精品解析：河南商丘市睢县高级中学2026-2027学年高一上学期第一次月考历史试卷

睢县高级中学2026—2027学年度上期高一第一次月考 历史试卷 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分，共100分。考试时间75分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：《中外历史纲要》（上）第一单元前三课 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 下列属于新石器时代晚期，并位于黄河流域的文化遗存是（ ） A. 仰韶文化 B. 龙山文化 C. 良渚文化 D. 红山文化 2. 标志着中国早期国家产生的是（ ） A. 炎黄联盟形成 B. 夏朝建立 C. 商汤灭夏 D. 武王伐纣 3. 夏朝设秩宗，商朝设卜、巫、史，西周设太史、太祝、太卜等，这些官职既是神权的掌握者，又是国家的重要执政官，权位显赫。这体现出早期政治制度的特点是（ ） A. 中央官制逐渐体系化 B. 按血缘分配政治权力 C. 神权与王权紧密结合 D. 建立内外服政治体制 4. 西周为巩固统治、维系贵族等级秩序实行的政治制度是（ ） A. 分封制 B. 郡县制 C. 科举制 D. 行省制 5. 商周时期，宗法制度与分封制相辅相成，构成了古代中国早期政治制度的核心。下列关于宗法制度的表述，正确的是（ ） A. 以嫡长子继承制为核心，规定宗族内的等级秩序 B. 完全打破了部落血缘关系，确立了中央集权 C. 只适用于王室贵族，民间宗族不实行宗法制度 D. 与分封制无关，是独立的宗族管理体系 6. 春秋时期，诸侯争霸战争频繁，其主要目的是（ ） A. 巩固分封制 B. 争夺土地和人口 C. 维护周天子权威 D. 促进民族融合 7. 战国后期，六国人士普遍对秦国充满仇恨和畏惧，抨击秦国的言辞十分激烈尖锐，普遍将秦国称为“虎狼之国”，然而提及秦人的“戎狄”身份或加以民族歧视的言论却已经非常少见。这表明当时（ ） A. 民族矛盾完全消除 B. 华夏认同观念增强 C. 原始部落开始形成 D. 秦国照搬中原文化 8. 春秋时期，铁制农具和牛耕的出现与推广，对社会发展产生了深远影响，其主要作用是（ ） A. 巩固了奴隶主贵族的统治地位 B. 推动了井田制的瓦解和封建生产关系萌芽 C. 导致诸侯争霸战争频繁爆发 D. 促进了分封制的进一步完善 9. 孔子创办私学，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，其弟子中既有贵族子弟孟懿子，也有出身贫贱的仲弓。这一做法（ ） A. 推动了百家争鸣局面的形成 B. 反映了礼崩乐坏的社会现实 C. 确立了儒家思想的统治地位 D. 打破了贵族垄断教育的局面 10. 老子在《道德经》中提出“治大国若烹小鲜”，主张统治者应减少干预，顺应自然规律。这一思想与战国时期哪一学派的主张最为接近?（ ） A. 儒家“仁政”学说 B. 墨家“尚贤”思想 C. 法家“变法”理论 D. 道家“无为而治”理念 11. 春秋战国时期，道家提出“无为而治”“道法自然”的主张，儒家提出民本、仁政、礼治的思想，墨家主张“兼爱”“非攻”。这些主张的焦点是（ ） A. 追求思想的自由发展 B. 强调道德的普遍约束 C. 推动社会的全面变革 D. 探索政治秩序的重塑 12. 有研究指出，在战国时期错综复杂的形势下，秦国利用六国间为维护本国利益而存在的利害冲突，远交近攻，瓦解了六国之间的联合，完成统一。这表明了（ ） A. 人民渴望统一 B. 诸侯力量弱小 C. 秦王励精图治 D. 秦国策略得当 13. 秦灭六国后，原东方六国的不少民众仍自认身份为楚人、赵人、燕人、魏人、韩人和齐人，这种感情一时难以消弭。这说明（ ） A. 秦的军事征服缺乏彻底性 B. 郡县制难以适应地方治理 C. 秦朝国家认同未完全形成 D. 六国旧贵族势力企图复辟 14. 秦朝统一后，秦始皇采纳李斯建议，在全国范围内推行郡县制，郡县长官由皇帝直接任免，不得世袭。与西周分封制相比，郡县制的核心特点是（ ） A. 以血缘关系为纽带维系政治联系 B. 地方长官拥有独立的财政与军事权 C. 中央对地方实行直接有效的管辖 D. 通过层层分封实现权力分散制衡 15. 秦统一后，先后修建了长城、阿房宫；在大兴建设的同时，秦始皇还迅速完成了对文字、货币、度量衡的统一。秦始皇取得这些成就主要得益于（ ） A. 建筑技术领先世界 B. 秦始皇雄才大略 C. 秦劳动力资源丰富 D. 中央集权制度确立 16. 秦统一过程中，对“新地”（新近征服之地）明确提出“国异俗”的要求，通过移民和推行严刑峻法来强行改变“新地”原有的民间风俗。材料可用于说明秦朝（ ） A. 加强君主专制的表现 B. 建立中央集权制度的背景 C. 短命而亡的部分原因 D. 促进民族交融的主要手段 二、非选择题：本大题共3小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 （中国政制）达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。 ——摘编自王家范《中国历史通论》 材料二 汉代学者许慎在《说文解字》中曾评述战国时代列国各有差异的状况：“分为七国，田畴异亩。车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。”秦国通过战争消灭六国，建立了统一的国家，实现了“大一统”的政治局面。虽然从秦代到汉初，仍然可以看到不同地域文化风格的若干鲜明的差异。但是，秦的统一已经为大一统的文化共同体的建设奠定了重要的基础。 ——摘编自张岂之《中国历史》 （1）根据材料一和所学知识，指出西周和秦朝在地方实行的主要政治制度。并从官员的产生方式、中央与地方关系两个方面分析两者的差异。 （2）根据材料一和所学知识，概括秦朝为“大一统”奠定基础的措施。 18. 阅读材料，回答问题。 材料一 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ——《战国策·秦策一》 材料二 秦孝公死后，商鞅被诬告谋反，遭车裂而死。但新法并未废止，反而继续推行。 ——摘编自《史记·商君列传》 （1）根据材料一，概括商鞅变法的特点。 （2）结合材料二及所学知识，分析商鞅虽死但变法成功的原因。 19. 阅读材料，回答问题。 材料一 《国语·齐语》提到管仲推行“相地而衰征，则民不移”的政策，按土地优劣分等征收赋税。考古发现，这一时期私田开垦规模扩大，各国陆续推出新的赋税制度。 ——摘编自《国语·齐语》 材料二 孔子曰：“有教无类。”战国时期，墨子创办私学，主张“因材施教”；孟子周游列国，在稷下学宫与诸子论辩。当时“孔墨之弟子徒属，充满天下”，打破了西周以来“学在官府”的局面。 ——摘编自《论语》《墨子》 （1）根据材料，概括春秋战国时期社会转型在经济和思想文化领域的主要表现。 （2）结合所学知识，分析春秋战国时期社会转型的根本原因，并简要说明这一转型对中国历史的发展在政治、经济、思想方面产生的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 睢县高级中学2026—2027学年度上期高一第一次月考 历史试卷 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分，共100分。考试时间75分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：《中外历史纲要》（上）第一单元前三课 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 下列属于新石器时代晚期，并位于黄河流域的文化遗存是（ ） A. 仰韶文化 B. 龙山文化 C. 良渚文化 D. 红山文化 【答案】B 【解析】 【详解】本题主要考查新石器时代的遗址，根据所学知识可知，龙山文化是新石器时代晚期的文化遗存，核心分布区在黄河中下游流域，故选B项。 2. 标志着中国早期国家产生的是（ ） A. 炎黄联盟形成 B. 夏朝建立 C. 商汤灭夏 D. 武王伐纣 【答案】B 【解析】 【详解】本题主要考查的是中国早期国家的产生标志。夏朝是中国历史上第一个王朝，约公元前2070年禹建立夏朝，标志着中国早期国家的产生，故选B项。 3. 夏朝设秩宗，商朝设卜、巫、史，西周设太史、太祝、太卜等，这些官职既是神权的掌握者，又是国家的重要执政官，权位显赫。这体现出早期政治制度的特点是（ ） A. 中央官制逐渐体系化 B. 按血缘分配政治权力 C. 神权与王权紧密结合 D. 建立内外服政治体制 【答案】C 【解析】 【详解】根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：先秦时期的中国。根据材料可知，夏朝秩宗、商朝卜巫史、西周太史太祝太卜等官职，既是神权（祭祀、占卜等）的掌握者，又是国家执政官（王权代表），体现了神权与王权的紧密结合，C项正确；题干强调的是官职兼具神权与王权双重属性，未体现官制体系化的发展过程，排除A项；西周通过宗法制，按照血缘亲疏分配政治权力，排除B项；内外服是国家管理结构，题干涵盖夏商周三代，且未提及中央与地方关系，排除D项。故选C项。 4. 西周为巩固统治、维系贵族等级秩序实行的政治制度是（ ） A. 分封制 B. 郡县制 C. 科举制 D. 行省制 【答案】A 【解析】 【详解】本题主要考查西周分封制的内容，根据所学知识可知，西周建立后，为巩固政权、加强对地方的控制，推行分封制，将土地和人民分给诸侯，形成“封建亲戚，以藩屏周”的政治格局，故选A项。 5. 商周时期，宗法制度与分封制相辅相成，构成了古代中国早期政治制度的核心。下列关于宗法制度的表述，正确的是（ ） A. 以嫡长子继承制为核心，规定宗族内的等级秩序 B. 完全打破了部落血缘关系，确立了中央集权 C. 只适用于王室贵族，民间宗族不实行宗法制度 D. 与分封制无关，是独立的宗族管理体系 【答案】A 【解析】 【详解】A.宗法制度以嫡长子继承制为核心，规定了宗族内的等级秩序，正确。 B.宗法制度并未打破部落血缘关系，也未确立中央集权，错误。 C.宗法制度不仅适用于王室贵族，民间宗族也实行，错误。 D.宗法制度与分封制相辅相成，错误。 故选A项。 6. 春秋时期，诸侯争霸战争频繁，其主要目的是（ ） A. 巩固分封制 B. 争夺土地和人口 C. 维护周天子权威 D. 促进民族融合 【答案】B 【解析】 【详解】本题主要考查的是春秋时期争霸战争的目的，根据所学知识可知，春秋时期，当时生产力发展，诸侯争霸的核心主观目的就是扩张势力，争夺土地和人口，夺取诸侯霸权，故选B项。 7. 战国后期，六国人士普遍对秦国充满仇恨和畏惧，抨击秦国的言辞十分激烈尖锐，普遍将秦国称为“虎狼之国”，然而提及秦人的“戎狄”身份或加以民族歧视的言论却已经非常少见。这表明当时（ ） A. 民族矛盾完全消除 B. 华夏认同观念增强 C. 原始部落开始形成 D. 秦国照搬中原文化 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料并结合所学：战国后期，随着秦国疆域扩张、制度变革（商鞅变法）、文化融合（使用汉字、礼乐制度、吸纳六国人才），其“华夏性”被广泛接受，六国虽敌视秦国，但不再从“民族身份”上贬低它，说明大家潜意识里已接受“秦也是华夏诸国之一”，反映了“华夏认同观念增强”，即“谁是华夏”的标准不再是血缘或地域，而是文化行为、政治制度、文明程度，B项正确；“完全消除”表述绝对化，与史实不符，排除A项；战国时期早已脱离“原始部落”阶段，排除C项；题干未提及秦国对中原文化的模仿，无法得出秦国照搬中原文化，排除D项。故选B项。 8. 春秋时期，铁制农具和牛耕的出现与推广，对社会发展产生了深远影响，其主要作用是（ ） A. 巩固了奴隶主贵族的统治地位 B. 推动了井田制的瓦解和封建生产关系萌芽 C. 导致诸侯争霸战争频繁爆发 D. 促进了分封制的进一步完善 【答案】B 【解析】 【详解】A.铁制农具和牛耕的推广冲击了奴隶主贵族的统治，而非巩固，错误。 B.铁制农具和牛耕的推广，提高了农业生产效率，大量私田被开垦出来，井田制逐渐瓦解；同时，私田主人控制私田产品，不向国君交纳，改变了剥削方式，封建生产关系开始萌芽，正确。 C.诸侯争霸战争的爆发是多种因素共同作用的结果，铁制农具和牛耕不是直接原因，错误。 D.分封制在春秋时期逐渐走向瓦解，而非进一步完善，错误。 故选B项。 9. 孔子创办私学，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，其弟子中既有贵族子弟孟懿子，也有出身贫贱的仲弓。这一做法（ ） A. 推动了百家争鸣局面的形成 B. 反映了礼崩乐坏的社会现实 C. 确立了儒家思想的统治地位 D. 打破了贵族垄断教育的局面 【答案】D 【解析】 【详解】A.百家争鸣局面的形成是春秋战国时期多家思想流派共同活跃的结果，孔子的私学主张并非其直接推动因素，错误。 B.礼崩乐坏是孔子所处时代的社会背景，但“有教无类”的做法是教育方面的革新，不是对礼崩乐坏社会现实的直接反映，错误。 