河南部分学校2026-2027学年高一上学期10月阶段性检测历史试卷

高一10月阶段性检测 历史(B)答案 1~15小题，每小题3分，共45分。 1.答案B 思路点拨根据材料可知，河南仰韶文化大河村遗址出土的两件陶豆分别和大汶口文化、屈家岭文化的器物风 格相近，可佐证当时不同地域间存在着交流现象，B项正确。材料只体现仰韶文化陶器风格受到其他地区文化 影响，无法证明多元一体格局的形成，排除A项：材料只涉及一处中原遗址出土的文物，没有与其他地区的对 比信息，无法证明中原为华夏文明核心，排除C项：材料侧重的是器物的风格，而非制陶工艺传播，排除D项。 2.答案C 思路点拨根据材料可知，二里头二期遗址与一期相比，规模大幅扩大，出现宫殿等高等级遗存，在中原地区形 成具有等级秩序的核心都邑，彰显王权与早期王朝治理体系，反映出奴隶制王朝国家不断发展，C项正确。材 料反映的是都城遗址自身的变迁，并未体现中央直接控制区域的扩大，排除A项：材料重在强调二里头都邑的 规模与等级在中原地区的绝对领先地位，不能体现生产力进步推动阶级分化，排除B项；聚族而居是早期聚落 早已存在的社会习俗，并非形成于二里头文化时期，排除D项。 3.答案B 思路点拨根据材料可知，铸造于安阳的后母戊鼎体量巨大，所需铜、锡原料需要从谣远的长江流域长途运送， 这可以佐证商朝具备较强的远距离物资征集、资源调动能力，国家治理能力提升，B项正确。材料只交代原料 产地和运输，没有介绍青铜冶炼、器物塑造流程，不能够体现俦造工艺成熟，A项表述与材料信息不符，排除：商 国都安阳距离长江流域较远，无法体现地理位置优越，排除C项；商代物资由官府征集调配，不存在成熟的长途 贩运网络，排除D项。 4.答案D 思路点拨材料显示，贵族家庄稼垛高和粮食数量多，这是当时农业经济呈现繁荣景象的体现，D项正确。春 秋战国时期铁制农具开始使用，排除A项：材料反映的是当时农业丰收的景象，并不能说明土地所有及贵族与 奴隶关系问题，排除B、C两项。 5.答案A 思路点拨材料显示，这一时期诸侯国内部争夺激烈，出现小宗杀害或取代大宗的现象，这是宗法制遭到破坏 的体现，A项正确。B项中“丧失”与史实不符，排除：材料涉及的是贵族内部争夺，不能体现贵族政权瓦解，排 除C项；材料体现的是诸侯国内部争夺，而非“诸侯国间”，排除D项。 6.答案C 思路点拨根据材料可知，春秋时期多国会盟，订立盟约，禁止各国囤积粮食、独占山川物产，由此可以佐证诸 侯国希望放开物资管控，重视物资和商品的流通，C项正确。材料中的盟约禁止垄断山川资源，A项与材料主 旨不符，排除；材料没有涉及争霸战争破坏生产，而是聚焦与资源流通，排除B项；材料中的盟约与经济相关，未 涉及小国自保的相关信息，排除D项。 7.答案A 思路点拨由材料可知，战国时期出现“华夏与周边‘戎夷’共同构成‘天下’的观念”，“夷夏之防”不再被强 调，这说明内迁异族（戎夷）已融为华夏民族，民族交融加强，A项正确。仅凭材料不能说明“华夏文明危机消 除”“异族内迁不再进行”，排除B、C两项；D项材料不能说明，排除。 8.答案B 思路点拨根据材料并联系所学知识可知，战国时期楚国使用蚁鼻钱和卢金，②为楚国，B项正确。①为齐国， ③为秦国，④为燕国，排除A、C、D三项。 9.答案C 思路点拨根据材料可知，李悝提倡依据个人能力、功绩授予俸禄，任用能人、赏罚得当，不再依靠血缘身份授 官，否定旧有的血缘世袭制度，C项正确。材料属于法家的赏罚治国思想，和儒家观念并不相同，排除A项；世 卿世禄制依靠血缘承袭官位俸禄，和李悝的用人主张相冲突，排除B项：李悝提出的治国主张服务于君主与国 家建设，并非代表平民阶级利益，排除D项。 10.答案A 思路点拨材料中“为田开阡陌封疆”“决裂阡陌”“开阡陌”表明，商鞅废除井田制，承认土地私有，进行土地 制度改革，A项正确。B、C、D三项与材料不符，均排除。 11.答案C 思路点拨材料显示，李斯在上书中指出如今诸侯服从秦国就像郡县服从朝廷一样，凭借秦国的强大和秦王 的才干，可以像扫除灶上灰尘一样吞并诸侯，完成统一大业，表明秦已具备了统一的条件，C项正确。秦王政 刚即位时秦尚未完成统一，郡县制并未在全国推广，排除A项；材料中诸侯“若郡县”、秦强及王贤，强调的是 秦统一条件的具备，并非统一成为人们的共识，也非中央集权国家建立，排除B、D两项。 12.答案D 思路点拨根据材料可知，咸阳遗址出土大量六国残币，这些钱币被熔炼成铜、不再投入市场流通，这是秦完 成国家统一、推行统一钱币的结果，D项正确。熔铸铜币获取铜材并不等同于服务对外战争，A项表述与材料 无因果关系，排除：秦朝依旧通行铜质钱币，货币材质没有发生变革，排除B项：商品经济发达只会加大货币需 求量，不会将旧钱币治炼成铜，排除C项。 13.答案B 思路点拨秦始皇迁徙人口“戍守五岭”，迁内地居民到“河套以北垦田生产”都是其推行巩固国家统一，维护 秦朝统治的举措，B项正确。A、C、D三项与材料不符，均排除。 14.答案A 思路点拨材料中“焚书坑儒”“燔烧诗书，坑杀儒士”表明，秦朝对书籍焚毁和儒生的坑杀，体现了对思想文 化控制的加强，A项正确。B、C、D三项材料不能体现，均排除。 15.答案A 思路点拨材料中“张大楚”“吴广…西击秦”表明，陈胜、吴广领导的反秦起义得到迅速响应，A项正确。 B、C、D三项与材料主旨不符，均排除 16.答案要点(1)成就：原始农业取得长足发展：掌握家畜饲养技术：制陶工艺先进；掌握养蚕缫丝技术：制玉工 艺。(1点2分，任答3点6分，其他答案言之成理亦可) (2)特点：多样性：相互渗透影响；持续时间长；分布广泛；成就大。(1点2分，任答3点6分，其他答案言之成 理亦可) 17.答案要点(1)原因：夏朝统治模式的影响：巩固统治的需要；以宗族和部落为单位的现实；社会生产力水平 的制约：商王朝统治能力有限。(1点2分，任答3点6分，其他答案言之成理亦可) (2)积极作用：确立了周天子天下共主的地位：扩大了西周的疆域；完善了西周的地方政权建设；推动了各地 的开发；推动文化传播与认同；为后世地方政权建设提供了借鉴。(1点2分，任答4点8分，其他答案言之成 理亦可) 18.答案要点(1)①墨家，理由：墨子主张“兼爱”“非攻”，与材料中反对兼并战争，“兼相爱”一致； ②法家，理由：韩非主张以法为工具管理国家，控制臣民，加强中央集权，与材料中“上设重刑”“要在中央… 四方来效”一致； —2 ③儒家，理由：孟子认为人性善，提倡“仁政”，与材料中“人性之善”“不以仁政，不能平治天下”一致： ④道家，理由：老子的思想包含着朴素的辩证法，主张无为而治，与材料中祸福相互依存转化，“无为”一致。 (1点2分，4点8分，其他答案言之成理亦可) (2)意义：推动了思想解放；促进了思想文化繁荣；为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础；成 为后世中华思想文化的源头活水。(1点2分，任答3点6分，其他答案言之成理亦可) 19.答案要点示例1： 论题：秦始皇建立了幅员辽阔的统一国家。 阐释：战国中后期，统一逐渐成为当时人们的共识。秦王嬴政网罗天下英才，采取远交近攻策略，相继灭掉东 方六国，建立起第一个统一王朝。随后，秦朝又征服南方越族地区，加强对云、贵一带西南夷的控制；在北方， 秦朝击退了匈奴的进攻。秦的统一，建立起“东至海暨朝鲜，西至临祧、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山 至辽东”幅员辽阔的国家。 综上所述，秦始皇顺应历史发展潮流，完成了国家统一，奠定了中国统一多民族国家的基本疆域。 (15分，言之成理即可) 示例2： 论题：秦始皇创建了中央集权的政治制度。 阐释：秦的统一结束了长期战争的混乱局面，在全国范围内建立起中央集权的政治制度。嬴政兼采三皇五帝 名号，将新王朝的君主定名为皇帝，并突出皇帝的独尊地位，确立皇帝制度；皇帝之下设三公九卿，组成中央政 府：在地方废除分封制，在全国推广郡县制：颁行法律，编制户籍。这些措施巩固了秦朝中央集权的统治。 综上所述，秦始皇建立的政治制度巩固了秦朝的统治，也被以后的王朝长期沿用，影响深远。(15分，言 之成理即可) (“示例”仅为阅卷参考，其他答案言之成理亦可) 【评分标准】 (1)论题2分： (2)阐述12分： (3)总结1分。 等级 主题阐述 一等(11~15分) ①观，点明确，能充分应用相关史实，史实准确②论证严密，阐述逻辑清晰③总结清楚 二等(7~10分) ①观点明确，能应用相关史实，史实较准确②论证较严密，阐述逻辑较清晰③总结较清楚 ①观，点不明确，运用相关史实不够准确或者不能够运用②论证不严密，阐述逻辑不清晰 三等(0~6分)》 ③总结不清楚 一3高一10月阶段性检测 历 史 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定 位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题 卡上。 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.下图所示为仰韶文化大河村遗址（位于今河南省）出土的陶豆。左侧的高足陶豆与大汶口 文化器物的风格极为接近，右侧的陶豆与屈家岭文化（位于今湖北省）器物的风格类似。这 可以用于说明 A.中华文化多元一体格局形成 B.跨区域文化存在着交流现象 C.中原地区成为华夏文明核心 D.原始制陶工艺得到广泛传播 2.二里头文化一期遗址面积超过100万平方米，但在当时的河洛地区并没有明显超越其他大 型聚落遗址；到了二期，二里头遗址至少有300万平方米，出现了宫殿等高等级遗存，其规 模和等级在中原地区处于绝对的“领先”地位。这一变化反映出 A.中央直接控制区域日益扩大 B.奴隶制王朝国家的发展 C.生产力的进步推动阶级分化 D.夏朝聚族而居习俗形成 3.据学者考证，后母戊鼎重逾800千克，铸造于商朝的国都（今河南安阳），其铸造所需要的 铜、锡原料来自长江流域，需要经过长距离的运输。这可以说明当时 A.青铜俦造工艺成熟 B.国都地理位置优越 C.国家治理能力提升 D.长途贩运网络发达 历史(B)第1页（共8页） 4.《诗经·小雅·甫田》中描写道：一位贵族夸耀，他家的庄稼垛像屋顶和桥梁，他家的粮食有 “千斯仓”“万斯箱”，堆积如山，各种粮食装满了千仓万箱。这可以印证，西周 A.铁制农具的使用 B.土地归私人所有 C.贵族对奴隶盘剥 D.农业经济的繁荣 5.下表为春秋前期的部分历史事件。这反映出当时 时间 事件 公元前710年 宋太宰华督杀宋殇公 公元前709年 晋曲沃伯杀哀侯 公元前707年 陈桓公弟杀太子免代立 A.宗法制度遭到破坏 B.周天子控制力丧失 C.贵族政权逐渐瓦解 D.诸侯国间争夺激烈 6.公元前562年，晋、鲁、宋、卫、曹、齐、滕、薛、杞等诸侯国和郑国在毫城北会盟，盟书中要求 各国不囤积粮食、不垄断山川之利。这体现出当时 A.资源垄断得到广泛认同 B.争霸战争阻碍社会生产 C.诸侯国重视商品的流通 D.结盟成为小国自保手段 7.春秋时期，华夏民族深感异族内迁给华夏文明带来的危机，强调“夷夏之辨”。战国时期，出现 了华夏与周边“戎夷”共同构成“天下”的观念，“夷夏之防”不再被强调。这说明，战国时期 A.各民族进一步交融 B.华夏文明危机消除 C.异族内迁不再进行 D.传统政治秩序破坏 8.战国时期，蚁鼻钱有“字铜贝”的俗称，因其像鬼脸又被称作“鬼脸钱”。其流通于 8 nw长城 中匈奴南下 X重要战役 A.① B.② C.③ D.④ 历史(B)第2页（共8页） 9.魏文侯问李悝：“为国如何？”（李悝）对曰：“臣闻为国之道，食有劳而禄有功，使有能而赏必 行，罚必当。”据此可知，李悝 A.继承了儒家思想观念 B.维护了世卿世禄制度 C.否定了血缘世袭关系 D.代表了平民阶级利益 10.下表为史书有关商鞅变法的记述。对此解读准确的是，商鞅 记述 出处 (商鞅)“为田开阡陌封疆，而赋税平。” 《史记·商君列传》 (商君)“决裂阡陌，教民耕战。” 《战国策·秦策三》 “孝公用商君，制辕田，开阡陌，东雄诸侯。” 《汉书·地理志》 A.改革土地制度 B.奖励军功 C.加强基层控制 D.鼓励耕织 11.秦王政刚即位时，李斯上书指出：“今诸侯服秦，譬若郡县。夫以秦之强，大王之贤，由灶上 骚除，足以灭诸侯，成帝业，为天下一统，此万世之一时也。”这说明当时 A.郡县制在全国的推广 B.统一成为人们的共识 C.秦国具备统一的条件 D.中央集权国家的建立 12.陕西咸阳某秦代遗址出土了大量东方六国的残币，考古研究认为这些货币并未重新投入 市场流通，其主要用途是投入熔炉中冶炼成铜。这源于 A.对外战争的需要 B.货币材质的变革 C.商品流通的发达 D.国家统一的实现 13.公元前213年，秦始皇迁徙50万人戍守五岭，与越人杂居；公元前211年，秦始皇又迁内 地居民3万户到河套以北垦田生产。秦始皇旨在 A.促进民族交融 B.巩固秦朝统治 C.开发边远地区 D.实现领土扩张 14.西汉孔安国在《〈尚书〉序》中写道：“及秦始皇灭先代典籍，焚书坑儒，天下学士逃难解 散。”刘向在《〈战国策〉序》中写道：“任刑罚以为治，信小术以为道。遂燔烧诗书，坑杀儒 士。”这些可以佐证，秦 A.加强思想文化控制 B.实行严刑峻法 C.知识分子流动加剧 D.政治腐朽黑暗 历史(B)第3页（共8页） 15.《史记》记载：“王楚之地，方二千里，莫不响应，家自为怒，人自为斗，各报其怨而攻其仇， 县杀其令丞，郡杀其守尉。今已张大楚，王陈，使吴广、周文将卒百万西击秦。”这可用于 探究 A.秦末农民起义 B.楚汉战争 C.汉初诸侯叛乱 D.黄巾起义 二、非选择题：本题共4小题，共55分。 16.阅读材料，回答问题。（12分) 材料在新石器时代，中国先民已创造出多种不同的文化。这些文化各有不同特点，但又 互相渗透、互相影响，而且越到后来，各种不同文化之间的相互影响越是强烈。 中国新石器时代著名的文化 裴李岗文化 河南新郑 公元前6000一前5400年 磁山文化 河北武安 公元前5400一前4400年 青莲岗文化 江苏淮安 公元前5000一前4000年 河姆渡文化 浙江余姚 公元前5000一前3000年 仰韶文化 初发现于河南渑池 公元前4300一前2500年 大汶口文化 山东泰安 公元前3500年 红山文化 内蒙古赤峰 公元前3300一前2200年 良渚文化 浙江余杭 公元前2900一前2000年 龙山文化 初发现于山东章丘 我国的新石器文化有许多创造发明，成就很大。黄河流域主要种植耐寒作物黍和粟， 长江流域则以稻作农业为主。古代文献中所说的六畜，马、牛、羊、鸡、犬、猪，都已饲养。 山东龙山文化所出的黑陶，薄如蛋壳、质地细腻、造型精美。 —摘编自马克垚《世界文明史》 (1)根据材料并结合所学知识，说明我国新石器时代取得的成就。(6分)》 历史(B)第4页（共8页） (2)根据材料并结合所学知识，概括我国新石器文化的特点。(6分) 17.阅读材料，回答问题。(14分) 材料一商本为夏的外服诸侯，逐渐发展壮大，趁机灭夏，吸取夏亡教训，重新建构国家。 商汤以追随其伐夏的三百六十族为基本力量，并择选夏遗民贵族入朝为官，建立内服制 度。商汤以追随其灭夏的诸侯为主要力量，并在重要军事据点册命一些新外服势力，重构 外服制度。商王通过管理内外服的方式来治理国家。 一摘编自张利军《商周服制与中国早期国家管理模式》 材料二周代的封邦建国始于文王时期，周公东征平乱后，扩大和完善了分封制度：在新 征服的疆土内，以公、侯、伯、子、男五等爵位定尊卑，并分封相应的土地和臣民。在分封制 下，周天子是天下的共主。通过层层分封，周王朝在各地建立起政治、军事据，点，加强了周 王室对四方疆土的控制。 蓟9 唐⊙晋 周g 。洛邑 商丘。宋 海 ⊙镐京 吴 。水 晋周初分封的主要诸侯国 ⊙都城 8美港游楼昌四布 西周分封示意图 摘编自杜庆余《周公对西周制度的构建探析》 历史(B)第5页（共8页） (1)根据材料一并结合所学知识，简析商朝推行内外服制的原因。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，说明西周分封制的积极作用。(8分) 历史(B)第6页（共8页） 18.阅读材料，回答问题。(14分) 材料春秋战国是社会大变革的时代，各种社会矛盾错综复杂。人们对当时社会大变革 中的许多问题，表明自己的态度，提出主张、愿望和要求，在学术思想领域出现了“百家争 鸣”的局面。下表是春秋战国时期不同学派思想的相关内容。 序号 内容 ① 反对“大攻小，强执弱”的兼并战争，宣传不同阶级、阶层的人“兼相爱、交相利” ② “上设重刑者而奸尽止”“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效” ③ “人性之善也，犹水之就下也”“尧舜之道，不以仁政，不能平治天下” ④ “祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏”“道常无为而无不为” (1)结合所学知识，推断①②③④代表的学派，并阐述理由。（8分) (2)根据材料并结合所学知识，说明春秋战国时期百家争鸣的意义。(6分) 历史(B)第7页（共8页） 19.阅读材料，回答问题。（15分) 材料 明法度，定律令，皆以始皇起 司马迁《史记·李斯列传》 近代平一天下，拓定边方者，惟秦皇、汉武 吴兢《贞观政要·贡赋》 秦始皇宁为中国之雄，求诸世界，见亦罕矣。其武功焜耀众所共知不必 梁启超《战国载记》 论，其政治所设施，多有皋牢百代之概 根据材料并结合所学知识，自拟一个论题并加以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑 严谨，表述清晰) 历史(B)第8页（共8页）