14.必修(下) 第三单元 走向整体的世界(学生版)(按单元分类)-高中历史·3年高考真题 (2024-2026)

【 高中历史 】 3年高考真题(2024-2026)-按单元分类 必修(下) 中外历史纲要 第三单元 走向整体的世界 10个单选题 + 2个材料题 + 1个论述题 ---- 学 生 版 ---- 一、单选题 1.(2026高考·四川)据17世纪法国传教士拉巴特记载，在加勒比法属岛屿的土著能够预判风暴，起初，传教士并不相信，并把这一本领斥为某种魔鬼巫术；后来一些移民凭借土著的预警多次躲过风暴，于是人们纷纷主动向土著询问灾情。这可以用于说明当时( ) A.原住民文化的价值 B.种族矛盾的缓和 C.科学和宗教的对立 D.启蒙思想的传播 2.(2026高考·全国卷)16世纪末，一位荷兰游记作家绘制了一幅反映当时印度果阿市场景象的图画。画中葡萄牙商人的楼宇林立，市场上聚集着来自阿拉伯、印度、中国和桑给巴尔的商人。他们从事着丝绸、棉花、香料和香水交易。上述情形可用于说明( ) A.阿拉伯人对印度洋商业的主导 B.国际贸易格局发生变化 C.葡萄牙开始介入国际中转贸易 D.荷兰东印度公司的壮大 3.(2026高考·湖南)15世纪中期，威尼斯人毛罗在绘制地图时，以中世纪世界地图为蓝本，增加了当时欧洲航海报告中关于非洲海岸、大西洋岛屿以及贸易航线的最新信息。这反映当时欧洲人( ) A.对古典文化的传承 B.对天主教会束缚的突破 C.对商业利益的追逐 D.对地理知识体系的重构 4.(2025高考·重庆)英国东海岸水域盛产鲱鱼，但这一资源却长期由荷兰渔民垄断。1636年英王查理一世向海事部门官员问询自己是否有权颁发捕鱼许可证，他们一致认为国王拥有管辖沿海渔业的权力，不久查理一世颁布召令，要求在英国周边海域捕鱼的外国渔民必须向英国申领许可证，招致荷兰驻英大使贝弗伦的不满。这有助于说明该时期(  ) A.海洋自由乃是欧洲共识 B.英国主导海洋规则制定 C.欧洲海洋利益纷争频仍 D.荷兰渐失海洋霸主地位 5.(2025高考·浙江)有史著谓，达·伽马从印度满载而归获得丰厚利润的消息，像“晴天霹雳”一样震撼着威尼斯，可怕的预感笼罩石头城。当时有威尼斯商人在日记中写道：“收到此消息的时候，整个城市的人……都目瞪口呆，最聪明的人都认为，这是他们听过的最坏的消息。”史著中“可怕的预感”是指(  ) A.传统商路将因新航路开辟而中断 B.价格革命会冲击欧洲的封建制度 C.“地圆说”的证实势必动摇传统信仰 D.欧洲商业格局将要发生重大变化 6.(2024高考·全国)16世纪上半叶，航海家在太平洋开发了连接美洲和亚洲的东风带海上走廊，中后期利用日本洋流从菲律宾群岛航行至美洲西海岸；17世纪初，荷兰人利用西风带环球航行。16至17世纪的航海活动(  ) A.激发“地圆说”的形成 B.表明世界殖民体系的确立 C.导致陆路贸易基本停滞 D.促进了贵金属的全球流动 7.(2024高考·重庆)1500年前后，英格兰商业以本地市场为主，17世纪初，英格兰大多数地区，社会因商业活动空前联系在一起。这在不断发展的长途贸易中大为显著，农产品和手工业品被源源不断地输送到远方17世纪中叶很多农村家庭已经与伦敦等大城市联系在一起，他们或是生产者，或是消费者，或两者兼并备。材料表明近代早期英格兰(  ) A.消费成为经济增长主要动力 B.地方经济受跨国资本影响 C.长途贸易促进了资本的积累 D.经济商业化趋势不断加强 8.(2024高考·湖北)1669年，国际贸易重要港口阿姆斯特丹在全城设立了多达1800盏街灯，由100名城市点灯人负责运营。该市还雇佣150名市民每夜在大街小巷巡逻。