C.儒家思想的统治地位确立于西汉汉武帝时期，与孔子所处的春秋时期不符，错误。 D.孔子主张“有教无类”，招收不同出身的学生，打破了过去只有贵族才能接受教育的垄断局面，为平民提供了接受教育的机会，正确。 故选D项。 10. 老子在《道德经》中提出“治大国若烹小鲜”，主张统治者应减少干预，顺应自然规律。这一思想与战国时期哪一学派的主张最为接近?（ ） A. 儒家“仁政”学说 B. 墨家“尚贤”思想 C. 法家“变法”理论 D. 道家“无为而治”理念 【答案】D 【解析】 【详解】本题主要考查的是道家思想。“治大国若烹小鲜”认为统治者治理国家时，减少人为干预，强调顺应自然与社会规律，体现了老子“无为而治”的主张，即顺应自然规律，减少过度干预，故选D项。 11. 春秋战国时期，道家提出“无为而治”“道法自然”的主张，儒家提出民本、仁政、礼治的思想，墨家主张“兼爱”“非攻”。这些主张的焦点是（ ） A. 追求思想的自由发展 B. 强调道德的普遍约束 C. 推动社会的全面变革 D. 探索政治秩序的重塑 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。据题干信息并结合所学知识可知，“无为而治”“道法自然”（道家），主张顺应自然、减少人为干预，实则针对当时社会动荡、政治高压，希望恢复社会自然秩序；“民本、仁政、礼治”（儒家），强调以民为本、统治者行仁政、用礼乐规范社会，核心是重建稳定有序的政治结构；“兼爱”“非攻”（墨家），反对战争、主张平等相爱，目的是消除社会冲突、建立和平秩序。三家主张均是在社会动荡背景下，提出各自的治国方案，其本质都是在探索如何重建或调整政治与社会秩序，D项正确；各家主张皆为“治国之策”，非为思想自由本身；“百家争鸣”是现象，不是他们主张的“焦点”，排除A项；儒家确实强调道德（如仁、礼），但道家“无为”不强调道德约束，墨家“兼爱”虽有道德成分，但更重实践和平，排除B项；“全面变革”过于激进，诸子多是改良或重建秩序，而非推翻重来（如法家较激进，但题干未提），排除C项。故选D项。 12. 有研究指出，在战国时期错综复杂的形势下，秦国利用六国间为维护本国利益而存在的利害冲突，远交近攻，瓦解了六国之间的联合，完成统一。这表明了（ ） A. 人民渴望统一 B. 诸侯力量弱小 C. 秦王励精图治 D. 秦国策略得当 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：战国时期的中国。根据材料“秦国利用六国间为维护本国利益而存在的利害冲突，远交近攻，瓦解了六国之间的联合”可知，题干强调秦国通过外交策略（远交近攻）打破六国合纵，从而实现统一，这一表述直接指向策略层面的有效性，D项正确；“人民渴望统一”虽为秦统一的历史背景之一，但题干未提及民众诉求，排除A项；战国后期六国实力虽整体弱于秦国，但材料核心并非强调六国实力衰退，而是秦国对其矛盾的利用，排除B项；“秦王励精图治”属于秦统一的主观因素，但题干未涉及君主个人作为，排除C项。故选D项。 13. 秦灭六国后，原东方六国的不少民众仍自认身份为楚人、赵人、燕人、魏人、韩人和齐人，这种感情一时难以消弭。这说明（ ） A. 秦的军事征服缺乏彻底性 B. 郡县制难以适应地方治理 C. 秦朝国家认同未完全形成 D. 六国旧贵族势力企图复辟 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：秦国时期（中国）。根据材料概括可知：秦灭六国后，原东方六国民众仍自认是楚人、赵人等诸侯国身份，说明民众尚未普遍形成对秦朝统一国家的归属感，国家认同未完全形成，C项正确；秦已完成六国统一，实现了军事上的彻底征服，民众的身份认同问题与军事征服彻底性无关，排除A项；材料未涉及郡县制的地方治理效果，无法体现其“难以适应地方治理”，排除B项；材料未提及六国旧贵族企图复辟的相关行为，排除D项。故选C项。 14. 秦朝统一后，秦始皇采纳李斯建议，在全国范围内推行郡县制，郡县长官由皇帝直接任免，不得世袭。与西周分封制相比，郡县制的核心特点是（ ） A. 以血缘关系为纽带维系政治联系 B. 地方长官拥有独立的财政与军事权 C. 中央对地方实行直接有效的管辖 D. 通过层层分封实现权力分散制衡 【答案】C 【解析】 【详解】A.以血缘关系为纽带是西周分封制的特点，郡县制下的官员由皇帝任免，不再以血缘关系维系政治联系，因此这不是郡县制的特点，错误。 B.郡县制下，地方长官的财政、军事权力都归中央，地方长官没有独立的财政与军事权，这与分封制下诸侯拥有较大自主权完全不同，错误。 C.郡县制下，郡县长官由皇帝直接任免、不得世袭，中央可以直接控制地方，实现了对地方的直接有效管辖，正确。 D.层层分封是分封制的特点，郡县制是中央集权的体现，权力由中央集中，而非分散制衡，错误。 故选C项。 15. 秦统一后，先后修建了长城、阿房宫；在大兴建设的同时，秦始皇还迅速完成了对文字、货币、度量衡的统一。秦始皇取得这些成就主要得益于（ ） A. 建筑技术领先世界 B. 秦始皇雄才大略 C. 秦劳动力资源丰富 D. 中央集权制度确立 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料不仅涉及建筑，还包括制度统一，且“领先世界”无史料支撑，并非主要原因，错误。 B.秦始皇雄才大略是主观因素，但若没有制度保障，个人才能无法高效转化为全国性成就，错误。 C.劳动力是基础条件，但并非核心原因，关键在于制度能有效调配劳动力与资源，错误。 D.秦统一后建立的中央集权制度，通过中央对地方的垂直管理，实现了对全国人力、物力、财力的集中调配。这一制度为大规模工程建设（如长城、阿房宫）和全国性制度统一（文字、货币、度量衡）提供了核心保障，是各项成就得以实现的主要因素，正确。 故选D项。 16. 秦统一过程中，对“新地”（新近征服之地）明确提出“国异俗”的要求，通过移民和推行严刑峻法来强行改变“新地”原有的民间风俗。材料可用于说明秦朝（ ） A. 加强君主专制的表现 B. 建立中央集权制度的背景 C. 短命而亡的部分原因 D. 促进民族交融的主要手段 【答案】C 【解析】 【详解】根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：秦朝时期的中国。根据材料及所学可知，秦朝在统一过程中对“新地”采取“国异俗”政策，通过移民和严刑峻法强行改变当地风俗，本质上是文化高压统治的体现。这种强制同化措施忽视了地域文化差异，加剧了新征服地区民众的不满与反抗，激化了社会矛盾。秦朝因暴政（包括文化压迫、严刑峻法等）引发大规模农民起义，最终短命而亡，材料所述政策正是其暴政的组成部分，可用于说明秦朝灭亡的部分原因，C项正确；“君主专制”强调皇权对官僚体系的控制，材料反映的是中央对地方的文化管控，属于中央集权范畴，排除A项；中央集权制度建立的背景是战国时期的分裂局面与统一需求，材料所述为统一后的统治措施，并非“背景”，排除B项；“强行改变风俗”属于暴力同化，而非平等交流的“民族交融”，且秦朝民族政策以压迫为主，排除D项。故选C项。 二、非选择题：本大题共3小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 （中国政制）达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。 ——摘编自王家范《中国历史通论》 材料二 汉代学者许慎在《说文解字》中曾评述战国时代列国各有差异的状况：“分为七国，田畴异亩。车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。”秦国通过战争消灭六国，建立了统一的国家，实现了“大一统”的政治局面。虽然从秦代到汉初，仍然可以看到不同地域文化风格的若干鲜明的差异。但是，秦的统一已经为大一统的文化共同体的建设奠定了重要的基础。 ——摘编自张岂之《中国历史》 （1）根据材料一和所学知识，指出西周和秦朝在地方实行的主要政治制度。并从官员的产生方式、中央与地方关系两个方面分析两者的差异。 （2）根据材料一和所学知识，概括秦朝为“大一统”奠定基础的措施。 【答案】（1）制度：西周：分封制。秦朝：郡县制。 差异：产生方式：西周：爵位世袭（世卿世禄）；秦朝：皇帝任命。中央与地方关系：西周：有很强的独立性（二元政治或国中之国）；秦朝：绝对服从中央（垂直管理） （2）措施：确立皇帝制度：实行三公九卿制：推广郡县制：统一文字：统一货币：统一度量衡：颁行《秦律》：修建驰道、直道。 【解析】 【小问1详解】 制度：本小问要求指出西周和秦朝在地方实行的主要政治制度，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从地方治理体系、权力分配模式等角度进行概括。 差异：本小问要求从官员的产生方式、中央与地方关系两个方面分析分封制与郡县制的差异，需要根据材料，通过勾画关键词、概括内容等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从官员产生方式（西周世卿世禄爵制、秦朝由朝廷直接任免）、中央地方关系（西周地方自主权大、秦朝由中央垂直管理地方）等角度对比概括。 【小问2详解】 措施：本小问要求概括秦朝为“大一统”奠定基础的措施，需要根据材料，通过勾画关键词、概括内容等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从中央政治制度、地方行政制度、法律建设、经济文化统一、交通工程等角度进行概括。 18. 阅读材料，回答问题。 材料一 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ——《战国策·秦策一》 材料二 秦孝公死后，商鞅被诬告谋反，遭车裂而死。但新法并未废止，反而继续推行。 ——摘编自《史记·商君列传》 （1）根据材料一，概括商鞅变法的特点。 （2）结合材料二及所学知识，分析商鞅虽死但变法成功的原因。 【答案】（1）特点：执法严格（“法令至行”）；公平公正（“公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近”）。 （2）原因：变法顺应了历史发展趋势（封建制度取代奴隶制度）；变法措施有效增强了秦国国力；新法符合新兴地主阶级利益；秦孝公的支持奠定基础；变法深入人心（“期年之后，道不拾遗”）。 【解析】 【小问1详解】 特点：本小问要求概括商鞅变法的特点。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料及所学可从执法严格、公平公正的角度归纳。 【小问2详解】 原因：本小问要求分析商鞅虽死但变法成功的原因。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料及所学可从历史发展趋势、增强秦国国力、新兴地主阶级利益、统治者的态度、变法获得百姓支持等方面说明。 19. 阅读材料，回答问题。 材料一 《国语·齐语》提到管仲推行“相地而衰征，则民不移”的政策，按土地优劣分等征收赋税。考古发现，这一时期私田开垦规模扩大，各国陆续推出新的赋税制度。 ——摘编自《国语·齐语》 材料二 孔子曰：“有教无类。”战国时期，墨子创办私学，主张“因材施教”；孟子周游列国，在稷下学宫与诸子论辩。当时“孔墨之弟子徒属，充满天下”，打破了西周以来“学在官府”的局面。 ——摘编自《论语》《墨子》 （1）根据材料，概括春秋战国时期社会转型在经济和思想文化领域的主要表现。 （2）结合所学知识，分析春秋战国时期社会转型的根本原因，并简要说明这一转型对中国历史的发展在政治、经济、思想方面产生的影响。 【答案】（1）表现：经济领域：井田制逐渐瓦解，土地私有制发展，各国推行按亩征税的新赋税制度。思想文化领域：私学兴起，打破“学在官府”的垄断，思想传播更加普及。 （2）根本原因：铁器牛耕的推广与使用，推动生产力显著提高。影响：从经济角度回答：小农经济逐步形成，成为中国古代农业的基本模式；从政治角度回答：宗法分封制走向瓦解，各国掀起变法运动（如商鞅变法），推动封建制度确立；从思想角度回答：“百家争鸣”局面出现，儒家、道家等思想流派形成，奠定了中国传统文化的根基。 【解析】 【小问1详解】 表现：本小题要求概括春秋战国时期社会转型在经济和思想文化领域的主要表现。需要阅读材料，通过分层、勾画关键词等方式，全面、准确地概括。根据材料从经济、思想文化两个领域，分别提取赋税变革、土地制度变动、思想文化教育格局变化的角度进行概括。 【小问2详解】 根本原因：本小题要求分析春秋战国时期社会转型的根本原因。需要阅读材料，通过分层、勾画关键词等方式，全面、准确地概括。根据材料并结合所学从生产力层面分析转型根本动因。 影响：本小题要求简要说明这一转型对中国历史的发展在政治、经济、思想方面产生的影响。需要阅读材料，通过分层、勾画关键词等方式，全面、准确地概括。根据材料并结合所学从经济形态、政治制度、思想文化格局的角度分析。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $