、象等数郡，迁徙中原50万人，到那里戍守，和越人杂居。秦朝这些举措（ ） A. 主要目的是促进当地经济发展 B. 巩固了对边疆地区的统治 C. 有效抵御了北方少数民族入侵 D. 加快了秦国灭六国的进度 13. 秦始皇完成统一后，曾巡游天下，所到之处如泰山、琅琊、碣石等皆刻石作颂以展示其功绩和德行，这些刻石文字的字体是（ ） A. 甲骨文 B. 小篆 C. 金文 D. 大篆 14. 据记载，秦朝全国人口约2000万，服役总人数不下300万，仅为完成皇陵的修建，就需要全国劳动力每人服役120多天。由此可知秦朝（ ） A. 经济繁荣 B. 法律严苛 C. 赋税沉重 D. 徭役繁重 15. 陈胜、吴广攻占陈县后，起义迅速从东南一隅扩大到原六国的许多地区，原魏国“公子”魏咎，沛县令史夏侯婴等人都加入反秦浪潮，这反映了（ ） A. 秦末起义具有广泛的社会基础 B. 秦末起义是秦朝灭亡的根本原因 C. 陈胜吴广领导起义取得了胜利 D. 秦末起义的参与者只有下层群众 第二部分 （非选择题） 二、非选择题（本大题共3小题，总计55分） 16. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 由于长期的诸侯割据，再加上各地地理、气候、民族等的诸多差异，使割据的诸侯各国形成了“田畴异亩、车涂异轨、律令异法……”的歧异格局，这些都严重地影响了秦王朝的社会稳定和经济发展，于是，秦始皇采取了一系列措施进行改革。 ——摘编自邓学忠《秦始皇统一大业中的标准化》 （1）我国是世界上农业起源地之一，距今约6000年的半坡先民所种植的农作物主要是黍和_____________；商朝时，历法逐渐完备，_____________时期，人们已经把一年分为二十四节气；春秋时期，图A_____________农具和牛耕的出现和使用，使农业发展水平得到了提升；在秦国蜀郡郡守李冰的主持下，民众在岷江上修建的图B_____________水利工程是伟大的创举。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括秦始皇进行“改革”的目的，并列举一项秦始皇在“改革”中所采取的经济措施。 （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈促进经济发展的因素。 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 一个小邦突然成了天下共主，它拥有的土地很大，那它怎么进行统治和管理，周王朝急需一整套有效的，能够使周王朝长治久安的办法和制度。……它采取的办法就是派出自己的代表，到各地去建立诸侯国，统一那一小片地方。 ——摘编自《中国通史》 （1）结合所学知识，指出材料一中周王朝为实现“长治久安”实行了哪一政治制度？ 材料二 他的改革加速了秦国的骤然崛起……他看到战国社会“散、乱”的状态，提出要加强君主对社会的控制并用法令的形式制度化……他认为“农战”是富国强兵的关键所在，“农”可以富国，“战”可以强兵。 ——摘编自袁方《“强秦之计”与秦国的政治发展》 （2）材料二中“他的改革”指的是哪一次变法？结合所学知识，列举两项“他的改革”中的政治措施。 材料三 秦统一后，对地方及中央的官僚制度进行了一次大的整理，在全国范围内建立起一套整齐划一的制度。它实行集权式统治，地方和中央的官吏都直接对君主负责，皇帝享有至高无上的权力，整个统治机构内具有一套完整的运作和职责分工体系。 ——摘编自闫晶晶《浅论秦朝的中央官制》 （3）指出秦朝所建立的“整齐划一的制度”是什么？结合所学知识，分析秦朝所建立的这一套制度产生了什么影响？ 18. 习主席说：“中华文明源远流长，博大精深，是中华民族独特的精神标识。”某校七年级（1）班同学围绕“先秦时期的思想文化”开展了探究活动，请你参与。 【文字篇·刻骨铭心】 材料一 他们将日常所见所为所感转化为字符，刻在龟甲和兽骨上，其中蕴含了后代的主要造字方法。因为刻骨，所以铭心。从此，中华文明有了记录与传承的工具。 ——摘编自纪录片《如果国宝会说话》 （1）结合所学知识，列举一种甲骨文的造字方法。简述甲骨文的历史价值。 【思想篇·众声喧哗】 材料二 春秋战国时期社会的动荡与文化学术的繁荣共同构成了历史壮丽的奇观，中国哲学中的全部流派都产生于此，不仅塑造了中国的封建社会，而且深刻地影响了中国的文化。 ——摘编自潘俊杰《春秋战国时期的文化转型》 （2）图B所示人物思想的核心是什么？材料二中的“文化学术的繁荣”被称为什么？ 【教育篇·蔚然成风】 材料三 春秋以前，“学在官府”，文化和教育被贵族阶级所垄断，庶民没有受教育的资格。然而，春秋中期以后，大部分学官流落民间，以教授弟子、传播文化为生。广大平民也有机会学习知识，增长才智，登入庙堂。 ——摘编自吴文哲《稷下学宫的产生及其历史作用的研究》 （3）列举一项图C所示人物的教育思想。材料三反映出春秋时期教育领域出现了什么现象？ （4）通过本次探究活动，谈谈应该怎样对待中国传统文化？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $