精品解析：江苏徐州市邳州市2026-2027学年统编版六年级上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年度第一学期阶段学情调研试卷 六年级语文 一、积累与运用。 1. 下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 逶迤（wēi） 单薄（bó） 缀满（chuò） B. 岷山（mín） 蒙（měng）古 歼敌（jiān） C. 衣裳（cháng） 冰雹（báo） 外宾（bīn） D. 恍然（huǎng） 绷脸（bēng） 参差（cī） 【答案】B 【解析】 【详解】A．缀满（zhuì）； C．衣裳（shang）； D．绷脸（běng）。 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 镜界 恍然 排山倒海 B. 幽雅 笨拙 居高临下 C. 猜侧 宣告 热血沸腾 D. 吹佛 疲倦 斩钉截铁 【答案】B 【解析】 【详解】A．境界； C．猜测； D．吹拂。 3. 下列词语中加横线的字意思相同的一项是（ ） A. 斩钉截铁 截头去尾 B. 引上绝路 精妙绝伦 C. 昂首挺胸 首当其冲 D. 坚强不屈 理屈词穷 【答案】A 【解析】 【详解】A．截：都是“切断，砍断”的意思； B．绝：走不通的，没有出路的/独一无二的，没有可以相比的； C．首：头/最先，首先； D．屈：屈服/理亏，道理不足。 4. 下面句子不是排比句的一项是（ ） A. 书是灯塔，照亮前路；书是甘泉，滋润心灵；书是翅膀，助力飞翔。 B. 操场上同学们有的跳绳，有的跑步，有的打球。 C. 河水哗哗地向前奔跑，唱着欢快的歌。 D. 草原上，骏马在奔跑，牛羊在吃草，牧人在歌唱。 【答案】C 【解析】 【详解】A．连用三个结构一致的“书是……，……”句式，符合排比句特征，属于排比句； B．连用三个结构一致的“有的……”句式，符合排比句特征，属于排比句； C．只有一个“河水……唱歌”，这是拟人，不是排比； D．连用三个结构一致的“……在……”句式，符合排比句特征，属于排比句。 5. 下列对课文内容的表述，正确的一项是（ ） A. 《草原》结尾“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了蒙汉同胞的依依惜别之情。 B. 《丁香结》中“结，是解不完的”流露出作者消极厌世、无法自拔的情绪。 C. 《六月二十七日望湖楼醉书》描绘的是春日西湖细雨迷蒙、温柔宁静的景象。 D. 《我的战友邱少云》写“我”不敢看又忍不住看，是为了表现“我”生性胆小。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《草原》结尾“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，是全文的点睛句，描绘了蒙汉两族人民在夕阳下依依惜别的画面，抒发蒙汉同胞之间深厚情谊与不舍的离别之情，该表述正确。 B．《丁香结》中“结，是解不完的”，作者是感悟人生总有解不完的烦恼与问题，要坦然面对生活中的困难，并不是流露消极厌世、无法自拔的情绪，该表述错误。 C．《六月二十七日望湖楼醉书》从题目可知写于六月，是夏季，描写西湖骤雨来去迅速、风云变幻的景色，不是春日细雨迷蒙、温柔宁静的景象，该表述错误。 D．《我的战友邱少云》里“我”不敢看又忍不住看，是目睹战友被烈火灼烧内心无比痛苦、悲痛揪心，不是表现“我”生性胆小，该表述错误。 6. 下列关于点面结合的说法，有误的一项是（ ） A. 《狼牙山五壮士》中对“点”的描写，突出了每个战士的英勇；对“面”的描写，顾及全局，体现了五个战士作为一个战斗群体的团结勇敢。 B. 《开国大典》中点面结合的运用，既让人感受到整个阅兵式的庄严、隆重，又突显了各个队伍的特色。 C. 写作时，可以把最能表现文章主题、刻画中心人物的材料作为“点”进行描写。 D. 写作时，最重要的就是把“点”写好，对“面”的描写可以略过。 【答案】D 【解析】 【详解】“点”是对个体、细节的描写；“面”是对整体、群体的概括描写。点面结合，就是“点”和“面”二者缺一不可，互相配合，不能只写点，略过面。 D．点面结合要求点和面都要写，不能只写点、略过面。所以这个说法错误。 7. 下列路牌拼写格式正确的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】地名拼音的拼写规则：①所有字母全部大写。②由专名和通用名构成的地名，原则上专名与通名分写。③专用名要连写。④通用名，如“山、江、河、湖、海、路、道、街、巷”等要分开写，空一格。 A．“人民路”的拼音把专名“人民”和通名“路”连写成了RENMINLU，不符合分开写的要求，正确格式是：RENMIN LU。 C．路牌拼音要求全部大写，不能大小写混用。正确格式是：JIANGUO LU。 D．路牌拼音要求全部大写，不能大小写混用。正确格式是：XINHUA LU。 8. 下面对演讲的认识不恰当的一项是（ ） A. 演讲稿确立清晰鲜明的观点，让演讲更有说服力。 B. 演讲时注重夸张的肢体语言，这样能增强感染力。 C. 搜集典型事例、名人名言，用来支撑自己的观点。 D. 在演讲稿中加入生动小故事，让演讲更吸引人。 【答案】B 【解析】 【详解】B．演讲时肢体语言要自然得体，配合内容适度使用，不需要刻意追求夸张的肢体动作，过度夸张反而会让听众觉得违和，影响演讲效果，故认识不恰当。 9. 下面句子中，分号使用正确的一项是（ ） A. 去往山林徒步，要备好防滑登山鞋；充足饮用水；防晒薄外套。 B. 山间清晨云雾轻柔缥缈；午后阳光热烈明媚；傍晚晚风清凉舒缓。 C. 有人偏爱山野徒步，沉浸式亲近自然；有人钟情海滨漫步，静看潮起潮落。 D. 广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋；红旗翻动，像海上的波浪。 【答案】C 【解析】 【详解】A．句中“防滑登山鞋”“充足饮用水”“防晒薄外套”是同一层级的并列物品名词，属于普通并列词语，并非独立分句，分号使用不当，应将两个分号改为顿号。 B．“山间清晨云雾轻柔缥缈；午后阳光热烈明媚；傍晚晚风清凉舒缓”，这三处是内部无逗号的并列分句，无需使用分号，应将分号改为逗号。 C．前后两个部分“有人偏爱山野徒步，沉浸式亲近自然”“有人钟情海滨漫步，静看潮起潮落”是结构相近的并列分句，且每个分句内部已经使用了逗号，用分号分隔可以清晰区分两个并列的表意单元，逻辑层级清晰，分号使用完全符合规范。 D．句中“成了人的海洋”和“红旗翻动，像海上的波浪”是对广场场景的承接性连续描写，并非并列对等的分句逻辑，此处用逗号衔接更自然，分号属于误用，强行用分号割裂了场景描写的连贯性。 10. 下面这段话引人深思，但顺序乱了，排列正确的一项是（ ） ①最终冲破重重难关，迎来胜利曙光。 ②而革命者迎难而上，不惧牺牲，奋勇向前。 ③艰险便成了前进路上难以跨越的阻碍。 ④革命征程中难免遭遇艰险。 ⑤有的人畏惧艰险，选择妥协退让。 A. ④②⑤③① B. ④⑤③②① C. ⑤④③②① D. ④⑤②③① 【答案】B 【解析】 【详解】排序题的核心是按照说理逻辑梳理，围绕“革命征程会遇到艰险→一部分人畏惧艰险选择退让→艰险就成了阻碍→革命者迎难而上→最终迎来胜利”的顺序衔接句子： ④句总起，点明革命征程中难免遭遇艰险，是这段话的开头，作为第一句。 ⑤句写一部分人面对艰险畏惧退缩，承接上文的艰险，因此作为第二句。 ③句写对于退缩的人来说，艰险变成难以跨越的阻碍，承接⑤句，因此作为第三句。 ②句“而”转折，写革命者迎难而上、奋勇向前，和前面退缩的人形成对比，因此作为第四句。 ①句写革命者最后冲破难关，迎来胜利曙光，是事件的最终结果，作为第五句。 综上，排序为④⑤③②①，对应选项为B。 二、积累填空。 11. 积累填空。 （1）【诗中有画】宋代词人辛弃疾用词句“__________________，__________________”给我们描绘了这样一幅画面：清凉的晚风吹来，田里稻花飘香，蛙声阵阵。看到乌云密布，雨点飞溅入小船，我会想起苏轼的诗句：“__________________，__________________。”春日漫步江畔，一丛无人照料的桃花肆意盛放，面对深浅不一、绚烂缤纷的繁花，我不由得想起杜甫的诗句：“__________________，__________________？” （2）【爱国情怀】古代多少仁人志士，以天下兴亡为己任。三国时期的曹植用诗句“__________________，__________________”来表达自己誓死为国的壮志。北宋时期，金军大举南下，李纲听闻朝廷要割地求和，愤而上书直言：“祖宗疆土，__________________，__________________。” 【答案】 ①. 稻花香里说丰年 ②. 听取蛙声一片 ③. 黑云翻墨未遮山 ④. 白雨跳珠乱入船 ⑤. 桃花一簇开无主 ⑥. 可爱深红爱浅红 ⑦. 捐躯赴国难 ⑧. 视死忽如归 ⑨. 当以死守 ⑩. 不可以尺寸与人 【解析】 【详解】（1）本答案出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，词人描绘晚风送来了稻花香气，耳边阵阵蛙鸣的乡村夜景，贴合题干语境。 本答案出自苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》，诗人描写乌云翻滚，雨点像跳动的珍珠溅进小船的雨景，贴合题干语境。 本答案出自杜甫《江畔独步寻花》，诗人写一丛无主桃花热烈开放，让人欣赏深红还是浅红的繁花画面，贴合题干语境。 （2）本答案出自曹植《白马篇》，诗人抒发为国家危难献身，把死亡看得如同回家一般的报国壮志，贴合题干语境。 书写时注意“死、尺”的正确写法。 三、阅读与鉴赏 阅读短文（一）完成小题。 八女投江 ①1938年5月，东北抗日联军第二路军的一支部队，按照上级的命令，深入敌后去开展游击战，打击日军。这支部队里有一个妇女团。部队在一连串的战斗中牺牲了不少战士，妇女团只剩下八个人，她们是冷云、胡秀芝、杨贵珍、安顺福、郭桂琴、黄桂清、王惠民和李凤善。冷云是妇女团的政治指导员，那时才23岁。另外七位女战士大都在20岁上下，王惠民只有13岁。 ②10月的一天晚上，部队来到乌斯浑河下游准备渡河。乌斯浑河是黑龙江的一条支流，当时正在涨大水，河面大约有一百米宽，水流湍急。部队首长让八个女战士先过河。 ③但她们刚来到河边，周围突然响起了密集的枪声，接着就出现了成群的敌人。不好，日军把抗联部队包围了！枪声一响，冷云赶紧把女战士分成三个小组，作好了战斗准备。再仔细一看，敌人正在追赶部队，还没有发现她们。冷云想：“现在我们这里远离部队，最能吸引敌人的注意力。对，把敌人引过来，让部队突围出去。”想到这儿，冷云急忙对战友们大喊一声：“快，向敌人射击，掩护部队突围！”女战士们一听，立刻一齐朝敌人开火。 ④敌人调头朝冷云她们扑了过来。抗联部队趁着这个机会发起了冲锋，突破敌人的包围圈，撤到了山上。部队首长往河边一看，敌人正朝冷云她们猛扑，她们的处境非常危险。于是，他又带领部队往山下冲，想把她们救出来。冷云看到这种情况，急忙和女战士们一起喊道：“同志们！不要管我们，快点儿冲出去，抗战到底！”部队首长只好含着眼泪，带领部队向山上的密林里撤去了。 ⑤日本指挥官一看没能消灭抗联的大部队，气得嗷嗷叫，命令手下全都朝冷云她们扑了过来。 ⑥太阳从地平线上升了起来，乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。女战士们手中已经没有一颗子弹了。现在眼前只有两条路：要么战死，要么被俘。“如果被俘，是何等的耻辱，宁愿战死也绝不苟活。”冷云说。“指导员说得对！咱们宁可站着死，也不跪着生。过河！”安顺福坚决响应。 ⑦“对！过河！”女战士们一致同意。她们相互搀扶着走向乌斯浑河。就在这时，几颗子弹突然飞了过来，王惠民向前倒了下去，冷云想去抱住她，却被一颗子弹打中了肩。胡秀芝忙将冷云扶住，安顺福抱住了王惠民。这时，敌人更加疯狂了，子弹不停地穿梭在女战士们的周围。她们忽而倒下，忽而又搀扶着站起。水流很急，但她们依然向乌斯浑河的深处前行。这时，一颗炮弹落在了八名女战士的旁边，激起了很高的浪花。浪花过后，河平静了下来，但是再也见不到八位女战士的身影…… ⑧八位女战士把她们的生命奉献给了祖国的解放事业！她们的英雄事迹将永载史册，并且激励着一代又一代的人为了国家的繁荣和富强而奋斗！ 12. 请用小标题梳理故事的主要情节。 准备渡河→（ ）→吸引敌人→敌人反扑→（ ） 13. 有人说第④⑤自然段中的“扑”字可以改为“冲”字，理由是“冲”字更能突出敌人来的速度之快。你同意这种说法吗？说说你的观点及理由。 ________________________________________ 14. 第⑦自然段中，画“______”的句子写了女战士们过河时各自的表现，画“　　　”的句子关注了她们过河的整体情况，这种写作手法叫______，这样写的好处是___________________________________________。 15. 下列与“宁可站着死，也不跪着生”表达的情感不同的一项是（ ） A. 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 B. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 C. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 16. 八位女战士和狼牙山五壮士的写法及品质有相同之处，完成表格。 写法上 都运用了______的手法。如《八女投江》既写个体：________________________；又写群体：________________________。 主题上 都是赞扬革命战士们的________________________精神。 人物形象上 都奋力掩护部队主力，表现________________________的英雄品质。 【答案】12. ①. 突然遇敌 ②. 投江殉国 13. 不同意。“扑”字不仅写出敌人冲过来的速度快，还能体现出敌人像恶虎一样凶狠、疯狂的样子，更能反衬出八位女战士面对强敌的英勇无畏，换成“冲”字就没有这种表达效果了。 14. ①. 点面结合 ②. 既可以细致刻画每位女战士的动作、状态，让人物更鲜活真实，又能整体展现女战士们互相搀扶、宁死不屈的英雄群像，全面又有感染力地体现她们的崇高精神。 15. D 16. ①. 点面结合 ②. 冷云被子弹打中肩膀、安顺福抱住中弹的王惠民等不同人的表现 ③. 女战士们相互搀扶、一同向河深处前行的整体状态 ④. 视死如归、舍己为人 ⑤. 顾全大局、不怕牺牲、英勇无畏 【解析】 【导语】这篇《八女投江》以时间与事件推进双线叙事，以质朴庄重的笔触还原抗联八女的英雄抉择，细节鲜活、情感厚重。配套习题从情节梳理、炼字品析、写法探究到精神体悟层层递进，既锚定语文核心能力训练，又自然渗透爱国主义红色教育，文题适配度高，兼具工具性与人文性。 【12题详解】 结合第③段“但她们刚来到河边，周围突然响起了密集的枪声，接着就出现了成群的敌人”可知，女战士刚到河边，突然遇到日军包围。 故可概括为：遭遇敌军。 结合第⑥⑦段 “子弹已经打光，不愿被俘，相互搀扶走向乌斯浑河，最终牺牲” 可知，八位女战士弹尽之后，选择投河，壮烈牺牲。 故可概括为：投江（河）殉国。 【13题详解】 作答时先摆明观点，再结合内容详细分析，定位原文第④段“敌人调头朝冷云她们扑了过来”，“扑”字不只是写出敌人冲过来的速度快，还写出敌人像野兽一样凶狠、疯狂扑杀过来的样子，带有强烈的贬义，凸显敌人残暴、穷凶极恶的特点。定位原文第⑤段“命令手下全都朝冷云她们扑了过来”，“冲”只能体现向前奔跑的速度快，无法表现敌人凶狠狰狞的状态。 示例：不同意这种说法。 理由：①“扑”字带有“猛扑、扑杀”的含义，更能体现出敌人的凶狠、残暴与疯狂，精准刻画出敌军想要消灭抗联战士的狰狞姿态，带有鲜明的贬义色彩；②“冲”是中性词，仅侧重体现动作速度快，无法传递出敌人的侵略属性与残暴特质，替换后会消解原文对侵略者的批判力度，也无法反衬出八名女战士身处的险境之危急。 【14题详解】 “点”指对单个人物、局部细节的针对性刻画，题干中画线句分别写了王惠民中弹倒下、冷云中弹负伤、胡秀芝扶冷云、安顺福抱王惠民的个体表现，属于“点”的描写；“面”指对场景、群体的整体全貌描写，题干中波浪线句写女战士们整体互相搀扶、在急流中前行的状态，属于“面”的描写，二者结合的手法就是点面结合。这种写法兼顾个体细节和群体氛围，避免了叙事的扁平化，能让英雄群像更鲜活立体。 【15题详解】 题干“宁可站着死，也不跪着生”表达宁死不屈，坚守气节，绝不向敌人屈服的爱国骨气。 A．“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”出自谭嗣同的《狱中题壁》，意思是：我横刀而出，仰天大笑，不管是留下抗争还是离开逃生，我们的忠肝义胆都像昆仑山一样巍峨。表达了诗人愿为国牺牲、大义凛然、坚守气节的豪情，与题干情感相同。 B．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”出自文天祥的《过零丁洋》，意思是：自古以来，人终免不了一死，我愿留下赤诚忠心，永载史册。表达了诗人舍生取义、忠心报国、宁死不屈的气节，与题干情感相同。 C．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”出自于谦的《石灰吟》，意思是：就算粉身碎骨我也毫不畏惧，只求在人世间留下清白高尚的品格。表达了诗人坚守本心、不怕牺牲的志向，与题干情感相同。 D．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”出自刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，意思是：沉船旁边还有无数船只驶过，枯树前面万千树木迎春生长。表达了诗人乐观豁达的胸襟，蕴含新事物终将取代旧事物的哲理，没有宁死不屈的情感，与题干情感不同。 【16题详解】 两篇同属于红色经典叙事作品，写法上都典型使用了点面结合的手法，既刻画个体人物的鲜明特质，也塑造英雄群体的整体形象；主题层面都歌颂了抗战时期革命战士绝不向敌人屈服的崇高民族气节；人物行为上，不管是八女主动吸引敌军掩护大部队，还是狼牙山五壮士把日军引上绝路掩护群众和主力转移，都体现出他们不顾个人安危、优先保障集体利益的舍己为人、顾全大局的英雄品质。 示例： 写法上：都运用了点面结合，如《八女投江》既写个体：如冷云、王惠民等不同女战士的个体言行、负伤后的细节表现；又写群体：八位女战士共同射击诱敌、集体投江的整体行动。 主题上：都是赞扬革命战士们的宁死不屈、视死如归的崇高爱国主义精神。 人物形象上：都奋力掩护部队主力，表现舍己为人、顾全大局、为革命事业甘愿自我牺牲的英雄品质。 阅读短文（二），完成小题。 好一朵木槿花 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上。接下来该是木槿，在我家这以草为主的小园中，它是外来户，以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它。那时园中荒草没膝，除了我们亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ②忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。原来，木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ③去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次我走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ④我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑤今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 17. 下面对文中第②段画“______”的句子，理解不正确的是（ ） A. 运用比喻的手法，把杂草涌动的样子比作绿色的波浪，生动地描绘了风吹绿草的画面。 B. 运用拟人的手法，把紫色的木槿花人格化，形象地写出紫花娇人的姿态。 C. 将木槿的花瓣比作蝉翼，突出它的奇特另类，暗含作者对木槿花的轻视态度。 D. 表现了作者在小园中看见紫色木槿花时的欣喜和对它由衷的喜爱之情。 18. 阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程正确的一项是（ ） A. 轻视→欣赏→惊喜→期待 B. 惊喜→轻视→期待→欣赏 C. 轻视→惊喜→欣赏→期待 D. 惊喜→轻视→欣赏→怀念 19. 文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，下列对作者这样安排的表述不正确的一项是（ ） A. 作者采用了欲扬先抑的手法 B. 前后都表现了木槿活泼、坚实的生命状态 C. 前后对比突出木槿面对艰难乐观自得的品质 D. 令文章情感有变化，激发读者阅读兴趣 20. 作者为什么说“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”？ ________________________________________ 21. 木槿花的生长过程引发了作者对人生的思考，在这里，木槿花是勇敢面对困难的精神的化身。由此你想到了什么具有象征意义的植物？它给了你什么启发？ ________________________________________ 【答案】17. C 18. C 19. B 20. 因为小园被泥土、砖块、钢筋堆压，木槿花大半截都被埋在土里，却还能从重压下挣扎着开出娇嫩的花，这种在艰难环境里依然努力生长、勇敢开花的顽强生命力，让作者受到极大的震撼，生出悲壮的感觉。 21. 我想到了生长在石缝里的松树。它没有肥沃的土壤，只能从坚硬的岩石缝隙里攒取一点点水分和养分，却依然能把根系牢牢扎进岩缝，长出苍劲挺拔的枝干，在悬崖峭壁间站成一道风景。它让我明白，人生未必总能拿到顺遂的“开局”，哪怕身处看似毫无希望的困境，只要不放弃向下扎根、向上生长的努力，我们也能突破环境的限制，活出属于自己的姿态，拥有直面风雨的底气。 【解析】 【导语】这篇《好一朵木槿花》以小园为载体，以作者对木槿的态度转变为线索，由淡入深。文字细腻鲜活，以寻常小院里两度绽放的木槿，托物言志，从平凡花草的重压开花里，照见直面困境的生命勇气，情感自然真挚，小切口藏着动人的生命哲思，很有感染力。 【17题详解】 A．句子中“草面漾出绿色的波浪”确实将风吹过杂草涌动的状态比作绿波，比喻手法的赏析准确，理解正确。 B．句子里木槿花“歪着头，带点调皮”，把花赋予了人的情态，是拟人手法，生动写出紫花娇俏灵动的姿态，理解正确。 C．作者把木槿花瓣比作蝉翼，是为了突出花瓣的娇嫩轻薄，结合上下文作者初见紫木槿的惊喜态度，这里完全没有“轻视”的意味，故理解错误。 D．整句话用灵动的笔触刻画木槿花在绿波间的可爱姿态，传递出作者初见紫花的欣喜与喜爱，理解正确。 【18题详解】 第①段“以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它”可知，最初作者印象里木槿十分平庸，从未仔细瞧过它，对它是轻视的； 第②段“忽然在绿草间，闪出一点紫色……惊喜之余”可知，后来在荒草丛里意外发现开出了紫色的木槿花，作者十分惊喜，还特意为它除草浇水； 第④段“忽然觉得这是一朵童话中的花……持有面对一切困难的勇气”可知，看到木槿被砖块钢筋压住、从重压下依然挣扎着开花时，作者感受到它面对苦难的勇气，生出欣赏与敬佩之情； 第⑤段“我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来”可知，作者常在它身旁徘徊，期待那朵震撼自己的花再次绽放。 因此态度变化是“轻视→惊喜→欣赏→期待”，对应C。 【19题详解】 A．作者先写最初觉得木槿平庸不起眼，后文又极力赞美它在重压下开花的顽强，是典型的欲扬先抑写作手法，表述正确。 B．前文印象里的木槿是“平庸”的，并没有体现它“活泼、坚实的生命状态”，只有后文经历磨难后绽放的木槿才展现出这样的特质，故表述错误。 C．前后对木槿的印象形成强烈反差，通过对比突出了木槿在艰难环境中依然舒展自得、直面苦难的珍贵品质，表述正确。 D．前后态度的转变让文章情感有起伏变化，避免了平铺直叙，能够激发读者的阅读兴趣，表述正确。 【20题详解】 这句话是作者情绪的高潮点，需要结合上下文的场景分析：首先点明木槿所处的极端恶劣的受压环境，再点出“娇嫩的花”和“沉重的钢筋砖块”的强烈反差，最后落脚到木槿在绝境中依然绽放的顽强生命力，带给作者的精神冲击。 示例：因为作者看到小园被施工的泥土、砖块、钢筋层层覆盖，大半截都被埋住的木槿，居然从重压的缝隙里抽出绿枝，还颤颤地开出了娇嫩的紫色花。这份在极端恶劣的困境里依然拼尽全力生长、绽放的生命力，让作者受到极大的震撼：木槿明明看起来娇弱，却拥有直面所有磨难的勇气，冲破了看似不可能突破的压迫，这种在苦难中依然坚守、绽放的状态，让作者生出强烈的悲壮感与敬佩感。 【21题详解】 先点明具有象征意义的典型植物（如竹子、梅花、松树、小草等），简要描述它的生长特质/核心特点，再关联到自身从它的特质中获得的人生启发，做到植物特点和精神启发对应自洽即可。 示例：我想到了竹子。竹子生长在贫瘠的山石间，却依然挺拔向上。它的根可以扎进岩石缝隙，即使环境再恶劣，也能顽强生长。竹子在生长过程中要经历风吹雨打，却从不弯曲，始终保持着正直的姿态；竹子的顽强和坚韧让我明白，无论环境多么艰难，只要像竹子一样扎根坚持、不向困难低头，就能在逆境中茁壮成长。在学习中遇到难题时，我不应该轻易放弃，而应该像竹子一样，咬定目标，一节一节往上长，最终克服困难，取得进步。 四、表达与交流 22. 表达与交流。 生活中有许多难忘的场面，如学校的升旗仪式、趣味运动会……请你选择一个自己印象最深刻的场面，以“一次______”为题，写一篇作文。 要求：请选择一次活动写下来，要写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写，既要关注整个场景，又要注意个别人的表现，还要把自己在活动中的体会写下来；文中不得出现真实的地名、校名、人名；书写要做到规范、美观，不少于450字。 【答案】例文： 一次难忘的拔河比赛 每当耳边响起此起彼伏的呐喊，我总会想起那场激动人心的拔河比赛。那热烈沸腾的场面，深深印在我的记忆之中。 比赛即将开始，操场上早已围满了同学。大家簇拥在赛场两旁，踮起脚尖，目光齐刷刷投向场地中间的粗麻绳，喧闹声裹着微风，整个校园都弥漫着紧张的气息。参赛队员站定位置，双手紧紧握住绳子，蓄势待发。 随着哨声一响，比赛正式拉开帷幕。两边队员身体一齐向后仰，所有人拼尽全力往后拽，围观的同学们齐声呐喊助威，声势震天。我望向我们队伍，队员们个个咬紧牙关。站在最前面的那位同学双脚牢牢钉在地面，胳膊绷得紧紧的，脸颊涨得通红，额角不断渗出汗水，可他丝毫没有松懈，死死攥住麻绳不肯放手。红绸带在中线来回晃动，一时难分胜负。我站在人群中，攥紧拳头，扯着嗓子呐喊，心里又紧张又激动，心跟着红绸带一起起伏。 僵持片刻，我们全班齐心协力猛地发力，红绸带越过白线！我们胜利了！队员们互相拥抱，欢呼声在操场上久久回荡。 这场拔河比赛早已落幕，但那份震撼一直留在心底。我真切体会到，一份成功，离不开所有人同心协力。那次热烈的场面，不只是一场比赛，更是一枚温暖的成长印记，让我久久难以忘怀。 【解析】 【详解】一、审题。 本题是半命题作文。要求以“一次______”为题，写一篇作文。写作对象是自己印象深刻的生活活动场面，不能虚构脱离自身生活经验的内容；同时明确了多重写作要求：既要勾勒活动整体的全场氛围，也要刻画个体的细节表现，重点突出印象最深的片段，还要融入自身的真实体会；不得出现真实的地名、校名、人名；书写要做到规范、美观，不少于450字。 二、立意。 通过对某一次印象深刻的活动场面的细节化描摹，还原活动现场的鲜活氛围，在群像与个体的交织描写里，展现活动过程中收获的感动、成长、共鸣等专属体悟，既可以是对集体凝聚力的感知、对他人闪光点的发现，也可以是自身勇气的突破、某种温暖情感的收获，最终落脚于“难忘”背后的成长价值与情感印记。 三、写作思路。 开头：采用场景倒叙/感官切入的方式，点明主题。 中间：先铺写活动的整体场景，再聚焦印象最深的重点片段，做“群像+个体”的细节刻画，最后加入自己的心理活动，把自己在过程中的情绪变化顺理成章地融入叙事里。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期阶段学情调研试卷 六年级语文 一、积累与运用。 1. 下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 逶迤（wēi） 单薄（bó） 缀满（chuò） B. 岷山（mín） 蒙（měng）古 歼敌（jiān） C. 衣裳（cháng） 冰雹（báo） 外宾（bīn） D. 恍然（huǎng） 绷脸（bēng） 参差（cī） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 镜界 恍然 排山倒海 B. 幽雅 笨拙 居高临下 C. 猜侧 宣告 热血沸腾 D. 吹佛 疲倦 斩钉截铁 3. 下列词语中加横线的字意思相同的一项是（ ） A. 斩钉截铁 截头去尾 B. 引上绝路 精妙绝伦 C. 昂首挺胸 首当其冲 D. 坚强不屈 理屈词穷 4. 下面句子不是排比句的一项是（ ） A. 书是灯塔，照亮前路；书是甘泉，滋润心灵；书是翅膀，助力飞翔。 B. 操场上同学们有的跳绳，有的跑步，有的打球。 C. 河水哗哗地向前奔跑，唱着欢快的歌。 D. 草原上，骏马在奔跑，牛羊在吃草，牧人在歌唱。 5. 下列对课文内容的表述，正确的一项是（ ） A. 《草原》结尾“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了蒙汉同胞的依依惜别之情。 B. 《丁香结》中“结，是解不完的”流露出作者消极厌世、无法自拔的情绪。 C. 《六月二十七日望湖楼醉书》描绘的是春日西湖细雨迷蒙、温柔宁静的景象。 D. 《我的战友邱少云》写“我”不敢看又忍不住看，是为了表现“我”生性胆小。 6. 下列关于点面结合的说法，有误的一项是（ ） A. 《狼牙山五壮士》中对“点”的描写，突出了每个战士的英勇；对“面”的描写，顾及全局，体现了五个战士作为一个战斗群体的团结勇敢。 B. 《开国大典》中点面结合的运用，既让人感受到整个阅兵式的庄严、隆重，又突显了各个队伍的特色。 C. 写作时，可以把最能表现文章主题、刻画中心人物的材料作为“点”进行描写。 D. 写作时，最重要的就是把“点”写好，对“面”的描写可以略过。 7. 下列路牌拼写格式正确的一项是（ ） A. B. C. D. 8. 下面对演讲的认识不恰当的一项是（ ） A. 演讲稿确立清晰鲜明的观点，让演讲更有说服力。 B. 演讲时注重夸张的肢体语言，这样能增强感染力。 C. 搜集典型事例、名人名言，用来支撑自己的观点。 D. 在演讲稿中加入生动小故事，让演讲更吸引人。 9. 下面句子中，分号使用正确的一项是（ ） A. 去往山林徒步，要备好防滑登山鞋；充足饮用水；防晒薄外套。 B. 山间清晨云雾轻柔缥缈；午后阳光热烈明媚；傍晚晚风清凉舒缓。 C. 有人偏爱山野徒步，沉浸式亲近自然；有人钟情海滨漫步，静看潮起潮落。 D. 广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋；红旗翻动，像海上的波浪。 10. 下面这段话引人深思，但顺序乱了，排列正确的一项是（ ） ①最终冲破重重难关，迎来胜利曙光。 ②而革命者迎难而上，不惧牺牲，奋勇向前。 ③艰险便成了前进路上难以跨越的阻碍。 ④革命征程中难免遭遇艰险。 ⑤有的人畏惧艰险，选择妥协退让。 A. ④②⑤③① B. ④⑤③②① C. ⑤④③②① D. ④⑤②③① 二、积累填空。 11. 积累填空。 （1）【诗中有画】宋代词人辛弃疾用词句“__________________，__________________”给我们描绘了这样一幅画面：清凉的晚风吹来，田里稻花飘香，蛙声阵阵。看到乌云密布，雨点飞溅入小船，我会想起苏轼的诗句：“__________________，__________________。”春日漫步江畔，一丛无人照料的桃花肆意盛放，面对深浅不一、绚烂缤纷的繁花，我不由得想起杜甫的诗句：“__________________，__________________？” （2）【爱国情怀】古代多少仁人志士，以天下兴亡为己任。三国时期的曹植用诗句“__________________，__________________”来表达自己誓死为国的壮志。北宋时期，金军大举南下，李纲听闻朝廷要割地求和，愤而上书直言：“祖宗疆土，__________________，__________________。” 三、阅读与鉴赏 阅读短文（一）完成小题。 八女投江 ①1938年5月，东北抗日联军第二路军的一支部队，按照上级的命令，深入敌后去开展游击战，打击日军。这支部队里有一个妇女团。部队在一连串的战斗中牺牲了不少战士，妇女团只剩下八个人，她们是冷云、胡秀芝、杨贵珍、安顺福、郭桂琴、黄桂清、王惠民和李凤善。冷云是妇女团的政治指导员，那时才23岁。另外七位女战士大都在20岁上下，王惠民只有13岁。 ②10月的一天晚上，部队来到乌斯浑河下游准备渡河。乌斯浑河是黑龙江的一条支流，当时正在涨大水，河面大约有一百米宽，水流湍急。部队首长让八个女战士先过河。 ③但她们刚来到河边，周围突然响起了密集的枪声，接着就出现了成群的敌人。不好，日军把抗联部队包围了！枪声一响，冷云赶紧把女战士分成三个小组，作好了战斗准备。再仔细一看，敌人正在追赶部队，还没有发现她们。冷云想：“现在我们这里远离部队，最能吸引敌人的注意力。对，把敌人引过来，让部队突围出去。”想到这儿，冷云急忙对战友们大喊一声：“快，向敌人射击，掩护部队突围！”女战士们一听，立刻一齐朝敌人开火。 ④敌人调头朝冷云她们扑了过来。抗联部队趁着这个机会发起了冲锋，突破敌人的包围圈，撤到了山上。部队首长往河边一看，敌人正朝冷云她们猛扑，她们的处境非常危险。于是，他又带领部队往山下冲，想把她们救出来。冷云看到这种情况，急忙和女战士们一起喊道：“同志们！不要管我们，快点儿冲出去，抗战到底！”部队首长只好含着眼泪，带领部队向山上的密林里撤去了。 ⑤日本指挥官一看没能消灭抗联的大部队，气得嗷嗷叫，命令手下全都朝冷云她们扑了过来。 ⑥太阳从地平线上升了起来，乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。女战士们手中已经没有一颗子弹了。现在眼前只有两条路：要么战死，要么被俘。“如果被俘，是何等的耻辱，宁愿战死也绝不苟活。”冷云说。“指导员说得对！咱们宁可站着死，也不跪着生。过河！”安顺福坚决响应。 ⑦“对！过河！”女战士们一致同意。她们相互搀扶着走向乌斯浑河。就在这时，几颗子弹突然飞了过来，王惠民向前倒了下去，冷云想去抱住她，却被一颗子弹打中了肩。胡秀芝忙将冷云扶住，安顺福抱住了王惠民。这时，敌人更加疯狂了，子弹不停地穿梭在女战士们的周围。她们忽而倒下，忽而又搀扶着站起。水流很急，但她们依然向乌斯浑河的深处前行。这时，一颗炮弹落在了八名女战士的旁边，激起了很高的浪花。浪花过后，河平静了下来，但是再也见不到八位女战士的身影…… ⑧八位女战士把她们的生命奉献给了祖国的解放事业！她们的英雄事迹将永载史册，并且激励着一代又一代的人为了国家的繁荣和富强而奋斗！ 12. 请用小标题梳理故事的主要情节。 准备渡河→（ ）→吸引敌人→敌人反扑→（ ） 13. 有人说第④⑤自然段中的“扑”字可以改为“冲”字，理由是“冲”字更能突出敌人来的速度之快。你同意这种说法吗？说说你的观点及理由。 ________________________________________ 14. 第⑦自然段中，画“______”的句子写了女战士们过河时各自的表现，画“　　　”的句子关注了她们过河的整体情况，这种写作手法叫______，这样写的好处是___________________________________________。 15. 下列与“宁可站着死，也不跪着生”表达的情感不同的一项是（ ） A. 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 B. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 C. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 16. 八位女战士和狼牙山五壮士的写法及品质有相同之处，完成表格。 写法上 都运用了______的手法。如《八女投江》既写个体：________________________；又写群体：________________________。 主题上 都是赞扬革命战士们的________________________精神。 人物形象上 都奋力掩护部队主力，表现________________________的英雄品质。 阅读短文（二），完成小题。 好一朵木槿花 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上。接下来该是木槿，在我家这以草为主的小园中，它是外来户，以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它。那时园中荒草没膝，除了我们亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ②忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。原来，木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ③去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次我走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ④我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑤今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 17. 下面对文中第②段画“______”的句子，理解不正确的是（ ） A. 运用比喻的手法，把杂草涌动的样子比作绿色的波浪，生动地描绘了风吹绿草的画面。 B. 运用拟人的手法，把紫色的木槿花人格化，形象地写出紫花娇人的姿态。 C. 将木槿的花瓣比作蝉翼，突出它的奇特另类，暗含作者对木槿花的轻视态度。 D. 表现了作者在小园中看见紫色木槿花时的欣喜和对它由衷的喜爱之情。 18. 阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程正确的一项是（ ） A. 轻视→欣赏→惊喜→期待 B. 惊喜→轻视→期待→欣赏 C. 轻视→惊喜→欣赏→期待 D. 惊喜→轻视→欣赏→怀念 19. 文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，下列对作者这样安排的表述不正确的一项是（ ） A. 作者采用了欲扬先抑的手法 B. 前后都表现了木槿活泼、坚实的生命状态 C. 前后对比突出木槿面对艰难乐观自得的品质 D. 令文章情感有变化，激发读者阅读兴趣 20. 作者为什么说“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”？ ________________________________________ 21. 木槿花的生长过程引发了作者对人生的思考，在这里，木槿花是勇敢面对困难的精神的化身。由此你想到了什么具有象征意义的植物？它给了你什么启发？ ________________________________________ 四、表达与交流 22. 表达与交流。 生活中有许多难忘的场面，如学校的升旗仪式、趣味运动会……请你选择一个自己印象最深刻的场面，以“一次______”为题，写一篇作文。 要求：请选择一次活动写下来，要写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写，既要关注整个场景，又要注意个别人的表现，还要把自己在活动中的体会写下来；文中不得出现真实的地名、校名、人名；书写要做到规范、美观，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $