专题6修辞--基础知识运用（讲义）2027年四川省单招招生考试《语文一轮讲练测》

编写说明：2027年四川省高职单招招生考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年四川省单招招生考试 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题6修辞知识运用 目录 01 考情解码·命题预警 2 02 体系构建·思维可视 2 03 核心突破·靶向攻坚 3 04真题溯源·考向感知 9 【复习目标】 辨析常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问、通感等。掌握词语锤炼和句式的选用与变换。能够运用修辞手法进行仿写和续写。能够结合具体语境，赏析修辞手法的表达效果。 课程标准要求:①辨析常见的修辞手法，比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问、通感等；②注意词语锤炼和句式的选用和变换。 四川高职单招语文修辞题的解题核心在于准确识别、精准辨析与规范表述三个层面的有机统一。首先，考生必须具备在复杂语境中快速锁定修辞手法的能力，这要求考生不仅要熟记比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问等常考修辞的定义，更要掌握其内在逻辑与外在标志。其次，解题时必须回归文本，从原句中提取关键词语作为判定依据，做到“言必有据”，避免仅凭语感主观臆断。最后，对于主观赏析题，需遵循“判定手法—分析构成—阐释内容—概括效果”的答题逻辑，其中效果分析须结合具体语境，从突出事物特征、强化情感表达、增强语言感染力等维度展开，切忌泛泛而谈“生动形象”等套话。 日常复习应围绕四川单招考纲要求与历年真题命题规律系统推进复习时应注意：①以构建易混修辞对比体系为重心，将比喻与比拟、借代与借喻、设问与反问、排比与反复等高频易错组别制成辨析卡片，通过每日定量判断题训练强化识别精度，重点攻克真题中常见的设错类。②分题型进行专项突破：仿写与续写题应在模仿例句结构的基础上确保本体与喻体逻辑自洽、情感基调正向，避免生硬拼凑；阅读赏析题，须养成分条作答的习惯，每种修辞手法独立成点，逐一完成手法判定、文本印证与效果阐述。③通过套题限时训练提升答题速度，同时建立个人错题档案，分类记录概念混淆、模板空泛、古诗文互文翻译错误等典型问题，定期回溯反思。此外，四川单招修辞考查的根本导向是语境运用而非名词背诵，因此复习过程中应注重在阅读与写作中主动调用修辞知识，而非孤立记忆定义条文，唯有将静态知识转化为动态语用能力，方能在考场上实现精准解题与高效得分。 【考情分析】 从四川高职单招的考查趋势来看，修辞手法的考查形式多样:一是语言运用中句子的仿写和续写，比如让考生根据例句，正确运用某种修辞手法进行仿写或续写；二是诗歌赏析题中，让学生说出某诗句运用的修辞手法并分析其表达效果；三是现代文阅读中，要求学生赏析文章中画线句子的表达效果；四是写作中，修辞手法运用得好的文章更容易受到阅卷老师的青睐。四川高职单招（普高类和中职类统一卷）修辞考点呈现出“以辨识为基础、以赏析为核心、以迁移为落点”的命题风格。 【命题思路】 结合 2023–2026 年四川高职单招（普高类和中职类统一卷）真题样本可知，修辞考点命题风格特点：一是语言运用中句子的仿写和续写，比如让考生根据例句，正确运用某种修辞手法进行仿写或续写；二是诗歌赏析题中，让学生说出某诗句运用的修辞手法并分析其表达效果；三是现代文阅读中，要求学生赏析文章中画线句子的表达效果；四是写作中，修辞手法运用得好的文章更容易受到阅卷老师的青睐。 学生失分板块主要有：①易混修辞辨析不清：如比喻与比拟、借代与借喻、对偶与排比、设问与反问等。②只判修辞、不析效果：赏析题只答出手法名称，未结合具体语境分析作用。③仿写结构跑偏：仿写时只套用句式，未落实指定的修辞手法。 在四川高职单招语文修辞辨析试题中，命题人主要通过修辞类型张冠李戴、混淆修辞判定标准、忽略复合修辞、无中生有强加修辞这几类方式设置错误选项。 【复习策略】 一轮复习初期：系统梳理各类修辞的定义、分类与典型例句，建立知识清单。 一轮复习中期：通过专项训练强化辨识与辨析能力，重点攻克易混修辞。 一轮复习后期：通过综合进阶训练，掌握赏析题与仿写题的答题规范与技巧。 考点1 比喻 【考点知识回顾】 1.定义 用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻由三部分构成：本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）、比喻词（连接本体和喻体的词语）。 2.比喻的分类 类型 特点 示例 明喻 本体、喻体、比喻词都出现，常用“像、如、仿佛、恰似”等。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） 暗喻（隐喻） 本体、喻体出现，比喻词用“是、成为”等，或直接省略。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（徐志摩《再别康桥》） 借喻 不出现本体和比喻词，直接用喻体代替本体。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 博喻 用多个喻体从不同角度描绘同一个本体。 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（朱自清《荷塘月色》） 3.作用 ①化平淡为生动：将普通的描述对象赋予生命力，使其跃然纸上，形象鲜明。 ②化深奥为浅显：将复杂的道理或艰深的知识转化为通俗易懂的内容，便于理解。 ③化抽象为具体：把无形的情感、精神等抽象概念变为可感、可触的具体事物。 【即时训练】 下列句子中没有使用比喻修辞手法的一项是（ ） A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 D.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 【答案】C 【解析】C项“春天的脚步”是拟人，不是比喻；其余三项均为比喻：A项借喻，B项暗喻，D项明喻。 考点2 比拟 【考点知识回顾】 1.定义 根据想象把物当作人写，或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写，通过跨类别的联想赋予事物新的生命。 2.比拟的分类 类型 特点 示例 拟人 把物当作人来写，赋予物以人的动作、情态或情感。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇。（徐志摩《再别康桥》） 拟物 把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。 一条蜿蜒的小溪顺着山间小路爬进了山谷。 3.作用 ①赋予事物以人的情感、动作或情态，打破物与物、人与物的界限。 ②使抽象的情感具象化，表达更生动、亲切且富有感染力。 【即时训练】 下列句子中使用拟人修辞手法的一项是（ ） A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 C.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 D.太阳刚一出来，地上已经像下了火。 【答案】B 【解析】B项“低唱”“弹琴”把昆虫拟人化；A项为夸张兼比喻，C项为比喻兼排比，D项为夸张。 考点3 借代 【考点知识回顾】 1.定义 不直接说出人或事物的名字，而是借用和它关系密切的另一种东西来代替它，就像给它起了个形象的“绰称”。 借代的两个关键：一是借用的东西必须和本来要说的事物关系特别紧密；二是以新奇、有特点的事物代替，以新换旧，让人一听就懂且印象深刻。 2.借代的分类 类型 特点 示例 特征代本体 用事物的标志性特征代替本体 一群“红领巾”走进校园。——“红领巾”代指“少先队员” 部分代整体 用事物的部分代替整体 我们要爱护公园的一草一木。——“一草一木”代指“生态环境” 具体代抽象 用具体可感的事物代替抽象概念 举酒欲饮无管弦。——“管弦”代指“音乐” 专名代泛称 用特定专名代替某一类泛称 你真是咱们组的“诸葛亮”。——“诸葛亮”代指“聪明人” 3.作用 ①突出人或事物的特征，以简代繁，以实代虚。 ②使语言表达更简洁精炼、生动形象且富于变化，避免直白。 ③有效引发读者的联想与想象。 【即时训练】 下列句子中使用借代修辞手法的一项是（ ） A.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 D.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 【答案】A 【解析】A项“管弦”代指音乐，为借代；B项为夸张，C项为拟人，D项为比喻。 考点4 夸张 【考点知识回顾】 1.定义 为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 2.夸张的分类 类型 特点 示例 夸大 对事物的特征、程度作扩大化的描述 白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》） 夸小 对事物的形象、作用作缩小的描述 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七律·长征》） 3.作用 更鲜明地揭示事物的本质，突出作者的某种感情。给人以启示，引起联想，烘托气氛，增强感染力。 【即时训练】 下列句子中使用了夸张修辞手法的一项是（ ） A.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 B.白发三千丈，缘愁似个长。 C.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 D.心较比干多一窍，病如西子胜三分。 【答案】B 【解析】B项“白发三千丈”为夸大；A项为比喻，C项为拟人，D项为对偶。 考点5 通感 【考点知识回顾】 1.定义 又称“移觉”，是将不同感官的感觉相互沟通、挪移转换的修辞方式，如把嗅觉转为听觉、视觉转为触觉等。 2.例句 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（朱自清《荷塘月色》） 解析：将嗅觉感知的“清香”转化为听觉的“歌声”，写出荷香若有若无、飘渺不定的质感。 3.作用 打破感官界限，创造新奇的意境。激发读者丰富的联想，使抽象事物变得具体可感。 【即时训练】 下列句子中使用了通感修辞手法的一项是（ ） A.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C.白发三千丈，缘愁似个长。 D.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 【答案】A 【解析】A项将嗅觉“清香”转化为听觉“歌声”，为通感；B项为比喻，C项为夸张，D项为夸张。 考点6 对偶 【考点知识回顾】 1.定义 用结构相同、字数相等、意义对称的一对短语或句子，来表达两个相对或相近的意思。 2.对偶的分类 类型 特点 示例 正对 上下句意思相近、相似或相补 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 反对 上下句意思相反或对立 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 串对（流水对） 上下句有承接、递进、因果等关系 欲穷千里目，更上一层楼。 3.作用 句式整齐，音韵和谐，节奏感强。读来朗朗上口，便于吟诵和记忆。 【即时训练】 下列诗句中使用对偶修辞手法的一项是（ ） A.白发三千丈，缘愁似个长。 B.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 D.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 【答案】B 【解析】B项上下句结构相同、字数相等、意义对称，为对偶；A项为夸张，C项为夸张兼比喻，D项为反复兼拟人。 考点7 排比 【考点知识回顾】 1.定义 把三个或以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，是一种富有节奏感和韵律美的修辞手法。 2.例句 理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。 3.作用 ①增强语势：通过整齐的句式重复，使语言表达更有力量，节奏鲜明。 ②强化情感：层层递进，将情感推向高潮。 ③条理清晰：使复杂的内容分门别类，论述层次分明，逻辑严密。 【即时训练】 下列句子中使用排比修辞手法的一项是（ ） A.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 B.白发三千丈，缘愁似个长。 C.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 D.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 【答案】A 【解析】A项三个结构相同、内容相关、语气一致的句子排列，为排比；B项为夸张，C项为拟人，D项为设问。 考点8 反复 【考点知识回顾】 1.定义 通过有意重复某些词语、句子或段落，来强调情感、突出思想、增强节奏感的修辞手法。 2.例句 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》） 3.作用 ①强调重点：加深读者对核心内容的印象。 ②强化情感：将喜怒哀乐等情绪推向高潮。 ③增强节奏：使语言富有音乐感和回环美。 ④结构清晰：作为线索贯穿全文，层次更分明。 【即时训练】 对下列句子修辞方法判断正确的一项是（ ） 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 A.比喻 B.排比 C.反复 D.设问 【答案】C 【解析】“沉默”重复出现，为反复；句中并无比喻、排比或设问。 考点9 顶针 【考点知识回顾】 1.定义 又称“联珠”。用前一句结尾的词语作为后一句的开头，使邻接的句子首尾蝉联、上递下接，形成一种环环相扣的语流。 2.例句 军书十二卷，卷卷有爷名。 3.作用 ①结构严密：前后承接，逻辑链条清晰。 ②语气连贯：读起来如行云流水，一气呵成。 ③节奏鲜明：富有韵律感和音乐美。 ④层层递进：适合表达因果、条件、递进等逻辑关系。 【即时训练】 下列句子中使用顶针修辞手法的一项是（ ） A.归来见天子，天子坐明堂。 B.白发三千丈，缘愁似个长。 C.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 D.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 【答案】A 【解析】A项前句结尾“天子”作后句开头，为顶针；B项为夸张，C项为排比兼比喻，D项为设问。 考点10 回环 【考点知识回顾】 1.定义 把前一句的结尾作为后一句的开头，同时把前一句的开头作为后一句的结尾，使语句首尾回环、往复成趣。 2.例句 人人为我，我为人人。 3.作用 ①结构对称：前后呼应，形式工整美观。 ②哲理深刻：通过正反互证，揭示事物相互依存、辩证统一的关系。 ③语言趣味：循环往复，读来饶有兴味，耐人寻味。 ④节奏回环：朗朗上口，富有音乐感。 【即时训练】 下列句子中使用回环修辞手法的一项是（ ） A.归来见天子，天子坐明堂。 B.军书十二卷，卷卷有爷名。 C.来者不善，善者不来。 D.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 【答案】C 【解析】C项前句开头“来”为后句结尾、前句结尾“善”为后句开头，为回环；A、B项为顶针，D项为反复。 考点11 反问 【考点知识回顾】 1.定义 用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句之中，通常只问不答，语气强烈。 2.例句 “本是同根生，相煎何太急？”（曹植《七步诗》） 解析：以疑问代词“何”发问，句末用问号，句意为同根而生，本不该相煎，怎么能够如此急迫呢。反问的语气强烈。曹植没有直接说“你不该杀我”，而是以“何太急”反诘，将谴责之意包裹在看似询问的语气中，既表达了悲愤，又留有克制，避免了直白控诉可能带来的更大风险。情感上，反问使悲愤之情层层递进，读来令人动容。 3.作用 加强语气，激发读者思考。加深情感共鸣。 【即时训练】 下列句子中使用反问修辞手法的一项是（ ） A.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 B.本是同根生，相煎何太急？ C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 D.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 【答案】B 【解析】B项为反问；A项为设问（自问自答），C项为反复兼拟人，D项为比喻。 考点12 设问 【考点知识回顾】 1.定义 自问自答。先提出问题，紧接着自己给出答案，目的是引导读者关注问题本身。 2.例句 什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 3.作用 引起读者注意，设置悬念。启发读者思考。 【即时训练】 对下列句子修辞方法判断正确的一项是（ ） 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 A.反问 B.设问 C.拟人 D.夸张 【答案】B 【解析】先提出问题，后自己作答，是设问（自问自答）；反问是只问不答，答案寓于问句之中。 考点13 双关 【考点知识回顾】 1.定义 在特定语境中，巧妙利用词语的“同音异义”或“一词多义”条件，使一个语句同时传达出两层不同含义，言在此而意在彼。 2.双关的分类 ①谐音双关：利用同音或近音关系。如“道是无晴却有晴”（刘禹锡《竹枝词》），“晴”谐音“情”。 ②语义双关：利用一词多义。如“你这嘴可真甜”，表面指味道，实际夸人会说话。 3.作用 ①含蓄幽默：不直接说破，让人体会言外之意，妙趣横生。 ②委婉讽刺：用轻松方式表达批评或不满，耐人寻味。 ③深化主题：一语双关，使语言容量更大、意蕴更深。 ④增强记忆：巧妙的双关让人过目不忘，常用于广告、歇后语。 【即时训练】 下列诗句中使用了谐音双关的一项是（ ） A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 B.白发三千丈，缘愁似个长。 C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 【答案】A 【解析】A项“丝”谐音“思”，为谐音双关；B项为夸张，C项为比喻，D项为夸张。 考点14 互文 【考点知识回顾】 1.定义 也叫“互文见义”，是古诗文中一种特殊的修辞格。指在相邻的句子或段落中，上文省下文的词语，下文省上文的词语，二者互相隐含、互相补充，结合起来才能表达一个完整的意思。 2.例句 “当窗理云鬓，对镜帖花黄。” 应合译为：对着窗户和镜子梳理头发、贴上花黄。 3.作用 ①语言精炼：用最简短的文字表达丰富的内容。 ②结构对称：前后句式整齐，富有节奏感和形式美。 ③避免重复：不把相同成分重复写两遍，行文更简洁。 ④意境开阔：合而观之，画面更完整、气势更充沛。 【即时训练】 对下列诗句修辞方法判断正确的一项是（ ） 烟笼寒水月笼沙。（杜牧《泊秦淮》） A.比喻 B.拟人 C.互文 D.夸张 【答案】C 【解析】“烟”与“月”互文、“水”与“沙”互文，合译为“烟雾和月光笼罩着寒水和白沙”，属互文；非单指“烟笼寒水、月笼沙”。 1.（四川省·2021年单招真题对口高考·20）请仿写下面这段歌词。要求:1.采用比喻手法，以“我的祖国和我”作为首句和本体，选择新的喻体，内容切合主题；2.结构、句式相近(语句不重复)，语言表达鲜明、生动、大体押韵。 我的祖国和我/像海和浪花一朵/浪是那海的赤子/海是那浪的依托/每当大海在微笑/我就是笑的旋涡/我分担着海的忧愁/分享海的欢乐 【参考答案】我的祖国和我/像大地和小草一棵/小草是大地的婴儿/大地是小草的被窝/每当大地迎来春天/我就是春的颜色/我吮吸大地的营养/透露大地的蓬勃 【解析】本题是单招经典的仿写+修辞综合题。主要考察学生比喻关系的精准匹配能力和结构逻辑复刻能力。解题时需注意：结构不能缺项，原句必须有“我是整体的XX+整体是我的XX”的双向表述，不能只写单方向的归属。主题不要写消极内容，必须落脚到“个人与祖国同呼吸、个人热爱祖国”的正向价值观。 2.（四川省·2023年单招真题中职类·8）小说使用了多组对比，请归纳并简析其表达效果。 白家羊肉馆 徐全庆 与朋友去六安旅游，中午在叶集吃饭。自然要吃羊肉，叶集羊肉闻名遐迩。 进了一家“小冯羊肉”馆。菜很快上来了。我们一边感叹羊肉味道的独特，一边争相显摆自己关于叶集羊肉的知识。 店主过来说，你们好像对叶集羊肉都很了解，可你们知道叶集谁家的羊肉最好吃吗？ 我笑着说，肯定是你“小冯羊肉”了。 不，是白家羊肉馆。店主说，郑重得像对全世界宣布重大决定。 这个答案出乎我们所有人的意料。 他一定有什么特殊秘方吧？我问。 没有，店主说，叶集羊肉的制作方法是公开的，关键是功夫。白师傅做羊肉下的功夫比别人足。白师傅只买本地散养的湾羊。羊的大小也有讲究，只要四十斤的，简直是选模特。立冬后宰羊，剥皮，开膛破肚，去掉羊头和内脏，把羊的身体尽可能撑开，置于阴凉通风处晾干。羊大腿等肉多的地方，用刀划开，让羊肉尽快风干，防止变味。别人只是随便划几刀，白师傅划开的肉厚薄一样，仿佛拿尺子量的。 风干好的羊肉，最好红烧。先把羊肉切成小块，用温水浸泡半小时。然后焯水，进一步去除膻味，让肉质更加松软。再放入葱姜酱油，文火慢炒至三成熟，然后加水慢炖一个半小时。白师傅火候掌握得极好，做出的羊肉松软却耐嚼，深得顾客喜爱。 有一天，白家羊肉馆正对面新开了一家餐馆，“百家羊肉馆”，那招牌，简直和“白家羊肉馆”一模一样。这分明是商标侵权，白师傅自然要找“百家羊肉馆”讨个说法。但他没有亲自去，他们两家有点矛盾，很久都不说话了。他找了个中间人。 中间人很快回话，说对方不愿意改招牌。 两家羊肉馆就这样隔街相望。白家羊肉馆每天人满满的，甚至要排队。百家羊肉馆却门可罗雀，偶尔有人去，也多是外地人，只是进去时满脸期待，出来时总是一脸失望。白师傅看了，忧心忡忡。 一天午后，白师傅走进了百家羊肉馆。百家羊肉馆的老板盯着白师傅，戒备且紧张。白师傅指着店门口挂着的风干羊肉说，这些羊肉你不要卖了，语气温和但坚定。百家羊肉馆的老板握紧了拳头。白师傅接着说，你如果还想卖，先从我那儿匀点羊肉。你这羊肉，不是本地湾羊，又太肥大，没有风干好，再卖，会影响叶集羊肉的声誉······ 讲到这里，店主略停了一下，这时，又有人进店，问，小冯，改招牌啦？店主笑着回应，改了，都改了······ 我们走出餐馆。我一抬头，发现街正对面一家羊肉馆，蓝底金边招牌上赫然写着五个大字-白家羊肉馆。我又回过头看，它的正对面只有“小冯羊肉”一家羊肉馆。 （有删改） 【参考答案】①白师傅做羊肉和其他卖家形成对比，突出了白师傅的耐心细致、精益求精。②百家羊肉馆店主和白师傅形成对比，以前者的自私狭隘突出了白师傅心胸开阔，有大局意识。③百家羊肉馆前后对比，表明店主知错能改，彰显了白师傅的人格魅力。 【解析】本题是表现手法分析题，主要考察学生文本信息筛选提取能力和对比手法的作用迁移能力。答题时需注意罗列对比的同时结合文本分析。 3.（四川省·2019年单招真题中职·8）文章第⑤段使用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么表达效果？ 原文第⑤段：我想，那茧子本身就是一篇撼人心魄的励志演说啊！把粗暴的拒绝记下来，把冷漠的推挡记下来，把所有泼进生命的冷水都记下来，然后，让它们沉积，凝结，轻轻开出一朵离“聪明”最近的惊世的茧花。 【参考答案】本文使用的修辞：比喻、排比。比喻：把耳上的茧子比作“一篇撼人心魄的励志演说”“惊世的茧花”，形象写出布朗用无数拒绝与冷遇磨出的茧，承载着顽强拼搏的精神，化抽象为具体。排比：“把……记下来，把……记下来，把……记下来”三个句式反复，强调他所遭受的粗暴拒绝、冷漠推挡、命运冷水之多，突出成功来之不易。 【解析】本题主要考察学生常见修辞手法识别能力和修辞效果结合文本的分析能力。答题时需注意：分点作答，结合文本分析修辞手法。 4.（四川省·2019年单招真题普高类·8）文章第④段中画线句子，作者是从哪些角度描写万泉河的？使用了哪些修辞手法？这些修辞手法的具体作用是什么？ 原文画线句：我仿佛听见河水从起伏不平的山石上欢跃奔流发出的叮咚般的琴声，浩 浩荡荡，奔腾向前，流至琼海；我仿佛看见上游的河水犹如九天倒挂的白练，冲开重峦叠嶂，从五指山峰飘然而下，高唱着不屈不挠的生命之歌，曲曲折折，流入母亲河。 【参考答案】描写角度：听觉（“听见……《叮咚》般的琴声”） 和视觉（“看见……九天倒挂的白练”）。修辞手法：比喻、拟人。比喻：“叮咚般的琴声”写水声如乐，“犹如九天倒挂的白练”写水流如白绢，生动写出万泉河的声音、色彩与磅礴气势。拟人：“欢跃奔流”“高唱着不屈不挠的生命之歌”赋予河水人的动作与精神，写出万泉河旺盛的生命力，也寄托作者对红色土地、不屈精神的赞美。 【解析】本题主要考察学生感官角度识别能力和多重修辞综合辨析能力。答题时需注意：分点作答，结合文本分析修辞手法。 5.（湖南省·2024年单招真题·1）对下列句子修辞方法判断错误的一项是（ ） A.车窗外，雨洗过的茶场一片墨绿，像浓酣的水彩画。（比喻） B.中国画家爱画“斜风细雨不须归”的诗境。（引用） C.轰鸣的枪声终于哑了，那个掩护的兵也被射中了。（夸张） D.心较比干多一窍，病如西子胜三分。（对偶） 【答案】C 【解析】C项，“枪声哑了”是拟人，不是夸张。 6.（四川省·2025年单招真题普高类·8）对下列句子修辞方法判断错误的一项是（ ） A.太阳刚一出来，地上已经像下了火。（夸张） B.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） C.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（反问） D.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复） 【答案】C 【解析】C项，自问自答是设问，不是反问。 7.（新疆·2025年单招真题·8）对下列句子修辞方法判断错误的一项是（ ） A.月亮像玉盘一样挂在天空。（比喻） B.飞流直下三千尺。（夸张） C.油蛉低唱，蟋蟀弹琴。（拟人） D.他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。（排比） 【答案】D 【解析】D项，夸大香味距离是夸张的修辞手法，非排比。 8.（辽宁省·2025年单招真题·7）对下列句子修辞方法判断错误的一项是（ ） A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人） B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比） C.那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻） D.接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（夸张、比拟） 【答案】C 【解析】C项，“害了羞”是拟人，不是比喻。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $