2.1空气的组成 教学设计-2026-2027学年九年级化学沪教版上册

沪教版九年级上册 第 2 章 空气与水资源 第 1 节 空气的组成 教学设计

一、教材分析

本节课是学生在第一章认识化学实验、物质变化之后，第一个定量探究实验。核心内容：红磷燃烧测定空气中氧气含量实验、空气各成分体积分数、混合物与纯净物概念、空气中各成分用途。

本节课是初中化学第一个定量实验，渗透压强变化的实验原理，建立从 “定性观察” 到 “定量测定” 的思维转变；混合物、纯净物是物质分类的起点，为后续物质学习打下基础。教材还介绍拉瓦锡研究空气成分的化学史，落实科学态度素养。

二、学情分析

学生已经能区分物理变化、化学变化，具备基本实验观察能力；但很难理解红磷实验的压强原理，容易混淆 “质量分数” 和 “体积分数”。

学生对空气习以为常，知道空气里有氧气，但不知道各成分占比；对混合物、纯净物的分类，容易凭生活经验判断，而不是依据 “物质组成种类”。误差分析是学生最大难点，需要逐步引导。

三、教学目标

化学观念

知道空气是混合物，记住空气各成分体积分数；了解氮气、稀有气体的性质与用途；能区分纯净物、混合物。

科学探究与实践

掌握红磷测定空气中氧气含量实验：原理、操作、现象、结论；学会装置气密性检查；能分析实验误差。

科学思维

借助实验现象，结合压强变化进行推理；学会从物质组成种类对物质分类；能多角度分析实验失败原因。

科学态度与责任

了解拉瓦锡探究空气成分的化学史，感受科学家严谨求实的科学精神；认识空气资源的价值，树立保护空气的意识。

四、教学重难点

重点：空气中氧气含量测定实验；空气成分体积分数；纯净物、混合物。

难点：红磷实验的压强原理；实验误差分析；区分纯净物与混合物。

五、教学准备

仪器：集气瓶、燃烧匙、橡皮塞、导管、弹簧夹、烧杯、酒精灯；

药品：红磷、水；多媒体课件。

安全提示：红磷燃烧产生白烟有毒，实验全程密闭，不直视火焰，实验结束待冷却再处理。

六、教学方法

演示实验法、问题链探究、小组讨论、对比归纳

七、教学过程

（一）情境导入（4 分钟）

提问：我们时时刻刻都离不开空气，空气看得见摸不着，空气是单一物质吗？里面有什么？如何证明空气真实存在？

学生举例：塑料袋兜空气、风、打气。

教师：几百年来科学家一直在研究空气的成分，最经典就是拉瓦锡实验。今天我们模拟实验，探究空气的组成。