6.1碳单质的多样性第二课时教学设计-2026-2027学年九年级化学人教版上册

碳单质的多样性（第二课时）作业设计

一、课时信息与课时分析

本课时为人教版九年级上册第六单元课题1第二课时，在学生认识金刚石、石墨、C60等碳单质物理性质差异的基础上，聚焦碳单质的化学性质。教材以古代字画长久不褪色引入碳的稳定性，再通过碳在氧气中充分与不充分燃烧对比可燃性，最后以木炭还原氧化铜实验揭示还原性，形成“结构决定性质、性质决定用途”的认知链条。

二、作业四维核心素养目标

化学观念：建立“碳单质常温稳定、高温活泼”的元素观，理解同种元素可形成不同单质且化学性质相似。科学思维：通过对比碳充分燃烧与不充分燃烧的条件差异，培养控制变量与辩证分析能力。科学探究：能描述木炭还原氧化铜的实验现象并推理反应产物。科学态度与责任：认识碳单质在生活与生产中的广泛应用，体会化学与社会的密切联系。

三、设计思路

本课时作业以“性质—现象—用途”为主线，分层递进设计。基础巩固面向全体学生，落实碳的稳定性、可燃性、还原性三个核心知识点的辨识与记忆；能力提升侧重实验现象描述、性质与用途对应关系的分析应用；拓展培优结合生活情境与工业生产，引导学生综合运用碳的还原性解决实际问题，体现学以致用。

四、作业内容

（一）基础巩固

1. 下列关于碳单质化学性质的叙述中，正确的是（    ）

A. 碳在常温下化学性质活泼

B. 碳在高温下化学性质稳定

C. 碳在常温下化学性质不活泼，高温下能与许多物质反应

D. 碳的化学性质与温度无关

2. 古代用墨书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色，这是因为（    ）

A. 墨是黑色的，不容易褪色

B. 碳在常温下化学性质稳定

C. 碳是一种黑色的固体

D. 碳不溶于水

3. 下列物质中，不能与炽热的碳发生反应的是（    ）

A. 氧气

B. 氧化铜

C. 二氧化碳

D. 水

4. 碳在氧气中充分燃烧时，产物是（    ）

A. 一氧化碳

B. 二氧化碳

C. 一氧化碳和二氧化碳的混合物

D. 炭黑

5. 当碳在氧气不充足时燃烧，产物是（    ）

A. 二氧化碳

B. 一氧化碳

C. 水

D. 二氧化硫

6. 木炭还原氧化铜的实验中，酒精灯火焰上加网罩的目的是（    ）

A. 防止火焰熄灭

B. 集中火焰，提高温度

C. 使燃烧更充分

D. 防止酒精挥发

7. 在木炭还原氧化铜的实验中，观察到的现象是（    ）

A. 黑色粉末逐渐变红，澄清石灰水变浑浊

B. 黑色粉末逐渐变红，有水珠生成

C. 红色粉末逐渐变黑，澄清石灰水变浑浊

D. 黑色粉末逐渐溶解，产生大量气泡

8. 碳单质的下列用途中，主要利用其化学性质的是（    ）

A. 用活性炭作防毒面具的滤毒剂

B. 用金刚石作装饰品

C. 用焦炭冶炼金属

D. 用石墨作铅笔芯

9. 金刚石、石墨、C60都是碳元素组成的单质，它们的化学性质相似，原因是（    ）

A. 都由碳原子直接构成

B. 构成它们的碳原子的排列方式相同

C. 组成它们的元素种类相同

D. 它们都是黑色固体

10. 下列说法中，错误的是（    ）

A. 碳在高温下具有还原性

B. 碳在常温下化学性质不活泼

C. 碳燃烧时一定生成二氧化碳

D. 碳与二氧化碳在高温下能反应

11. 用炭火炉烧水时，若通风不良，容易造成煤气中毒，这是因为碳在氧气不充足时燃烧生成了（    ）

A. 二氧化碳