第18课 法国大革命和拿破仑帝国-【金牌导学案】2027学年九年级上册历史课时作业课件（统编版·新教材）

第六单元 资本主义制度的初步确立 1 1.（2026·蚌埠期末）18世纪80年代，法国的纺织、冶金、采矿和对外贸 易等行业迅速发展。但保守的封建政府在固守封建土地所有制的基础上 不断提高税收和设立贸易关卡，这一做法引起了越来越多的资产阶级的 不满。为此，资产阶级( ) A A.发动革命推翻了封建统治 B.进行思想变革传播理性主义 C.支持美国转嫁内部的矛盾 D.进行技术革新提高科技水平 第18课 法国大革命和拿破仑帝国 2 2.法国大革命期间通过的《人权宣言》提出“法律面前人人平等”。其 核心思想源于( ) D A.文艺复兴的人文主义 B.宗教改革的批判精神 C.分权与制衡原则 D.启蒙运动的理性主义 第18课 法国大革命和拿破仑帝国 3 3.（2025·顺德模拟）下表内容表明，这一时期的法国( ) 文献 内容 1789年《人权宣言》 自由存在于做任何不损害别人的事情的权利 中，法律对于所有人施行保护或处罚都是一 样的 1791年宪法 人们生来是而且始终是平等的 1804年《拿破仑法典》 财产权是神圣不可侵犯的 C A.坚持社会人人平等 B.政局动荡不安 C.利用法律保障民权 D.民主政治确立 第18课 法国大革命和拿破仑帝国 4 4.（2025·烟台模拟）大革命结束了法国一千多年的封建统治，它“是真 正把斗争进行到底，直至交战的一方即贵族被消灭而另一方即资产阶级 完全胜利的首次起义”。材料旨在说明“大革命”( ) A A.具有彻底的反封建性质 B.最终确立了君主立宪制 C.阻碍了资本主义的发展 D.是最早的资产阶级革命 第18课 法国大革命和拿破仑帝国 5 5.（2025·东莞模拟）大革命中，妇女们亲身参与，也强烈要求“平等”。 1789年通过的著名的《人权宣言》，虽强调“人人生而自由平等”，但 歧视女性的观念依然盛行，当时的法国议会明确否认妇女的选举权。材 料表明( ) D A.妇女是法国大革命的主力军 B.《人权宣言》肯定了妇女地位 C.议会不承认妇女的平等地位 D.法国大革命具有不彻底性 第18课 法国大革命和拿破仑帝国 6 6.右图反映了法国大革命的特点是( ) A A.政体出现反复 B.时间旷日持久 C.革命不彻底性 D.深远的世界影响 第18课 法国大革命和拿破仑帝国 7 7.《大国崛起》中提道：拿破仑战争是大革命的继续，拿破仑帝国是法 国革命的最后阶段。它不仅敲响了几个世纪以来在欧洲居于支配地位的 “王朝秩序”的丧钟，而且使欧洲大陆各国面临自罗马帝国崩溃以来最 为严重的霸权威胁。这段材料说明拿破仑战争( ) C ①是法国大革命的组成部分 ②打击了欧洲的封建势力 ③侵害了被侵略国家的利益 ④被欧洲反法联军打败 A.①② B.②③ C.①②③ D.①②③④ 第18课 法国大革命和拿破仑帝国 8 8.17、18世纪法国学者培养了一代代具有罗马法气质的法律人。深受罗 马法精神滋养的编纂委员会和参议会，也就顺理成章地将罗马法的制度 精神内嵌进了《拿破仑法典》。由此可知《拿破仑法典》( ) D A.维护了资产阶级的利益 B.对世界法制影响深远 C.照搬罗马法的立法原则 D.继承了罗马法制精神 第18课 法国大革命和拿破仑帝国 9 9.一位意大利爱国者在1814年写道：“没有人比我更懂得湿润意大利土 壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人的鲜血的价值。但是，我必须 说这样一句真实的话：看到法国人离开是种巨大的说不出的欢乐。”这 段话说明了( ) D A.法国大革命既有积极的一面也有消极的一面 B.意大利的统一既得益于法国革命的帮助，又需要排除法国的干扰 C.作为新兴的帝国主义国家，意大利对老牌帝国主义国家法国既恨又爱 D.拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力，又损害了被侵略国家人 民的利益 第18课 法国大革命和拿破仑帝国 10 10.（2026·蚌埠一模）法兰西第一帝国权力机构名义上有四院（元老院、 保民院、立法院、参政院），但实际政治事务则只听命于拿破仑一人， 皇帝决定一切。这反映了法兰西第一帝国是( ) C A.效仿美国建立了联邦制共和国 B.采用英式君主立宪制政体 C.披着革命外衣的专制军事帝国 D.完整地复辟了封建旧制度 第18课 法国大革命和拿破仑帝国 11 11.（2025·南海模拟）图像史料对历史研究具有重要价值。某班同学以 “图像中的第三等级”为主题，搜集到了法国大革命前后的第三等级形 象。阅读下列材料，完成下列要求。（14分） 材料：#1.1 图 像 一 图像一的原型可以追溯到16世纪。图中一位身穿农民 服装的人物佝偻着背，费力地背负着一个巨大的球 体。在农民两边，站立着身穿高级主教服装的第一等 级以及穿着华丽骑士服装的第二等级 第18课 法国大革命和拿破仑帝国 12 图 像 二 图像二是大革命前夕的第三等级形象。图中把三个等 级的人物形象放置在一个巨大的水平仪下方。第三等 级的身后是一艘正在扬帆远航的大船，暗示着第三等 级通过远洋贸易及辛勤劳作，为国家贡献了财富 图 像 三 图像三中，一位戴着三色徽章帽的男子一边把缠在身 上的铁链扯断，一边去拿放在身边的武器。旁边站立 着的贵族与教士惊恐万分地看着他的行为。在画面远 景处，国民自卫军高举着长矛上的头颅，他们中的另 一些则在巴士底狱上挥舞着铁锹 ——摘编自汤晓燕《革命与图像：法国大革命时代的图像与政治文化》#1.1.1.1 续表 第18课 法国大革命和拿破仑帝国 13 （1）材料中的三幅图象均表达了对第三等级的同情或赞扬，请结合所学 知识分别指出并说明理由。（6分） 第一幅：图中强调第三等级的沉重负担（或封建统治者的压迫），同情 第三等级的不平等遭遇。 第二幅：图中赞扬第三等级通过远洋贸易及辛勤劳作，促进了国家经济 发展。 第三幅：图中同情第三等级的不平等遭遇，鼓励第三等级拿起武器进行 反抗。（6分） 第18课 法国大革命和拿破仑帝国 14 （2）概括三幅图像中“第三等级”的形象变化，并阐释这一变化折射出 的时代特征。（5分） 形象变化：农民—资本家—革命者。（2分）（根据材料对三幅图像中的 “第三等级”形象进行描述也可，如图像一：被压迫/负担沉重的人；图 像二：进行远洋贸易、辛勤劳作、为国家贡献财富的人，图像三：拿起 武器反抗的人） 时代特征：资本主义兴起；资产阶级崛起；资产阶级革命爆发；从专制 走向民主；资本主义制度初步确立；走向近代；从封建社会转向资本主 义社会。（任答三点即可，3分） 第18课 法国大革命和拿破仑帝国 15 （3）结合所学知识，指出在历史学习中可以从哪些视角入手去分析图像 史料。（3分） 作者视角（或作者立场）；国家视角；阶层视角；政治视角（或民主发 展）；经济视角；史料价值视角等。（任答三点即可，3分） 第18课 法国大革命和拿破仑帝国 16 17 $