造访该城的来客纷纷注意到这里少有犯罪和骚乱。同期，伦敦的夜晚也沐浴在玻璃灯笼的光辉之中。17世纪末，欧洲人第一次驯服了夜晚。据此可推断(  ) A.西欧海外活动获利丰厚 B.科学发展拓展人类活动空间 C.世界经济格局发生巨变 D.工业革命提升城市管理水平 9.(2024高考·安徽)在近代历史上，西方一些国家往往有这样的做法：在海外地区的海图和地图上“先傲慢地描绘一个地区，并强加上一个欧洲来源的名字，然后就等同于宣示了对其之所有权”。这一做法(  ) A.避免了列强之间的纷争 B.缓和了与殖民地之间的矛盾 C.体现了霸权主义的本质 D.确立了“有效占领”的原则 10.(2024高考·甘肃)16世纪下半叶，西、葡、法三国争相殖民美洲。1562年，西班牙国王下令绘制了当时最大的美洲地图，要求特别标注出各国的领地分布；地图刊印后，在西欧广为发行。西班牙国王此举旨在(  ) A.彰显西班牙拥有高超绘图水平 B.通过大量刊行该地图赚取利润 C.明确西班牙在美洲的势力范围 D.向西欧普及美洲相关地理知识 二、材料题 1.(2026高考·四川)阅读材料，完成下列要求。 材料 “盲人摸象”的典故中，盲人们各执一词。摸到象腿的盲人说“象像柱”，摸到象耳的说“象像扇”……摸到象身的说“象像墙”，摸到象尾的说“象像绳”。 根据材料，谈谈你对学习历史的方法认识，并结合20世纪以前的历史事件或历史人物的具体史实，加以阐述。(要求：价值观正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文) 2.(2026高考·浙江)阅读材料，完成下列要求。 材料一 ——据[美]彭慕兰等《贸易打造的世界：1400年至今的社会、文化和世界经济》 材料二 在亚欧大陆，葡萄牙人率先开启了海洋帝国的路线，建立了一连串据点。荷兰、英国后来居上，其中一个秘诀是成立“东印度公司”。 到18世纪的时候，英国东印度公司就开始不断索要地盘。英国人在印度各地，实行双重管理制度，即保留土邦王公，地方事务由原有的地方政府管理，东印度公司负责维持治安，征收土地税。但东印度公司的兴趣需要是攫取财富，除了税收和贸易，东印度公司还进行赤裸裸的直接搜刮和抢劫，从18世纪后期到19世纪初，在印度共榨取了10亿英镑。到19世纪中叶，东印度公司被解散，印度进入英国政府直接统治时期。 从葡萄牙、西班牙、荷兰、法国，一直到英国，这些海洋帝国后来都把大面积的土地视作重要的生命线。它们到亚非拉地区，不但为了贸易，更是为了攫取更多的资源。由此，它们之间的竞争日益加剧，最终导致了一系列帝国主义战争。 ——摘编自葛兆光主编《从中国出发的全球史》 (1)根据材料一，概括葡萄牙据点的分布特征，结合所学，分析这些据点形成的主要原因。 (2)根据材料二，指出英国东印度公司抢夺印度财富的主要手段。综合材料一、二，结合所学，概括“海洋帝国”扩张对19世纪世界格局的影响。 三、论述题 1.(2024高考·甘肃)阅读材料，完成下列要求。 历史的发展交化由多种因素共同促成。因此，对于历史的理解，不仅要考虑政治、经济、文化，还要关注个人和群体的道德、情感、意志等因素。如：丝绸之路的开辟，既有西汉中期汉匈关系变化、经济发展及各民族交往的影响，又有汉武帝雄才大略、张骞个人抱负的推动。又如：20世纪初，帝国主义各国政治经济发展不平衡，列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的野心，巴尔干半岛各民族的独立意识，萨拉热窝刺杀事件等，共同引发了第一次世界大战。 请根据上述视角，运用所学知识，选取某一历史事件或现象，展开评述(要求：自拟题目，史论结合，观点正确，结构完整，逻辑严谨，表述清晰，不得抄袭示例)。 