2026年中考作文标卷范文-江苏淮安卷-【中高考作文素材】2026年中考语文作文标卷范文

2026年中考作文标卷范文 江苏淮安卷 考场真题+考题解析+立意角度+标 杆范文+名师点评 江苏淮安卷 一、考场真题(60分) 请以《精彩，我来续写》为题，写一篇不少于600字的文章。 二、考题解析 本题是一道积极昂扬、成长性极强的命题作文，题目简洁凝练、 富有动感，侧重考查学生的自我成长认知、生活感悟与积极的人生态 度。题目中的“精彩”并非指已经完美、毫无缺憾的人生，既可以是 生活中已有的美好、过往的闪光点、他人创造的优秀成绩、集体积攒 的荣光，也可以是自身曾经的努力、微小的进步、未完成的梦想；“续 写”是题眼，核心动作在于主动承接、主动突破、主动创造，强调“我” 的主体性与主动性，意味着不沉溺于过往、不止步于当下，愿意以自 己的努力、坚持、担当与奋斗延续美好、突破不足、再创精彩。整体 命题引导学生跳出消极等待、安于现状的心态，立足自我成长经历， 书写个人蜕变、奋斗进取、接力传承、突破自我的成长故事，文体适 合记叙文，贴近学生日常学习、生活、运动、兴趣、集体活动等真实 素材，门槛低、开口宽、立意空间大，重点考查学生以小见大的叙事 能力与积极正向的价值表达能力。 三、立意角度 本文核心立意围绕“主动成长、接续奋斗、再创美好”展开，可 从个人、集体、传承多个层次递进表达。基础立意可聚焦自我成长： 写自己曾经存在不足、经历低谷、止步不前，或是拥有微小的闪光点 与初步的精彩，通过自我坚持、勇敢突破、不懈努力，主动续写属于 自己的成长精彩，诠释青春贵在不设限、奋斗不停步的道理；进阶立 意可立足集体接力：承接班级、团队、社团的过往荣光，在前辈、同 伴的努力基础上勇担责任、接续拼搏，以自身付出为集体续写精彩， 诠释团结奋进、接力传承的青春力量；深层立意可升华人生态度：将 “续写精彩”化为一种人生信念，明白人生没有终点，只有连续不断 的新起点，过往的成功不骄傲，曾经的遗憾不气馁，以主动、坚韧、 热爱奔赴未来，持续书写人生的精彩篇章，展现新时代少年积极进取、 向阳生长、勇于担当的精神风貌。 四、标杆范文 精彩，我来续写 运河水缓缓淌过老城青石板，爷爷木雕作坊飘出经年不散的木香， 刻刀起落间，花鸟纹样温润灵动，那是祖辈守了半生的精彩。从前我 总嫌雕琢枯燥，指尖碰一下刻刀便缩回手，以为这份藏在老街的美好， 终会随岁月沉寂，直到那个春日，我下定决心：这份精彩，该由我来 续写。 爷爷的木雕是准安老手艺，从前街坊争相定制摆件，如今年轻人 偏爱机器文创，作坊日渐冷清。书架上摆着他耗时三月雕出的漕运古 船，纹路细密，复刻运河漕运盛景，是他心中最珍贵的精彩。我曾蹲 在一旁观望，看他日日伏案打磨，指腹布满厚茧，刻刀磨了一把又一 把，却总劝我专心读书，不必触碰这份辛苦。去年学校举办本土非遗 展，班主任征集家乡手工作品，望着橱窗里的木雕，我心底忽然生出 承接的念头。 初次握刻刀，我屡屡受挫，下刀轻重失控，木坯纹路残缺，木屑 扎得手掌发红。无数个周末午后，我守在作坊，跟着爷爷学习修坯、 描线、雕刻。爷爷耐心教我把控力度，告诉我木雕不止复刻古样，更 要融进少年新意。我试着在传统花鸟旁，刻上运河游船、少年研学的 新图景，把老城改造、漕运新发展融进纹样，老手艺渐渐生出鲜活朝 气。 我将改良后的木雕带去校园展览，搭配我手写的漕运文脉解说词， 引来许多同学驻足。课余我拍摄木雕制作短视频，发布校园账号，向 同龄人讲述淮安木雕与运河的故事。原本冷清的作坊，偶尔会有学生 慕名前来参观，古老手艺不再困于老街一隅。 抚摸手中打磨完成的漕运木雕，木香萦绕鼻尖。先辈以半生坚守 雕琢岁月精彩，而我以少年新意接续传承。航天人奔赴星海、袁隆平 深耕稻田，皆是一代人续写时代华章；运河文脉、匠人匠心，是属于 我的家乡的精彩。不必等待他人奔赴美好，少年自有肩头责任，接过 前人留下的光亮，以热爱为刃，以坚持为墨，在平凡时光里，亲手续 写属于我们这一代的精彩。 名师点评： 立意高远，贴合本土命题导向。以淮安运河木雕非遗为载体， 将个人传承小事关联乡土文脉，自然对接导语航天、奋斗、坚守的时 代素材，完成“匠人传承一家乡文脉一时代接续” 三层升华， 跳出普通学生只写个人小事的浅层立意，格局开阔，精准契合命题立 德树人导向。叙事逻辑完整，牢牢抓住“续写”题眼。文章清晰划分 三层脉络，先铺垫爷爷半生坚守的原有精彩，再写“我”中途旁观、 不愿承接的断层，详写主动学习、改良创新、推广手艺的续写行动， 最后诞生非遗新生的全新精彩，三层结构完整，全程紧扣“续写”核 心，无偏题漏洞。细节细腻，文字富有画面感。多处刻画刻刀、木屑、 手掌厚茧、漕运木雕等具象细节，以物件承载情感，避免空洞抒情： 语言温润有烟火气，贴合老城乡土氛围，长短句错落，文笔细腻动人。 精彩，我来续写 书桌角落搁置的长跑跑鞋落了薄灰，从前操场上迎风奔跑、站上 领奖台的模样，是我少年时光一段耀眼的精彩。一次运动会失利后， 我畏惧挫败，搁置训练许久，直到读懂航天人屡败屡战、不断攻坚的 故事，我终于醒悟：一时的高光从不是终点，未完成的热爱，精彩该 由我来续写。 初入初中，我长跑天赋凸显，每日坚持晨跑，在校运会拿下八百 米冠军，鲜花与掌声让我以为这份精彩会永久停留。可次年赛事，中 途体力透支，我落在队伍末尾，冲线时满场寂静。巨大的挫败感困住 我，我收起跑鞋，避开操场，将所有精力埋进试卷，认定自己再也无 法重现往日荣光。课堂上老师分享航天发展史，从嫦娥一号到天问四 号，无数次试验失败，科研人员从未放弃，一次次接续攻关，终摘星 辰；袁隆平院士一生扎根稻田，反复试验，接续前辈育种理想。我忽 然羞愧，时代伟人不惧反复跌倒，我却因一次失利放弃热爱。 清晨六点，我重新穿上跑鞋踏上跑道。长久搁置让体能大幅下滑， 刚跑半圈便气喘吁吁，双腿酸胀难忍，无数次想停下脚步。但脑海里 浮现航天人坚守实验室的画面，我咬牙调整呼吸，稳步向前。每日课 后加练耐力，傍晚绕操场匀速慢跑，记录配速，纠正跑步姿势，汗水 浸透校服，晚风抚平内心浮躁。 本年度校运会，我再次站上跑道。发令枪响，我平稳把控节奏， 落后时不再慌乱，稳步追赶，最终冲进前三。冲过终点的那一刻，我 明白，续写精彩从不是复刻从前的第一名，而是战胜怯懦、重拾热爱， 在跌倒处重新出发。 成长路上所有闪光过往，都是待续写的序章。脱贫攻坚的奋斗 者接续前辈心愿，航天人接续探索星河；于我而言，曾经奔跑的荣光， 是独属于我的精彩底色。少年不必畏惧挫折，过往的成功、遗憾皆是 铺垫，只要心怀坚守，步履不停，就能以自身的坚持，续写独属于青 春的滚烫精彩。 名师点评： 选材贴合真实成长共情力强。选取校园长跑追梦题材，失利放弃、 重拾热爱的经历是绝大多数学生共通体验，真实接地气，容易引发阅 卷老师共鸣，规避宏大素材堆砌的空洞弊病，小切口诠释“续写精 彩”内涵。审题精准，材料衔接自然。巧妙借用题干航天、袁隆平 奋斗事例作为自我觉醒的转折点，将命题导语内容内化进内心感悟， 而非生硬摘抄；清晰区分“曾经夺冠的精彩”与“跌倒后重新奔 跑、突破自我的续写精彩”，精准拆解“精彩”与“续写”的逻 辑关系，审题无疏漏。行文起伏分明，情感递进流畅。文章设置“高 光一挫败一觉醒一坚守一新生”完整情绪曲线，心理描写 细腻，写放弃时的逃避、训练时的煎熬、赛场冲刺的坚定，层层递进， 情感真实饱满，叙事有张力。 精彩，我来续写 老家的巷子深处，有一间堆满竹篾的小屋。奶奶在那里编了一辈 子竹器一一竹篮、竹筐、竹簸箕，每一样都结实耐用，带着指尖的温 度。我童年的记忆里，始终萦绕着那股清洌的竹香。 那时我总蹲在奶奶脚边，看她手指在青黄交错的竹篾间翻飞。劈 篾、刮青、穿插、锁边一一一道道工序像变魔术，粗糙的竹条在她手 里渐渐有了形状。邻里乡亲都来找她“讨”一个竹篮，她总是笑呵呵 地递过去，说一句“用坏了再来”。那些年，老巷的烟火气里，有一 半是竹篾的清香。 可后来，塑料制品铺天盖地，轻便又便宜。奶奶的竹编渐渐无人 问津，窗前的竹篾堆上了灰。她的眼睛花了，手指也不如从前灵活， 那个曾经能编出龙风图案的老人，只能坐在藤椅上发呆，看着曾经热 闹的工具角落慢慢沉寂。 我考上初中那年，回家探望奶奶。她拉着我的手走到那堆竹篾前， 说：“这些东西，以后怕是没人会了。”她没说“你学学吧”，但那 双浑浊的眼睛里，分明藏着一句没说出口的话。 那个暑假，我决定学竹编。 比我想象的难得多。竹篾薄而锋利，稍不留神就划破手指；纹路 交错复杂，穿插的节奏稍有偏差就散了架。第一天，我只编出一个歪 歪扭扭的底，手上添了三道口子。奶奶坐在旁边，不说话，偶尔伸手 帮我扶正一根篾条。她枯瘦的手指触到竹篾的那一刻，又恢复了当年 的稳妥。 “慢一点，”她说，“竹篾有脾气，你得顺着它的性子来。” 我放慢节奏。一根一根地穿，一圈一圈地绕。手指从笨拙到灵活， 竹筐从歪斜到周正。那个暑假结束的时候，我完成了人生第一只完整 的竹篮一一算不上精美，但每一道纹路都是亲手穿插的，每一个结都 是用心打的。 奶奶摸着那只竹篮，笑了。那是我见过她最舒展的笑容。 升入初三那年，奶奶走了。那间小屋空了，竹篾也散了。但我把 那只歪歪扭扭的竹篮带到了城里，摆在书桌旁边。每个周末，我会拿 出从老屋带回来的几根竹篾，编上一小段。手艺还生疏，编得也慢， 但竹篾在指尖穿过的感觉，总能让我想起那个坐在藤椅上的老人，想 起她说过的话：“竹篾有脾气，你得顺着它的性子来。” 如今我还在学着，慢悠悠地，像奶奶当年一样。老巷的竹香没有 断，它只是换了一双手，从奶奶那里，接了过来。那些精彩的手艺， 曾经属于一个时代，现在，由我来续写。 名师点评： 本文审题精准，紧扣“精彩，我来续写”这一题目，以奶奶的 竹编手艺为叙事载体，将传统手艺的过往荣光视作已经翻开的精彩序 章，“我”学习竹编、传承技艺便是接续使命、续写精彩，主题立 意深刻而动人。文章以竹香为情感线索，由童年观看奶奶编竹器的温 暖回忆写起，再写到竹编手艺日渐落寞、奶奶心生遗憾，顺势引出“我” 主动学习竹编的决定，情节脉络清晰完整，情感层层推进。文中劈篾、 穿插、手指被划伤、奶奶温柔提点等多处细节描写鲜活细腻，画面感 十足，祖孙之间无声的期盼与温情流淌于字里行间。结尾在奶奶离去 之后，“我”依然坚守这门手艺，点明传承的内核，完成从个人记 忆到文化接续的升华，诠释出“精彩代代相传”的深刻内涵。全文 语言质朴温润，情景交融，情感真挚厚重，借一件小事写出传承的大 主题，以小见大，余味悠长，是一篇兼具烟火温度与思想深度的高分 记叙文。 精彩，我来续写 生活的精彩，从来不是一蹴而就的高光时刻，而是日复一日的坚 守与热爱。曾经我以为，精彩是一时的耀眼夺目，直到深耕书法的岁 月让我懂得：热爱可抵岁月漫长，坚持可续无限精彩，笔墨丹青间， 我亲手续写着属于自己的滚烫热爱。 初识书法，只是偶然的兴趣。看着字帖上工整飘逸的字迹，我心 生向往，开始提笔练习。起初新鲜有趣，简单的笔画很快就能掌握， 小小的成就感让我满心欢喜。可新鲜感褪去后，枯燥与疲惫接踵而至。 重复的横竖撇捺，日复一日的临摹练习，枯燥乏味且进步缓慢。看着 自己始终歪扭生硬的字迹，我渐渐心生懈怠，多次想要放弃这份爱好。 老师看出了我的浮躁，温柔地告诉我：“任何精彩都需要沉淀， 半途而废只会停在原地，坚持下去，才能续写更好的自己。”这句话 深深触动了我。我开始明白，所有光鲜的精彩背后，都是无人知晓的 坚持与沉淀。真正的热爱，不是一时的新鲜感，而是长久的坚守与付 出。 自此，我沉下心来潜心练字。每天放学后，我都会静坐书桌前， 铺纸研墨、静心临摹。一撇一捺，我打磨笔法、把控力度；一字一句， 我揣摩结构、沉淀心境。烦躁时，笔墨抚平我的浮躁；焦虑时，书写 让我回归平静。漫长的练习时光，不仅精进了我的字迹，更磨炼了我 的心性，让我学会沉稳、懂得坚持。 日积月累，我的字迹愈发工整舒展，笔法愈发流畅沉稳。在学校 书法比赛中，我笔下的作品脱颖而出，斩获奖项。站在领奖台上，我 无比庆幸自己没有半途而废。正是无数个日夜的默默坚守，让曾经稚 嫩的爱好，绽放出精彩的光芒。 笔墨有尽，热爱无穷。曾经的初见是精彩的序章，长久的坚守才 是精彩的延续。书法教会我的，不仅是工整的字迹，更是永不言弃、 静心沉淀的人生态度。 前路漫漫，热爱不息。我将继续以笔墨为伴，以初心为舵，在自 己热爱的领域深耕不辍，把短暂的欢喜化作长久的坚持，亲手续写属 于我的、温润而坚定的精彩。 名师点评： 文章以练习书法的亲身经历为线索，层次清晰地展现出“初识 热爱一遭遇瓶颈一醒悟坚持一收获成长一接续精彩”的完 整心路历程，完美诠释了题目中“续写”的核心要义，跳出了短暂 高光的浅层理解，将“精彩”定义为长期坚守、不断沉淀的自我迭 代。全文叙事真实细腻，心理变化刻画自然，从最初新鲜感褪去后的 浮躁懈怠，到受点拨后沉心深耕、静心磨砺，情感层层递进、真实动 人。语言温润雅致、流畅凝练，兼具画面感与抒情美，结尾升华主题， 将练字的体验升华为持之以恒、静心沉淀的人生态度，点明以热爱与 坚守持续续写青春精彩的主旨，立意积极、格局开阔，情、景、理交 融得当，是一篇文笔扎实、立意深刻的考场高分佳作。 精彩，我来续写 一束光的耀眼是微光，一群光的汇聚是星河。班级的荣光，从来 不是一人之功，而是一届又一届学子接力坚守、奋力拼搏的成果。昔 日的辉煌已然定格，如今的接力棒交于我手，这份滚烫的责任，让我 勇敢担当，续写班级的精彩。 我们的班级，向来有着团结奋进的优良风气。往届学长学姐留下 了优异的成绩、文明标兵的荣誉、各类竞赛的奖杯，为我们书写了精 彩的开篇。入学之初，看着荣誉墙上满满的奖状，我满心自豪，也暗 自下定决心，要接过前辈的接力棒，不负荣光、再创佳绩。 本学期，学校举办班级文化评比大赛，这是续写班级精彩的绝佳 契机。得知消息后，全班同学热血沸腾，主动分工、通力合作。擅长 绘画的同学精心设计板报，书写优美的班级寄语；细心的同学整理班 级日常风貌、活动照片，制作展示展板；文笔流畅的同学撰写班级介 绍，诉说我们的班风与初心。 我主动承担起细节完善与统筹整理的工作。从筛选每一张照片、 校对每一段文字，到调整版面布局、完善展示细节，我丝毫不敢懈怠。 课余时间，我放弃休息，反复打磨内容，修补疏漏、优化细节。过程 中难免疲惫烦琐，但一想到这是属于我们全班的荣誉，是续写班级荣 光的使命，我便充满动力。 比赛当天，我们的班级文化展示内容丰富、风貌昂扬、细节饱满， 充分展现了班级团结向上、积极进取的精神风貌。最终，我们成功斩 获年级一等奖，为班级荣誉墙再添一抹亮色。掌声响起的那一刻，我 深深体会到，精彩需要传承，更需要续写。 昔日的荣光由前人铸就，今日的精彩由我们续写。没有永远的辉 煌，只有不停的奋斗。作为新时代的班级学子，我们既是荣光的见证 者，更是精彩的续写者。 未来的日子，我将继续与同窗并肩同行，以团结为帆、以奋斗为 桨，承接过往荣光，不负初心使命，用青春与汗水，继续续写班级源 源不断的精彩。 名师点评： 文章开篇精准点题，将班级过往荣誉定为精彩序章，把当代学子 的担当定义为续写精彩，入题迅速、中心鲜明。全文以班级文化评比 活动为叙事主线，条理清晰、层次分明，详细记叙全员分工协作、精 细打磨作品、共同斩获荣誉的全过程，真实展现班级团结奋进的班风 风貌。文章牢牢抓住“续写”题眼，突出“传承荣光、再创辉煌” 的核心内涵，论证了集体精彩从来不是一成不变，而是代代接力、久 久为功的奋斗成果。叙事朴实真挚，情感饱满昂扬，结尾升华主旨、 照应开篇，将个人成长融入集体发展，兼具青春朝气与责任担当，结 构严谨、语言流畅，是一篇立意深刻、贴合考场高分标准的优秀记叙 文。