山西省太原市外国语学校2026-2027学年第一学期八年级语文10月限时练（1）

太原市外国语学校限时练（语文） 参考答案及评分标准 一、积累与运用(21分) 1.(1)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥(2）芳草萋萋鹦鹉洲(3)仍怜故乡水，万里 送行舟(4)山山唯落晖（⑤）大漠孤烟直，长河落日圆(6)柴门何萧条，狐兔翔我宇 (每空1分，共10分) 2(1)①铭(2)juan(每空1分，共2分) 3.(1)A:平易近人、温和文雅（计划周详、细心热情） (写出两个人物形象，共2分) B:朱德(1分) C细节示例：①敢于反抗家庭，剪辫子，投身参军；②长征途中与战士同甘共苦，把上衣 脱给战士，和普通战士一同步行。（每空1分，共2分） (2)答案：示例理由：《红星照耀中国》是斯诺真实记录革命领袖与普通红军战士的事迹， 中国共产党机及其领导的红色革命力量像焰火一样，冲破信息闭锁，冲破黑暗，让世人真 实地了解到中国共产党领袖人物及其伟大事迹。 (扣原著纪实特点1分，把红色力量比作焰火1分；冲破黑暗，带来光明希望1分；语言1 分，共4分) 4.a:③b:复，又；（每空1分，共2分） 5.（1)夕阳快要坠落，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。 (2）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（每小题2分，共4分） 6例1：比喻：把月光比作积水，竹柏影子比作藻、荇，化无形为有形，写出月色澄澈空明， 描绘清幽月夜，暗含作者闲适旷达。 例2：侧面描写：借竹柏的影子侧面烘托月光澄澈，以影子之清晰衬月色皎洁，勾勒静谧夜 景，流露月下漫步的闲适。 例3：虚实结合：实写竹柏树影，虚写想象中的池水藻荇，实景幻境相融，营造空灵朦胧的 月夜意境，体现赏月的悠然。 例4：炼字：“空明写出月光通透，“交横”写出树影纵横错落，用词简练传神，描绘皎洁夜 景，流露内心恬淡。（点明角度1分；结合文章内容分析1分；特点1分，共3分） 7.《记承天寺夜游》以散句为主，长短句交错，句式自由灵活。“庭下如积水空明， 水中藻荇交横”描绘了一幅月光皎洁，空明澄澈地画面，给人闲淡静谧的美感，符 合月下漫步地悠闲。 《山中与裴秀才迪书》多用四字对偶句，骈散结合，节奏明快，音韵和谐，“与月 上下，寒山远火”整齐的句子勾勒寒山远火、白鸥青皋等画面，富有鲜明的画面美 感。 (乙文2分，丙文2分，共4分) 8示例：太原迎泽大桥挂满五星红旗，吸引游客（或：迎泽大桥红旗飘扬，吸引人们打 卡)（地点1分；事件核心要素1分；语言简洁1分，共3分） 9“369面”具体数字，准确交代国旗数量，突出迎泽大桥气势恢宏；“如簇簇跳动的 火焰”运用比喻的修辞手法，把红旗比作跳动的火焰、层层红浪，生动形象写出红 旗迎风舒展、壮阔的景象。消息语言兼顾准确与生动。（结合具体内容分析数字的 作用1分；结合具体内容分析比喻修辞手法的作用1分；消息语言特点总结1分， 共3分) 10(1)采访目的：了解市民游客观赏国旗景观的感受，体会浓厚家国节日氛围。 (2) 采访问题示例：看到大桥上成片红旗，您此刻有什么感受？ (3)采访问题示例：这次打卡，您想记录龙城哪些节日美景？ (目的贴合情境1分；问题须为开放式，紧扣场景) (3分) 11略（内容完整3分；细节2分，语言1分，共6分) 12.①1976年春天，袁鹰师专程到崇明岛看望“我”；②大学四年级，“我”请袁鹰师为诗 集《珊瑚》作序，他应允写下饱含深情的序文；③2017年，袁鹰师为“我”题写书房字幅， 赠送对联。（每空1分，共3分） 3(1)“原本”点明这幅对联是袁鹰师自我警策的珍藏之物，凸显礼物的珍贵；“专门 写出袁鹰师对赠字一事格外重视，体现对“我”的关爱，凸显深厚的师生情谊。（结合文 章内容解释“原本”和“专门”的文中义1分，情感1分，共2分) (2)运用动作、神态、语言描写。“拉着手”是动作描写；“目光温和，眉眼含笑”是 神态描写；生动刻画袁鹰师见到“我”时和蔼亲切的样子，写出他初见“我”的惊喜， 塑造出温和友善的长者形象。 (任意点明两个角度1分，人物形象1分，共2分) 14袁鹰主编的“大地副刊是“我文学道路的起点，接纳哺育了“我”，助力“我”成长； 袁鹰本人真诚平等、待人宽厚，品格如同大地一般包容，因此作者称他是“大地”的 化身。（副刊对“我”的意义2分；人物宽厚包容的品格2分，共4分） 四、作文： 《时光留给我的》(40分，内容36分+书写4分) 内容分 等级 (36) 写作要求 书写分(4分) 补题怡当，立意深刻；选材真实，细节 一类文 32-36 生动，情感真挚；叙事完整精巧，语言 3-4:卷面整洁，字迹工整， 流畅；不少于600字 涂改极少 扣题，中心明确；选材合适，有少量细 二类文 27-31 节；感悟较浅显；叙事完整，语言通顺 2-3:字迹清楚，少量涂改 基本扣题；素材普通，细节单薄；语言 三类文 22-26 少量语病，感悟空洞，套话较多 1-2:字迹潦草，涂改较多 中心模糊，部分偏题；叙事零散，空话 四类文 17-21 套作；字数400-590字 0-1:字迹难辨认，乱涂乱画 完全跑题；不是记叙文；抄袭；字数不 五类文 0-16 足400；思想消极 酌情给分 扣分细则 1. 无标题扣2分； 2.字数：500-599字扣2分；400-499字扣4分；不足400归入五类； 3.写成议论文最高20分； 4. 出现真实校名、人名扣2分； 5.错别字每3个扣1分，最多扣3分。太原市外国语学校限时练（1) 时间：2026年10月14日 年级：八年级 学科：语文 一、语言积累与运用(21分) 1.根据下面的情境，补写古诗文的名句。(10分) “一切景语皆情语”。白居易春游钱塘湖，挥笔描绘莺燕闹春的动态图景：“()▲ ▲”(《钱塘湖春行》)，流露对西湖春色的喜爱之情。崔颢登黄鹣楼，眼见“晴川历历汉阳树， (2)▲ 、”(《黄鹤楼》)的明丽春景，却勾起悲苦缠绵的乡愁。李白过荆门入楚地，借做乡之水 的深厚情谊，表达思乡之情：“(3)▲ ”(《渡荆门送别》)。王绩登临东皋， 逼望山野，吟咏“树树皆秋色，（4)▲ ”(《野望》)的静谧秋色，抒发惆怅孤郁的心情。王维 出使塞上，勾勒“(5)▲一，△ ”(《使至塞上》)的壮美意境，消融自己出使边塞 的孤寂情绪。曹植看到百姓家园荒芜、狐兔出没，写下“(6)▲ ”(《梁甫行》) 寄寓悲悯之情。 2.阅读下面的文字，按要求答题。(2分) 有些风景，注定会被我们mig()记，深深格印在记忆里，任时光流转，也难以磨灭。秋日的山林，褪 去了盛夏的燥热，多了几分静谧与深邃。沿着石阶向上，路边的枫叶渐染绯红，像被大自然精心修怖过的锦缎； 偶尔有鸟几掠过，留下清脆的晴鸣，打破了山林的沉寂。行至山腰，一座古朴的凉亭映入眼帘，亭柱上镌() 刻着斑驳的橙联，诉说着岁月的故事。凉亭周围，前来赏秋的游客都沉醉在这秋日山林的美景中。不少游客在此 驻足，有的拍照留念，有的轻声交该，空气中弥漫着轻松愉悦的氛围。抬头望去，山顶在云雾中若隐若现，让人 不禁心生向往。 (1)根据拼音写汉字。 m1ng（▲)记 (2)给加点字注音。 镌（▲一）刻 3.太外中学八年级计划组织一次以《红星照耀中国》为主题的综合性学习活动，请完成相关任务。(9分) (1)下面是一位同学在阅读《红星照耀中国》时，以“领袖人物形象”为主题进行梳理，整理了一份思维导 图。有A、B、C三处尚未填出，请帮他完成。(5分) 第1页共6页 细节1 把路博爱护地靠着“红小鬼”的肩膀。 细节1 走过乡间田坝。 敢于反抗 细节2第一次与斯诺见面用英语打招呼，为 爱军爱民 ( 抑节2 斯诺规划采访行程。 细节1他同部下一样， 只有两件衣服。他吃得根 生活节俭 、周愿来 彭德怀 性格刚烈 简单，通常是白菜、面条、 豆子。 红星照耀中国 细节2从事课报工作被 抓时不屈服，坚决不招 供。 贺龙 B 细节1传说用一柄刀在湖南 细节】他所带领的部队行动 建立一个苏区。 顾强敢拼 英勇售战 异常灵活，作战策略千变万化。 细节2总希望别人提出批评， 为人谦虚 同甘共苦 细节2作为全军的统喇，整整 留心听取意见。 个冬天以南瓜充饥。 (2)有人评价《红星照耀中国》：“这本书像焰火一样，腾空而起，划破了苍茫的暮色…原来还另外有一 个中国啊！”请结合名著内容，说说你对这句话的理解。(4分) 4 二、阅读(39分) (一)阅读下面三篇文言文，完成4-7题。(13分) 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林罩竹，四时俱备。晓雾将歌，猿鸟 乱鸣；夕日欲颓，沉解竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (选自陶弘景《答谢中书书》) 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，递至承天寺寻张怀民。怀民亦未 寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两 人者耳。 (选自苏轼《记承天寺夜游》) 【丙】 夜登华子冈”，铜水”沦连，与月上下，寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜春，复与疏钟相 间。 D 第2页共6页 此时独坐，位仆静默，多思囊昔，携手赋诗，步仄径，临济流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻， ®出水，白鸣矫翼，露湿青来”，麦胱朝咖“。斯之不远，伪能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务 相邀？然是中有深趣矣！ (节选自王维《山中与装秀才迪书》，有删改) 【注释】①华子冈：王维辋川别业中的一处胜景。②钢水：车轮状的湖水。③曩（ǎg)；从前。④轻鲦： 白鱼名。⑤皋：水边高地。⑥朝雊(gu):早晨野鸡鸣叫。⑦不急之务：闲事，这里指游山玩水。 4.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的意思。(2分) 文言语句 方法提示 解释 念无与为乐者 查阅字典法：①念头②惦记③想到 a▲（填序号） 复与疏钟 课内迁移法：复投之 b▲ 5.把甲文中画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)夕日欲颓.沉鳞竞跃。 (2)但少闲人如吾两人者耳。 ▲ 6.请你仿照示例补充表格内容。(3分) 例句 赏析写景妙处 示例：将视觉的“雾歇、日颓”与听觉的“猿鸟乱鸣” 甲文：晓雾将歌，猿鸟乱鸣：夕日欲颓.沉彝竞跃。 动态的“沉鳞竞跃”结合，以动静结合的手法，展现了 晨昏时分山川的蓬勃生机，赋予画面灵动的韵律美， 乙文：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ?.《记承天寺夜游》和《山中与裴秀才迪书》的句式各具特点，请比较两文句式的不同之处，并结合文章内 容分析，说说两种句式分别产生了怎样的表达效果。(4分) (二)阅读新闻，完成8-11题。(15分) 第3页共6页 央广网近日，中秋、国庆双节临近，太原械市地标迫泽大栋挂满五星红旗.一抹抹“中国红”与汾河碧波 相映，吸引了大批市民、游客慕名前来打卡驻足， 迎泽大桥共悬挂369面五星红旗，火红的国旗如簇簇跳动的火焰沿着大桥整齐铺开、迎风舒展，层层红浪连绵 不绝、气势恢弘。鲜艳的旗帜与古朴典雅的桥体建筑、波光潋滟的汾河风光交相辉映，红蓝相融，水天一色，勾 勒出龙城秋日最美的城市画卷。 不少市民和游客特意来到桥上，沉浸式感受浓浓的节日氛围， 为保障美观整洁、安全有序的节日环境，太原市政部门提前部署、精细施工，采用夜间错峰作业完成国旗悬挂 布设，最大程度减少交通影响。后续工作人员将持续常态化巡查、细致管护，悉心守护这一抹绚烂动人的城市红韵 ,让喜庆祥和的节日氛围温暖整座龙城。 (选自《央广网》2026年9月21日，有副改) 8.消息的标题要简明、醒目、易懂请为此则消息起一个标题。(3分) 9.消息语言要准确简练，在此基础上也可生动形象。请以划横线句子为例，简要分析消息语言的特点。(3分) 迎泽大桥共悬挂369面五呈红旗，火红的国旗如簇溪跳动的火焰沿者大桥梦齐俌开、迎风纡展，层屈红漆 连绵不绝，气势恢弘， 10.请你以小记者的身份，完成下面的采访提纲。(3分) 时间、地点 2026年10月1日、迎泽大桥 禾访对象 拍照打卡的市民、游容 采访日的 （1) (2) 禾访问题 (3) 11.新闻特写能通过现场感再现场景。请在横线处为市民打卡驻足添加细节，拟写一段新闻特写，(6分) 要求：（1)采用形象化的描写手法海(2)100宇左右， 第4页共6页 (三)阅读《恩师袁鹰》，完成12-14题。(11分) 息师袁鹰 超丽宏 ①亲爱的袁鹰师，你真的走了吗？交往五十年了，多少难忘的往事，在心里浮现， ②五十多年前，我还是崇明岛上的一个下乡知贵，因为热爱文学，多次给《人民日报》副刊投稿，引起了副 刊主城袁度的关注。他发表我的习作，经常写信鼓励我。第一次收到袁鹰师的信时，我几乎不相信自己的眼晴。 上面写满了密密麻麻的蝇头小楷。他在信中告诚我：“要多读书，多体验生活，不要急着写。要多看多想，然后 慢慢写。”这样的鼓励和指点，如温暖的灯光，在灰暗中照亮了我眼前的路。记得是1976年春天，袁度师来上 海组稿，他专程来崇明岛看望徐刚和我。那年，我才23岁，还是个未出茅庐的文学青年。面对我散仰的文学前 章，既紧张，又忐忑。袁詹师拉着我的手，目光温和，眉眼含笑，说到：“呢，你就是丽宏，这么年轻啊！”他 的话消除了我的紧张不安。袁凰师离开崇明岛时，我去送他，他看着在水天间翔舞的海鸥，意味深长地对我说： “你的人生还刚刚开始呢，要看得远一点。” ③1977年恢复高考，我考入华东师大中文系，袁鹰师来信祝贺我，并希望我上了大学不要放弃文学创作。大 学二年级时，去北京旅游。袁扈师知道我来北京，在东来顺饭店请我吃饭，那天被邀请的，还有徐刚和周明。周 明来得晚一点，他进门就笑着说：“哈哈，《人民日报》文艺部大主任，请一个大学生吃饭，我们来作陪！”大 学四年级时，我的第一本诗集《珊瑚》出版，我写信请袁师作序，他一口答应，很快寄来了一高饱含深情的序 文，这篇以第二人称写的书信体序文，没有一点长莘的架子，亲切如挚友谈心，不仅分析评论了我的诗，给我很 多鼓励，也指出了我未来的方向， ④袁詹师一直关心着我的创作，知道我出新书，他会在电话里祝贺我。一次，我发表了一篇回忆第四届中国 作协代表大会的文章，文中所述和事实有出入，他来电话说：“你记错了！”我惊异于他的细心，也感到惭愧， 在对待写作的态度上，袁鹰师是我的榜样，退休后，他没有放下手中的笔，一直在思考，在写作。他那高评述陈 独秀的长文，给了这位革命先驱公正的评价，也把很多不为人知的历史真相呈示在世人面前。他对《红楔梦》研 究批判和对电影《武训传》批判的回顾和反思，他写的《讲真话：巴金老人留下的箴言》，都是振聋发聩的肺腑 真言。他在反思历史、揭示真相的同时，无情地解副自己的灵魂，那种真诚正直的态度，震撼人心。 ⑤2017年，静安区图书馆为我建一个书房，我请袁扈师为我写一幅字挂在书房里。袁扈师很快寄来了他的题 词，他在题词中这样写：“先贸曾将‘门对千竿竹、家藏万卷书’作为人生追求的美好境界，常为之神往。多读 书，读千万册好书，有助于冶炼灵魂，使灵魂更纯洁，得到升华，才可能为社会做出贡献。”和侧的题词同时寄 来的，还有一个镜框，里面装的是李大钊的一副对联：“铁肩担道义，妨手著文章。”这是表鹰师喜欢的一幅宇， 原本夹在他的书桌玻璃台板下面，他专门请人用宣纸复印装谦后送给我。在镜框背后的村板上，袁扈师用毛笔写 了这样一段话：“大钊先烈早年所作赠人小联，记不清最早从何而来，一直将此联拍成小照放在玻璃板下作为晋 第5页共6页 策。现在制成此件，赦赠丽宏老友书斋补壁，长留纪念。”这两幅字，挂在我的书房里，我每次去，都要静心看 一下，这是思师语重心长的嘱咐，也是我们师生之谊的珍贵纪念。 ⑥这半个世纪来，袁鹰师一直关心着我，成为我终身的师友。他主编的大地副刊，曾发过我的多少散文和诗 歌，已经难以计数，每属作品的发表，都有让我难忘的故事。在我心里，袁鹰的名宇，就是“大地”的化身、他 是我的思师。而和他的名宇连在一起的大地副刊，是我写作生涯的起步之地，也是我的福地，她接纳了我，哺养 了我，使我在风云变幻的时世中成长。和袁鷹师的交往，让我真正懂得了文人之间的真诚、平等和互相关心，应 该是什么样子。 ⑦此刻，已是午夜，袁鹰师正被满天繁星和清朗的月光簇拥。 (选自《中国副刊》2023年9月5日，有剧改) 12.本文回忆了“我”和袁鹰师交往的几件小事。请按照时间顾序，梳理内容。(3分) ①五十多年前，袁鹰师关注“我”的投稿，发表“我”的习作并写信鼓励“我”。 ② ③1977年，“我”考入华东师大中文系，袁凰师写信祝贺并勉励“我”。 ④大学二年级，袁扈师在北京东来顺饭店请“我”吃饭。 ⑤ ⑥袁鹰师关心“我”的创作，指出“我”文章中的史实错误。 ⑦ ▲ 13.结合文意，回答下面的问题。(4分) (1)这是袁鹰师喜欢的一幅字，原本夹在他的书桌玻璃台板下面，他专口请人用宣纸复印装裱后递給我。（品 味语句，体会加点词蕴含的情感) (2)袁鹰师拉着我的手，目光温和，眉眼含笑，说到：“哦，你就是丽宏，这么年轻啊！”。（请从人物描写 的角度赏析这句话) 14.结合文章内容，说说作者为什么说袁魔师是“大地”的化身。(4分) 三.作文(40分，包括书写分) 15.时光如水，静静流淌。它冲刷走浮华的泥沙，却将最珍贵的礼物沉淀在生命的河床。这礼物，或许是一份豁 达与思考，一段难以忘怀的亲情或友谊，一个被擦亮的梦想，一种生活的智慧，抑或是一份对故乡风物的深沉 眷恋…时光留给我们的，是每个人用生命书写的独家答案。 请以“时光留给我的 为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①补全标题。②忌空洞套作，要写出个人独特的体验和感悟。③文中不得出现真实的人名、校名等。 第6页共6页