第三单元 走向整体的世界 ---- 参考答案及解析 ---- 一、单选题 1.A 加勒比岛屿的土著拥有预判风暴的本土经验，移民依靠土著的预警躲避风暴，转而主动向土著请教，体现出原住民文化具备实用价值，A正确。材料只体现移民借鉴土著的气象经验，没有体现种族矛盾得到缓和，B错误。土著预判风暴是本土实践经验，并非近代科学，材料不存在科学与宗教的对立关系，C错误。17世纪启蒙思想刚刚兴起，材料没有涉及理性、自由等启蒙思想相关内容，D错误。 2.B 16世纪，葡萄牙人来到印度洋，打破了阿拉伯人对印度洋商业的主导地位，A错误。16世纪末处于新航路开辟后，葡萄牙等国参与到印度果阿的贸易中，市场汇聚多地区商人进行多种商品交易，这反映出新航路开辟引发国际贸易格局变化，B正确。葡萄牙早在16世纪初就已经介入印度洋中转贸易，16世纪末不是“开始”，C错误。荷兰东印度公司壮大是在17世纪，与材料时间“16世纪末”不符，D错误。 3.C 材料以中世纪地图为蓝本，但重点是增加新的航海与贸易信息，并非体现对古典文化的传承，且欧洲的古典时代大约在公元前5世纪至公元前4世纪上半叶，题干明确指出沿用了中世纪的地图，因此是中世纪文化的传承而不是古典文化的传承，A错误。题干未涉及对天主教会束缚的突破，这一突破更多与宗教改革相关，与地图绘制无关，B错误。15世纪中期欧洲商品经济发展，资本主义萌芽产生，社会对海外贸易、财富的需求大幅提升，新增贸易航线等相关信息正是为商业活动服务，体现了当时欧洲人对商业利益的追逐，C正确。仅在原有地图基础上补充部分局部信息，远未达到重构地理知识体系的程度，D错误。 4.C 据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：17世纪(英国/荷兰)。据材料“英国东海岸水域盛产鲱鱼，但这一资源却长期由荷兰渔民垄断”和所学知识可知，17世纪荷兰凭借强大的海上力量垄断了北海渔业资源，而英国试图通过颁发许可证争夺海洋权益，反映了欧洲列强围绕海洋利益的激烈争夺，C正确。据材料“荷兰驻英大使贝弗伦的不满”可知，海洋自由并非欧洲共识，排除A。据材料“查理一世颁布召令”仅体现英国单方面主张，无法说明其主导规则制定，排除B。材料仅反映英荷渔业冲突，无法直接推导荷兰霸主地位衰落，排除D。 5.D 据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代(世界)。据材料和所学可知，达·伽马开辟出通往印度的航线，使欧洲贸易中心和商路转移到大西洋沿岸，预示着欧洲商业格局将要发生重大变化和传统贸易中心威尼斯商业地位的下降‌，D正确。A项“中断”表述太绝对，排除A。价格革命指16—17世纪由于美洲廉价金银流入欧洲而引起的欧洲金银贬值，物价上涨，材料反映的是达·伽马开辟新航路引起贸易中心和商路转移到大西洋沿岸，这是商业革命，排除B。麦哲伦环球航行证明了“地圆说”，排除C。 6.D 据本题时间信息可知准确时空是：16世纪上半叶(世界)。16至17世纪的航海活动加强了世界各地之间的联系，使得美洲的贵金属能够被运往亚洲和欧洲等地，促进了贵金属的全球流动，D正确。“地圆说”在很久以前就已经形成，“地圆说”是此时航海活动的背景，排除A。世界殖民体系的确立是在19世纪末20世纪初，排除B。虽然航海活动兴起，但陆路贸易并没有基本停滞，C过于绝对，排除C。 7.D 据本题时间信息可知准确时空是：近代(英国)。根据材料“17世纪初，英格兰大多数地区，社会因商业活动空前联系在一起。”可知，随着经济的发展，市场不断扩大，英格兰地区间的联系日益密切，农产品和手工业品成为商品越来越多的流向市场，生产和消费活跃。商业化是将有利于生产的一切活动扩大变成商品及服务并进行交换，可见当时经济商业化趋势不断加强，D正确。材料不仅涉及消费，其主旨信息是长途贩运贸易下，地区联系的密切和市场的扩大，排除A。材料未涉及跨国资本的内容，排除B。长途贸易的发展也是经济商业化趋势不断加强的体现，排除C。 8.A 据本题时间信息可知准确时空是：17世纪(欧洲)。材料中提到阿姆斯特丹设置大量街灯以及雇佣人员巡逻使得夜晚少有犯罪和骚乱，伦敦的夜晚也有类似情况，这些都需要大量的资金支持，而西欧海外活动获利的丰厚，为此奠定基础，A正确。材料中街灯的燃料主要是蜡烛，从这角度来说，科学对街灯影响不大，且材料不能体现拓展了人类的活动空间，排除B。材料中并未体现世界经济格局发生巨变，排除C。工业革命开始于18世纪中后期，与材料时间不符，排除D。 9.C 据本题时间信息可知准确时空是：近代(世界)。根据材料“先傲慢地描绘一个地区，并强加上一个欧洲来源的名字，然后就等同于宣示了对其之所有权”并结合所学可知，霸权主义指的是大国、强国、富国欺侮、压迫、支配、干涉和颠覆小国、弱国、穷国，不尊重他国的独立和主权，进行强行的控制和统治，从西方国家强加名字、宣示所有权等信息可判断，西方国家的做法体现了霸权主义的本质，C正确。“避免了”的表述太过绝对，排除A。这一做法会加剧西方国家和殖民地之间的矛盾，排除B。1884年在柏林会议上确立了“有效占领”的原则，排除D。 10.C 据本题时间信息可知准确时空是：16世纪下半叶(西班牙)。根据材料可知，西班牙国王绘制较为详细的美洲地图，其最终目的是为了向世界明确其势力范围，便于其殖民势力的壮大，C正确。彰显西班牙拥有高超绘图水平并非其最终目的，排除A。材料未涉及地图的刊行有利于赚取利润，排除B。普及相关地理知识并非西班牙国王的最终目的，排除D。 二、材料题 1.【答案】示例一： 认识：学习历史需要突破局部认知、构建整体视野。 阐述：盲人仅凭大象局部便得出全然不同的结论，本质是以碎片化信息代替事物全貌，这一误区在历史学习中十分常见。如评价秦始皇时，若仅聚焦焚书坑儒、重役严刑等暴政片段，便简单将其定性为暴君，便是典型的“摸象式”片面认知；只有整合全部史实完整审视：他扫平六国结束数百年分裂、确立皇帝制度与郡县制、统一文字度量衡、修筑驰道长城，构建起大一统国家治理框架，同时客观承认其统治手段的残酷局限，才能立体把握其承上启下的历史定位。再看洋务运动，若只看到甲午战败、企业经营失败这一局部结果，就全盘否定其历史价值，同样陷入认知偏差；全面分析可知，洋务运动虽然最终失败了，但是其引进西方机器与技术、创办近代军工与民用企业、开设新式学堂、派遣留学生，拉开中国近代化序幕，为后续民族资本主义、新式思想传播奠定基础。 由此可见，历史人物与事件兼具多重面向，唯有整合多维度史料、兼顾功绩与局限、串联背景与长远影响，跳出碎片化片面解读，才能还原真实完整的历史。 示例二： 认识：历史认知的多元性源于史料与立场的差异，需在辨析中寻求真相。 阐述：不同盲人因触摸部位不同得出相悖判断，映射出单一史料、单一立场极易扭曲历史真相，这要求我们读史时主动拓宽观察维度。以北宋王安石变法为例，守旧官僚聚焦青苗法、保甲法执行乱象，批判变法扰民乱政；底层百姓承受新法异化带来的赋税压力，对新政颇有怨言；而站在国家治理视角，变法充实国库、整军强兵，有效缓解北宋积贫积弱困境。若仅采信其中某一类群体的记载，就会如同盲人一般得出偏颇结论，只有融合朝堂、民间、财政等多方记录，才能客观区分变法的进步性与时代局限。再以新航路开辟为例，站在欧洲殖民者视角，这是财富积累、文明拓展的壮举；站在美洲、非洲原住民视角，这是种族屠戮、资源掠夺的灾难；单一视角只能看到历史的“局部肢体”，结合全球不同区域史料综合研判，才能完整认知其兼具进步性与殖民罪恶的双重属性。 综上，孤证不立，学习历史不能局限单一来源、单一立场，要多方对照史料、切换不同视角，在多元互证中规避片面化错误，形成客观严谨的历史解释。 【解析】示例一：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，谈谈你对学习历史的方法认识，并结合20世纪以前的历史事件或历史人物的具体史实，加以阐述，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料中盲人只接触大象局部，仅凭碎片化局部信息，就对大象整体得出错误判断可知，历史学习如果只抓取片段史实，会形成片面的历史认识。因此可以拟定论题为学习历史需要突破局部认知、构建整体视野。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从历史人物评价、历史事件评价等角度进行分析，突出拒绝碎片化、片面化，要整合全部史实，辩证看待功绩与局限，把握整体全貌。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从史料整合、多维度辩证分析角度认识历史人物、历史事件具有多重面向，跳出碎片化解读，才能还原历史真实。 示例二：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，谈谈你对学习历史的方法认识，并结合20世纪以前的历史事件或历史人物的具体史实，加以阐述，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料中各个盲人触摸部位不同，立场与感知不一样，得到相互矛盾的结论可知，立场、观察角度不同，得出的历史认知就不同，单一视角容易扭曲历史真相。因此可以拟定论题为历史认知的多元性源于史料与立场的差异，需在辨析中寻求真相。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从不同阶层立场、不同地区视角、多方史料互证等角度进行分析，突出孤证不立，不能局限单一立场，要切换多角度综合研判。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从史料辨析、多元视角互证角度认识要多方对照史料，规避片面认知，形成严谨客观的历史解释。 2.【答案】(1)分布特征：主要分布在亚洲和非洲沿海地区，位于重要港口、交通要道或贸易中心附近。形成原因：新航路开辟的推动；经济利益的驱使；军事技术优势；国家政策支持；殖民活动的推动。 (2)主要手段：贸易垄断、行政管理、 直接搜刮和抢劫。影响：促进了世界市场的形成；改变了国际关系格局；导致世界经济发展不平衡；带来了世界各地不同文化的交流与冲突。 【解析】(1)分布特征：根据材料一图片可知，主要分布在亚洲和非洲沿海地区，位于重要港口、交通要道或贸易中心附近。形成原因：根据材料一和所学知识可知，可以从对外、经济、军事、政治等角度进行分析。如结合所学可知，(葡萄牙航海家率先开辟了通往亚洲的新航线)新航路开辟的推动；(葡萄牙是最早进行殖民扩张的国家之一)殖民活动的推动；(亚洲和非洲拥有丰富的资源和商品)经济利益的驱使；(葡萄牙在航海和军事技术上具有一定的优势)军事技术优势；国家政策支持(提供资金和技术)。 (2)主要手段：根据材料二“其中一个秘诀就是成立‘东印度公司’”可知，贸易垄断、根据材料二“东印度公司负责维持治安，征收土地税”可知，行政管理、根据材料二“还进行赤裸裸的直接搜刮和抢劫”可知，直接搜刮和抢劫、。影响：根据材料和所学知识可知，可从政治、经济、文化等角度进行分析。根据材料“从葡萄牙、西班牙、荷兰、法国，一直到英国，这些海洋帝国后来都把大面积的土地视作重要的生命线”“它们之间的竞争日益加剧，最终导致了一系列帝国主义战争”和所学知识可知，改变了国际关系格局；根据材料一和材料二“它们到亚非拉地区，不但为了贸易，更是为了攫取更多的资源”和所学知识可知，促进了世界市场的形成；根据材料“东印度公司的兴趣需要是攫取财富，除了税收和贸易，东印度公司还进行赤裸裸的直接搜刮和抢劫”和所学知识可知，导致世界经济发展不平衡；根据材料“《贸易打造的世界：1400年至今的社会、文化和世界经济》”和所学知识可知，带来了世界各地不同文化的交流与冲突。 三、论述题 1.【答案】论题：新航路的开辟是由多种因素共同促成的。 论述：欧洲从15世纪开始，历经迪亚士，麦哲伦，哥伦布，达伽马等人的探索，最终找到了通往亚洲的通道，我们把这一历史事件称为新航路开辟。当时欧洲资本主义萌芽发展，商品经济快速发展需要更多的资本原始积累和原料，这一经济动因是新航路开辟最根本的原因；在新航路开辟以前，欧洲与亚洲的贸易一直是转口贸易，在商品从亚洲传到欧洲的过程中，经过意大利、阿拉伯等商人的转手，价格要上涨8至10倍左右，巨大的利润是成为欧洲人开辟新航路的重要原因；十五世纪中叶，奥斯曼土耳其占领了地中海东部的广大地区，控制了东西方之间的商路，西欧同东方的贸易更加困难是直接原因；中世纪后期，欧洲各国为了强化皇权，不惜用武力进行扩张，葡萄牙和西班牙首先把目光投向了欧洲以外的地区，王权的强化推动了新航路的开辟；中世纪欧洲基督教实力强大，狂热的天主教徒为了天主教的传播，助推了新航路开辟  ；此时正值文艺复兴时代，人文主义提倡冒险进取精神，也推动了更多的人加入开辟新航路的冒险探索事业中。 综上，我们可知，历史的发展交化由多种因素共同促成，对于历史的理解，不仅要考虑政治、经济、文化，还要关注个人和群体的 情感、意志等因素，全面把握历史事件发展的原因。 【解析】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是从古至今的世界。首先，阅读材料和设问，拟定论题，如由材料“历史的发展交化由多种因素共同促成。因此，对于历史的理解，不仅要考虑政治、经济、文化，还要关注个人和群体的道德、情感、意志等因素”和设问“选取某一历史事件或现象，展开评述”可以拟定论题：新航路的开辟是由多种因素共同促成的。其次，结合新航路开辟的相关内容进行分析，如当时欧洲资本主义萌芽发展，商品经济快速发展需要更多的资本原始积累和原料，这一经济动因是新航路开辟最根本的原因；在新航路开辟以前，欧洲与亚洲的贸易一直是转口贸易，在商品从亚洲传到欧洲的过程中，经过意大利、阿拉伯等商人的转手，价格要上涨8至10倍左右，巨大的利润是成为欧洲人开辟新航路的重要原因；十五世纪中叶，奥斯曼土耳其占领了地中海东部的广大地区，控制了东西方之间的商路，西欧同东方的贸易更加困难是直接原因；中世纪后期，欧洲各国为了强化皇权，不惜用武力进行扩张，葡萄牙和西班牙首先把目光投向了欧洲以外的地区，王权的强化推动了新航路的开辟；中世纪欧洲基督教实力强大，狂热的天主教徒为了天主教的传播，助推了新航路开辟 ；此时正值文艺复兴时代，人文主义提倡冒险进取精神，也推动了更多的人加入开辟新航路的冒险探索事业中。最后，总结归纳，完成表述。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $