17.必修(下) 第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动(教师版)(按单元分类)-高中历史·3年高考真题 (2024-2026)

【 高中历史 】 3年高考真题(2024-2026)-按单元分类 必修(下) 中外历史纲要 第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 13个单选题 + 1个材料题 ---- 教 师 版 ---- 一、单选题 1.(2026高考·四川)20世纪初，英国某牛肉汁品牌发布了一则海报广告，将全部大英殖民地国土轮廓拼写成品牌单词，广告宣称该饮品拥有提振体魄的魔力，是远征前线英军将士的补给刚需，并呼吁民众购买该产品。这一广告现象反映了( ) A.重商主义的盛行 B.帝国意志的渗透 C.垄断组织的成立 D.资本输出的加剧 1.B 重商主义盛行于16—18世纪，20世纪初重商主义已经衰落，A错误。广告将大英殖民地国土轮廓融入品牌，绑定远征英军军需进行商业宣传，把商业营销和大英帝国叙事相结合，反映帝国意志渗透到商业广告之中，B正确。材料仅体现商业海报宣传，没有体现大企业兼并联合形成垄断组织的相关史实，C错误。资本输出指海外投资、放贷等对外经济活动，材料描述的是国内海报推销商品，与资本输出无关，D错误。 2.(2026高考·浙江)1912年，美国总统塔夫脱在国情咨文中指出，“为增加贸易额，政府给予每一个合法的、盈利的美国海外企业一切可能的支持”。他批评“外交除了经济利益毫无用处”的看法，主张“金元代替子弹”，对弱小国家进行资本输出，对欧洲列强的势力范围进行渗透。由此可见，美国意在( ) A.维护金本位制 B.巩固殖民秩序 C.摆脱“门罗主义” D.谋求经济霸权 2.D 材料只提及金元外交、资本输出，未涉及金本位货币制度相关内容，A错误。此时美国并非传统殖民帝国，核心手段是资本输出渗透他国，并非巩固殖民秩序，B错误。“门罗主义”是美国将美洲视为自身势力范围的扩张政策，金元外交是其对外扩张手段的升级，并未摆脱门罗主义，C错误。1912年美国总统塔夫脱提出“金元代替子弹”的对外政策，主张支持美国海外企业扩张，对弱小国家资本输出、对欧洲列强势力范围渗透，本质是依靠经济手段扩张海外利益、谋求经济霸权，D正确。 3.(2026高考·山东)如图为1898年美国漫画家查尔斯·格兰·创造的一幅政治漫画。该漫画的创作背景是( ) A.美、德崛起为新的强权国家 B.美国确立了争夺世界领导权的目标 C.商品输出成为列强殖民掠夺的主要方式 D.美德矛盾成为帝国主义国家间的主要矛盾 3.A 第二次工业革命后美、德工业实力大幅增长，成为后起帝国主义强权，两国均大力开展海外殖民扩张；漫画中德国威廉二世意图争夺菲律宾殖民地，却发现美国已通过美西战争抢占菲律宾、禁止德国插手，画面生动体现两大新兴强国在殖民扩张中的利益冲突，契合漫画创作背景，A正确。美国正式确立争夺世界领导权的目标是一战后提出十四点和平原则，1898年美国依旧推行孤立主义与门罗主义，扩张范围仅局限美洲与西太平洋区域，尚未产生争夺全球领导权的战略，B错误。19世纪末进入帝国主义阶段，列强对外殖民掠夺以资本输出为主要方式，商品输出属于自由资本主义阶段的殖民手段，C错误。19世纪末至一战前，英国与德国争夺殖民地、海上霸权的矛盾是帝国主义国家间的主要矛盾，并非美德矛盾，D错误。 4.(2026高考·广东)拉美国家纷纷获得独立地位，英美两国表示支持，但各有算计。英国外交大臣表示，现在危险的是“世界分为欧洲和美洲两部分”，英国决心应对美国的挑战，将欧洲和美洲连接在一起。这表明( ) A.英国殖民体系已经动摇 B.“门罗主义”遭遇了失败 C.拉美难逃英美的控制 D.列强在拉美的均势被打破 4.C 拉美独立主要动摇的是西班牙、葡萄牙的殖民体系，此时英国殖民体系仍处于上升阶段，并未动摇，A错误。材料仅体现英国要应对美国在拉美的扩张挑战，没有信息表明“门罗主义”已经遭遇失败，B错误。英美表面支持拉美独立，实则都试图掌控拉美、扩张自身利益，刚独立的拉美难以摆脱英美的控制，C正确。材料仅反映英美在拉美的争夺态势，没有体现列强在拉美的原有均势被打破，D错误。 5.(2025高考·安徽)1897年，比利时在布鲁塞尔修建了刚果展馆，向观众展示其给刚果殖民地带去“文明”和“发展”的“丰功伟绩”。1908年该馆更名为比属刚果博物馆后，在其圆形大厅里有一个雕像，展示的是一个欧洲传教士左手抱着一名非洲幼童，以“救世主”的姿态俯视着右手下方一个非洲成人。这种“展示”旨在( ) A.通过文化宣传美化殖民历史 B.为解决国际争端开辟新途径 C.炫耀比利时强大的工业实力 D.为开展三角贸易寻找合理性 5.A 据本题题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是1897年-1908年的比利时。题干中比利时修建刚果展馆、展示所谓“文明”和“发展”的“丰功伟绩”，以及雕像中欧洲传教士以“救世主”姿态俯视非洲人的设计，均是通过文化符号构建“殖民有理”“殖民带来进步”的叙事。这种叙事的核心是掩盖殖民统治的掠夺本质，通过美化殖民行为，塑造殖民者的“文明传播者”形象，从而在舆论和文化层面为其殖民统治辩护，A正确。题干未涉及国际争端及解决方式，与题意无关，排除B。展馆和雕像的核心是突出殖民“功绩”，而非展示工业实力，排除C。三角贸易主要发生在16-19世纪前期，19世纪末至20世纪初已基本衰落，且题干聚焦于殖民统治的“文明化”宣传，与三角贸易无直接关联，排除D。 6.(2025高考·安徽)在里斯本科学院的一幅地图(1563年手稿)上，欧洲国家的标志十分清楚，非洲内陆则比较简略，但海岸线上的各个港口都标上了名称，大港口的标识尤为醒目。这( ) A.呈现了欧洲民族国家林立的格局 B.表明了资本主义世界殖民体系的形成 C.体现了列强掀起瓜分非洲的狂潮 D.反映了早期西欧列强入侵非洲的特点 6.D 据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是1563年的欧洲。根据材料结合所学可知，15—16世纪属于新航路开辟后的早期殖民阶段，西欧列强对非洲的入侵主要集中在沿海地区，通过建立港口、据点进行奴隶贸易、资源掠夺和航海补给，尚未深入非洲内陆。 地图对海岸线港口的重点标注，正是这种“沿海渗透”特点的直观体现，反映了列强当时以海上贸易和沿海殖民为核心的扩张模式，D正确。地图虽清晰标注欧洲国家，但核心信息是欧洲与非洲的对比，重点并非展示欧洲内部的国家格局，属于次要信息，排除A。资本主义世界殖民体系最终形成于19世纪末20世纪初，与题干时间(1563 年)不符，排除B。瓜分非洲的狂潮发生在19世纪末，1563年尚未出现这一现象，时间不匹配，排除C。 7.(2025高考·湖南)有学者认为，19世纪中期以来“(拉美民族国家构建)的障碍并非是在文化上的差异性，恰恰相反，障碍主要是这片大陆上国家间的文化相同性太过明显”。这表明该学者( ) A.强调拉美的种族歧视根深蒂固 B.认为拉美原住民文化已经消亡 C.主张加强拉美各国的文化交流 D.正视殖民遗产造成的现实困境 7.D 据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：19世纪中期以来(拉美地区)。据材料“(拉美民族国家构建)的障碍并非是在文化上的差异性，恰恰相反，障碍主要是这片大陆上国家间的文化相同性太过明显”和所学知识可知，该学者指出拉美国家面临的文化同质性问题是殖民时期遗留的共性文化传统(如语言、宗教等)导致民族国家构建缺乏差异性基础，这属于对殖民遗产现实影响的客观分析，D正确。据材料可知，题干聚焦文化同质性而非种族问题，排除A。据材料可知，原文未提及原住民文化消亡，且拉美原住民文化仍部分存续，排除B。据材料可知，文化同质性已是现实问题而非主张加强交流，排除C。 8.(2025高考·北京)1822年，研究古埃及语言文字、历史、艺术等内容的埃及学诞生于法国。1869年，埃及本土学者倡议创办了古埃及语学校。几年后，因时任埃及文物局局长的法国人马里耶特打压，学校被迫关闭。1910年，埃及本土学者推动教育部在高校设立了埃及学部，后来又受到法国把持的文物局打压而撤销。由此可见，埃及学( ) ①促进欧洲文化的重构  ②客观上利于埃及民族意识觉醒 ③在本土发展举步维艰  ④导致西方主导的殖民体系崩溃 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 8.D 本题是组合选择题，时空是近代埃及。根据材料结合所学可知，埃及本土学者积极创办古埃及语学校、推动设立埃及学部，体现对本土文化研究传承的努力，这一过程利于唤起民族意识，②正确。根据材料，1869年学校被法国人马里耶特打压关闭；1910年高校埃及学部再遭法国文物局打压撤销，可知，因法国打压，埃及学在本土发展困难，③正确，②③入选，D正确。材料主要围绕埃及学在埃及本土的发展遭遇，未提及对欧洲文化重构的作用，①错误，排除AC。埃及学发展受打压是殖民体系影响的表现，而不是导致殖民体系崩溃的因素，④错误，排除B。 9.(2025高考·江苏)19世纪七八十年代，印度人经营的棉纺织工厂由61家增至156家。民众希望进一步开拓国货市场。1896年，加尔各答举办了国货博览会。1906年，提拉克向人民呼吁：“你们的未来掌握在自己手中……从明天起你们就自由了。”这表明印度( ) A.传统棉纺织业得到迅速发展 B.民族解放运动取得初步胜利 C.民族资产阶级获得广泛支持 D.经济发展推动民族意识增强 9.D 据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪后期到20世纪初的印度。根据材料结合所学可知，19世纪后期印度民族棉纺织业的发展(工厂数量增加)，体现了民族资产阶级力量壮大，推动了国货市场开拓(如国货博览会)；提拉克的民族主义号召体现了民众对民族经济的认同与民族意识觉醒，D正确。材料中“印度人经营的棉纺织工厂”属于近代机器工业，而不是传统手工棉纺织业。传统手工业在殖民经济冲击下已逐渐衰落，排除A。1906年提拉克的呼吁属于民族解放运动的兴起阶段，而非“取得初步胜利”。印度民族解放运动在20世纪中期才逐步走向胜利，排除B。材料仅提及“民众希望进一步开拓国货市场”和提拉克的呼吁，未体现民族资产阶级与民众的互动或“广泛支持”，排除C。 10.(2025高考·浙江)1836年，某外文刊物发表旅华英人《迫切需要与中国缔约》的文章，认为贸易增长起来，势必要开辟新的门径，但在中国却受到了阻碍，提出“要一次经济教育和中国签订一个条约，这个条约必须是在刺刀尖下依照我们的命令缔结，又必须在大炮的瞄准下发生效力”。据此，该文意图( ) A.要求英国武力对华进行市场扩张 B.维护英国垄断资产阶级的利益 C.迫使中国增开沿海内陆贸易口岸 D.谋取对华贸易片面最惠国待遇 10.A 根据题干设问词，可知这是目的题，据材料关键信息可知准确时空是：1836年的英国、中国。根据材料“要一次经济教育和中国签订一个条约，这个条约必须是在刺刀尖下依照我们的命令缔结，又必须在大炮的瞄准下发生效力”及所学可知，作者意图通过武力手段，即军事威胁来迫使中国签订条约，目的是为了开辟新的贸易途径，实现对华市场的扩张。这符合当时英国等西方国家打开中国市场，扩大贸易规模的利益诉求，A正确。垄断资产阶级形成于第二次工业革命时期，与题干时间不符，排除B。此时清王朝仍然实行的是闭关锁国政策，仅允许“广州十三行”与外商进行贸易，且“迫使增开沿海内陆贸易口岸”属于鸦片战争后签订的不平等条约的内容，排除C。1843年《虎门条约》签订，它规定了列强在中国享有片面最惠国待遇的原则，排除D。 11.(2024高考·全国)1897年，西非黄金海岸成立“土著居民权利保护协会”，主要成员是地方首领和受过西式教育的上层人士。他们成功抵制了殖民者将大片土地宣布为“无人居住土地”的企图。20世纪初，类似团体在非洲其他殖民地也相继成立。这些团体的存在(  ) A.促使和平抗争成为主要斗争形式 B.推动了非洲首个政党的诞生 C.帮助大多数地区免于沦为殖民地 D.促进了民族独立思想的传播 11.D 依据材料时间信息可知准确时空时：19-20世纪的非洲。依据材料概况可知：19-20世纪在非洲成立了“土著居民权利保护协会”或类似团体，其成立的目的是抵制殖民者将大片土地宣布为“无人居住土地”从而沦为殖民者的殖民地，这些团体的相继成立，使其在抵抗殖民者侵略的过程中促进了民族独立思想的传播，D正确。材料仅涉及了反抗殖民团体的成立，未涉及这些团体采用的斗争方式，不能得出和平抗争成为主要斗争方式，排除A。材料仅涉及这些团体的领导者大多数为地方首领和受过西式教育的上层人士，未涉及这些团体的成立促进了政党的产生，且也未有明确时间说明出现“首个”政党，排除B。材料仅涉及成功抵制了西方殖民者把大量土地宣布为“无人居住的土地”的企图，未涉及是否避免了非洲沦为殖民地，1884年柏林会议对非洲大部分地区进行瓜分，并使其大部分地区沦为殖民地，排除C。 12.(2024·广东·高考真题)1794年《人权宣言》在哥伦比亚首次被翻译和秘密印刷。在拉丁美洲的一些大城市，土生白人贵族和知识青年组织了各种秘密结社。“我不是西班牙人，我是美洲人”成为惯常口头语，一种“美洲人”的新观念开始形成。这反映了在拉丁美洲(  ) A.国家认同引发社会变革 B.思想启蒙激发民族意识 C.独立运动摧毁殖民体系 D.革命理念得到广泛传播 12.B 据本题时间信息可知准确时空是：1794年(拉美地区)。根据材料可知，《人权宣言》在拉美地区印刷出版，拉美出现秘密结社，出现“我不是西班牙人”“我是美洲人”等口号，“美洲人”新观念在形成，这些现象都说明拉美地区受到18世纪启蒙运动的影响，民族意识正在觉醒，B正确。材料没有涉及到社会变革问题，排除A。摧毁殖民体系说法夸大化，殖民体系瓦解要到二战后，排除C。材料仅仅涉及到拉美地区民族意识的觉醒，并未具体提到革命理念的广泛传播，排除D。 13.(2024高考·重庆)1916年，英占北尼日利亚颁布土著政权法，宣布尊重传统统治者，在各自族群中的神圣地位，保留原有继承程序和仪式，维持既有官员和政权机构，同时规定政权性质为英国治下殖民地的地方政权，由此可见英国(  ) A.授予北尼日利亚的治权 B.利用土著政权进行间接统治 C.承认殖民地民族自决权 D.维持当地社会传统权力结构 13.B 据本题时间信息可知准确时空是：1916年(中国)。根据材料“英占北尼日利亚颁布土著政权法，保留原有继承程序和仪式，维持既有官员和政权机构，同时规定政权性质为英国治下殖民地的地方政权”可以看出，英国维持既有官员和政权机构是为了利用土著政权进行间接统治，B正确。根据材料“政权性质为英国治下殖民地的地方政权”北尼日利亚属于英国殖民地的地方政权，并不拥有治权，排除A。承认殖民地民族自决权，不符合史实，排除C。材料强调的是“维持既有官员和政权机构”帮助英国当局进行殖民统治，不是强调维持当地社会传统权力结构，排除D。 二、材料题 1.(2026高考·浙江)阅读材料，完成下列要求。 材料一 ——据[美]彭慕兰等《贸易打造的世界：1400年至今的社会、文化和世界经济》 材料二 在亚欧大陆，葡萄牙人率先开启了海洋帝国的路线，建立了一连串据点。荷兰、英国后来居上，其中一个秘诀是成立“东印度公司”。 到18世纪的时候，英国东印度公司就开始不断索要地盘。英国人在印度各地，实行双重管理制度，即保留土邦王公，地方事务由原有的地方政府管理，东印度公司负责维持治安，征收土地税。但东印度公司的兴趣需要是攫取财富，除了税收和贸易，东印度公司还进行赤裸裸的直接搜刮和抢劫，从18世纪后期到19世纪初，在印度共榨取了10亿英镑。到19世纪中叶，东印度公司被解散，印度进入英国政府直接统治时期。 从葡萄牙、西班牙、荷兰、法国，一直到英国，这些海洋帝国后来都把大面积的土地视作重要的生命线。它们到亚非拉地区，不但为了贸易，更是为了攫取更多的资源。由此，它们之间的竞争日益加剧，最终导致了一系列帝国主义战争。 ——摘编自葛兆光主编《从中国出发的全球史》 (1)根据材料一，概括葡萄牙据点的分布特征，结合所学，分析这些据点形成的主要原因。 (2)根据材料二，指出英国东印度公司抢夺印度财富的主要手段。综合材料一、二，结合所学，概括“海洋帝国”扩张对19世纪世界格局的影响。 1.【答案】(1)分布特征：主要分布在亚洲和非洲沿海地区，位于重要港口、交通要道或贸易中心附近。形成原因：新航路开辟的推动；经济利益的驱使；军事技术优势；国家政策支持；殖民活动的推动。 (2)主要手段：贸易垄断、行政管理、 直接搜刮和抢劫。影响：促进了世界市场的形成；改变了国际关系格局；导致世界经济发展不平衡；带来了世界各地不同文化的交流与冲突。 【解析】(1)分布特征：根据材料一图片可知，主要分布在亚洲和非洲沿海地区，位于重要港口、交通要道或贸易中心附近。形成原因：根据材料一和所学知识可知，可以从对外、经济、军事、政治等角度进行分析。如结合所学可知，(葡萄牙航海家率先开辟了通往亚洲的新航线)新航路开辟的推动；(葡萄牙是最早进行殖民扩张的国家之一)殖民活动的推动；(亚洲和非洲拥有丰富的资源和商品)经济利益的驱使；(葡萄牙在航海和军事技术上具有一定的优势)军事技术优势；国家政策支持(提供资金和技术)。 (2)主要手段：根据材料二“其中一个秘诀就是成立‘东印度公司’”可知，贸易垄断、根据材料二“东印度公司负责维持治安，征收土地税”可知，行政管理、根据材料二“还进行赤裸裸的直接搜刮和抢劫”可知，直接搜刮和抢劫、。影响：根据材料和所学知识可知，可从政治、经济、文化等角度进行分析。根据材料“从葡萄牙、西班牙、荷兰、法国，一直到英国，这些海洋帝国后来都把大面积的土地视作重要的生命线”“它们之间的竞争日益加剧，最终导致了一系列帝国主义战争”和所学知识可知，改变了国际关系格局；根据材料一和材料二“它们到亚非拉地区，不但为了贸易，更是为了攫取更多的资源”和所学知识可知，促进了世界市场的形成；根据材料“东印度公司的兴趣需要是攫取财富，除了税收和贸易，东印度公司还进行赤裸裸的直接搜刮和抢劫”和所学知识可知，导致世界经济发展不平衡；根据材料“《贸易打造的世界：1400年至今的社会、文化和世界经济》”和所学知识可知，带来了世界各地不同文化的交流与冲突。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $