内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区第十中学2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测历史试题(无答案)

2026年9月七年级历史阶段性质量监测 考试时间：45分钟 总分：50分 一、选择题（共10题，每题2分，共20分。每题只有一个选项符合题意） 1．北京不仅是中国的政治中心、文化中心，还是中国早期人类北京人的发祥地。下面选项能体现北京人在人类进化史上具有里程碑意义的技能是（ ） A．能够直立行走 B．使用打制石器 C．学会使用火 D．采集植物果实 2．农耕的发展是文明进步的基本条件。如果要考证中国是世界农业起源地之一，最可靠的证据是（ ） A．北京人使用的石器 B．河姆渡遗址出土的稻谷 C．神农尝百草的传说 D．二里头遗址出土的铜鼎 3．《史记·五帝本纪》以黄帝为正式记载的第一位上古帝王，直到今天，说中国有五千年的文明史，也是以炎黄时期为开端的。“炎黄”受到如此重视，是因为他们（ ） A．创造了使用至今的汉字 B．在战争中打败蚩尤 C．是中华民族的人文初祖 D．成功根治了黄河的水患 4．夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。这标志着（ ） A．中央集权制度建立 B．中国古代王朝形成 C．夏朝成为当时世界上最大国家 D．统一多民族国家形成 5．现藏于首都博物馆的青铜器克罍（léi）的铭文，其大意为：周王对太保说，我非常满意你的供奉，命你的儿子克做燕地的君侯。这项制度是为了（ ） A．加强王权，君主专制 B．“以蕃屏周”，巩固疆土 C．打击贵族，增强国力 D．结束割据，中央集权 6．西周对青铜器的使用规格有着严格的制度规定，如天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相仿效。这种情况反映了（ ） A．民族交融 B．王室衰微 C．国家产生 D．经济发展 7．春秋时期有众多的诸侯国，各诸侯国为了自身的利益，相互争斗。出现这种情况的根本原因是（ ） A．战争频繁 B．诸侯争霸 C．生产力发展 D．商鞅等人变法 8．下列材料探究的主题是（ ） 政局动荡不安 诸侯国之间兼并战争不断 农业继续发展 铁制工具和牛耕的使用进一步推广 各国进行变法 确立新的政治经济秩序，商鞅变法成效最大 A．夏商周的更替 B．分封制的实施 C．战国时期的社会变化 D．中央集权制的确立 9．受地转偏向力影响，北半球运动的物体会向右偏移，都江堰的主体工程体现了这一原理，并借助地势和弯道来排沙和泄洪。由此可见，都江堰（ ） A．同时具备防洪和灌溉的功能 B．是世界最早的大型水利工程 C．体现了中国先民高超的智慧 D．完全借助于地势因素而建造 10．“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”具有该思想的学派是（ ） A．墨家 B．道家 C．法家 D．儒家 二、非选择题（共30分） 11．阅读下列材料，回答问题。（10分） 【材料中的历史】 材料一：考古学者在长江、黄河流域的多处新石器时代遗址中发现了大量炭化稻粒和粟的遗存，同时伴出有猪、狗、牛等家畜的骨骼残骸。这些遗址还保存着成排的房屋基址、公共窖穴和墓葬区，构成了规模可观的定居村落。出土的生产工具以磨制的石斧、石铲、石刀为主，制作规整、刃部锋利，已与打制石器有显著区别。上述遗存表明，先民们已从采集渔猎的攫取型经济转向以人工栽培作物和饲养家畜为核心的生产型经济，并形成了相对稳定的定居生活方式。 —— 摘编自《中国新石器时代考古讲义》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出原始农业兴起和发展的重要标志。（3分） 【文物中的历史】 材料二：某遗址出土的物品（如图） （2）材料二中“某遗址”指哪一遗址？位于什么流域？该遗址处的远古居民房屋是什么样式的？（3分） 【传说中的历史】 材料三：相传，尧年老时，召集部族联盟会议商议首领继任人选。有人举荐共工，尧虽不认可，但仍安排他任职，以此考察其能力，共工未能通过考验。众人又举荐舜，舜辅佐尧二十载，代为处理联盟事务八年，历经长期历练。尧离世后，舜正式执掌部族联盟事务。舜年老，沿用相同方式推举禹。禹去世后，不再采用推举贤能的办法，由其子继承首领之位。 （3）从材料三可知，尧、舜时期部族联盟首领如何产生？禹死后，首领传承方式发生什么变化？（2分） （4）综合所学知识，我们了解历史的途径有哪些？请列举两例。（2分） 12.阅读下列材料，回答问题。（10分） 材料一：所谓分封，就是周天子把自己的子弟、亲戚、功臣等，分别授予一定范围的土地和人民，去地方建立统治据点，以拱卫周王室，即所谓“封建亲戚，以蕃屏周”。天子与诸侯之间权利与义务相互交织，诸侯要对周天子承担镇守疆土、出兵勤王、缴纳贡赋、朝觐述职等义务，以起到捍卫王室、以蕃屏周的作用。 （1）据材料一，指出分封制下，诸侯应履行哪些义务？（3分）结合所学，简述西周分封制的作用。（2分） 材料二：春秋时期，铁农具和牛耕出现，社会生产力不断提高，诸侯国经济实力增强。与此同时周王室衰微，周天子的权威一落千丈。一些诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政，也不再定期向天子纳贡。大国竞相争霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。到战国时期，兼并战争持续不断，各国纷纷变法，废除旧的贵族分封特权，分封制逐步瓦解。 （2）根据材料二并结合所学，概括春秋战国时期分封制逐渐瓦解的原因。（3分） （3）综合上述关于分封制的材料，谈谈分封制的兴衰带给我们什么启示？（2分） 13.春秋战国是一个变革的时代。阅读下列材料，回答问题。（10分） 【工具：探究经济之变】 材料一： （1）将上述中国古代先民使用的生产工具按照出现的时间先后顺序进行排序。（写出序号即可）从中，你能提炼出怎样的历史信息？（2分） 【史料：探索政治之变】 材料二：商鞅变法的直接目的是提升秦国国力，这迎合了秦孝公“变法图强”的政治意图。废除井田制，允许土地私有并可以自由买卖，顺应了解放生产力的要求。生产力的发展，使秦国的经济实力、军事实力等大大提升，为兼并六国奠定基础。 ——《解读商鞅变法对当今法治社会的贡献及意义》 材料三：（新法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……居五年，秦人富强。 ——摘自司马迁《史记·商君列传》 （2）根据材料二归纳商鞅变法成功的原因。根据材料二、三，结合所学概括商鞅变法的积极作用。（4分） 【人物：感悟思想洗涤】 面对战乱和社会巨变，春秋战国时期的一些人物开出了自己的“济世药方”： 材料四：孔子的教化思想，源于他仁者“爱人”的民本思想。在治理百姓的问题上，他主张先“富之”，后“教之”。 ——《孔子民本思想刍议》 材料五：韩非说，“吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也。”（由此我明白，仁爱仁义的办法起不到治理国家的作用，严厉的刑罚才可以治理国家。） ——《韩非子》 （3）根据材料四与材料五，分别概括孔子与韩非子的“治民”主张。两者的思想可以为今天的国家建设提供什么借鉴。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $