精品解析：吉林省长春市净月高新技术产业开发区四校2026-2027学年第一学期九年级第一次阶段检测历史试题

2026-2027学年第一学期 四校九年级（历史）学科第一次月考 本试卷包括两道大题，共28道小题，共4页，满分60分，考试时间为50分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。 一、选择题：本题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 考古学家划分旧石器时代和新石器时代的核心依据是（ ） A. 人类分布范围 B. 石器制作技术 C. 食物获取方式 D. 原始农业起源 【答案】B 【解析】 【详解】A.人类分布范围不是划分两个石器时代的依据，而是石器的制作技术，错误。 B.考古学界划分旧石器时代和新石器时代的核心标准是石器制作技术：旧石器时代以打制石器为主要标志，新石器时代以磨制石器为核心标志，因此核心依据是石器制作技术，正确。 C.食物获取方式变化是时代发展的结果，不是划分的核心依据，错误。 D.原始农业起源是新石器时代的特征，并非划分两个时代的核心依据，错误。 2. 下图是一件出土于土耳其地区的陶器，可以证明此地区的先民（ ） A. 适应定居生活方式 B. 已经进入奴隶社会 C. 已经发明成熟文字 D. 已经建立中央王朝 【答案】A 【解析】 【详解】A.陶器笨重不易搬运，多用于烹煮、储存粮食，是定居生活的产物。出土陶器，证明当地先民已经过上定居生活，正确。 B.该陶器属于新石器时代遗物，此时尚处于原始社会阶段，没有进入奴隶社会，错误。 C.仅凭借一件陶器，无法证明该地区已经出现成熟文字，错误。 D.新石器时代还没有形成中央王朝，这件陶器不能证明中央王朝的建立，错误。 3. 原始社会末期，生产力持续发展，剩余产品不断增多，催生了私有财产与阶级分化。下列现象中，是国家产生重要标志的是（ ） A. 制作岩画与各类装饰品 B. 人们共同分配劳动成果 C. 设立军队、监狱等强制机构 D. 广泛使用磨制石器 【答案】C 【解析】 【详解】A.制作岩画与各类装饰品，属于原始人类文化艺术活动，不是国家产生的标志，错误。 B.人们共同分配劳动成果，是原始社会公有制的特点，此时还没有国家，错误。 C.国家是阶级统治的工具，军队、监狱等暴力强制机构的设立，是国家产生的重要标志，正确。 D.广泛使用磨制石器，属于原始农耕时代生产力特征，早于国家出现，错误。 4. 古代两河流域人发明了60进制，并将其广泛应用于天文历法、土地测量和粮食产量计算等方面。这反映出古代数学（ ） A. 注重经验总结 B. 体系较为完整 C. 不断推陈出新 D. 服务于生产生活 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干提到了60进制被应用于天文历法、土地测量、粮食产量计算这些场景，并没有体现出这些数学知识是从经验中总结而来的，错误。 B.题干没有提及古代两河流域数学的整体框架、分支或内容构成，无法得出“体系较为完整”的结论，错误。 C.题干中没有关于数学知识更新、发展或新旧替代的描述，无法体现“推陈出新”的特点，错误。 D.60进制被广泛应用于天文历法（和农业生产、时间计算相关）、土地测量（和农业、分配相关）、粮食产量计算（和生产、分配相关），这些都是直接服务于古代民众生产生活的实际需求，正确。 5. 一支考古队从中国出发，自东向西去考察亚洲文明古国的发祥地。其最后一站是（ ） A. 长江流域 B. 尼罗河流域 C. 两河流域 D. 印度河流域 【答案】C 【解析】 【详解】A.长江流域位于中国，是考古队的出发起点，不符合“最后一站”的要求，错误。 B.尼罗河流域地处非洲，不符合题干“亚洲文明古国”的限定，错误。 C.亚洲文明古国发祥地自东向西的排序为：东亚长江黄河流域→南亚印度河流域→西亚两河流域，故最后一站是两河流域，正确。 D.从中国出发自东向西行进，印度河流域位置比两河流域偏东，不是最后一站，错误。 6. “它在古埃及文化中有重要象征意义，代表法老的权力和威严。”以下可作为佐证的是（ ） A. 金字塔 B. 圣索菲亚大教堂 C. 大竞技场 D. 万神殿 【答案】A 【解析】 【详解】A.金字塔是古埃及法老的陵墓，是法老权力与威严的象征，是古埃及文明标志性建筑，正确。 B.圣索菲亚大教堂是拜占庭帝国的建筑，不属于古埃及，错误。 C.大竞技场是古罗马的建筑遗迹，和古埃及无关，错误。 D.万神殿是古罗马建筑，不是古埃及文明成果，错误。 7. “万岁，尼罗河！你来到这片大地，平安地到来，给埃及以生命。”最早记录以上诗歌的文字最有可能是（ ） A. 象形文字 B. 甲骨文 C. 楔形文字 D. 字母文字 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干提到“尼罗河”“埃及”，说明这是古埃及的诗歌，古埃及人最早使用的文字是象形文字，正确。 B.甲骨文是古代中国商朝文字，不符合题意，错误。 C.楔形文字是古代两河流域苏美尔人创造，不符合题意，错误。 D.字母文字由腓尼基人创造，不是古埃及最早文字，错误。 8. “吠舍从事农业、畜牧业和商业，要纳税，供养婆罗门和刹帝利。”由此可见古代印度（ ） A. 物质文明灿烂 B. 外族势力强大 C. 社会等级明显 D. 主张“众生平等” 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料只介绍吠舍的义务，没有体现物质文明灿烂，错误。 B.材料只介绍吠舍的义务，未涉及外族势力的内容，错误。 C.古印度种姓制度下，吠舍要供养婆罗门、刹帝利，体现社会等级明显，正确。 D.众生平等属于佛教思想，不是种姓制度的内容，错误。 9. 下图考古发现说明（ ） A. 原始社会出现阶级分化 B. 地理环境影响农业发展 C. 商品经济发展程度较高 D. 文明发展存在共通之处 【答案】D 【解析】 【详解】A.图里尖底瓶属于生活用具，图片没有体现贫富、等级差别，错误。 B.题干图片展示的是尖底瓶器物，没有地理环境、农业生产相关信息，错误。 C.这些都是早期原始文明的生活用具，当时商品经济发展程度极低，该说法违背史实，错误。 D.三个不同地域的早期文明都出现形制相似的尖底瓶，说明文明发展存在共通之处，正确。 10. 古希腊的城邦，首要特点就是小，人民少。亚里士多德说：“如果一个城邦超过10万人，那就是荒唐可笑的了。”这说明希腊城邦的突出特点是（ ） A. 农业发达 B. 崇尚武力 C. 小国寡民 D. 城邦众多 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干材料只介绍城邦规模和人口情况，没有涉及农业相关内容，错误。 B.材料没有出现军事、战争等信息，不能反映崇尚武力，错误。 C.材料“首要特点就是小，人民少”提炼出城邦小，人口少，同时亚里士多德反对城邦人口过多，体现了古希腊城邦小国寡民的特征，正确。 D.材料强调单个城邦面积小、人口少，并非强调城邦的数量多，错误。 11. “元首的权力控制，遍及整个罗马，可以自行指定继承人，罗马的民主习惯已被抛弃。”据此可知，当时的罗马处于（ ） A. 部落时代 B. 城邦时代 C. 共和时代 D. 帝国时代 【答案】D 【解析】 【详解】A.部落时代是原始社会，不符合题意，错误。 B.城邦时代在共和时代之前，即在公元前509年之前，与题意不符，错误。 C.罗马共和时代保留了较多民主议事习惯，最高掌权者也不是可以自行指定继承人的世袭性质的元首，错误。 D.罗马帝国建立后，屋大维首创“元首制”，掌握最高统治实权，可以自行指定继承人，原本罗马共和时代的民主议事传统被实质抛弃，正确。 12. 公元395年，罗马帝国分裂为东西两个帝国。根据公元纪年法，395年是（ ） A. 3世纪初 B. 3世纪末 C. 4世纪初 D. 4世纪末 【答案】D 【解析】 【详解】根据公元纪年法可知，一百年一个世纪，十年一个年代，具体年份与世纪换算为千百位数加1，十位数不变。千百位相同时，时间为公元前的十位和个位数值越小年代越晚，数值越大年代越早，而公元后的时间正好相反，十位和个位数值越小年代越早，越大年代越晚。395年属于4世纪末，D项正确；395年属于4世纪，排除AB项；395年属于4世纪末，并非4世纪初，排除C项。故选D项。 13. 日耳曼人在西欧建立众多“蛮族王国”。其中，最为强大的法兰克王国的建立者是（ ） A. 屋大维 B. 凯撒 C. 克洛维 D. 穆罕默德 【答案】C 【解析】 【详解】A.屋大维是罗马帝国的建立者，和法兰克王国无关，错误。 B.凯撒是古罗马共和国时期的人物，并未建立法兰克王国，错误。 C.克洛维是法兰克王国的建立者，属于日耳曼人，建立了西欧强大的蛮族王国法兰克王国，正确。 D.穆罕默德是伊斯兰教的创立者，阿拉伯帝国相关人物，与法兰克王国无关，错误。 14. “以土地封赐为纽带的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务”，这种制度是（ ） A. 种姓制度 B. 雅典民主制 C. 封君封臣制 D. 庄园制度 【答案】C 【解析】 【详解】A.种姓制度以血缘等级为划分依据，和土地封赐无关，错误。 B.雅典民主制是奴隶制民主政治，不以土地封赐为纽带，错误。 C.封君封臣制以土地的封赐为纽带，封君与封臣之间形成权利与义务关系，和题干描述相符，正确。 D.庄园制度是西欧的农业经济组织形式，核心是庄园自给自足的生产，不是土地封赐形成的权利义务关系，错误。 15. 中世纪西欧流传着“只要你乐意，你可以一辈子待在庄园里”的谚语，这主要是因为（ ） A. 庄园可以自给自足 B. 庄园的空气使人自由 C. 庄园商品经济发达 D. 农奴可无偿耕种份地 【答案】A 【解析】 【详解】A.西欧庄园是自给自足的经济单位，生产生活所需基本都能在庄园内部得到满足，所以人们可以一辈子生活在庄园中，符合题意，正确。 B.“庄园的空气使人自由”表述不对，正确谚语为“城市的空气使人自由”，反映的是逃亡农奴在自治城市住满一年零一天即可获得自由身份，错误。 C.庄园属于自然经济，商品经济并不发达，错误。 D.农奴耕种份地需要向领主服劳役、缴纳租税，不是无偿耕种，错误。 16. 下表课堂笔记呈现的学习主题是（ ） ★“领主”、“佃户” ★“份地”、“法庭” A. 城市的发展 B. 西欧庄园 C. 大学的兴起 D. 封君与封臣 【答案】B 【解析】 【详解】A.城市的发展关键词是市民、行会、自治，和领主、佃户、份地无关，错误。 B.西欧庄园里面包含领主、佃户，土地分为份地，还设有庄园法庭，和笔记关键词完全对应，正确。 C.大学的兴起关键词是课程、特权，不符合，错误。 D.封君与封臣的关键词是封土、效忠仪式，错误。 17. 11—12世纪，欧洲城市兴起了一类新型且独立于教会的学校，致力于培养阅读、写作、商业算数以及簿记等实用技能，广受欢迎。这反映了（ ） A. 统治者重视教育发展 B. 经济发展影响教育 C. 教会的权力受到削弱 D. 西欧城市获得自治 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料没有提及封建统治者，这种类型的学校不是政府创办的，错误。 B.11—12世纪西欧城市工商业经济繁荣，商业贸易需要懂记账、算术的从业人员。社会经济现实需求催生了新式学校，课程服务于商业需要，体现经济发展对教育内容的影响，正确。 C.仅仅出现少数独立于教会的学校，不等于教会整体权力遭到削弱，属于过度推断，教会学校依旧占据主导地位，错误。 D.城市自治是指城市从封建领主手中取得行政、司法自主权，题干讲教育学校，和自治无关，错误。 18. “地跨欧亚非三大洲，延续时间达一千多年之久，对东西方文化兼收并蓄，为文艺复兴提供丰富的精神营养”的大帝国是 A. 罗马帝国 B. 拜占庭帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 亚历山大帝国 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，4世纪末，罗马帝国分裂，东部形成了拜占庭帝国，它地跨欧亚非三大洲，延续时间达一千多年之久，对东西方文化兼收并蓄，为文艺复兴了提供丰富的精神营养，故B符合题意，A不符合题意；阿拉伯帝国创造了伊斯兰文明，对后世影响深远，故C不符合题意；亚历山大帝国是奴隶制军事帝国，故D不符合题意。故选B。 19. 时序线索图反映社会历史发展进程。下列时间轴相对应的历史事件正确的是（ ） A. ①“不输不入”特权的庄园兴起 B. ②大和政权基本实现全国统一 C. ③日本从奴隶社会进入封建社会 D. ④日本进入幕府统治时期 【答案】D 【解析】 【详解】A.①对应公元5世纪，此时大和政权基本实现日本统一，“不输不入”特权的庄园兴起于8世纪中后期，错误。 B.②对应7世纪中期，此时日本开展大化改新，大和政权基本统一日本是在公元5世纪，错误。 C.③对应8世纪晚期，日本从奴隶社会进入封建社会是7世纪中期大化改新的影响，错误。 D.④对应12世纪晚期，12世纪晚期镰仓幕府建立，日本进入幕府统治时期，正确。 20. 比较学习法是学习历史的重要方法。日本大化改新与法兰克王国对土地分封形式的改革相比较，共同之处是（ ） A. 改革前都面临尖锐的阶级矛盾 B. 国家定期将土地分给公民 C. 都促进了本国封建制度的形成 D. 都实行有条件的土地分封 【答案】C 【解析】 【详解】A.法兰克王国改革前主要面临的是内部权力分散和外部军事压力，并非以阶级矛盾为主要背景，错误。 B.该项是日本大化改新中“班田收授法”的内容，法兰克王国实行的是有条件的分封，而非定期分配，错误。 C.日本大化改新（646年开始）仿效唐朝制度，废除奴隶制，建立中央集权制封建国家，使日本由奴隶社会过渡到封建社会。法兰克王国的采邑改革（8世纪查理·马特改革）实行有条件土地分封，促进了封建等级制度的形成，推动了西欧封建化进程。两者都促进了本国封建制度的形成，正确。 D.法兰克王国实行有条件土地分封，但日本大化改新实行的是国家授田，土地不能世袭和买卖，并非分封，错误。 21. 阿拉伯帝国时期出现了“百年翻译运动”，学者翻译了大量的古印度、波斯和古希腊的医学、天文学、数学典籍。这有助于阿拉伯帝国（ ） A. 文学的兴盛 B. 史学的发展 C. 版图的扩张 D. 科技的发展 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料翻译的典籍是医学、天文学、数学类，不属于文学作品，无法推动文学兴盛，错误。 B.题干中的典籍内容为医学、天文、数学，没有史学相关著作，和史学发展无关，错误。 C.“百年翻译运动” 是文化学术活动，不能带来版图扩张，错误。 D.医学、天文学、数学都属于科技领域。阿拉伯翻译各地的科技典籍，吸收外来科学成果，有利于阿拉伯帝国科技的发展，正确。 22. 穆罕默德将一盘散沙的阿拉伯各部落熔铸成一个强大的民族统一体的纽带是（　　） A. 政治口号 B. 经济实力 C. 个人魅力 D. 宗教信仰 【答案】D 【解析】 【详解】试题分析：本题考查的是阿拉伯国家建立的内容。题目要求选出穆罕默德统一阿拉伯各部落的重要纽带，而正是穆罕默德创立的宗教伊斯兰教，号召人们信仰真主，才统一了阿拉伯半岛。所以答案选D。 考点：人教新课标九年级上册·亚洲和欧洲的封建社会·亚洲封建国家的建立 23. 1324年，马里国王曼萨·穆萨前往麦加途中挥金如土，使马里的富有蜚声欧洲和北非。这一事件背后反映的核心问题是（ ） A. 曼萨·穆萨个人奢侈浪费的生活作风 B. 马里农业生产技术的高度发达 C. 金矿开采和贸易对马里经济的支撑 D. 麦加朝觐活动促进了文化交流 【答案】C 【解析】 【详解】A.曼萨·穆萨个人的奢侈浪费是表面现象，材料强调的是其挥金如土使马里富有蜚声欧洲和北非，核心问题在于马里财富的来源，而非个人作风，错误。 B.材料反映的是马里的富有，并未涉及农业生产技术，错误。 C.材料中“挥金如土”“使马里的富有蜚声欧洲和北非”说明马里拥有大量黄金财富。结合所学，马里位于西非，盛产黄金，通过穿越撒哈拉沙漠的黄金贸易积累了大量财富，因此这一事件背后反映的核心问题是金矿开采和贸易对马里经济的支撑，正确。 D.麦加朝觐活动虽涉及文化交流，但材料核心是马里因黄金而富有，而非朝觐促进文化交流，错误。 24. “他们的好事之一是，极少暴政。他们的苏丹对暴政决不宽容。还有全境安靖，无论居家还是旅行，不必担心盗窃或抢劫。”材料反映了马里繁荣的（ ） A. 原因 B. 过程 C. 影响 D. 结果 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料介绍马里苏丹禁止暴政、境内社会治安安定，社会秩序稳定，安定的社会环境是马里能够繁荣兴盛的条件，属于繁荣的原因，正确。 B.过程指事物一步步发展、变化的经过，材料没有叙述马里发展壮大的先后经过，错误。 C.影响指某一事件发生之后带来的后果，材料没有介绍马里繁荣带来了什么后果，错误。 D.结果指最后达成的状态，材料讲的是马里良好的社会治理，不是繁荣之后形成的最终局面，错误。 25. “浮动园地”是一种创造性地扩大耕地面积的方法，这种方法来源于（ ） A. 桑海文明 B. 玛雅文明 C. 印加文明 D. 阿兹特克文明 【答案】D 【解析】 【详解】阿兹特克人的经济以农业为主。他们从湖中挖起淤泥，堆叠于木排上，形成“浮动园地”，种植花卉、蔬菜和庄稼。正确。 二、非选择题：共3小题，共35分。 26. 阅读材料，回答下列问题。 材料一 人类从野蛮步入文明是具有划时代意义的关键一步……文明首先在自然条件优越、适合农业生产的亚非大河流域产生，随后在地中海区域又出现了一种带有鲜明海洋性质的古代文明。 ——摘编自《世界古代史内容标准解读》 （1）依据材料一，指出孕育古代文明的两种地理环境。结合所学，各举一例文明代表。 材料二 印第安人（美洲原住民）……他们没有科学，甚至没有文字，没有成文法典，只有野蛮制度和习俗。 ——西班牙人塞普尔维达 （2）你是否同意材料二的观点？结合世界中古史内容，说明理由。 材料三 人类交往既有战争的暴力形式，也有商业往来、使节往来、民族迁徙、文化交流等和平形式。人类交往的发展，推动着历史的进程。 ——摘编自彭树智《论人类的文明交往》 （3）结合世界古代两例史实，对材料三观点进行论述。 （4）综合上述内容，谈谈你对古代文明的认识。 【答案】（1）地理环境：大河流域；海洋（地中海）区域。示例：大河流域：古埃及（或古巴比伦、古印度、古代中国）；海洋：古希腊。 （2）不同意。理由：美洲印第安人创造了灿烂文明，如阿兹特克的浮动园地、玛雅文明历法、印加文明的道路系统等，拥有独特制度与文化，并非只有野蛮习俗。 （3）观点：人类交往分为暴力战争与和平交往，交往推动历史进程。史实示例：①暴力：亚历山大东征，一方面给被征服地区带来灾难，客观上促进东西方文化交融；②和平：阿拉伯人担当东西方文化交流使者，翻译保存大量典籍，传播阿拉伯数字等。 （4）认识：古代文明具有多元性；不同文明之间可以交流互鉴；文明发展受地理环境影响等。 【解析】 【小问1详解】 地理环境：“文明首先在自然条件优越、适合农业生产的亚非大河流域产生，随后在地中海区域又出现了一种带有鲜明海洋性质的古代文明”→大河流域；海洋（地中海）区域。 示例：古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国诞生于大河流域，属于大河文明；古希腊诞生于地中海区域，属于海洋文明，是两种文明的典型代表。 【小问2详解】 判断、理由：先明确表态不同意材料的观点，再结合美洲印第安文明的相关史实，列举玛雅、阿兹特克、印加文明的成就，以此说明印第安人创造了独特灿烂的文明，反驳材料片面的说法。 【小问3详解】 观点、史实示例：先研读材料三，依据材料提到的暴力、和平两类交往形式以及交往推动历史进程的内容提炼观点，再结合题目要求选取世界古代暴力交往与和平交往的相关史实，结合史实影响展开论述，印证所提炼的观点。 【小问4详解】 认识：综合三则材料，从材料一不同地理环境孕育大河、海洋不同类型文明得出地理环境影响文明发展；结合材料二美洲印第安文明独具特色，看出古代文明是多元的；再根据材料三文明之间存在多种交往方式，总结出不同文明能够交流互鉴，最后整合要点形成认识。 27. 城市历史·文明缩影。阅读材料，回答下列问题。 材料一 1万多年前，两河流域出现了农业和畜牧业，人们逐渐形成定居生活。公元前3500年左右，两河流域出现早期城市，以其为中心先后形成一些奴隶制国家，文明兴起。 ——摘编自刘昌玉《两河流域文明的起源、演变及其特质》 （1）依据材料一，概括两河流域早期城市诞生的推动力。结合所学，举出一例该文明的主要城市。 材料二 从10世纪起，西欧城市兴起。此后，城市居民进行了争取城市自治权的斗争……城市的兴起对中世纪西欧社会发展产生了很重要的影响：促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大……市民阶层的产生，成为重要的政治力量。同时，新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生重要的作用。 ——摘编自《中外历史纲要教材解读》 （2）结合所学，写出城市居民争取城市自治的方式。依据材料二，概括城市兴起的积极影响。 材料三 （3）请从材料三中任选一个城市历史文化遗产，为其撰写介绍词。并对城市历史文化遗产保护提出一条建议。 【答案】（1）推动力：农业、畜牧业发展，定居生活形成。城市示例：乌尔城。 （2）斗争方式：金钱赎买、武力斗争。积极影响：商品交换加强，扩大商品流通；市民阶层产生，成为重要政治力量；形成新世俗观念，影响近代西欧社会发展。 （3）示例介绍词：雅典卫城：古希腊雅典的标志性建筑，体现古希腊建筑艺术成就，见证雅典城邦文明。保护建议：加大宣传；立法保护；合理开发旅游等。 可选其他：哈拉帕古城：古印度早期城市遗址，见证古印度早期文明；君士坦丁堡：拜占庭帝国都城，东西方文化交汇地；巴格达：阿拉伯帝国都城，文化繁荣中心。 【解析】 【小问1详解】 推动力：“两河流域出现了农业和畜牧业，人们逐渐形成定居生活”→农业、畜牧业发展，定居生活形成。 城市示例：两河流域文明代表城市是乌尔城。 【小问2详解】 斗争方式：中世纪西欧城市争取自治两种手段是金钱赎买、武力斗争。 积极影响：“城市的兴起对中世纪西欧社会发展产生了很重要的影响：促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大”→商品交换加强，扩大商品流通；“市民阶层的产生，成为重要的政治力量”→市民阶层产生，成为重要政治力量；“同时，新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生重要的作用”→形成新世俗观念，影响近代西欧社会发展。 【小问3详解】 结构：按照名称+所属文明+地位/价值（见证什么文明、有什么意义）等格式进行分析， 以雅典卫城举例： 雅典卫城：古希腊雅典的标志性建筑，体现古希腊建筑艺术成就，见证雅典城邦文明。其余选项思路：哈拉帕古城：古印度早期城市遗址，见证古印度早期文明。君士坦丁堡：拜占庭帝国都城，东西方文化交汇地。巴格达：阿拉伯帝国都城，文化繁荣中心。 保护建议：可从宣传、立法、开发等角度进行分析。 28. 典籍·历史。阅读材料，回答下列问题。 材料一 希腊神话中，赫菲斯托斯是火神、锻造与工艺之神，流传着许多他锻造铁器的故事。 ———据古希腊文学作品记载 ——据雅典考古发掘 （1）依据呈现形式，分别写出材料一中两则材料所属的史料类型。并分析两者相互印证的历史现象。 材料二 典籍是人类文明的重要载体。古代世界各文明诞生了众多法学文献、科学著作、史学著述、文学作品，它们跨越时空保存了古代社会的制度、文学、历史与科学智慧，见证多元古代文明的发展，作为宝贵的文化遗产熠熠生辉。 ——摘编自芭芭拉·塔奇曼《TheBook》，美国国会图书馆演讲，1979年 （2）概括材料二的观点。依据材料并结合世界古代文明的相关史实进行论述。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰，180字左右。） 材料三 2026年4月23日是第31个“世界读书日”。提倡终身读书、主动读书，既要广博地读，又要有选择重点地读。 ——摘编自《人民日报》 （3）依据材料三，写出两例读书方法。当今，人工智能技术大大提高阅读速度，请谈谈我们“一字一句”阅读的意义。 【答案】（1）史料类型：文学作品属于文献史料；考古发掘出土的铁器遗存属于实物史料。印证现象：古希腊已经出现铁器锻造、铁器使用。 （2）观点：典籍是人类文明重要载体，保存古代智慧，见证多元文明发展，是宝贵文化遗产。 论述示例（约180字）：典籍承载着各地区古代文明的制度、科技、文学智慧。《汉谟拉比法典》是古巴比伦法学文献，反映古巴比伦社会等级与法律制度；古希腊留下大量史学、文学著作，记录城邦社会；阿拉伯大量翻译典籍，留下众多天文、医学著作，推动科技进步。玛雅的典籍记录历法神话。各类典籍跨越时空，保存古代人类的创造，让后世得以了解多元古代文明，是人类珍贵的文化遗产。 （3）读书方法：广博地读；有选择重点地读。阅读意义：一字一句细读有利于深度理解文本；感悟思想内涵；培养思辨能力；沉淀自我，体会文字背后的文化价值。 【解析】 【小问1详解】 史料类型：文献史料以文字记录为主，书籍、传说、铭文、文学作品都属于文献史料。实物史料是古人遗留下来的器物、遗址，是考古发掘出来的真实物件。古希腊文学作品，属于文字记载→文献史料；雅典考古发掘的铁器残片，是古代遗留器物→实物史料。 印证现象：文学神话里提到 “锻造铁器”，考古发掘出土了铁器实物。文字记载和出土实物对照，证明古希腊已经能够锻造、使用铁器。 【小问2详解】 示例： “它们跨越时空保存了古代社会的制度、文学、历史与科学智慧，见证多元古代文明的发展，作为宝贵的文化遗产熠熠生辉”→可提炼出观点：典籍是人类文明重要载体，保存古代智慧，见证多元文明发展，是宝贵文化遗产。然后围绕观点，结合典籍的作用、《汉谟拉比法典》、古希腊和玛雅的文化典籍等史实的作用进行分析，最后进行总结。 【小问3详解】 读书方法：“既要广博地读，又要有选择重点地读”→广博地读；有选择重点地读。 阅读意义：可从理解文本、体会内涵、锻炼思考、感受文化价值等角度进行分析。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期 四校九年级（历史）学科第一次月考 本试卷包括两道大题，共28道小题，共4页，满分60分，考试时间为50分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。 一、选择题：本题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 考古学家划分旧石器时代和新石器时代的核心依据是（ ） A. 人类分布范围 B. 石器制作技术 C. 食物获取方式 D. 原始农业起源 2. 下图是一件出土于土耳其地区的陶器，可以证明此地区的先民（ ） A. 适应定居生活方式 B. 已经进入奴隶社会 C. 已经发明成熟文字 D. 已经建立中央王朝 3. 原始社会末期，生产力持续发展，剩余产品不断增多，催生了私有财产与阶级分化。下列现象中，是国家产生重要标志的是（ ） A. 制作岩画与各类装饰品 B. 人们共同分配劳动成果 C. 设立军队、监狱等强制机构 D. 广泛使用磨制石器 4. 古代两河流域人发明了60进制，并将其广泛应用于天文历法、土地测量和粮食产量计算等方面。这反映出古代数学（ ） A. 注重经验总结 B. 体系较为完整 C. 不断推陈出新 D. 服务于生产生活 5. 一支考古队从中国出发，自东向西去考察亚洲文明古国的发祥地。其最后一站是（ ） A. 长江流域 B. 尼罗河流域 C. 两河流域 D. 印度河流域 6. “它在古埃及文化中有重要象征意义，代表法老的权力和威严。”以下可作为佐证的是（ ） A. 金字塔 B. 圣索菲亚大教堂 C. 大竞技场 D. 万神殿 7. “万岁，尼罗河！你来到这片大地，平安地到来，给埃及以生命。”最早记录以上诗歌的文字最有可能是（ ） A. 象形文字 B. 甲骨文 C. 楔形文字 D. 字母文字 8. “吠舍从事农业、畜牧业和商业，要纳税，供养婆罗门和刹帝利。”由此可见古代印度（ ） A. 物质文明灿烂 B. 外族势力强大 C. 社会等级明显 D. 主张“众生平等” 9. 下图考古发现说明（ ） A. 原始社会出现阶级分化 B. 地理环境影响农业发展 C. 商品经济发展程度较高 D. 文明发展存在共通之处 10. 古希腊的城邦，首要特点就是小，人民少。亚里士多德说：“如果一个城邦超过10万人，那就是荒唐可笑的了。”这说明希腊城邦的突出特点是（ ） A. 农业发达 B. 崇尚武力 C. 小国寡民 D. 城邦众多 11. “元首的权力控制，遍及整个罗马，可以自行指定继承人，罗马的民主习惯已被抛弃。”据此可知，当时的罗马处于（ ） A. 部落时代 B. 城邦时代 C. 共和时代 D. 帝国时代 12. 公元395年，罗马帝国分裂为东西两个帝国。根据公元纪年法，395年是（ ） A. 3世纪初 B. 3世纪末 C. 4世纪初 D. 4世纪末 13. 日耳曼人在西欧建立众多“蛮族王国”。其中，最为强大的法兰克王国的建立者是（ ） A. 屋大维 B. 凯撒 C. 克洛维 D. 穆罕默德 14. “以土地封赐为纽带的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务”，这种制度是（ ） A. 种姓制度 B. 雅典民主制 C. 封君封臣制 D. 庄园制度 15. 中世纪西欧流传着“只要你乐意，你可以一辈子待在庄园里”的谚语，这主要是因为（ ） A. 庄园可以自给自足 B. 庄园的空气使人自由 C. 庄园商品经济发达 D. 农奴可无偿耕种份地 16. 下表课堂笔记呈现的学习主题是（ ） ★“领主”、“佃户” ★“份地”、“法庭” A. 城市的发展 B. 西欧庄园 C. 大学的兴起 D. 封君与封臣 17. 11—12世纪，欧洲城市兴起了一类新型且独立于教会的学校，致力于培养阅读、写作、商业算数以及簿记等实用技能，广受欢迎。这反映了（ ） A. 统治者重视教育发展 B. 经济发展影响教育 C. 教会的权力受到削弱 D. 西欧城市获得自治 18. “地跨欧亚非三大洲，延续时间达一千多年之久，对东西方文化兼收并蓄，为文艺复兴提供丰富的精神营养”的大帝国是 A. 罗马帝国 B. 拜占庭帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 亚历山大帝国 19. 时序线索图反映社会历史发展进程。下列时间轴相对应的历史事件正确的是（ ） A. ①“不输不入”特权的庄园兴起 B. ②大和政权基本实现全国统一 C. ③日本从奴隶社会进入封建社会 D. ④日本进入幕府统治时期 20. 比较学习法是学习历史的重要方法。日本大化改新与法兰克王国对土地分封形式的改革相比较，共同之处是（ ） A. 改革前都面临尖锐的阶级矛盾 B. 国家定期将土地分给公民 C. 都促进了本国封建制度的形成 D. 都实行有条件的土地分封 21. 阿拉伯帝国时期出现了“百年翻译运动”，学者翻译了大量的古印度、波斯和古希腊的医学、天文学、数学典籍。这有助于阿拉伯帝国（ ） A. 文学的兴盛 B. 史学的发展 C. 版图的扩张 D. 科技的发展 22. 穆罕默德将一盘散沙的阿拉伯各部落熔铸成一个强大的民族统一体的纽带是（　　） A. 政治口号 B. 经济实力 C. 个人魅力 D. 宗教信仰 23. 1324年，马里国王曼萨·穆萨前往麦加途中挥金如土，使马里的富有蜚声欧洲和北非。这一事件背后反映的核心问题是（ ） A. 曼萨·穆萨个人奢侈浪费的生活作风 B. 马里农业生产技术的高度发达 C. 金矿开采和贸易对马里经济的支撑 D. 麦加朝觐活动促进了文化交流 24. “他们的好事之一是，极少暴政。他们的苏丹对暴政决不宽容。还有全境安靖，无论居家还是旅行，不必担心盗窃或抢劫。”材料反映了马里繁荣的（ ） A. 原因 B. 过程 C. 影响 D. 结果 25. “浮动园地”是一种创造性地扩大耕地面积的方法，这种方法来源于（ ） A. 桑海文明 B. 玛雅文明 C. 印加文明 D. 阿兹特克文明 二、非选择题：共3小题，共35分。 26. 阅读材料，回答下列问题。 材料一 人类从野蛮步入文明是具有划时代意义的关键一步……文明首先在自然条件优越、适合农业生产的亚非大河流域产生，随后在地中海区域又出现了一种带有鲜明海洋性质的古代文明。 ——摘编自《世界古代史内容标准解读》 （1）依据材料一，指出孕育古代文明的两种地理环境。结合所学，各举一例文明代表。 材料二 印第安人（美洲原住民）……他们没有科学，甚至没有文字，没有成文法典，只有野蛮制度和习俗。 ——西班牙人塞普尔维达 （2）你是否同意材料二的观点？结合世界中古史内容，说明理由。 材料三 人类交往既有战争的暴力形式，也有商业往来、使节往来、民族迁徙、文化交流等和平形式。人类交往的发展，推动着历史的进程。 ——摘编自彭树智《论人类的文明交往》 （3）结合世界古代两例史实，对材料三观点进行论述。 （4）综合上述内容，谈谈你对古代文明的认识。 27. 城市历史·文明缩影。阅读材料，回答下列问题。 材料一 1万多年前，两河流域出现了农业和畜牧业，人们逐渐形成定居生活。公元前3500年左右，两河流域出现早期城市，以其为中心先后形成一些奴隶制国家，文明兴起。 ——摘编自刘昌玉《两河流域文明的起源、演变及其特质》 （1）依据材料一，概括两河流域早期城市诞生的推动力。结合所学，举出一例该文明的主要城市。 材料二 从10世纪起，西欧城市兴起。此后，城市居民进行了争取城市自治权的斗争……城市的兴起对中世纪西欧社会发展产生了很重要的影响：促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大……市民阶层的产生，成为重要的政治力量。同时，新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生重要的作用。 ——摘编自《中外历史纲要教材解读》 （2）结合所学，写出城市居民争取城市自治的方式。依据材料二，概括城市兴起的积极影响。 材料三 （3）请从材料三中任选一个城市历史文化遗产，为其撰写介绍词。并对城市历史文化遗产保护提出一条建议。 28. 典籍·历史。阅读材料，回答下列问题。 材料一 希腊神话中，赫菲斯托斯是火神、锻造与工艺之神，流传着许多他锻造铁器的故事。 ———据古希腊文学作品记载 ——据雅典考古发掘 （1）依据呈现形式，分别写出材料一中两则材料所属的史料类型。并分析两者相互印证的历史现象。 材料二 典籍是人类文明的重要载体。古代世界各文明诞生了众多法学文献、科学著作、史学著述、文学作品，它们跨越时空保存了古代社会的制度、文学、历史与科学智慧，见证多元古代文明的发展，作为宝贵的文化遗产熠熠生辉。 ——摘编自芭芭拉·塔奇曼《TheBook》，美国国会图书馆演讲，1979年 （2）概括材料二的观点。依据材料并结合世界古代文明的相关史实进行论述。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰，180字左右。） 材料三 2026年4月23日是第31个“世界读书日”。提倡终身读书、主动读书，既要广博地读，又要有选择重点地读。 ——摘编自《人民日报》 （3）依据材料三，写出两例读书方法。当今，人工智能技术大大提高阅读速度，请谈谈我们“一字一句”阅读的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $