精品解析：河北邢台市信都区培训学校等多校联考2026-2027学年统编版四年级上学期10月阶段检测语文试题

2026—2027学年度第一学期乘风破浪 四年级语文 主题情境 班级要开展“给远方朋友寄一张明信片”主题活动，一张张明信片，藏着自然奇观、生命故事和美好发现。请你完成明信片创作任务，做一名优秀的“明信片设计师”。 一、明信片文字工坊 1. 用楷书抄写下面句子，力求书写规范，行款整齐。 【答案】 为明信片遣词炼字。 随着时代的进步，céng jīng（ ）人们靠一根[绳 蝇]子攀爬上峭壁，现在能jià shǐ（ ）汽车直达山顶。天堑变通途，这更像是一个伟大的qí guān（ ）。游客们站在山顶大声[淡 谈]笑着，呐喊声一阵阵回荡在山谷，响彻云霄，shà shí（ ）间便驱散了旅途的疲惫。 2. 圈出“[ ]”里正确的汉字。 3. 根据拼音写词语。 4. “响彻云霄”是形容声音大的词语，这样的词语还有__________________，它的反义词有__________________。 【答案】2. 绳 谈 3. 曾经 驾驶 奇观 霎时 4. ①. 震耳欲聋 ②. 低声细语 【解析】 【2题详解】 注意蝇指苍蝇，绳则是指用两股以上的棉麻纤维或棕草等拧成的条状物；谈指说话或讨论，淡指平淡。 【3题详解】 书写时注意“曾”“霎”的正确写法。 【4题详解】 “响彻云霄”指响声直达极高的天空。形容声音非常响亮。写出形容声音大的词语即可。 示例：人声鼎沸、如雷贯耳等。 它的反义词是形容声音很小的词语，列举出形容声音小的词语即可。 示例：悄无声息、鸦雀无声等。 品味音韵之美，巧辨相近字形。 5. “看到屏幕中晚霞染红天际的美景，我们也计划周末去郊外踏青赏夕阳。”下列加点字读音与句中加点字读音完全相同的一项是（ ） A. 屏息 策划 B. 屏风 划算 C. 荧光屏 规划 D. 屏退 划船 【答案】C 【解析】 【详解】屏幕（píng），计划（huà）。 A．bǐng／huà； B．píng／huá； C．píng／huà； D．bǐng／huá。 6. 仔细辨别下列易混字，选择正确的字填到括号中。 （1）【冈 纲】登上山（ ），放眼望去，层林尽染，霞光满天，真是一幅壮丽的画卷。 （2）【具 俱】山间溪畔亭台错落，花木、奇石、清泉一应（ ）全，处处皆是动人景致。 （3）【宗 综】这幅画（ ）合了多种绘画技法，将青山、绿水、落日尽数呈现，美得令人心醉。 【答案】 ①. 冈 ②. 俱 ③. 综 【解析】 【详解】（1）“冈”和山有关；“纲”多和规则、体系相关。 （2）“俱”和所有事物有关；“具”和具体物件有关。 （3）“综”和不同的事物、技法组合汇总有关；“宗”和家族祖先、派别有关。 二、明信片语句美化台 句子魔法变身屋。 7. 选择下列句子运用的修辞手法（填序号），再选择其中一个仿写句子。 A.拟人 B.设问 C.比喻 （1）花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。（ ） （2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（ ） （3）他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，舒服吗？真不舒服！（ ） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. A ②. C ③. B ④. 春风轻唱着歌，唤醒了沉睡的大地。 【解析】 【详解】A.拟人：把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态、情感。 B.设问：自己提出问题，紧接着自己回答，自问自答，用来引人注意。 C.比喻：把甲事物比作乙事物，利用两者相似点，一般会有像、犹如、好像等词语。 （1）句子将花牛、太阳当作人来写，“做梦”“偷渡”是人的行为，运用拟人的修辞手法。 （2）句子用“犹如”，把浪潮比作千万匹白色战马，运用比喻的修辞手法。 （3）句子先提出问题“舒服吗？”，随后自己给出回答“真不舒服！”，自问自答，运用设问的修辞手法。 从三种修辞手法（拟人、设问、比喻）里任选一种，抓住对应修辞特点仿写句子，注意语句通顺。 示例： 拟人：小草从土里探出了脑袋。 比喻：湖面像一面亮晶晶的大镜子。 设问：春天在哪里？春天在五彩的花丛里。 8. 依次填在括号里的关联词恰当的一项是（ ） 蝙蝠（ ）在漆黑的夜里飞行，（ ）不会迷失方向，它靠的（ ）眼睛，（ ）嘴和耳朵的相互配合。 A. 即使 也 不仅 而且 B. 如果 就 不是 而是 C. 即使 也 不是 而是 D. 如果 就 不仅 而且 【答案】C 【解析】 【详解】前半句是让步假设关系，表示就算处在漆黑夜晚这种不利条件下，蝙蝠也不会迷路，应选用关联词“即使……也……”；后半句是并列关系，否定“眼睛”，肯定“嘴和耳朵的相互配合”，选用关联词“不是……而是……”。 9. 把画“——”的句子进行改写，增强表达的感染力。 每当在新闻里看到世界上有些地方还在发生战争，看到有人因此受伤和亲人分开，我心里就十分难过。我真心希望这个世界没有战争、伤害和分离。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】我真心希望这个世界没有战争，没有伤害，也没有分离。 【解析】 【详解】改写时将“战争、伤害和分离”分别用“没有”来逐一强调，使得表达更具节奏感和增强语气。 示例：我真心希望这个世界没有战争，没有伤害，也没有分离。 10. 根据所学知识完成填空。 生活处处是语文。课文《一个豆荚里的五粒豆》中，母亲把一棵豌豆苗称为“一个小花园”，是因为______________________________________________________________。 语文教会我热爱生活。在书中，我们领略了钱塘江大潮的____________，星天的______________。我不禁赞叹：“大自然真是一位神奇的魔术师！” 语文陪伴我一起成长。以前遇到不懂的问题，我不喜欢提问，总害怕被人嘲笑；读了韩愈的“____________________，____________________？”这句名言，我恍然大悟，开始积极发问。 语文教会我感悟生活。苏轼用“____________________，____________________”这两句诗提醒我们：不要惋惜繁花消逝，每个时节都有独特的收获与美景。 【答案】 ①. 这棵豌豆苗在狭小的窗缝里生根发芽，给生病的孩子带来生机与希望，在母亲眼里它就像小花园一样能孕育美好 ②. 雄伟壮观 ③. 繁星密布 ④. 人非生而知之者 ⑤. 孰能无惑 ⑥. 一年好景君须记 ⑦. 最是橙黄橘绿时 【解析】 【详解】《一个豆荚里的五粒豆》中豌豆苗在窗台生长，生机勃勃，鼓舞了生病的小女孩，给她带来活下去的希望。在母亲眼中，这株充满生命力的豌豆苗，就像一座小花园，藏着美好与生机。 《观潮》描写钱塘江大潮来时浪潮浩大、气势盛大的景象，可用词语“雄伟壮观”“气势磅礴”来概括大潮的特点。 《繁星》中作者描写夜晚满天星星布满天空的画面，可用词语“繁星密布”“星群密布”概括星天的特点。 “人非生而知之者，孰能无惑”出自韩愈《师说》，鼓励人们有疑惑就要发问，符合题干遇到不懂的问题要积极提问的语境。 “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”出自苏轼《赠刘景文》，告诉我们不必惋惜春花凋零，秋天也有橙黄橘绿的美好景致，符合题干不要惋惜繁花消逝，每个时节都有独特的收获与美景的要求。 做环保小达人。 11. 2026年8月15日，《中华人民共和国生态环境法典》正式施行。这是继《民法典》之后我国第二部以“法典”命名的法律，法典专门设立“绿色低碳发展”编，倡导大家爱护自然、低碳生活。为此，班级准备制作一本《学法护绿，美丽郑州》环保手册。请你写一写，作为小学生，我们可以落实哪些环保行动？至少写出3条。 ______________________________ 【答案】①日常出门尽量步行或者让家长骑电动车、坐公交送自己上学，少坐私家车，减少碳排放。 ②随手关紧水龙头、离开教室随手关灯，不浪费水电资源。 ③用完的作业本反面可以当草稿纸，不胡乱撕毁纸张浪费树木资源。 【解析】 【详解】结合刚施行的《生态环境法典》“绿色低碳发展”的导向，核心考查学生对低碳环保行为的认知，引导学生把环保理念落地到可执行的小事中，避免脱离小学生能力范围的空泛表述，注意符合小学生身份，并至少写出三条切实可操作的护绿低碳行动。 示例： ①践行绿色出行：上下学优先选择步行、坐公交或者让家长骑电动车接送，尽量不坐私家车，减少尾气排放。 ②坚持垃圾分类：在校园和家里都主动把废纸、塑料瓶、废电池等不同类的垃圾分到对应垃圾桶，助力资源回收再利用。 ③落实日常低碳节约：随手关掉没人的房间的灯和水龙头，不浪费纸张，作业本正反面都写完再丢弃，减少资源消耗。 三、阅读交流明信片 课内阅读，完成练习。 繁星（节选） ①我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 ②三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 12. 从选文中找出合适的词语，填到括号中。 （ ）的星星 （ ）的夜 （ ）的蓝天 13. 作者在家乡的庭院和在南京的菜园看星星的心情有什么相同和不同？ 地点 相同 不同 家乡 _______ _______ 南京 _______ 14. 如果你也可以和星星“谈话”，你会对星星说些什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】12. ①. 密密麻麻 ②. 静寂 ③. 星群密布 13. ①. 都喜爱繁星，望着星星内心充满温暖、愉悦，忘记一切烦恼。 ②. 仿佛回到母亲的怀里，感受的是母亲般的慈爱、温暖。 ③. 星星好像是“我”的朋友，仿佛和“我”交谈，感受到光明无处不在。 14. 闪亮的星星，谢谢你在黑夜里带来微光，每当我仰望你，我的内心就变得安宁。 【解析】 【导语】这篇《繁星（节选）》是巴金的散文，作者回忆在不同地方观赏繁星的经历，借繁星抒发内心独特的感受，语言温柔细腻，将星星当作亲人、朋友，饱含对繁星的喜爱。 【12题详解】 从第①自然段“我最爱看天上密密麻麻的星星”，可以提取“密密麻麻”用来修饰星星；从第②自然段“便看见一个静寂的夜”，提取“静寂”用来修饰夜；从第②自然段“上面是星群密布的蓝天”，提取“星群密布”用来修饰蓝天。 【13题详解】 相同：从第①段“望着星天，我就会忘记一切”、第②段“然而它使我们觉得光明无处不在”，可以看出，无论在家乡还是南京，作者都喜爱繁星，仰望繁星内心安宁愉悦。 不同：家乡观星，依据第①段“仿佛回到了母亲的怀里似的”，能看出在家乡看星星，感受到如同母亲怀抱一般温暖。 南京观星，依据第②段“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”，可以看出在南京，作者把星星当成能够交谈的朋友，体会到光明无处不在。 【14题详解】 要结合文本，把星星当作可以交谈的对象，想象合理，语句通顺即可。 示例：星星，你每晚都在夜空静静陪伴我，每当我孤单的时候，只要抬头看见你，我就不再寂寞。 课外阅读，完成练习。 鲸的生存智慧 ①日本海沿岸的村庄世代以渔业为生，这里拥有磷虾、沙丁鱼等丰富的渔业资源。鱼虾不仅是渔民的生存所需，同样吸引了鲸等大型海洋动物的光临，每到捕捞旺季，常常能看到鲸往来游弋。 ②有几年，渔业产量下降，有的渔民突发奇想：鲸食量大得惊人，每次都能消耗大量的鱼虾，如果把这些鲸赶跑，那么收成不就可以提高了吗？于是，这些渔民用渔船、快艇等组成船队驱赶鲸，把它们远远赶出捕捞海域。 ③然而，驱赶鲸的行为不仅没有让渔民收成提高，鱼虾的捕获量反而比之前大大降低了，这让渔民们百思不得其解。 ④后来还是生物学家解开了这个谜团。生物学家们发现鲸有一个奇特的习性，它们总喜欢在捕食后浮到水面上大量排便。这些粪便含有丰富的铁、磷等元素，这些元素是浮游藻类生长必需的物质。浮游藻类利用这些营养物质，在阳光的作用下能够大量繁殖。浮游藻类又会吸引大量鱼虾前来觅食，而鱼虾则为鲸提供了食物。 ⑤鲸维系着这片海域的生态平衡。所以有鲸群的海域更为“肥沃”，海洋生物产量更高，这是那些短视的渔民万万没有想到的。 ⑥是依赖外界提供的机会，还是主动地创造机会？鲸的生存智慧，值得人类细细思考。 15. “短视的渔民”指的是什么样的人？（ ） A. 眼睛视力特别差，看不清远处鱼群的人。 B. 只看到眼前利益，缺乏长远眼光和生态认知的人。 C. 认为鲸体型庞大，害怕出海遇见鲸的人。 16. 渔民为什么想驱赶鲸？用“——”在原文中画出。 17. “鲸的生存智慧”究竟是什么？结合短文内容写一写。 __________________________________________________ 18. 请你根据下图，针对短文内容或联系生活经验提出一个有价值的问题。 我会从__________的角度提出问题：____________________ 【答案】15. B 16. 鲸食量大得惊人，每次都能消耗大量的鱼虾，如果把这些鲸赶跑，那么收成不就可以提高了吗？ 17. 鲸捕食后排出粪便，滋养浮游藻类，藻类吸引鱼虾，鱼虾又成为鲸的食物，鲸以此维系海洋生态平衡，在自然循环中为自己创造生存条件。 18. ①. 短文内容 ②. 鲸的粪便为什么能够推动整个海洋生物链循环运转？ 【解析】 【导语】这篇短文以真实事例引入，叙事层层推进。渔民本想驱赶鲸来增加渔获，结果适得其反，借生物学家的解释揭开海洋生态的奥秘。文章将鲸的排便与海洋食物链关联，点明鲸对海域生态的重要作用。结尾抛出思考问题，由事及理，启发读者反思，说理通俗，兼具知识性与思辨性。 【15题详解】 结合第②段“渔业产量下降，有的渔民突发奇想：鲸食量大得惊人，每次都能消耗大量的鱼虾，如果把这些鲸赶跑，那么收成不就可以提高了吗？”和第⑤段“鲸维系着这片海域的生态平衡。所以有鲸群的海域更为‘肥沃’，海洋生物产量更高，这是那些短视的渔民万万没有想到的”可知，短视的渔民只看到鲸吃掉鱼虾，只盯着眼前的捕捞收益，看不到海洋完整的生态联系，只顾眼前利益，忽视长远的生态规律。所以“短视的渔民”指的是只看到眼前利益，缺乏长远眼光和生态认知的人。 【16题详解】 结合第②段“有几年，渔业产量下降，有的渔民突发奇想：鲸食量大得惊人，每次都能消耗大量的鱼虾，如果把这些鲸赶跑，那么收成不就可以提高了吗？”可知，渔民认为鲸吃掉大量鱼虾，赶跑鲸就能提高渔业收成，所以想要驱赶鲸。 画出句子：鲸食量大得惊人，每次都能消耗大量的鱼虾，如果把这些鲸赶跑，那么收成不就可以提高了吗？ 【17题详解】 结合第④段“生物学家们发现鲸有一个奇特的习性，它们总喜欢在捕食后浮到水面上大量排便。这些粪便含有丰富的铁、磷等元素，这些元素是浮游藻类生长必需的物质。浮游藻类利用这些营养物质，在阳光的作用下能够大量繁殖。浮游藻类又会吸引大量鱼虾前来觅食，而鱼虾则为鲸提供了食物”和第⑤段“鲸维系着这片海域的生态平衡。所以有鲸群的海域更为‘肥沃’，海洋生物产量更高”可知，鲸的生存智慧是鲸在捕食后排泄粪便，滋养浮游藻类，藻类养活鱼虾，鱼虾又作为鲸的食物，鲸维持海洋生态平衡，在循环中创造属于自己生存的环境。 【18题详解】 先确定提问角度，再结合“鲸—粪便—浮游藻类—鱼虾—鲸”的循环链条提出有思考价值的问题。可以选择内容理解和联系生活启示两个不同角度，角度名称简洁，问题紧扣短文和生态链条，不能过于简单。 示例1：我会从内容理解的角度提出问题：这个循环链条里，浮游藻类在海洋生态中起到什么样的作用？ 示例2：我会从联系生活的角度提出问题：生活中还有哪些像鲸一样，间接改善周边环境的生物？ 四、我的专属明信片 19. 习作表达。 小朋友，你想把这张明信片送给你的哪个家人？你为什么想送给他（她）？他（她）有什么特点？请用2～3个事例来写出这位家人的特点，也可以写一写你们之间的小故事，来说明他（她）的特点。语句通顺，内容具体，有真情实感，400字左右。不要写出真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我的爸爸 我想把这张明信片送给我的爸爸。我的爸爸既勤劳又幽默，是我最亲近的家人。 爸爸的勤劳藏在每一天的生活里。每天天还没亮，他就早早起床，收拾屋子，准备一家人的早饭。忙碌一天工作回家后，他也不会休息，主动打理家里的杂活，修理松动的家具，打扫庭院，家里大大小小的事情，他总会默默做好，从不抱怨辛苦。就算疲惫的时候，他也不会停下手中的活。 爸爸还是个幽默的人。每当我因为难题发愁，闷闷不乐的时候，他就会讲有趣的小故事，做出滑稽的表情逗我开心。有时候妈妈干活累了，爸爸也会开几句玩笑，原本安静的屋子一下子就充满了笑声。有他在，家里永远不会沉闷，所有烦恼好像都会悄悄跑掉。 勤劳的爸爸撑起我们温暖的小家，幽默的他给家里带来无数欢乐。我想把这张明信片送给爸爸，谢谢他一直守护着我们。我爱我的爸爸。 【解析】 【详解】一、审题 这篇习作是写给家人的明信片主题作文，需要选定一位家人，抓住人物鲜明特点，用两到三件相关的事情展现人物特质，抒发内心真情。字数控制在400字左右，写作时不能出现真实人名、校名和地名，语言要通顺，内容要具体。 二、立意 通过记述和这位家人相处的几件小事，展现家人温暖美好的品质，表达自己对这位家人的感激、喜爱之情，写明想要赠送明信片的心意。 三、写作思路 开头：直接点明我想要把这张明信片送给哪位家人，简单概括这位家人最突出的特点，引出下文。 中间：分层叙述两件到三件生活里的日常小事，每一件事都围绕家人的特点展开，写出人物的动作、神态，写出我当时的感受，用具体事件支撑人物特点。 结尾：呼应开头，抒发对这位家人的情感，写下想借着明信片对家人说的心里话，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期乘风破浪 四年级语文 主题情境 班级要开展“给远方朋友寄一张明信片”主题活动，一张张明信片，藏着自然奇观、生命故事和美好发现。请你完成明信片创作任务，做一名优秀的“明信片设计师”。 一、明信片文字工坊 1. 用楷书抄写下面句子，力求书写规范，行款整齐。 为明信片遣词炼字。 随着时代的进步，céng jīng（ ）人们靠一根[绳 蝇]子攀爬上峭壁，现在能jià shǐ（ ）汽车直达山顶。天堑变通途，这更像是一个伟大的qí guān（ ）。游客们站在山顶大声[淡 谈]笑着，呐喊声一阵阵回荡在山谷，响彻云霄，shà shí（ ）间便驱散了旅途的疲惫。 2. 圈出“[ ]”里正确的汉字。 3. 根据拼音写词语。 4. “响彻云霄”是形容声音大的词语，这样的词语还有__________________，它的反义词有__________________。 品味音韵之美，巧辨相近字形。 5. “看到屏幕中晚霞染红天际的美景，我们也计划周末去郊外踏青赏夕阳。”下列加点字读音与句中加点字读音完全相同的一项是（ ） A. 屏息 策划 B. 屏风 划算 C. 荧光屏 规划 D. 屏退 划船 6. 仔细辨别下列易混字，选择正确的字填到括号中。 （1）【冈 纲】登上山（ ），放眼望去，层林尽染，霞光满天，真是一幅壮丽的画卷。 （2）【具 俱】山间溪畔亭台错落，花木、奇石、清泉一应（ ）全，处处皆是动人景致。 （3）【宗 综】这幅画（ ）合了多种绘画技法，将青山、绿水、落日尽数呈现，美得令人心醉。 二、明信片语句美化台 句子魔法变身屋。 7. 选择下列句子运用的修辞手法（填序号），再选择其中一个仿写句子。 A.拟人 B.设问 C.比喻 （1）花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。（ ） （2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（ ） （3）他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，舒服吗？真不舒服！（ ） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. 依次填在括号里的关联词恰当的一项是（ ） 蝙蝠（ ）在漆黑的夜里飞行，（ ）不会迷失方向，它靠的（ ）眼睛，（ ）嘴和耳朵的相互配合。 A. 即使 也 不仅 而且 B. 如果 就 不是 而是 C. 即使 也 不是 而是 D. 如果 就 不仅 而且 9. 把画“——”的句子进行改写，增强表达的感染力。 每当在新闻里看到世界上有些地方还在发生战争，看到有人因此受伤和亲人分开，我心里就十分难过。我真心希望这个世界没有战争、伤害和分离。 ____________________________________________________________________________________________ 10. 根据所学知识完成填空。 生活处处是语文。课文《一个豆荚里的五粒豆》中，母亲把一棵豌豆苗称为“一个小花园”，是因为______________________________________________________________。 语文教会我热爱生活。在书中，我们领略了钱塘江大潮的____________，星天的______________。我不禁赞叹：“大自然真是一位神奇的魔术师！” 语文陪伴我一起成长。以前遇到不懂的问题，我不喜欢提问，总害怕被人嘲笑；读了韩愈的“____________________，____________________？”这句名言，我恍然大悟，开始积极发问。 语文教会我感悟生活。苏轼用“____________________，____________________”这两句诗提醒我们：不要惋惜繁花消逝，每个时节都有独特的收获与美景。 做环保小达人。 11. 2026年8月15日，《中华人民共和国生态环境法典》正式施行。这是继《民法典》之后我国第二部以“法典”命名的法律，法典专门设立“绿色低碳发展”编，倡导大家爱护自然、低碳生活。为此，班级准备制作一本《学法护绿，美丽郑州》环保手册。请你写一写，作为小学生，我们可以落实哪些环保行动？至少写出3条。 ______________________________ 三、阅读交流明信片 课内阅读，完成练习。 繁星（节选） ①我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 ②三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 12. 从选文中找出合适的词语，填到括号中。 （ ）的星星 （ ）的夜 （ ）的蓝天 13. 作者在家乡的庭院和在南京的菜园看星星的心情有什么相同和不同？ 地点 相同 不同 家乡 _______ _______ 南京 _______ 14. 如果你也可以和星星“谈话”，你会对星星说些什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课外阅读，完成练习。 鲸的生存智慧 ①日本海沿岸的村庄世代以渔业为生，这里拥有磷虾、沙丁鱼等丰富的渔业资源。鱼虾不仅是渔民的生存所需，同样吸引了鲸等大型海洋动物的光临，每到捕捞旺季，常常能看到鲸往来游弋。 ②有几年，渔业产量下降，有的渔民突发奇想：鲸食量大得惊人，每次都能消耗大量的鱼虾，如果把这些鲸赶跑，那么收成不就可以提高了吗？于是，这些渔民用渔船、快艇等组成船队驱赶鲸，把它们远远赶出捕捞海域。 ③然而，驱赶鲸的行为不仅没有让渔民收成提高，鱼虾的捕获量反而比之前大大降低了，这让渔民们百思不得其解。 ④后来还是生物学家解开了这个谜团。生物学家们发现鲸有一个奇特的习性，它们总喜欢在捕食后浮到水面上大量排便。这些粪便含有丰富的铁、磷等元素，这些元素是浮游藻类生长必需的物质。浮游藻类利用这些营养物质，在阳光的作用下能够大量繁殖。浮游藻类又会吸引大量鱼虾前来觅食，而鱼虾则为鲸提供了食物。 ⑤鲸维系着这片海域的生态平衡。所以有鲸群的海域更为“肥沃”，海洋生物产量更高，这是那些短视的渔民万万没有想到的。 ⑥是依赖外界提供的机会，还是主动地创造机会？鲸的生存智慧，值得人类细细思考。 15. “短视的渔民”指的是什么样的人？（ ） A. 眼睛视力特别差，看不清远处鱼群的人。 B. 只看到眼前利益，缺乏长远眼光和生态认知的人。 C. 认为鲸体型庞大，害怕出海遇见鲸的人。 16. 渔民为什么想驱赶鲸？用“——”在原文中画出。 17. “鲸的生存智慧”究竟是什么？结合短文内容写一写。 __________________________________________________ 18. 请你根据下图，针对短文内容或联系生活经验提出一个有价值的问题。 我会从__________的角度提出问题：____________________ 四、我的专属明信片 19. 习作表达。 小朋友，你想把这张明信片送给你的哪个家人？你为什么想送给他（她）？他（她）有什么特点？请用2～3个事例来写出这位家人的特点，也可以写一写你们之间的小故事，来说明他（她）的特点。语句通顺，内容具体，有真情实感，400字左右。不要写出真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $