青海西宁市大通回族土族自治县第二完全中学2026-2027学年高二上学期第一次教学质量检测历史试卷

大通二中2026~2027学年第一学期高二年级第一次教学质量检测 历 史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡 上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上 各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作 答无效。 4.本卷命题范围：选择性必修1第一单元。 h 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是 最符合题目要求的。) 1.下表为商朝内外服制与西周分封制的对比情况。据此可知.两者的本质区别在于 商朝内外服制 西周分封制 商王认可部落首领原有权力 周天子给予诸侯“投民授疆土”之权 内服由商王直接统治，外服松散臣服 诸侯对天子承担朝页、作战等义务 外服部落首领多为世袭，商王干预有限 诸侯王位世袋，需遵循蝴长子继永制 无明确疆界，外服为部落联盟形态 明确分封橙战，形成等级统治体系 A,地方势力是否拥有世袭特权 B.诸侯权力受到礼制约束的松紧 C.中央与地方的政治联结强弱 D.血缘宗法关系的运用程度不同 2.秦朝规定：“行传书、受书，必书其起及到日月夙莫（暮），以辄相报也。书有亡者，亟告官 书廷辟有日报，宜到不来者追之。”“隶臣妾老弱不可诚信者勿令”，即男奴、女奴、年老体弱以 及不足信的人，不要派去递送文书。这反映了秦朝 A.重视保障文书传递的及时性 B.以严刑峻法治理天下 C.重新调整了国家的行政区划 D.建立全国性邮驿制度 3.隋朝三省制实则以尚书省为中心，门下、内史二省等政府机构均受其节制。唐朝时，尚书省虽 仍统领六部，却与中书、门下二省地位平等，且形成“中书拟定，门下进画，尚书奉行”的分工协 作流程。这一调整 A.颠覆了传统中枢决策模式 B.为治理效能的提升奠定制度基础 C.表明行政权与监察权分离 D.促使权臣专断弊政得以有效解决 【高二年级第一次教学质址检测·历史第1贞共6页)】 27-T-050B 4.《元史·百官志》记载：“（元）总政务者曰中书省，秉兵柄者曰枢密院，司黜陟者日御史台… 在外者，则有行省…其牧民者，则曰路，曰府，曰州，曰县”。据此可知，元朝行政机构设置体 现出的特点是 A.因俗而治，汉蒙分途 B.体系混融，制度创新 C.文武分权，强干弱枝 D.全面汉化，承袭旧制 5.明朝内阁初设时，“人阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司”；宣德年间，置诰敕、 制敕两房为阁臣掾属，皆设中书舍人；仁宗以后，“诸大学士历晋尚书、保、傅…地居近密，而 纶言（诏书、制令）批答，裁决机宜，悉由票拟”。这一演变反映出明朝 A中枢机构内部分工日益严密 B.官僚队伍呈现出膨胀化的倾向 C.政府行政运作效能不断提升 D.内阁权力的扩张和地位的强化 6.罗马共和国时期，元老院成员多为世代显贵且终身任职，掌握立法、财政、外交、重大案件审理 等核心权力：公民大会虽为最高权力机构，但决议须经元老院批准生效；执政官经公民大会选 举产生，却需元老院认可。这表明，罗马共和国时期 A.形成了权力制衡的宪政体制 B.政体具有浓厚的贵族寡头特征 C.具备了直接民主的基本特点 D.建立了平民参政的制度性保障 7.公元800年，教皇利奥三世为法兰克国王查理加冕“罗马人皇帝”，此后“承蒙神恩”成为西欧 国王的固定头衔。962年，教皇约翰【二世为德意志国王奥托一世加冕同样称号，奥托则以 保护教廷作为回报。这些现象反映出中古时期西欧 A政治生态长期充斥二元结构矛盾 B.教权通过加冕仪式掌控世俗王权 C.世俗君主以恢复罗马帝国为目标 D.王权借助教权强化其统治合法性 8.下表所示为近代英、美、法、德四国政治制度相关情况统计。对此解读正确的是 国家 国家元首产生方式 政府首脑负责对象 议会地位 世袭 议会 权力中心 U 选举 总统 有立法权 丙 世袭 皇帝 权力较小 人 选举 议会 权力中心 A甲国元首实际行使最高行政权 B.乙国政体违背了分权制衡原则 C,丙国仍保留有大量的封建残余 D.丁国总统独掌国家的实际大权 9.下面是1913年7月17日《新闻报》刊载的漫画《我把你们都收在这圈子里》。画面中，一个人 神情得意，手拿绳索，掌控着绳圈中的人，并配有文字“声色货利”。该漫画主要反映出当时 星襄子图远在收都们你把我 【高二年级第一次教学质止检测·历史第2页（共6页）】 27-T-050B A.民主政治艰难曲折 B.官场风气腐朽堕落 C.复辟帝制野心暴露 D.共和理想脱离现实 10.有学者指出，国民党的训政体制把孙中山“以党的主义治国”修正为“国家的一切权力归国民 党掌握”；把训政作为实现由官治变民治的程序推论为国民党“一党专政”。该学者意在说明 训政体制 A.推动了国内政治民主化的进程 B.旨在维护国民党的独裁统治 C.彻底改变了国民党的阶级立场 D.促进了国内各党派地位平等 11.1940年，中共中央在《抗日根据地的政权问题》的指示中明确规定，实行共产党员、非党左派 进步分子和中间派各占三分之一的“三三制”政权的原则。凡年满18岁的赞成抗日和民主 的中国人，不分阶级、民族、党派、文化程度，均有选举权和被选举权。这些规定 A.为巩固抗日民族统一战线创造了有利条件B.削弱了国民政府在抗战区的力量 C.反映出中共开始重视民众在抗战中的作用D.增强了全国军民抗战必胜的信心 12.20世纪80年代初，我国启动“村民自治”试点，由村民选举自治组织处理村务；90年代后试 点扩围，形成“民主选举、决策、管理、监督”的规范流程；21世纪以来，基层自治与法治保障 结合，发展出权责清晰、程序规范、多元协同治理格局。中国当代基层治理实践的发展 A.始终贯彻治理体系现代化的战略 B.源于农村经济体制的根本变革 C.反映出社会主义民主的发展完善 D.体现了基层行政权力日益扩张 13.商鞅变法时.“令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首者同赏，匿奸者与降敌 者同罚。民有二男以上不分异者，倍其赋。有军功者，各以率受上爵…宗室非有军功论，不得 为属籍。”这些措施 A.服务于富国强兵的现实需要 B.激发了地方强宗大族斗志 C.阻碍了社会阶层之间的流动 D.旨在提高平民的社会地位 14.熙宁六年(1073年)，汴京市易务试点成效初显，王安石遂奏请诸路推广。三司及台谏以“诸 路民情各异，遽推恐扰市肆”为由，恳请暂缓分步推行。神宗朱批“着令三月内，诸路州府尽 数设立市易务，不得迁延”，并遣变法属官分赴监领。这一过程反映出宋朝 A.重农抑商政策出现了松动 B.利益集团矛盾调和 C.中枢决策兼顾规范和效率 D.皇权的决定性地位 15.光绪二十二年(1896年)七月初一，由梁启超主笔的《时务报》第一期在上海出版。当月二十 五日，张之洞命“全省文武大小衙门、书院学堂一律官费派阅”，随后，浙江、湖南、安徽巡抚及 两江总督刘坤一和江西布政使等官员纷纷下令派阅或协助销行。这一现象可用于说明 A.晚清内忧外患进一步加深 B.书院学堂成为变法的主力 C,变法运动得到顽固派推崇 D.自办报纸促进经济的发展 16.1952年，国家通过“查田定产”运动，逐块丈量、评定全国土地，以确定农业税。次年，中共中央 和政务院接连发布命令，对粮食、棉花、食用油料等农产品实行“统购统销”。这表明当时我国 A.农业社会主义改造基本完成 B.废除封建土地所有制改革的深化 C.国民经济调整任务得以实现 D.着手构建对农村的计划管理体制 【高二年级第一次教学质世检测·历史第3页（共6页）】27一T一050B 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题14分，第18题14分，第19题12分，第20题12分， 共52分。) 17.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一 在与宗室重臣的交流中，孝丈帝将他迁都的本意说得十分明白，平城“虽富有四海”，但 只是“用武之地”，很难“移风易俗”。迁都后又说：“若永居恒北，值不好文之主，卿等子孙不 免面墙也。”同时孝丈帝明确地认识到只有迁都於“王里”洛阳，才能“光宅中原”。迁都后，他 接二连三地南征萧齐，虽然连遭失败，然而他的“期於混一”的壮志，直到临终前仍念念于怀。 一摘编自尚志迈《也谈魏孝文帝拓跋宏的迁都》 材料二 孝文帝的可贵之处，就在于他的改革完全是自觉、积极、主动的。这充分表现在他对陆 教的谈话中：“朕为天子，何必居中原！正欲卿等子孙渐染美俗，闻见广博。”孝文帝迁都、汉 化使洛阳再次成为北方文化中心，也为以后形成和发展的盛唐文明奠定了基础。在融入汉 文化的同时，鲜卑文化的精华成了汉文化的一部分。鲜卑族尽管因此而不再作为一个单 民族而存在，但在另一个民族大家庭中得到了永生。 一摘编自葛剑雄《盖世英雄还是千古罪人 一元（拓跋）宏及其迁都和汉化》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括孝文帝迁都的意图。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，说明孝文帝改革对中华民族发展的历史影响。(8分) 【高二年级第一次教学质址检测·历史第4页（共6页）】 27-T-050B 18.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一 伯里克利在伯罗奔尼撒战争的第一批栖牲者葬礼上的演说中说道：“我们的政府为大多 数人而不为少数人谋利…所有个别情况不同的人都得到同样的公平对待。…有才干的 人不受其所属阶级的影响，贫穷亦不至阻挡其前进的道路。” 一一编自李艳丽等《西方政治制度史》 材料二 时间 选举制度 1295年 棋范议会新增每郡两名骑士代表和每个大城市两名市民代表的固定席位 1429年 选举法规定只有居住在本地年收入在40先今以上的自由地产所有者才具备选民资格 1832年 速举法案增加了工业城市代表名颜，降低了选民财产资格限制，中产阶级获得了选举权 1867年 选举制度改革，域市工人获得选举权 1884年 选举改革统一了全国城市与农村选民资格标准，农村工人享有选举权 1918年 《人民代表选举法》第一次有条件地赋子女性选举权 1948年 修订《人民代表选举法》，实行一人一票和男女平等原则 摘编自聂露《论英国选举制度》 (1)根据材料一，指出伯里克利时期雅典选举制度的基本特征。(4分) (2)根据材料二，门纳英国近代选举资格发生的变化，并结合所学知识简析其主要原因。(10分) 19.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料 19世纪末，严复、梁启超等人就以《国闻报》《时务报》等为阵地向国人介绍西方的政党 政治。20世纪初，晚清政府的宪政改革，打玻了人们对于“朋党”的看法。共和政体成立后， 中国大地出现了“集会结社，犹如疯狂，而政党之名…为数几至近百”的现象。这些政党在 其政治纲领中都公开宣称实行民主共和、实现民主统一，主张建立统一的有实力的政府。它 们就政治倾向而言基本可归为同盟会类政党（如国民党等）和非同盟会类政党（如进步党等） 两大类；这些政党县花一现者居多，真正有些影响的十几个政党也多在二次草命后名存实 亡。当时，一个人担任好几个政党领导人的现象也十分普遍，如黎元洪就同时担任了统一 党、共和党和进步党的理事长。 一摘编自张书林《民国初年的中国政党政治简析》 【高二年级第一次教学质世检测·历史第5页（共6页）】27一T一050B (1)根据材料并结合所学知识，分析民国初年政党政治活跃的原因。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，概括民国初年政党政治的特点。(6分) 20.阅读材料.完成下列要求。(12分) 地 材料 纵观中国整个封建王朝的行政区划，从分封制到郡县制再到行省制，行政区划的变化体 现了权力的转移。所有的这一切的地方行政管理制度，不仅被元明清继承下来了，也变成了 今天我们当代制度的一部分，所以我们可以说，历史没有停留在过去，它从历史一直延续到 长 今天，囊括到现行的制度当中。 一摘编自张国田《中国古代地方行政管理制度演变的浅析》 根据材料并结合所学知识，围绕“中国古代地方行政管理制度的演变”自拟论题，并进行 3弥 论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰。） 【高二年级第一次教学质廿检测·历史第6页（共6页）】 27-T-050B大通二中2026~2027学年第一学期高二年级第一次教学质量检测·历史 参考答案、提示及评分细则 1.C考查商周的政治制度。，根据材料并结合所学知识可知，商朝内外服制中，外服与商王是松散的臣服关系 无明确的义务绑定和疆界划分；西周分封制通过“授民授疆土”和明确义务，形成中央对地方的层级控制，中 央与地方的政治联结显著增强，这是两者最本质的区别，故选C项。材料明确显示，商朝外服部落首领“多为 世袭”，西周诸侯“王位世袭”，两者均存在地方世袭特权，因此不是两者的本质区别，故排除A项：商朝内外 服制与西周分封制的本质区别在于权力来源、政治隶属关系及国家治理模式的差异，礼制约束只是西周分封 制的保障，这是二者的现象差异，而非本质区别，故排除B项；血缘宗法关系是西周分封制的辅助制度，但商 内外服制无宗法体系，这是具体制度有无的差异，并非本质区别，故排除D项。 2.A考查秦朝政治制度。根据材料“书有亡者，亟告官…书廷辟有曰报，宜到不来者追之”“隶臣妾老弱不 可诚信者勿令”等信息并结合所学知识可知，秦朝的这些规定反映了其对文书传递及时性的重视，故选A 项。其他三项并不是材料反映的主旨，故排除 3.B考查隋唐政治制度。唐朝“中书拟令、门下审核、尚书执行”的流程，使中枢机构各环节权责清晰，避免了 职责交叉或推诿，提升了行政效率；三省地位平等，中书省拟定的诏令需经门下省审核方可执行，尚书省执行 权也受前两省制约，既防止了单一机构专权，又确保了诏令的合理性，为唐朝中枢治理效能的提升奠定了基 础，故选B项。唐朝三省制本质是对隋朝三省制的优化，而非“颠覆”，故排除A项；唐朝三省均属于行政权 范畴，材料未提及“监察权”，故排除C项；唐朝三省制虽能通过制衡减少权臣专断的风险，但无法从根本上杜 绝该问题，故排除D项。 4.B考查元朝政治制度。根据材料可知，元朝中央设置了中书省、枢密院、御史台，地方设行省、路、府、州、县 形成了一套从中央到地方的行政体系。 一方面元朝中央机构借鉴了唐宋制度，如设立中书省、枢密院等，体 现了对传统制度的融合；另一方面地方设置行省，打破了前代地方行政的局限，是元朝行政制度最核心的创 新，这些反映了元朝“体系混融，制度创新”的历史特点，故选B项。元朝在中央和核心区行政体系上是混融 的，但材料仅提及行政机构的层级与职能划分，未涉及“汉蒙分途”的治理策略，故排除A项：元朝枢密院与 中书省确有分权，但“强干弱枝”并非其地方行政的特点，故排除C项；元朝制度具有明显的二元性，如保留蒙 古官制，而设立行省制度则为创新，并未“全面汉化”，故排除D项 5.D考查明朝内阁制度。根据材料并结合所学知识可知，明朝内阁初设时，阁臣多为低阶翰林官，无下属属 官、不能直接管理各衙门；到宣德后有了专属办事的机构和人员；仁宗之后阁臣可兼任尚书等高级官职，还掌 握了核心的票拟权。这一过程展示了内阁在组织规模、官员品级、实际权力三个维度上的演变，体现出其政 治权力的扩张和地位强化的过程，故选D项。 材料强调的是内阁自身权力的扩张，而非中枢内部不同机构之 间分工的细化，故排除A项：材料仅提到内阁增设制诰两房、中书舍人，以及大学士历任尚书、保、傅等职，范 围局限于内阁系统，不足以说明整个官僚队伍“膨胀化的倾向”，故排除B项：材料只反映了内阁权力和地位 的变化，并未涉及行政效率、办事速度、治理效果等信息，故排除C项。 6.B考查古代罗马的政治制度。根据材料“元老院成员多为世代显贵”可知，元老院的成员多数为贵族；根据 材料“掌握立法、财政、外交、重大案件审理等核心权力”“公民大会虽为最高权力机构，但决议须经元老院批 准生效”“执政官经公民大会选举产生，却需元老院认可”可知，贵族组成的元老院实际掌握公民大会决议的 审批权，执政官选举受具有贵族背景的元老院约束，核心权力仅集中于少数显贵阶层，广大非贵族群体无实 质政治参与权，这说明罗马共和国政体具有浓厚的贵族寡头特征，故选B项。权力制衡的核心是不同权力机 构相互制约耳地位相对平等，而材料中元老院掌握绝对核心权力，公民大会、执政官的权力均依附于元老院， 不存在真正的“权力制衡”；且罗马共和国未形成近代意义上的“宪政体制”，故排除A项；直接民主的核心是 公民直接参与国家决策且决策具有最高效力，而材料中公民大会的决议需元老院批准生效，无法独立行使权 力，且罗马共和国参政的公民范围有限，并非真正的直接民主，故排除C项；材料未提及保障平民参政的相关 制度，反而突出贵族阶层元老院的绝对权力，平民参政缺乏有效的制度支撑，故排除D项 7.D考查中古西欧王权与教权的关系。根据材料并结合所学知识可知，中古西欧时期，基督教深入社会生活 的各个层面，教会拥有至高无上的宗教权威和广泛的社会影响力。世俗君主通过教皇的加冕仪式，获得“罗 马人皇帝”的称号，并将“承蒙神恩”纳入头衔，实质上是借助教会的权威，将自身的统治神圣化、合法化。这 一举猎能够使王权得到教会和民众更广泛的认可，从而巩固统治，故选D项。材料呈现的是教皇为君主加 冕、君主采用“承蒙神恩”头衔并“保护教廷”等合作与互惠现象，并未体现双方矛盾，且中古西欧王权与教权 的关系是复杂且动态的，矛盾并非长期占据主导，故排除A项；教皇给国王加冕确实体现了教权对王权的认 可，也赋予了王权一定的神圣性，但世俗君主仍拥有独立的军事、行政、司法等统治权力，加冕仪式只是教权 为世俗王权提供合法性的一种方式。 一词夸大了教权的作用，不符合中古西欧王权与教权的实际关 系，故排除B项；查理和奥托一世接受“罗马人皇帝”的称号，更多是为了借助罗马帝国的历史象征意义，强化 自身的权威和统治的合法性，而非以恢复罗马帝国的统治为目标，且材料中并未提及世俗君主有任何恢复罗 马帝国统治的具体行动或政策，故排除C项 8.C考查西方资本主义政治制度。根据材料并结合所学知识可判断出，甲国是英国、乙国是法兰西第三共和 国、丙国是德意志帝国、丁国是美国。德意志帝国皇帝产生方式是世袭，政府首脑对皇帝负责，议会权力较 小，保留了大量封建残余，故选C项。甲国是英国，国家元首（国王）是虚位元首，最高行政权由政府首脑（首 相)行使，故排除A项；乙国是法兰西第三共和国，总统、议会、内阁之间相互制约，并未违背分权制衡原则， 故排除B项；丁国是美国，实行三权分立，总统掌握行政权，但受议会、法院制约，并非“独掌国家的实际大 权”，国家的实际大权是由不同权力机构分掌，彼此制衡，故排除D项。 9.A 考查民国初年政治。根据材料并结合所学知识可知，漫画中的人物为袁世凯，此时其通过一系列手段不 断强化个人独裁统治。该漫画生动地展现了袁世凯以“声色货利”操控国会，旨在架空代议制民主的核心机 制，使其成为个人权力的工具。这反映了民主共和制度在旧势力反扑下所经历的过程性挫折，故选A项。 材料中的“声色货利”在此是服务于特定政治目的的系统性工具，其批判的焦点在于国家根本政治制度（民主 【高二年级第一次教学质量检测·历史参考答案第1页（共2页）】 27一T-050B 共和)遭遇的合法性危机，而非泛泛而论的官场吏治问题，故排除B项：1913年7月，袁世凯的行动仍处于在 民主框架内进行操纵与集权的阶段，而“复辟帝制”是此过程在两年后(1915年)才显现的“结果”，故排除C 项；漫画反映的是共和理想在现实实践中遭遇了强大旧势力的阻挠与扭曲，恰恰证明了理想与现实间的激烈 冲突，而非理想不切实际，故排除D项。 10.B考香民国时期的政治制度 。根据材料“国家的一切权力归国民党掌握”“一党专政”等信息并结合所学知 识可知，国民党的训政体制旨在维护国民党的独裁统治，故选B项。国民党的独裁统治并不能推动民主化 进程，也不能促进国内各党派地位平等，故排除A、D两项：国民党始终代表大地主大资产阶级的利益，故排 除C项。 11.A考查中国共产党的制度探索。根据材料“实行共产党员、非党左派进步分子和中间派各占三分之一的 三三制’政权的原则“不分阶级、民族、党派、文化程度，均有选举权和被选举权”等信息并结合所学知识可 知，在敌后抗战的严重困难时期，中国共产党通过了“三三制”原则，并制定了促进“选举权和被选举权”的平 等措施，这些措施为巩固抗日民族统一战线创造了有利条件，故选A项。材料并未体现国民政府的力量是 否被削弱，故排除B项；中国共产党作为无产阶级政党，从一开始就注重民众在抗战中的作用，故排除C项： 这些规定有利于增强军民抗战必胜的信心，D项说法过于绝对，且材料并未体现，故排除。 12.C考查当代中国政治制度。根据材料并结合所学知识可知，20世纪80年代以来，中国基层民主从“局部 尝试”到“制度成熟”，从“实践探索”到“法治护航”，持续向深度和广度发展。 基层群众自治制度是我国社会 主义民主政治的重要组成部分，因此，材料中自治实践的逐步完善本质是社会主义民主在基层的落地与深 化，反映出社会主义民主的发展完善，故选C项。“国家治理体系和治理能力现代化”是21世纪以来明确提 出的重大战略，而我国基层治理的探索始于20世纪80年代初，早期试点聚焦由村民自主管理村务的实践 突破，并非以“治理体系现代化”为预设目标；材料中基层治理从试点到规范再到多元协同的演进，是逐步契 全并推动治理体系现代化的过程，而非从始至终“切实贯彻”该战略，故排除A项：自治实践演变的核心动 力是社会主义民主建设的内在需求，而农村经济体制改革（如家庭联产承包责任制）是基层自治的背景之 一，且农村经济体制改革的核心是家庭联产承包责任制，本质是生产经营方式的调整，并未改变农村公有制 的主体地位，“根本变革”不符合我国经济体制改革的本质特征，故排除B项；村委会是群众性自治组织，并 非政府行政机关，其权力源于村民授权，与“行政权力”分属不同范畴，故排除D项 13.A考查商鞅变法。根据材料“令民为什伍，而相牧司连坐。告奸者与斩敌首者同赏，匿奸者与降敌者同 罚”“民有二男以上不分异者，倍其赋”“有军功者，各以率受上爵…宗室非有军功论，不得为属籍”等信息 并结合所学知识可知，商鞅的这些措施有利于强化对社会的控制，促进国家经济和军事实力的增强，即服务 于富国强兵的现实需要，故选A项。B项材料并未体现，故排除；奖励军功一定程度上有利于促进社会阶层 间的流动，故排除C项：D项并不是材料反映的主旨，故排除 14.D考查王安石变法。根据材料可知，面对三司使“暂缓分步推行”市易务的建议，宋神宗以“着令三月内 诸路州府尽数设立市易务，不得迁延”的强硬旨意直接推行，并派遣属官“分赴监领”，体现了皇权超越常规 官僚程序、直接推动重大决策的意志与效能，故选D项。市易务是政府主导的商业调控手段，目的是限制大 商人垄断市场，且北宋重农抑商的基本国策并未改变，故排除A项；：神宗最终支持王安石的主张，下令限期 推行市易务，并未调和王安石与三司及台谏的分歧，“利益集团矛盾调和”与材料无关，故排除B项：皇帝朱 批强制推广新政凸显了皇权独断而非制度化的“兼顾规范与效率”，故排除C项， 15.A考查戊戌变法。根据材料并结合所学知识可知，1896年，梁启超等人创办的《时务报》成为维新变法思 想的主要宣传阵地，该报刊在发行之初，得到封建官僚的推广，一定程度上说明晚清内忧外患进一步加深， 故选A项。戊戊维新运动的主力是资产阶级改良派，故排除B项：维新思想得到部分封建官僚的认可，但 戊戌维新运动遭到顽固势力的反对，故排除C项：“自办报纸促进经济的发展”不是材料反映的主旨，故排除 D项 16.D考查新中国成立初期农村经济改革。结合所学知识可知，“查田定产”旨在精确掌握全国的农业税基 为国家权力的下沉和经济信息的获取奠定基础；“统购统销”则是以行政命令直接控制农产品的流通与分 。这两项措施前后衔接、共同作用，标志着国家开始将农业生产与流通纳人计划管理的轨道，是构建农村 计划管理体制的关键开端，故选D项。农业社会主义改造的基本完成是在1956年底，1953年只是开端，故 排除A项；土改的核心是变革土地所有权，而“统购统销”已从变革土地所有权转向建立国家对资源的计划 控制制度，其根本目的是服务于国家工业化战略，故排除B项；“国民经济调整”通常指20世纪60年代初为 克服“大跃进”造成的经济困难而进行的调整，与1953年的时间点不符，故排除C项。 17.(1)意图：减少改革阻力：革除鲜卑旧俗；巩固北魏王朝统治；实现统一大业。(6分，任答三点即可) (2)历史影响：推动了北魏政权封建化的进程：强化了民族文化认同：为隋唐经济文化的高度发展奠定了基 础；加快了北方民族经济文化的交融。(8分，任答四点即可) 18.(1)基本特征：直接民主；轮番而治：公平平等。(4分，任答两点即可) (2)变化：选民范围不断扩大；财产限制逐渐放宽并废除：代表名额更趋合理。(4分，任答两点即可)主要原 因：经济基础变化（生产力发展）；阶级斗争推动；工业资产阶级地位提高；民主思想传播；国际民主化潮流的 推动：资产阶级政治家的努力。(6分，任答三点即可) 19.(1)原因：西方政党政治学说的传入：清末新政的影响：中华民国成立的推动：民主共和思想的传播。(6分，任答 三点即可) (2)特点：政党林立；党派分化组合：影响有限，实践以失败告终。(6分) 20.示例： 论题：中国古代地方行政管理制度的演变体现了权力的转移。(2分)》 论述：西周推行贵族等级分封制政体，诸侯要服从周天子的政令、承担对周王室的义务，主要凭借周王 室血缘关系来维系统治，相比商朝内外服制度加强了中央对地方的统治；秦朝在全国范围推行郡县制，郡县 主要官吏由皇帝直接任命，使得中央垂直管理地方，加强了中央集权：元朝在地方实行行省制度，形成了省、 路、府、州、县的多级行政体制，行省长官由中央委派、直接听命于中央又掌握军政大权，这既加强了中央集 权，又便于管理地方。(8分) 总之，中国古代地方行政管理制度的演变体现了权力向中央集中的趋势。(2分) (“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可酌情赋分) 【高二年级第一次教学质量检测·历史参考答案第2页（共2页）】 27一T-050B