6大考点期中总复习（期中复习课件）七年级生物上学期新教材北京版

北京版七年级上册生物期中复习课 从微观到宏观梳理生命的结构基础 生物特征 细胞结构 生命历程 结构层次 目录 CONTENTS 01 02 复习目标 复习脉络导图 03 04 核心考点串讲 期中高频易错与 专项辨析 第一板块：复习目标 【知识目标】 【能力目标】 【素养目标】 掌握生物基本特征、 生物学研究方法； 熟悉显微镜使用、 动植物细胞差异； 理解细胞生长、分裂 与分化；分清动植物 及单细胞生物的结构层次。 能使用显微镜、辨析 结构图，归纳对比知 识，搭建知识网络 建立结构与功能相适应 的生命观念，发展科学 思维，树立严谨求实、 尊重生命的科学态度 生殖和发育 生物的特征（7项+特例） 新陈代谢 科学探究：对照实验 研究方法（观察、调查、科学探究） 生物与生物学 目镜/物镜 显微镜使用 目镜/物镜 装片制作 植物细胞：细胞壁，叶绿体 动植物细胞结构对比 细胞的结构与功能 动物细胞：中心体 七年级上册期中 细胞生长 分生组织 核心知识网络 胞质分裂 → 分化 上皮组织 细胞分裂 →染色体复制→细胞核分裂 生长 细胞分化 细胞的生命历程 上皮组织 营养/生殖 植物：细胞→组织→器官→个体 器官/生殖 生物体的 消化/呼吸 动物：细胞→组织→器官→系统→个体 结构层次 消化/呼吸 单细胞生物（草履虫） 初中生物复习系列 03 03 核心考点串讲 *涵盖：生物特征、科学探究、细胞结构、 生命历程、结构层次 考点1：生物的特征 【7项核心特征】 需要营养（捕食、光合作用） 除病毒外，都 进行呼吸（吸入氧气， 由细胞构成 呼出二氧化碳） 生物 排出体内产生的废物 遗传和变异的特性 （出汗、排尿、落叶） 对外界刺激作出反应 生长、发育和生殖 （应激性） 【期中考点点拨】 判断是否为生物，核心判据是能否进行新陈代谢、是否有遗传变异。 考点1：生物的特征 -- 常见类群与特例 【常见生物类群】 【期中必考特例：病毒】 无细胞结构（仅由 蛋白质外壳和内部 遗传物质组成） 寄生 不能独立生活，必 须寄生在活细胞内。 结论：病毒属于生物！ 植物、动物、微生物（细菌、真菌、病毒） 【易错提示】：不要被“生长、运动”等表面特征迷惑，机器人能跳舞、钟乳石能长大，但它们没有新陈代谢，不是生物！ 【情境导入（阳台盆栽向光生长）】 现象：窗边的绿萝向窗外弯曲生长。 【情境分析】 对应特征：体现了生物“能对外界刺激作出反 应”（应激性）。 知识关联：绿萝能向光生长并保持常绿，与其 细胞内的叶绿体（光合作用）直接相关。 【考点延伸】 植物的向光性是植物对单侧光刺激作出的周的 规律性反应，属于生物的应激性，是长期自然 选择的结果，有利于植物获取更多阳光进行 营养合成。 生物特征 应激性原理 细胞结构关联 自然意义 考点2：生物学研究方法 【观察法】 科学观察不同于日常 “看”，需有明确目的。 工具：肉眼、放大镜、 显微镜、照相机等。 要求：全面、细致、 实事求是，及时记录。 1. 明确目的 和对象 制定方案 【调查法】 抽样/普查 【考点点拨】 当调查范围很大，不能逐一调查时，应选 取一部分调查对象作为样本（抽样调查）。 记录 整理分析 科学探究的流程 【核心六步曲】 表达与交流 （例：分享实验结果） 得出结论（分析数据，验证假设） 制定计划 （设计实验方案，确定变量） 作出假设 （例：绿萝向光生长是受单侧光刺激导致的。） 提出问题 （例：绿萝向光生长是受单侧光刺激导致吗？） 【期中考点点拨】：假设是对问题的肯定或否定回答；结论必须基于实验数据得出。 科学探究三原则（实验题必考） 【1.对照原则】 【2.单一变量原则】 【3.多次重复原则】 必须设置对照组（自然状 态）和实验组（接受变量 处理）。 除了要研究的变量不同外， 其他条件必须全部相同且 适宜。 目的：排除其他因素对实 验结果的干扰。 实验对象不能太少（如不能 只用1只小鼠/1粒种子）， 且实验需多次重复。 目的：避免偶然性，减小 实验误差。 vs 结果2 篋果1 控照组 实验组 结果1 结果2 实验1 平均 实验2 结果 实验3 考点3：显微镜的结构与放大倍数 目镜（无螺纹） 物镜（有螺纹） 粗准焦螺旋 舞台 （大范围升降） 遮光器/光圈 细准焦螺旋 面膜器 （小范围升降，使 ⑥ 反光镜 物像更清晰) 反光镜 （平面镜、凹面镜） 放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 放大倍数 视野亮度 细胞体积 细胞数目 6≈80 → 视频 → 细胞 → 越少 6≈100 → 视暗 → 细胞 → 越少 γ~100 → 视频 → 细胞 → 越少 ±-200 → 视暗 → 细胞 → 越少 规律：放大倍数越大→视野越暗→看到的 细胞体积越大→细胞数目越少 考点3：显微镜成像规律与操作 考点3：临时装片制作对比 【洋葱鳞片叶内表皮细胞装片】 【人口腔上皮细胞装片】 擦 擦 滴加液体的区别： 植物滴清水，动物滴生理盐水 滴（清水） 滴（生理盐水） （目的：维持细胞正常形态） 刮 撕 展 盖 流 涂 （目的：维持细胞正常形态， 防止吸水胀破或失水皱缩) 盖 【期中考点点拨】 染（碘液） 染（碘液）吸 染 滴加液体的区别 植物滴清水，动物滴生理盐水。 吸 一侧先接触水滴，缓缓放下 盖盖玻片规范 （目的：避免产生气泡） 考点3：动植物细胞共有结构与功能 【细胞膜】 功能：保护细胞，控制物 质进出（有用物质进入， 废物排出）。 【细胞质】 功能：生命活动的主要 场所，不停地流动， 加速物质交换。 【细胞核】 功能：细胞的控制中心， 含有遗传物质（DNA）。 【线粒体】 功能：呼吸作用的场所， 为细胞生命活动提供的 能量（“动力车间”）。 考点3：植物细胞特有的结构与功能 【细胞壁】 位置：植物细胞最外层。 功能：支持和保护细胞（维持植物细胞固 定形状）。 【液泡】 液泡 特点：内含细胞液，溶解着多种物质 （糖分、色素、酸味物质等）。 举例：西瓜的甜汁、花瓣的颜色均来自液 泡。 【叶绿体】 功能：光合作用的场所，将光能转化为 化学能（仅存在于植物绿色部分的细 胞中）。 叶绿体 核 99000 液泡 [情境导入（四川冰川彩林）] 情境案例：四川冰川彩林 【情境分析】 现象：秋季冰川彩林的叶片呈 现出绚丽的红色。 知识关联：叶片呈现红色，是 因为植物细胞的液泡中含有花 青素等色素。 易错辨析：不要把液泡中的色 素与叶绿体混淆！叶绿体中含 有是叶绿素（呈现绿色），而 而花青素、果汁的甜味物质都 储存在液泡的细胞液中。 【考点延伸】 红色的叶片在结构层次上属于 “器官”（由多种组织构成的具 有一定功能的结构）。 考点4：细胞的生命历程（生长与分裂） 【细胞生长】 结果：细胞体积由小变大。 特点：植物细胞生长过程中，小液泡逐渐融合成一个中央大液泡。 中央大液泡 【细胞分裂】 结果：细胞数目增多（1个变2个，2个变4个）。 过程: 细胞核 先一分二 形成新的细胞膜 (植物还形成新细胞壁) 1个细胞 细胞质分为两份 2个细胞 【期中考点点拨】：生物体由小长大，是细胞生长、分裂和分化共同作用的结果。 考点4：细胞分裂中染色体的变化规律 【染色体的变化最明显】 组成：染色体由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质。 【核心结论】 * 新细胞与原细胞的 染色体形态和数目 完全相同。 加倍 复制 平均分配 2条染色体 4条（X型） * 新细胞与原细胞 所含的遗传物质完 全相同。 生物特征 细胞结构 生命历程 结构层次 考点4：细胞分化与组织形成 分裂 多练组织 神经细胞 增殖 【细胞分化】 肌肉细胞 肌肉织 受精卵 细胞团 【细胞分化】 * 概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过 分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发 生差异性变化的过程。 * 结果：形成不同的组织。 【核心考点辨析】 * 细胞分化过程中，细胞的形态、结构、功能改变。 * 细胞分化过程中，细胞内的遗传物质不发生改变！ (因为它们都是由同一个受精卵分裂而来的) 遗传物质不变 考点5：植物组织与动物组织对比 考点5：生物体的结构层次（动植物组织对比） 考点5：绿色开花植物的结构层次 【结构层次排序】 植物体 器官 器官 组织 组织 细胞 细胞 【六大器官】 营养 器官 根、茎、叶 （维持植物体生长） 生殖 器官 花、果实、种子 （繁衍后代） 【期中考点点拨】 植物体没有“系统”这一结构层次! 番茄植株结构图 生 殖 器 官 花 果实 种子 叶 营 养 器 官 茎 根 我们吃的萝卜是根，马铃薯是茎，白菜是叶，苹果是果实。 考点5：高等动物的结构层次 【结构层次排序】 【系统的概念】 细胞→组织→器官→系统→动物体 （第级5）动物体 （第级4）系统 (第官) 器官 (第2) 组织 细胞 消化道 上皮细胞 上皮组织 胃 消化系统 人体 系统的概念-个消化道动物质的部续模组，各理性。 人体系统：8消化、呼吸、循环、泌尿、神经、 内分泌、运动、生殖系统。 【期中考点点拨】 动物体比植物体多了一个“系统”层次 胃、心脏、大脑、皮肤都属于“器官”层次 考点6：单细胞生物--草履虫 【核心特点】身体只由一个细胞构成，没有组织、器官、系统，但能独立完成所有生命 活动。 纤毛：（运动）摆动，使身体在 水中旋转前进 表膜：（呼吸）氧气的摄入， 二氧化碳的排出 一 食物泡：（消化）随细胞质 口沟：（摄食）细菌和微 流动，消化食物和吸收营养 小浮游植物进入体内的通 道 伸缩泡/收集管：（排泄）收 集并排出体内多余水分和废 物 生物复习：微观结构与功能 期中高频易错与专项辨析 直击痛点：前概念误区丨易混概念丨答题陷阱 专项辨析1：生物判据与前概念误区 【典型前概念误区】 【正确认知与辨析】 误区1：能运动、能长大的就是 是生物。 误区2：病毒没有细胞结构，所 所以不是生物。 纠正1：生物的核心判据是新陈 代谢和遗传变异。 * 机器人会跳舞（无新陈代谢）、 钟乳石能长大（物理沉积）， 它们都都不是生物！ 纠正2：病毒是特例，属于生物。 * 病毒虽然无细胞结构，但能 能寄生在活细胞内繁殖后代 （具备遗传变异特征）， 属于生物！ 专项辨析2：细胞生命历程中的遗传物质变化 专项辨析2：细胞分化与遗传物质 【高频失分点】 错误表述：细胞分化后，细胞的形态功能改变，遗传物质也随之改变/减少。 【深度辨析】 形态功能改变 细胞分裂：染色体先复 制加倍再平均分配 保证了新细胞与原细胞 遗传物质完全相同。 (在分裂的基础上进 进行) 导致了形态、结构 和功能的差异。 基因的选择性表达 遗传物质不变 结论：无论是细胞分裂还是细胞分化，细胞内的遗传物质都不发生改变! 专项辨析3：结构层次与组织名称防混淆 【易混点1：结构层次排序陷阱】 审题关键：先看清设问是“植物”还是 “动物”！ 细胞 → 组织 → 器官 植物体 审题 关键 细胞 → 组织 →器官→系统→动物体 陷阱：植物体多写了“系统” 陷阱：动物体漏写了“系统” 牢记：绿色开花植物无系统层次。 【易混点2：组织名称张冠李戴】 植物表层 （如橘子皮、洋葱表皮） 动物表层 （如人的皮肤表皮、口腔上皮） 错误表述：动物皮肤表层是保护组织。 保护组织 上皮组织 绝对不能混用! 专项辨析4：显微镜与实验探究避坑指南 【显微镜操作避坑】 【实验探究题找错逻辑】 解答“评价实验方案”类题目，从以下三个 角度找破绽： 视野偏暗处理 不要只答“调光圈” 实验探究雷达图 完整操作是“换大光圈 + 换凹面反光镜” 变量是否单一？（除了研究 因素，其他条件是否完全相同） 高倍镜调焦 是否设置了对照组？（有没 有有自然状态下的空白对照） 严禁使用粗准焦螺旋 只能用细准焦螺旋! 样本量是否足够？（有没有 多次重复实验，避免偶然性） 实验探究雷达图 期中答题规范提醒 术语书写必须准确，严禁错别字! * 易错字警示：液泡（×液胞）、叶绿体（×叶绿素）、线粒体（×细粒体）。 识图填空看清序号：填名称还是填序号，严格按题目要求作答。 实验结论要严谨：结论必须正面回答提出的问题，不能模棱两可。 祝同学们期中考试取得优异成绩! 感谢聆听! $