安徽省淮北市第一中学2026-2027学年第一学期高一第一次月考语文试题

淮北一中2026—2027高一（上)第一次月考语文试卷 时间：150分钟满分：150分出卷人：朱金聚审核人：徐海若 一、现代文阅读(38分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，18分) 阅读下面三则材料，完成1~5小题。 材料一 “青春”二字，在汉语中有着独特的温度。《说文解字》释“青”为“东方色也”，木生火，从生丹。 青是万物初生的颜色，是春天草木萌发的色泽。而“春”字，甲骨文中从邮从日从屯，“屯”象草木初生 艰难之形。可见，青春在造字之初便与“生长”和“艰难”相伴而生。它不只是一段年龄，更是一种生命 从泥土中挣破而出的力量。 古典诗词中，青春往往与“少年”相呼应。李白说“少年负壮气，奋烈自有时”；王维写道“孰知不 向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”。在这些诗句里，青春是一种敢于承担、不惧栖牲的精神姿态。而到了近现 代，梁启超在《少年中国说》中高呼“少年智则国智，少年富则国富”，将青春的意义从个体生命提升到 了民族命运的高度。青春不再仅仅是人生的一个阶段，它成为了一个民族自我更新的象征。 (取材于钱理群《青春与责任》) 材料二： 现代心理学的研究为“青春”提供了新的理解维度。发展心理学家埃里克森提出“心理社会延缓期” 的概念，认为青春期最重要的任务是在“同一性”与“角色混乱”之间建立平衡。所谓“同一性”，是指 一个人对“我是谁”“我将去向何处”形成相对稳定的认知。这个过程往往伴随着困惑、尝试、挫折，甚 至短暂的回退。 埃里克森特别指出，青春期的“危机”并不含有消极意味。危机(crisis)的本义是“转折，点”。正是 在这种转折中，人获得了一种“将自我投入某种事业或信念”的能力。一个在青春期经历过认真思考与选 择的人，才可能在成年后拥有稳固的价值观。相反，如果这一阶段被过度保护或被外界压力压缩，个体可 能在日后的人生中反复出现“迟到的青春期”一一种对意义的茫然感。 这与中国古典智慧中“志”的观念颇有相通之处。孔子说“吾十有五而志于学”，十五岁正是青春开 启的时刻。志，从心从士，不是简单的愿望，而是一种由内而外确立的方向感。青春的价值，正在于它提 供了“立志”的黄金窗口一太早则根基未稳，太晚则习气已成。 (取材于埃里克森《同一性：青少年与危机》及相关研究) 第1页，共10页 材料三： 今天的青年面对的是一个前所未有的复杂世界。数字技术让信息唾手可得，也让注意力变得碎片化 全球化的浪潮开阔了眼界，也带来了文化认同的焦虑；物质的丰裕消除了许多生存层面的急迫，却也使得 “为什么而活”的问题更加凸显。 然而，每一代人都有自己独特的青春难题，也都在寻找属于自己的回答方式。百年前，“五四”青年 面对的是“中国向何处去”的宏大命题，他们的回答是走向街头、走向民众。半个世纪前，一批青年在艰 苦的环境中磨砺自我，他们的回答是“在广阔天地里有所作为”。今天的青年，许多人选择在专业领域深 耕，在志愿服务中寻找意义，在看似平凡的日常里追问“何为好的生活”。 这些选择之间未必有高下之分，但有一个共通之处：青春的本质不是“拥有什么”，而是一种“朝向”。 它是一种尚未完成、因而充满可能的状态。正因为尚未完成，所以可以生长；正因为充满可能，所以值得 认真对待。 (取材于《中国青年报》相关评论) 1根据材料一，下列理解不正确的一项是()(3分)》 A.“青”在《说文解字》中被释为“东方色”，与草木初生的颜色相关。 B.古典诗词中的“少年”意象，常与豪迈进取、敢于担当的精神相联系。 C.梁启超将青春的意义提升到民族命运的高度，强调青春的时代责任。 D.“青”字从生丹，“春”字从帅从日从屯，二者在造字中均与“艰辛”直接关联。 2根据材料二，下列对“心理社会延缓期”的理解，不正确的一项是(）(3分)】 A.这一概念由埃里克森提出，关注青少年在青春期面临的核心发展任务。 B.青春期的“危机”意味着消极的混乱状态，需要尽快消除以恢复平衡。 C.同一性的建立需要经历困惑、尝试与选择，并非一蹴而就的过程。 D.材料将“同一性”与中国传统中“志”的观念进行对照，揭示相通之处。 3根据材料三，下列理解或推断正确的一项是(）(3分)》 A.今天青年面临的“为什么而活”的问题，是物质丰裕带来的消极后果。 B.百年前青年的选择比当代青年更具崇高感，因为回应了宏大命题 C.不同时代的青春选择虽形态各异，但都体现了一种“朝向”的可能状态。 D.青春的本质是“拥有什么”，因此专业深耕和志愿服务都值得肯定。 4材料二提到了“志”的观念，下列古典语句中不能体现“立志”内涵的一项是()(3分) A.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(《论语·子罕》) B.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） 第2页，共10页 C.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》） D.壮志未酬三尺剑，故乡空隔万重山。（李频《春日思归》） 5综合三则材料，简要概括“青春”这一概念包含哪些层面的内涵。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6~9小题。 敌后武工队 冯志 人是地里仙，一日不见走一千。这支撤退的部队，经过一夜的急行军，爬沟、绕点、穿过铁路、通过层 层封锁线，来到了山区，在分区驻地一贾各庄住下了。 进山区后的二十几里路，让指导员魏强的鞋底都磨透了。第二天，吃过午饭，他坐在院里，在日头底下， 穿针引线地补缀起来。这时，排长贾正挑着两大桶水，噔噔噔地闯进房东的屋门，将水哗哗地倒进了瓮里。 “哎呀，同志！瓮里都满啦·真的，一住下，吃水就给包下了”一阵尖细的、满怀感激的话语，从屋 里传来，这是房东老太太的声音。 “在咱冀中，想给房东挑也不敢。”贾正放下水桶，从屋里走出来。 “报告，魏指导员，参谋长请你和贾排长。”一个倒背小马枪、武装整齐的小通信员很有礼貌地冲魏强 行着军礼。 “走！”魏强箍箍头上的毛巾，摸摸紫花褂子襟纽，按按腰间的驳壳枪，拽拽前后的底襟，和贾正一前 一后紧跟通信员走出了大门。 参谋长一见魏强和贾正走进来，忙移开眼前的《抗敌报》，招呼他俩坐下。 “你们跟我到这边来，是知道要干什么的！” “知道！”魏强、贾正同声回答。 “知道就好！敌人让咱冀中根据地变了质，武装工作队就变成一把牛耳尖刀，悄悄地插到敌人心脏里， 去搅和它个乱七八糟。分区党委决定调你俩去武装工作队，魏强同志担任小队长。你俩有什么意见？” 魏强听说分区党委决定派自己到武工队去，并且要担任小队长，当时不知是高兴，还是胆怯，总之，心 突突跳个不停。稍一沉思，想到自己是个共产党员，没有克服不了的困难，于是忙站起说：“服从组织安 排，没有意见。”贾正用舌头舔了一下嘴唇，也跟上一句：“没有意见。” 贾各庄到南峪，中间只隔个小山梁，不到二里地。魏强、贾正不到一顿饭的工夫就赶到了。武工队人数 不多，四十六七个人，可是从人员到武器，真是棒得出奇。讲武器，除了有机关枪、掷弹筒等自动火器， 第3页，共10页 每个人还有一支进口马步枪，绝大部分人腰间还插支驳壳枪。论人员，那真是好样的：二小队长蒋天祥是 魏强抗大二分校的同学，来前，在通信连任连长；武工队的队员们，都是九分区部队的金疙瘩，富有战斗 经验的班、排干部。魏强心里非常高兴，这些队员，他是认识的多，不认识的少。 蒋天祥听说魏强来了，忙找到一小队，还在院子里就“魏强、魏强”地喊起来。魏强从屋里跑出，两个 多月没见面的老朋友，四只大手狠劲地攥在一起，立刻叙起离情来。 贾正来到武工队，一瞅，都是枪林弹雨里的老战友，更是高兴。少言寡语的赵庆田，是和他一起参的军， 一起入的党。贾正扭脸转向一直叼着烟袋光笑不说话的赵庆田：“你这一阵子怎么样？”说着走了过去， 和赵庆田并肩站在一起。赵庆田笑眯眯地向贾正身旁靠了靠。 “咱们这个小队长怎么样？”赵庆田憋了老大半天，才憋出了十个字。 “你说魏小队长？那可是个厉害上级。你说是打，是说，是写？样样都数头份。他是俺们连的指导员…” 贾正向赵庆田介绍着。 魏强送走蒋天祥，就朝赵庆田、贾正走来。 “小队长来了。”赵庆田低声地说 “好，贾正，你来啦！”这时，从大门外闯进一个身穿便衣、持马步枪的军人。他上来就把贾正的手攥 住了。 “刘太生，这是咱们小队长。”赵庆田觉得在魏强一自己的小队长跟前，不应这样随便，忙介绍。刘 太生立正、挺胸、二目平视地报告：“小队长，刘太生值勤回来。” “你们都是老战友？随便谈吧。”魏强，点头回礼地说。看到刘太生，魏强的脑际立即出现了一位身高体 胖、慈眉善目的老太太，这就是他在张庄认识的那位模范抗属刘大娘。她在八月间，被敌人杀死了。这个 小伙子，要是知道母亲被敌人杀害的消息，不知道多么悲痛呢。他知道贾正也知道刘太生的母亲去世的事， 生怕贾正冒失地说出来，两眼不时地凝盯着他。 “刘太生，你家可出了个大事……”贾正一本正经地刚说到这，魏强立刻使劲地咳嗽了两声。贾正扭脸 朝魏强一望，见魏强丢过来个眼色，马上把语气缓和下来：“你猜是什么大事吧？” “我离家好几年，怎么会知道？” “说给你吧，你二兄弟长生参加县大队啦！” “这个？我早知道，还是我妈送去的。是不？”刘太生对这个过了时的消息很不满足，“贾正，我妈结 实不？” 贾正不愿意说假话，但是，暂时又不能照实说，只好忍着内心的苦痛，小声说了三个字：“还结实。” “刘太生，你这个大马虎，头晌午借老乡的镰刀，你还了没有？”辛凤鸣进来望见刘太生就问。 “哎哟没有。人家要啦？我去。”刘太生扭头就要走。 第4页，共10页 “得了吧！等你送，早破坏群众纪律啦！” “你送啦好，我谢谢你！” 魏强虽然乍来到武工队，一见这群生龙活虎的队员，从心眼里痛快。确实，在这些人的身上，能看到一 种雄厚的力量。这力量就是那坚强的意志，火般的热情。他们自己也都认为：有这样的意志，这样的热情， 一切阻挡革命前进的东西，都将被轧毁、碾碎。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是()(3分) A.战士们长途跋涉，鞋破身累，到达贾各庄后，先休整了一段时间，然后才帮助当地老百姓做家务，进行 下一步的战斗安排 B.“在咱冀中，想给房东挑也不敢”，贾正的这句话说明我方部队在冀中地区难以得到百姓的认可，与百 姓的关系并不亲密。 C.赵庆田向贾正询问魏强这个小队长怎么样，表明赵庆田对魏强有所怀疑，同时也表明魏强在个人魅力方 面还没有得到大家的认可。 D.刘太生家上至慈眉善目的老母亲，下到刘太生及其二兄弟，都为革命事业做出了巨大的贡献和牺牲，映 射出革命时期军民齐心的斗争历史 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.首段的“人是地里仙，一日不见走一千”为夸张式的表述，说明部队撤退时行军速度之快，与后文魏强 鞋子被磨破的内容相呼应。 B.文中的贾正诚实正直，他原本打算告诉刘太生其母之事，但因得到队长的暗示而作罢。这一情节安排， 展示了他们之间的默契。 C.结尾写魏强来到武工队感受到了战友们坚强的意志和如火般的热情，这与前文写魏强来之前对战友们没 有信心的情节形成鲜明对比。 D.文中多处的对话描写，不仅能够起到推进故事情节发展的作用，还能呈现出革命战争时期军民互帮互助 的生动画面 8.文本中的魏强是一个怎样的人？请结合文本简要分析。(6分) 9本文与《百合花》在主题方面有共同之处。请根据两篇小说的内容，分别从战友之情与军民之情的角度作 简要分析。(8分) 二、古诗文阅读(36分) (一)文言文阅读（本题共5小题，21分） 第5页，共10页 阅读下面的文言文，完成10~14小题. 材料一： 吾年过五十，少而穷苦，每以家弊，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己，必贻俗患，龟勉锌世， 使汝等幼而饥寒。余尝感孺仲贤妻之言，败絮自拥，何惭儿子。此既一事矣。但恨邻靡二仲①，室无莱妇®， 抱兹苦心，良独罔罔。少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然 有喜。常言五六月中，北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。意浅识罕，谓斯言可保。日月遂往，机 巧好疏。缅求在昔，眇然如何。 疾患以来渐就哀损亲旧不遗每以药石见放，自恐大分将有限也。汝辈稚小家贫，每役柴水之劳，何时可 免？念之在心，若何可言！然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。鲍叔、管仲，分财无猜；归生、伍举， 班荆道旧⑤。他人尚尔，况同父之人哉！颜川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终，兄弟同居，至于没 齿。济北氾稚春，晋时操行人也，七世同财，家人无怨色。诗曰：“高山仰止，景行行止。”虽不能尔 至心尚之。汝其慎哉，吾复何言？ (选自陶渊明《与子俨等疏》，有删改) 材料二： 吾家本清廉，故常居贫素，至于产业之事，所未尝言，非直不经营而已。薄躬遭逢，遂至今日，尊官厚 禄，可谓备之。每念叨窃若斯，岂由才致，仰藉先门风范，及以福庆，故臻此耳。古人所谓以清白遗子孙， 不亦厚乎！又云：“遗子黄金满籝，不如一经。”详求此言，信非徒语。吾虽不敏，实有本志，庶得遵奉 斯义，不敢坠失。所以显贵以来，将三十载，门人故旧，承荐便宜，或使创辟田园，或劝兴立邸店，又欲 舳舻运致，亦令货殖聚敛。凡此事众，皆距而不纳。非谓拔葵去织④，且欲省息纷纭。 (选自徐勉《诫子崧》，有删改) 【注】①二仲：指汉代求仲、羊仲。据《高士传》，蒋诩隐居后，只与求仲、羊仲来往。后以“二仲”指 隐逸高士或可与共隐的友人。②莱妇：楚国老莱子的妻子，她曾坚决阻止老菜子接受官位。后以“莱妇” 指安于贫贱、劝夫隐居的贤妻。③班荆道旧：伍举因事出奔，归生遇之于郑郊，二人“班荆”而坐，共叙 旧情。“班荆”指铺开荆草坐地谈心。后以“班荆道旧”喻故友重逢、共叙旧情。④拔葵去织：喻为官不 与民争利。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 疾患A以来B渐C就D衰损E亲旧F不遗G每以药石H见救。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）(3分) 第6页，共10页 A.恨，遗憾，与《出师表》“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”中的“恨”意思不同。 B.然，然而，与《醉翁亭记》“颓然乎其间者”中的“然”意思不同。 C.故，所以，与《得道多助，失道寡助》“故君子有不战”中的“故”意思相同。 D.信，确实，与《曹刿论战》“小信未孚，神弗福也”中的“信”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.陶渊明在信中坦诚自己年轻时因家贫而四处奔波，后因性格刚直、不善逢迎而辞官归隐，导致孩子们从 小忍饥挨饿。 B.陶渊明在信中回忆了自己少时弹琴、读书、亲近自然的闲适生活，并感叹想要恢复过去那样的闲适生活 的希望是非常渺茫的， C.徐勉认为自己能身居高位、享受厚禄，并非全凭个人才干，而是仰仗了先祖的门风和福庆，因此他告诫 儿子不可贪求不义之财 D.面对门人故旧劝徐勉购置田园、开设客店甚至经商聚敛的建议，徐勉全都拒绝了，这主要是因为他认为 做官不应与民争利 13把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)】 ①虽不能尔，至心尚之。汝其慎哉，吾复何言？ ②吾虽不敏，实有本志，庶得遵奉斯义，不敢坠失。 14.两则材料同为父亲劝诫儿子的家书，但劝诫的侧重点并不相同，请结合材料概括说明。(4分) (二)古代诗歌阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成15~17小题 米桑子·重阳O 毛泽东 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地®黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。 【注】①此词作于1929年的重阳节，此时距离毛泽东领导的秋收起义已有两年，当时，毛泽东在上杭县 城的临江楼上养病。②战地：这里指闽西农村根据地，当时这里外有敌人包围，内有地主民团的扰乱。 15.下列对诗句的分析，表述不正确的一项是（）(3分) A.“人生易老”表明韶光易逝，人生短促，与“天难老”相比一短一长，变化一快一慢。 B.“岁岁重阳”，既是“天难老”的进一步引申，又言及时令，点题明旨，引起下文。 第7页，共10页 C.“一年一度秋风劲”的“劲”字，力度极强，写秋风摧枯拉朽，尽显萧瑟衰落之美。 D.“寥廓江天万里霜”一句描绘出天朗气清、江澄水碧的景象，视野开阔，一望无际。 16.“黄花”的意象在诗词中很常见，请分别说明下面这首诗和毛泽东的《采桑子·重阳》中的“黄花”意 象有何意蕴。(6分) 九日龙山饮① 李白 九日龙山饮，黄花笑逐臣②。 醉看风落帽，舞爱月留人。 【注】①此诗约作于唐代宗宝应元年(762)。时李白已至暮年，病居当涂，尝游附近的名胜之地横 望山及龙山。②逐臣：被朝廷放逐、贬斥的臣子；遭贬谪流放的官员。 (三)名篇名句默写（每空1分，共6分） 17补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《沁园春·长沙》中，毛泽东用“ ”这两句写同学们正值青春年少，风 采才华正盛。 (2)在《短歌行》中，曹操引用《诗经》中的句子，用女子对男子的思念来比喻自己渴慕贤才的句子是 (3)在陶渊明《归园田居》（其一）中“ ”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达 诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 三、语言文字运用（16分) 阅读下面的文字，完成19~22小题 你是否有过这样的经历？当老师肯定你的学习成果时，你内心却开始挣扎，面对老师的关注会觉得难为 情，甚至感到羞耻；当朋友送给你贵重礼物时，你脑子里面蹦出来的第一个念头不是开心，而是惶恐，觉 得自己不值得收到这么好的礼物，并且立刻暗自计划，找时机赠还同价值的礼品…我们常期待美好降临， 然而当幸运真的眷顾我们时，我们却又()，不敢真正拥有它们。这有可能是我们心中的“不配得感” 在作祟。 ①导致“不配得感”的因素包括原生家庭、教育环境、经济条件等共同作用的结果。②以原生家庭为例， ③有些人幼年向父母表达诉求的时候，④没有得到他们的积极回应，⑤甚至被否定和批评，⑥久而久之， ⑦他们便会慢慢忽视对自身的兴趣和需求，⑧逐渐形成一种压抑真实自我、以满足他人期待为中心的思维 第8页，共10页 模式。 “不配得感”让人们在面对成功时可能会感到不安，担心自己并不真正配得上这份成就。而当他们遭遇 失败时，这种情绪会进一步加剧，使人陷入自我质疑的旋通 其实，一旦觉察到自己的某些行为模式与“不配得感”相关，你就已经在改变的路上前进一步了。如何 更进一步，应对和消除这种“心魔”？我们可以从下面几个方向着手。 第一，正视自身问题。面对内心的不安和自我怀疑，真正勇敢的行为是正视这些情感。接受自已的“不 配得感”，意味着开始理解这种情绪背后的深层原因，并且了解它是如何影响你的思维和行为的。 第二，A一——一。通过自我反思，识别自己的喜好和厌恶，发现并接受个性和天赋。基于内在价 值的评价体系，重新定义成功。学会倾听内心声音，摆脱对外在评价的依赖，自由地生活并探索潜能。 第三，B 一。在对抗“不配得感”的战斗中，我们并不孤单。家人朋友们无条件的爱和接纳， 心理咨询师专业的视角和策略，陌生人给予的善意，都有可能成为我们强有力的支持。 第四，C 一一一。设定小目标，刻意训练自我。通过具体、可衡量的步骤，在不断地自我挑战和 肯定中，逐渐从“我不行”“我不胜任”的怪圈里挣脱，进入一种积极的循环。 18将下列俗语填入文中括号内，符合的一项是(）(3分) A.丁是丁，卯是卯B.又吃鱼，又嫌腥 C.挂羊头，卖狗肉 D.前怕狼，后怕虎 19.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原 意。(4分)】 20.下列句子中划波浪线的词语与文中划波浪线的“漩涡”一词所使用的修辞手法相同的一项是(）(3 分)】 A.无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。（郭沫若《立在地球边上放号》） B.我的指关节铆钉一样契入巨石的罅隙。（昌耀《峨日朵雪峰之侧》） C.“北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。（铁凝《哦，香雪》） D.他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。（茹志鹃《百合花》） 21.请结合文段内容，为“不配得感”下个定义，不超过50个字。(3分) 22动宾短语又叫述宾短语，由动词+宾语组成，如：读+书，做+作业，振兴+中华，建设+新中国，热 爱+社会主义，拥护+中国共产党，实现+中华民族的伟大复兴，等等。请在文中画横线处用动宾短语分 别为相应段落撰写一个总起句，每处不超过10个字。(3分) 第9页，共10页 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 青春路上，总有一些时刻让你忽然感到自己“长大了”：可能是一次失败的考试后独自走回家的夜晚， 可能是第一次为他人承担责任的瞬间，可能是读到某句话时心头一震的顿悟… 请以“那一刻我长大了”为题且，写一篇文章。 要求：思想健康，内容充实，逻辑合理，描写细腻，语言流畅，书写清晰，不得抄袭，不得套作，不 得透露个人信息，（除诗歌外）文体不限，不少于800字。 第10页，共10页淮北一中2026—2027高一（上)第一次月考 语文答案 1.【答案】D 【解析】D.“二者在造字中均与‘艰辛’直接关联”错误。原文“‘青' 为‘东方色也’，木生火，从生丹。青是万物初生的颜色”“‘春’字，甲骨文中从帅从日 从屯，‘屯’象草木初生艰难之形”，可知只有“春”和艰难直接关联，“青”并没有直接 和艰辛相关。故选D。 2.【答案】B 【解析】B.“青春期的‘危机’意味着消极的混乱状态，需要尽快消除以 恢复平衡”错误.原文“埃里克森特别指出，青春期的‘危机'并不含有消极意味.危机(crisis) 的本义是‘转折点’。正是在这种转折中，人获得了一种‘将自我投入某种事业或信念’的 能力”，可见危机不是消极混乱，也没提到需要尽快消除。故选B。 3.【答案】C【解析】A.“是物质丰裕带来的消极后果”错误，原文“物质的丰裕消除 了许多生存层面的急迫，却也使得‘为什么而活'的问题更加凸显”，可知原文只是说物质 丰裕让这个问题更凸显，并非是物质丰裕带来的消极后果。B.“百年前青年的选择比当代青 年更具崇高感”错误，原文是“这些选择之间未必有高下之分”，说明不同时代青年的选择 没有高下的差别。D.“青春的本质是‘拥有什么’”错误，原文是“青春的本质不是‘拥有 什么’，而是一种‘朝向’”，可知选项与原文表述直接相反。故选C。 4.【答案】D【解析】明确题干要求，选出不能体现“立志”内涵的选项，然后结合材 料二“志，从心从士，不是简单的愿望，而是一种由内而外确立的方向感”，再逐一分析诗 句。A.“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”突出人内在确立的志向，体现立志。B.“老骥伏 枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”抒发心中远大志向，体现立志。C.“非淡泊无以明志， 非宁静无以致远”讲如何确立志向，体现立志。D.“壮志未酬三尺剑，故乡空隔万重山”， “壮志未酬”是说志向没有实现，侧重抒发壮志落空、思乡的感慨，不表达确立志向的内涵。 故选D。 5.【参考答案】①从文化本源看，青春代表生命冲破阻碍、努力生长的力量；在文学思想中， 青春代表敢于担当的精神，也是民族自我更新的象征。(2分)②从心理发展看，青春是建 立自我同一性的转折阶段，是确立志向、形成稳固价值观的关键时期。(2分)③从生命状 态看，青春是尚未完成、充满可能性的“朝向”，每一代青年结合时代，找寻属于自己的生 命意义。(2分) 6.【答案】D 【解析】(1)A依据“第二天，吃过午饭，他坐在院里，在日头底下， 穿针引线地补缀起来。这时，排长贾正挑着两大桶水，噔噔噔地闯进房东的屋门，将水哗哗 地倒进了瓮里”可知，战士休整补鞋和帮百姓挑水是同时进行的，并非先休整再做家务、安 排战事，选项时序错误。B依据“一阵尖细的、满怀感激的话语，从屋里传来，这是房东老 太太的声音”可知，百姓十分感激战士，军民关系融洽，贾正话语是冀中敌人封锁严密、行 动受限，并非不被百姓认可，选项曲解文意。C依据“魏强心里非常高兴，这些队员，他是 认识的多，不认识的少”“贾正向赵庆田介绍着：‘你说魏小队长？那可是个厉害上级。你 说是打，是说，是写？样样都数头份’”可知，队员认可魏强能力，赵庆田只是好奇询问， 并非怀疑、不认可，选项理解错误。故选D。 7.【答案】C【解析】C.全文无任何语句描写魏强对战友没有信心，依据“魏强心里非 常高兴，这些队员，他是认识的多，不认识的少”“魏强虽然乍来到武工队，一见这群生龙 活虎的队员，从心眼里痛快”可知，魏强初见队员便满心认可，无前后对比。故选C。 8.【参考答案】①忠诚担当、服从大局：接到调任武工队并担任小队长的任务，虽内心波 动，但以党员标准要求自己，坚决服从组织安排；②能力出众、文武兼备：被战友评价打仗、 口才、写作样样拔尖，是优秀的基层指导员；③心思缜密、处事稳重：知晓刘太生母亲遇害 的噩耗，及时制止贾正直言，保护战友情绪，体贴入微；④乐观豁达、珍视战友：初见武工 队一众优秀战友，心生欣慰，认可团队的意志与热情，充满革命信心 (注：本小题共6分，每点2分，答出任意三点即可得满分) 9.【参考答案】①战友之情：《敌后武工队》刻画武工队战友重逢相拥、彼此熟知信任、互 帮互助的画面，展现革命战友并肩作战、赤诚相待的深厚情谊；(2分)《百合花》通过“我” 对小通讯员的体凉关怀、新媳妇对牺牲通讯员的怜惜敬重，体现战争年代同志战友间纯粹温 柔的羁绊；(2分)②军民之情：《敌后武工队》中战士主动为民服务、百姓感念子弟兵， 刘大娘舍家为国支援革命，尽显军民同心、鱼水相依；(2分)《百合花》中新媳妇无私借 出心爱被子、悼念抚恤烈士，诠释百姓拥军、战士爱民的真挚军民深情。(2分) (注：本小题共8分) 10.【答案】BEG 【解析】句意：患病以来，（我）身体逐渐衰弱，亲戚朋友没有遗弃 我，常常用药物来救治我。 “疾患以来”是时间状语，“以来”与“疾患”组成固定结构，表示从患病开始到现在， 整体作后文的时间背景，故应在B处断。“渐就衰损”承前省略主语“吾”，“渐”是副 词作状语，修饰“就”；“就”是谓语，意为趋向、接近；“衰损”作“就”的宾语，这 分句表意完整，故应在E处断。“亲旧不遗”中“亲旧”是主语，“不遗”是谓语，宾语 “吾”承前省略，构成完整主谓结构，意为亲戚朋友没有遗弃我，故应在G处断。故选BEG 2 11.【答案】A【解析】A.“意思不同”错误。“恨”，遗憾。句意：只遗憾邻居没有羊 仲、求仲那样的隐士。“恨”，遗憾、痛心遗憾。句意：没有不叹息并痛心遗憾于桓帝、灵 帝的。二者意思相同，而非选项所说的“不同”。B.“然”，然而。句意：然而你们虽然不 是同母所生。“然”，形容词词尾，…的样子。句意：醉醺醺地坐在众人中间的。C.“故”， 所以。句意：所以常处于贫素。“故”，所以。句意：所以君子有不战的时候。D.“信”， 确实。句意：确实不是空话。“信”，信用。句意：小的信用未能使神信任。故选A。 12.【答案】D【解析】D.“这主要是因为他认为做官不应与民争利”错误。结合原文“非 谓拔葵去织，且欲省息纷纭”，可知徐勉拒绝置产经商，并非认为做官不应与民争利，而是 想减少纷扰。故选D。 13【参考译文】①虽然我们达不到那样（高的境界），但诚心崇尚他们（的美德）。你们要 谨慎啊，我还说什么呢？(4分)（“尔”，那样；“至心”，诚心；“尚”，崇尚，仰慕 “何言”，说什么。各1分) ②我虽然不聪明，但的确也有这种志向，希望能够遵循古人的这个道理，不敢丧失。(4分) （“不敏”，不聪明；“实”，的确，实在；“庶得”，希望；“斯义”，这个道理。各1 分) 14.【答案】①陶渊明侧重于劝诫儿子追求精神自由与家庭和睦，他通过回忆自己的人生经 历，向儿子们传递一种淡泊名利的生活态度，并引用古人的事例，告诫儿子们要和睦相处： (2分)②徐勉侧重于劝诫儿子要清白传家，他明确提出“遗子黄金满籝，不如一经”，强 调把清白和经学作为最丰厚的遗产留给子孙。(2分) 【参考译文】 材料一： 我年纪已经超过五十，年少时穷苦，常因家境困弊而四处奔走。性情刚直而才能笨拙， 与外界多有抵触，自己估量自己，必定会给世俗带来祸患，于是勉力锌去世事，使你们年幼 就遭受饥寒。我曾感慨王霸贤妻的话，拥着破絮自守，对儿子有什么惭愧。这已经是一件事 了。只遗憾邻居没有羊仲、求仲那样的隐士，家中没有老莱子那样的妻子，抱着这种苦心， 实在独自惘然。年少时学习琴书，偶尔喜爱闲静，打开书卷有所收获，便高兴得忘了吃饭 看见树木交相成荫，时鸟变换叫声，也欢然有喜。常说五六月里，在北窗下躺着，遇到凉风 忽然吹来，自以为是羲皇上人。心意浅薄见识稀少，以为这样的话可以保持。日月流逝，机 巧之事容易疏远。远求往昔，渺茫难及。 自从患病以来，身体逐渐衰弱，亲戚朋友没有遗弃我，常常用药物来救治我，自己担心 3 寿命将有限了。你们年幼家贫，常常从事打柴挑水的劳役，什么时候能免除呢？想到这些， 心里又能说什么呢！然而你们虽然不是同母所生，应当想到四海之内皆兄弟的道理。鲍叔牙 和管仲，分财没有猜疑；归生和伍举，铺荆草而坐共叙旧情。别人尚且如此，何况同父的兄 弟呢！颍川韩元长，是汉末名士，身处卿佐之位，八十岁去世，兄弟住在一起，直到终身。 济北氾稚春，是晋代有操行的人，七代共同拥有财产，家人没有怨恨的神色。《诗经》说： “仰望高山，效法大德。”虽然不能做到那样，诚心仰慕他们。你们要谨慎啊，我还说什么 呢？ 材料二： 我们家本来清廉，所以常处于贫素，至于产业之事，从未说过，不只是不经营而已。微 戏贱之身遭遇时机，于是到了今天，尊官厚禄，可以说是齐备了。每每想到自己窃取这样的地 位，难道是由于才能所致？是仰仗先辈门风，以及福庆，所以达到这个地步。古人所说把清 白留给子孙，不也是很丰厚吗！又说：“留给子孙黄金满箱，不如一部经书。”仔细推求这 句话，确实不是空话。我虽然不聪明，的确有这个志向，希望能遵奉这个道理，不敢失去。 所以显贵以来，将近三十年，门人故旧，承蒙推荐有利之事，有的让我开辟田园，有的劝我 兴办邸店，又想要用船只运输，也让我经商聚财。像这类事情很多，我都拒绝不接受。并不 是说要像公仪休那样拔葵去织，只是想要减少纷扰。 15.【答案】C 【解析】C.“尽显萧瑟衰落之美”错误。“劲”是强劲刚健，秋风有力 量，但词里赞美秋光胜春光，没有萧瑟衰落之感，秋风象征昂扬蓬勃的力量。故选C。 16.【参考答案】①《采桑子·重阳》里的战地黄花，生长于革命战地，象征顽强蓬勃的生 命力，寄托词人在斗争环境中豪迈乐观、坚信革命前景的情怀。(3分)②李白《九日龙山 饮》中“黄花笑逐臣”，黄花被拟人化，仿佛嘲笑遭贬的诗人，黄花衬托诗人被贬的失意， 又凸显诗人虽身世坎坷却旷达洒脱的胸襟。(3分) 17.【答案】(1)恰同学少年 风华正茂 (2)青青子衿 悠悠我心 (3)羁鸟 恋旧林 池鱼思故渊 18.【答案】D 【解析】先把握语段语境，前文写幸运降临时内心惶恐不安，后文点明 不敢接纳美好事物，空缺处需填入体现顾虑胆怯心态的俗语。A.指做事严谨较真，和畏惧犹 豫的心境无关。B.比喻想获利又嫌弃弊端，文意并无取舍纠结之意。C.指代表里不一、弄虚 作假，不符合语段内容。D形容顾虑重重、畏缩迟疑，契合面对好运心生忐，忑、不敢坦然拥 有的状态，符合语境。故选：D 4 19.【答案】语句①，句式杂糅，应改为：导致“不配得感”的因素包括原生家庭、教育环 境、经济条件等；（或：“不配得感”是原生家庭、教育环境、经济条件等因素共同作用的 结果；)(2分)语句⑦，滥用介词“对”，应改为：他们便会慢慢忽视自身的兴趣和需求。 (2分) (注：每处2分，其中指出序号1分，修改正确1分) 20.【答案】B 【解析】文中“旋涡”运用了比喻的手法，将陷入自我质疑的困境比 作陷入旋涡。A运用了拟人和夸张的手法，“推倒”把太平洋人格化，突出表现太平洋无穷 的力量。B运用了比喻的手法，将指关节比作铆钉。C运用了借代的手法，用“北京话”来 代指说北京话的那个人。D.没有运用修辞手法。故选：B。 21.【答案】“不配得感”是一种令人习惯性自我贬低、深信自己不配获得美好和成功的心 理状态。(3分) 【解析】下定义，可采用被定义概念=种差+属概念的公式，固定句式 为“不配得感是…”。先确定属概念，结合文本判定其本质属于“心理状态”，以此搭建 句子主干。再提炼种差关键特征，筛选有效语句：该心理会让人面对美好、成功时心生不安， 主观认为自身不配拥有，遭遇失败还会加重自我质疑。剔除文中举例、成因分析、改善方法 等无关信息，把核心特征化作定语修饰属概念。最后梳理语句逻辑，精简文字，控制字数， 规范整合出完整定义。 22.【参考答案】A.肯定自我价值(1分)B.寻求外在支持(1分)C.进行有效训练(1分) 【解析】本题要求以动宾短语拟写总起句，需贴合段落主旨，兼顾句式统一。 A处，后文围绕认清自身喜好、接纳自我天赋、建立内在评价展开，核心是认可自身价值。 故此处可填“肯定自我价值”。B处，文段讲述亲友、咨询师、陌生人带来的帮扶力量，核 心在于借助外界助力。故此处可填“寻求外在支持”。C处，内容聚焦设定小目标、自我训 练、突破消极心理，围绕实操练习总结要点。故此处可填“进行有效训练”。 23.写作【解析】 【审题】 1.辅助材料解读 材料给出三类典型的成长触发场景：挫折后的独处、主动担责的瞬间、认知顿悟的时刻，核心指向成 长并非线性的漫长过程，而是某一具体节点的认知跃迁，无价值偏向，鼓励学生结合自身真实经历写作， 覆盖亲子、校园、自我成长等多个维度的素材 2.关键词精准拆解 限定词“那一刻”：字面义为某一短暂的时间节点，引申义为成长的触发临界点，是最易被忽略的限 定词，要求写作时必须定格这个具体的瞬间，不能将其扩展为跨数月、数年的成长流水账核心限定“我”： 要求必须采用第一人称，写自身的亲身经历，不能虚构他人的成长故事，也不能将“我”设置为事件旁观 者。核心概念“长大了”：字面义为生理成熟，引申义为心理层面的认知升级，包括懂得共情、学会担当、 直面挫折、理解责任、与自我和解等内在转变，而非外在的年龄增长、身高变化。 3.核心逻辑与写作落点 底层逻辑为前期情绪/以知铺垫→某一细节触发瞬间顿悟→内在成长发生的递进关系，三者缺一不可， 不能无铺垫直接谈成长，也不能只写事件没有顿悟过程 写作落点需紧扣“那一刻”的细节描写，明确“长大”的具体内涵，要真实可感，拒绝空泛抒情。 【误区提示】 误区1：忽略限定词“那一刻”，偏离命题核心。错误本质是未抓住时间节点限定，比如从小学第一 次洗碗写到高中第一次打工，全篇没有定格具体的顿悟瞬间，写成了成长流水账 误区2：“长大了”的内涵空泛。错误本质是没有明确成长的具体指向，通篇只反复强调“那一刻我 长大了”，没有写清是懂得了体谅父母，还是学会了承担责任，成长无实际落点 误区3：选材俗套雷同。错误本质是刻意套用“经典”素材，不结合自身真实经历，比如反复用“发 烧送医院”“下雨送伞”“考试失利妈妈安慰”等烂俗素材，缺乏真情实感 误区4：细节描写缺失。错误本质是只会叙事不会刻画场景，比如写撞见妈妈打零工的场景，只写“我 看到妈妈很辛苦”，没有刻画妈妈手上的冻疮、工作服上的污渍、额头上的汗滴等具象细节，没有感染力. 误区5：脱离真实感受过度拔高。错误本质是刻意升华不符合场景，比如只是帮奶奶拎了一次东西， 就联想到“我要为中华民族伟大复兴贡献力量”，和当下的情感氛围完全脱节，虚假生硬 【分层立意】 基础立意：写具体的成长瞬间，明确长大的具体内涵：比如那一刻我懂得了父母的不易，学会了为自己的 错误负责，懂得了尊重每一个普通人的劳动。 进阶立意：跳出具体事件，提炼成长的共性特质：长大从来不是年龄的增长，而是从“只会索取”到“懂 得付出”的转变，是终于能站在他人的角度考虑问题。 高阶立意：深化对成长的辩证认知：长大不是变得世故圆滑，而是拥有了直面不完美的勇气，是学会和过 去那个幼稚、叛逆的自己和解，是懂得了温柔对待身边的人和事。 6