第1部分 专题一 任务二 精准备考-【成功方案】2027年高考语文艺术生文化课总复习课件(PPT)

第一部分　现代文阅读 专题一　信息类文本阅读 任务二　精准备考 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 第一部分　现代文阅读 0 谢谢观看 第一部分　现代文阅读 0 [名师指导] 拿到文本，首先要迅速浏览，通过速读的形式，整体感知文本，这是回答文后试题的基础。在速读的过程中，我们要善于捕捉并勾画关键信息。一般说来，关于信息类文本，可以借助“四步法”整体感知文本。 [阅读示范] (2026·湖南长沙一模)阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 盖天说在汉武帝时期遇到了浑天说的有力挑战。事情起源于历法编制。当时太史令司马迁向汉武帝上书，建议修订一部新的历法，叫作《太初历》。汉武帝采纳了他的建议，命令他组织学者，制订《太初历》。司马迁组织的修历队伍工作了一段时间后，参加者之间观点上出现了分歧，来自四川的民间天文学家落下闳提出了一种新的主张：天是个圆球，天 包着地，天大而地小。这种主张，后来被人们称为浑天说。浑天说与司马迁等信奉的盖天说本质上完全不同，盖天说主张天在上，地在下，天地等大；而浑天说主张天在外，地在内，天大地小。双方主张的宇宙结构不同，所采用的测量仪器和测量方法也不同，这就导致了在修历过程中的争论。双方争论得非常激烈，以至于到了不能在一起工作的程度。对此，汉武帝采用的解决办法是让他们分别制订自己心仪的历法，然后拿出来接受检验，谁的历法更符合实际，就用谁的历法。最后的结果是浑天说者邓平等人制订的历法与实际天象符合得最好，于是就采纳了邓平的历法。这就是中国历史上著名的《太初历》的由来。 纵观中国古代的这场旷世学术之争，我们发现，古人在这场争论中，秉持着一个重要原则：判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况，而不是看其是否遵循某种先验的哲学观念。除了不以先验的哲学信念为依据判断是非之外，这场论争在其他方面的表现也完全符合学术发展规律。政治和宗教等非学术因素没有介入到这场争论中。 (摘编自关增建《天文学上的旷世之争》) 材料二： 经神舟二十一号载人飞行任务总指挥部研究决定，北京时间2025年10月31日23时44分，神舟二十一号载人飞船在酒泉卫星发射中心由长征二号F遥二十一运载火箭发射升空。飞行乘组采用“老带新”搭配，由指令长张陆、航天飞行工程师武飞、载荷专家张洪章组成，覆盖我国现役航天员的三种核心类型，分工各有侧重。其中，张陆曾执行2022年神舟十五号任务，在轨完成3次出舱活动，空间站操作经验丰富；32岁的武飞是我国目前执行载人任务最年轻的航天员，入选前为中国航天科技集团五院工程师，擅长航天器结构设计；张洪章来自中国科学院空间应用工程与技术中心，专注空间科学实验设计与数据分析，武飞与张洪章均为首次执行任务，专业功底扎实。 此次任务是空间站应用与发展阶段第6次载人飞行、工程第37次飞行，承上启下意义显著。按计划，飞船入轨后约3.5小时，将以自主快速交会对接模式对接于天和核心舱前向端口，与天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱及天舟十号货运飞船形成“三船三舱”组合体。为实现精准对接，长二F火箭升级采用产品化双十表光学惯组(10个光学陀螺＋10个加速度计)，使控制系统感知精度提升30%，可将飞船初始入轨偏差控制在千米级内，确保契合空间站“快车道”轨道。 航天员乘组将在轨驻留6个月，核心任务有三项：一是与神舟二十号乘组(计划11月上旬返回东风着陆场)完成在轨轮换，交接控制权与实验数据；二是实施2－3次出舱活动，安装空间碎片防护装置、回收舱外载荷；三是开展27项科学项目，含首次国内啮齿类哺乳动物实验——选用两雌两雄4只SPF级小鼠，研究长期失重对其神经系统、骨骼肌肉系统的影响，为人类长期太空驻留提供数据支撑。期间还将迎接12月上旬对接的天舟十号货运飞船与2026年3月来访的神舟二十二号载人飞船，计划2026年5月上旬返回东风着陆场。 (摘编自央视新闻《神舟二十一号载人飞船发射成功乘组在轨任务公布》) 材料三： 2025年中国载人航天聚焦空间站应用与发展、载人月球探测两大核心任务，稳步推进航天强国建设。中国空间站目前在轨运行稳定，此前神舟二十号乘组在轨驻留188天，完成4次出舱(累计超30小时，安装舱外扩展泵组等设备)、7次载荷进出舱任务，在空间生命科学领域获高质量蛋白晶体，在材料科学实验中刷新国际最高加热温度纪录(2 500 ℃)，为后续研究积累关键经验。 国际合作方面，中国秉持“和平利用、平等互利、共同发展”原则，2025年2月与巴基斯坦签署载人航天合作协定，启动巴方航天员选拔——初选在巴国内筛选10名候选人，复选与定选在中国开展，按中国航天员标准进行训练，最终将安排1名巴方航天员以载荷专家身份执行短期任务，开创发展中国家参与范例；同时与瑞士、意大利等国达成空间实验合作意向，多国联合研制的“伽马暴偏振探测仪”等载荷将陆续入轨。 载人月球探测瞄准2030年前登月目标，核心飞行产品均完成初样阶段主要工作：长征十号火箭通过芯一级发动机试车，地月转移轨道运力达7吨；梦舟飞船完成返回舱热防护测试，可抵御3 000 ℃以上高温；揽月着陆器突破月面软着陆缓冲技术，望宇登月服通过－180 ℃至150 ℃温差测试，探索月球车完成越障爬坡测试。地面系统中，文昌登月发射工位2026年底将具备发射条件，新增深空测控站与月球返回舱应急着陆区。工程管理同步创新，从神舟二十一号起，发射任务授权任务指挥所统筹， 指挥链条扁平化，应急响应时间缩短40%(如发射前设备异常2小时处置完毕)，该模式将推广至月球探测工程，助力中国航天以技术突破与开放合作，为构建人类命运共同体贡献力量。 (摘编自人民日报《中国载人航天：锚定登月目标拓展合作空间》) 整体感知 这篇文章由三则材料组成，以重视实践检验的科学精神为线索，展现了中国科学从古代到当代，以实践为基础，不断突破进步的脉络。 材料一：汉代浑天说与盖天说的历法争论，以实际校验定夺《太初历》，体现古代学术重实践、去非学术干扰的传统。 材料二：介绍神舟二十一号任务的乘组、技术升级与在轨任务，展现中国空间站建设的稳步推进。 材料三：介绍2025年中国载人航天的两大核心任务，包括空间站应用成果、登月工程进展与国际合作，体现航天事业的传承与开放发展。 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．关增建提及的“浑盖之争”以实践为检验标准，与神舟二十一号通过小鼠实验探索失重影响，均体现“实证”精神。 B．神舟二十一号乘组分工明确，快速交会对接技术依赖长二F火箭控制系统升级，任务同时具有专业性与技术突破性。 C．神舟二十一号航天员乘组在轨驻留期间将要完成的部分科学项目，或将为空间生命科学、航天医学提供关键数据支撑。 D．载人月球探测工程飞行产品已完成初样阶段的全部工作，地面设施正加速建设，2030年前登月目标已具备实现条件。 答案：D 解析：本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。D.“已完成初样阶段的全部工作……2030年前登月目标已具备实现条件”错误，原文为“载人月球探测瞄准2030年前登月目标，核心飞行产品均完成初样阶段主要工作”，而非“全部工作”，“已具备实现条件”表述绝对，仅为稳步推进中的目标。故选D。 2．下列对材料论证方法与语言特点的分析，不正确的一项是(　　) A．材料一以“浑盖之争”为例阐释古代天文传统，与《说木叶》以屈原等人的诗句为例阐释文学概念的论证方法相似。 B．材料二用“约3.5小时”等数据呈现任务细节，与《宇宙的边疆》用“18.6万英里”等数据说明光速作用的效果一致。 C．材料三并列介绍空间站、国际合作、月球探测成果，采用总分总结构，与《荷塘月色》中的移步换景的抒情结构相似。 D．材料一中的“天是个圆球，天包着地”，与《琵琶行》中的“大珠小珠落玉盘”均化抽象为具体，增强表达效果。 答案：C 解析：本题考查学生分析论点、论据和论证方法及语言特色的能力。C.“采用总分总结构，与《荷塘月色》中的移步换景的抒情结构相似”错误，材料三为总分结构，先总述2025年核心任务，再分述空间站、国际合作、月球探测，并非“总分总结构”，《荷塘月色》是移步换景的抒情结构，二者结构不相似。故选C。 3．根据材料内容，下列说法正确的一项是(　　) A．“浑盖之争”的纯粹学术氛围，直接推动中国古代天文学达到世界领先水平，为现代航天发展奠定理论基础。 B．神舟二十一号快速交会对接技术突破，是管理创新的核心成果，为后续空间站任务提供了成熟的技术范式。 C．中国空间站国际合作不局限于发展中国家，中巴合作与中意合作均体现“和平利用、共同发展”的理念。 D．从古代观测到现代实验，实践传统是中国航天事业唯一的核心驱动力，支撑从近地探索到月球探测的跨越。 答案：C 解析：本题考查学生对材料相关内容的推断和辨析的能力。A.“直接推动中国古代天文学达到世界领先水平”错误，“浑盖之争”的学术氛围对古代天文有推动，但“直接推动中国古代天文学达到世界领先水平”表述过于绝对，且于文无据。B.“神舟二十一号快速交会对接技术突破，是管理创新的核心成果”错误，快速交会对接技术是技术升级成果，并非管理创新的核心成果。D.“实践传统是中国航天事业唯一的核心驱动力”错误，实践传统是核心驱动力之一，并非唯一。故选C。 4．请简要概括材料二和材料三在内容侧重点上的不同。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 答案：①材料二侧重具体任务呈现：聚焦神舟二十一号发射细节、乘组构成、对接模式、在轨驻留核心任务及时间节点。 ②材料三侧重整体规划与发展：涵盖2025年载人航天两大核心任务、国际合作成果、月球探测工程进展及管理创新。 解析：本题考查学生比较材料、概括分析的能力。①材料二聚焦神舟二十一号单一任务，详细说明发射相关细节、乘组分工、对接技术、在轨要完成的科学任务及时间安排，核心是具体任务的落地呈现。②材料三从宏观视角展开，涵盖2025年航天核心任务、国际合作情况、月球探测工程的产品研发与地面设施建设、管理模式创新，核心是航天事业的整体规划与发展成果。 5．校科技节设置“写给未来航天员的一封信”互动环节，请结合三则材料，在信中分享两个中国天文探索的珍贵品质及相关事例，符合书信要求，不超过90个字。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 答案：示例 亲爱的未来航天员： 你好！ 中国天文探索有两大珍贵品质。一是实证求真，“浑盖之争”以实践验学说；二是开放包容，中巴合选航天员，让成果惠及世界。 愿你续写传奇！ 小明 2025年11月25日 解析：本题考查学生挖掘人文价值和时代精神的能力。品质提炼：从材料一“浑盖之争”以实践检验学说，材料二神舟二十一号通过小鼠实验探索失重影响，可提炼“实证求真”；从材料三中国空间站中巴、中意国际合作，共享航天成果，可提炼“开放包容”；从材料三登月产品突破温差、软着陆等技术难题，可提炼“技术攻坚”，任选2个即可。事例：事例需源自材料，对应品质，如“实证求真”对应古代“浑盖之争”或现代“神舟实验”，“开放包容”对应“中巴合选航天员”“中意合作”，“技术攻坚”对应“登月服、着陆器技术突破”。表述：正文内容紧扣品质和事例；遵守书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期，语气真挚，贴合写给未来航天员的互动场景。 $