河北承德市部分学校 2026-2027学年高一上学期10月质量检测语文试题

2026—2027学年第一学期高一年级10月质量检测 语文·参考答案、提示及评分细则 题号 1 2 5 7 9 13 14 15 16 17 18 答案 B D C C C B A B C D C 3．①首次流泪（无声无息的泪水）：身处绝境时的崩溃与孤独。在迷失方向、找不到人迹时，泪水宣泄的是对前路的迷茫与沉重责任下的心理压力。②第二次流泪（泪水像决了的堤）：希望破灭后的绝望。寻路无果，前途未知，体力耗尽后陷入更深的无助。③第三次流泪（眼泪叫得掉了下来）：找到依靠的释放。确认灯光来自窝棚时，呼喊中混合着找到组织的委屈与喜悦，是情感堤坝的初次决口。④第四次流泪（伏地大哭与抽噎）：沟通失败后的复杂宣泄。与聋哑人扭打时，泪水既含肉体疼痛的生理反应，更凝聚了对革命任务、战友牺牲与沟通困境的全部悲怆。 【评分细则】每点1分，全部答出得满分，意思对即可。 4．①渲染了荒凉死寂的氛围。连用“没有”“灰蒙蒙”等词语，突出环境的空旷与死寂，给人以强烈的压抑感。②烘托了伍原孤独迷茫的心理。在无人、无路标的环境中，凸显他失去方向时的焦虑、无助与恐惧。③为后文寻找灯光、遇见聋哑老乡等情节做铺垫。极端的环境促使伍原更加渴望找到人迹，推动情节发展。④交代战时的恶劣背景与危险处境。没有路标、无人出现，体现了接近敌区时的隐蔽性与危险性。 【评分细则】每点2分，答出三点得满分，意思对即可。 6．①“井”：孤高（孤傲）、沉静（沉着）坚守；②“红烛”：为理想无私奉献。 【评分细则】每点2分，意思对即可，其他答案言之成理即可。 8．①陶渊明抒发了挣脱官场束缚、回归田园的强烈喜悦与解脱感，通过“久在樊笼里，复得返自然”“户庭无尘杂，虚室有余闲”等诗句体现了田园是身心栖居的理想归宿。②王维流露了对田园闲逸生活的羡慕与自身未能归隐的淡淡惆怅，“野老念牧童，倚杖候荆扉”绘田家温情，却以“即此羡闲逸”直抒向往；“怅然吟式微”化用“胡不归”，却无“归”的行动，只余“想归不能归”的怅然。体现了田园是诗人向往却暂不可及的风景。 【评分细则】每点3分，意思对即可。 10．①自然壮阔，个体渺小。②历史更迭，世事无常。③怀古幽思，从来有之。④独自临眺，孤寂怅然。 【评分细则】每点2分，答出三点得满分。 11．（1）鹰击长空 鱼翔浅底 （2）契阔谈讌 心念旧恩 （3）万里悲秋常作客 百年多病独登台 【评分细则】每空1分，每点1分，有错别字该空不得分。 12．（1）万类霜天竞自由 粪土当年万户侯 （2）呦呦鹿鸣 食野之苹 （3）榆柳荫后檐 桃李罗堂前 【评分细则】每空1分，每点1分，有错别字该空不得分。 19．句①，“我们”放在“如果”之后。句②，句首添加主语“诗歌”（或：在“就会”前添加“诗歌”）。 【评分细则】每点2分，其它修改方式正确亦可给分。 20．“赋于”改为“赋予”；“蜿转”改为“婉转”；“沮嚼”改为“咀嚼”。 【评分细则】每处1分。 21．甲：贴合诗歌所要表达的情感意蕴（或：“使之与情感表达相协调”“以适合所要表达的情感意蕴”） 乙：最终都要依诗歌语言呈现（或：“都要落实到语言上”） 【评分细则】每处2分，符合语境即可。 22．示例： 啊，真渴望有一阵长风或飞鸟与我同行。 在寂静的小路， 只有一片轻黄的落叶 与我一同静享着这秋日赐予的 安宁。 【评分细则】句式3分，内容3分。 23．略 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期高一年级10月质量检测 语文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4．考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，18分） 阅读下列文字，完成下面1～4题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要一点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声，这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 1．下列对小说相关内容的理解分析，不正确的一项是（3分） A．“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B．为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送到部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C．伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D．老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B．小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C．本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D．本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以惊心动魄的情节冲突取胜，笔调简明朴实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 3．小说中多次写伍原流泪，每次流泪的心情都不同。请结合文本分析伍原心理变化的过程。（6分） 4．本文开头至“肯定，快到铁路了”之间的环境描写有何作用？请结合文本简要分析。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下列文字，完成下面5～6题。 井 杜运燮 我是静默。几片草叶， 小小的天空飘几朵浮云， 便是我完整和谐的世界。 是你们在饥渴的时候， 离开了温暖，前来淘汲， 才瞥见你们满面的烦忧。 但我只好被摒弃于温暖 之外，满足于荒凉的寂寞：有孤独 才能保持永远澄澈的丰满。 你们只汲取我的表面， 剩下冷寂的心灵深处 让四方飘落的花叶腐烂。 你们也只能扰乱我的表面， 我的生命来自黑暗的地层， 那里我才与无边的宇宙相联。 你们可用垃圾来使我被遗弃， 但我将默默地承受一切，洗涤 它们，我将永远还是我自己： 静默，清澈，简单而虔诚， 绝不逃避，也不兴奋， 微雨来的时候，也苦笑几声。 5．下列对本诗内容的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A．第一节中的“几片”“几朵”“小小”等词，简略勾勒出了“井”的世界安静、简单、和谐的特点。 B．第二节中的“你们”指的是因饥渴来汲水的人，他们满面烦忧的状态和“井”形成了鲜明的对比。 C．“黑暗的地层”“无边的宇宙”写出了“井”处境的危险、严峻，委婉地揭露了现实中的苦难不公。 D．“被遗弃”后“我将永远还是我自己”，与“零落成泥碾作尘，只有香如故”蕴含的情怀有相似之处。 6．诗中意象往往是诗人心灵的象征。本诗中的“井”与闻一多《红烛》中的“红烛”分别表达了诗人怎样的精神追求？请简要概括。（4分） （三）阅读Ⅲ（本题共4小题，18分） 阅读下面的唐诗，完成7～8题。 渭川田家 王维 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．诗歌以“归”为线索，描绘了牛羊、牧童、田夫等归家的场景，营造出宁静祥和的氛围。 B．颈联通过“雉雊”“蚕眠”等细节，展现了田园生活的生机与富足，呼应了《归园田居》中“鸡鸣桑树颠”的生活图景。 C．尾联“羡闲逸”直接抒发情感，与陶渊明《归园田居》中“久在樊笼里，复得返自然”的解脱之感异曲同工。 D．全诗语言质朴自然，动静结合，既描绘了田园之美，也暗含了诗人对官场生活的厌倦。 8．王维《渭川田家》与陶渊明《归园田居》（其一）均描绘了田园生活，却蕴含着不同的情感倾向，请结合诗句简要分析。（6分） 阅读下面的唐诗，完成9～10题。 登兖州城楼① 杜甫 东郡趋庭日，南楼纵目初。 浮云连海岱，平野入青徐。 孤嶂秦碑在，荒城鲁殿馀②。 从来多古意，临眺独踌躇。 【注】①唐玄宗开元二十四年（736）杜甫父亲杜闲任兖州司马。杜甫赴兖州探亲，初登兖州南楼而咏此诗。②馀：残余。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．首联写出诗人初次登楼的机缘，“纵目”引出所见之景，与尾联的“临眺”形成照应。 B．颔联“连”“入”二字描绘出登楼所见空间的广阔和地势的绵延，不但壮观，且传神。 C．颈联写秦碑犹在，鲁殿因战乱而残破，直接抒发了诗人对国家安危、时局动荡的忧思。 D．全诗写了登楼临眺时的地理观览和历史思考，从而表达深沉历史反思与个人独特感受。 10．结合全诗，概括诗人“踌躇”的原因。（6分） （四）名句名篇默写（本题共2小题，12分） 11．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）毛泽东《沁园春·长沙》中，运用对偶的手法描写动态景物的两句是“_______________________，_______________________”。 （2）《短歌行》中写贤才相聚谈心宴饮，诉说往日情谊，表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是“_______________________，_______________________”。 （3）古代诗词中，诗人常于羁旅漂泊中寄寓身世之悲，杜甫的《登高》中就有这样两句：_______________________，_______________________。 12．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《沁园春·长沙》中概括湘江秋景的一句是“_______________________”，表现作者蔑视权贵的句子是“_______________________”。 （2）曹操在《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，表达了作者欢迎贤才的心情的诗句是“_______________________，_______________________”。 （3）《归园田居（其一）》中用白描手法写房屋周围树木茂盛的对偶句是“_______________________，_______________________”。 （五）课内知识检测（本题共5小题，15分） 13．下列句子中，朗读停顿划分不正确的一项是（3分） A．问/苍茫/大地，谁主/沉浮 B．山不/厌高，海不/厌深 C．方宅/十余亩，草屋/八九间 D．无边/落木/萧萧/下 14．对下列诗句中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A．潦倒新停浊酒杯 潦倒：政治上不得志。 B．明明如月，何时可掇 掇：拾取，摘取 C．少无适俗韵，性本爱丘山 适：适合，适应 D．峥嵘岁月稠 峥嵘：不平凡、不寻常 15．下列句子中，加点词语的古今意义相同的一项是（3分） A．对酒当歌，人生几何 B．复得返自然 C．依依墟里烟 D．艰难苦恨繁霜鬓 16．对下列句子运用的修辞手法的说明，错误的一项是（3分） A．看万山红遍，层林尽染（夸张） B．青青子衿，悠悠我心（借代） C．方宅十余亩，草屋八九间（列锦） D．久在樊笼里，复得返自然（比喻） 17．下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（3分） A．这群风华正茂的高一学子，怀揣理想，在青春的赛道上奋力追逐心中的目标。 B．到包扎所后，“我”自告奋勇讨了向老乡家借被子的差事，也请通讯员帮忙动员几家再走。 C．小说对新媳妇的描写也是绝妙，“瞟”“夺”“瞪”“嚷”等一系列动词，行云流水般地将新媳妇的动作描写出来。 D．身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强体壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。毛泽东的《沁园春·长沙》作于反帝反封建斗争（ ）、工农运动蓬勃发展的时代，至今都能让人感受到诗人炽热的情感、豪迈的气概。①我们如果平时多关注现实，注重对生活的观察和领悟，诗情就会油然而生。 诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合，就形成意象。②通过意象抒发诗情和意趣，就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，赋于它丰富的内涵和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中，诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，要蜿转曲折地表达才能耐沮嚼，有诗味。 诗歌富于音乐性。这种音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏 甲 ，否则作品就会缺少韵味。郭沫若《立在地球边上放号》的（ ）、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏是协调一致的。在写作时，韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。写好后还要反复朗读，边读边改，以期取得理想的表达效果。 情感、意象、韵律等 乙 。诗歌的语言必须凝练、含蓄，给人以联想和想象的空间，达到言有尽而意无穷的效果。一首诗中，如果有一些词句能让人眼前一亮，自然能给人留下深刻印象。 18．下列依次填入文中括号处的成语，最恰当的一组是（3分） A．方兴未艾 振聋发聩 B．如日中天 慷慨激昂 C．风起云涌 气势磅礴 D．风风火火 气吞山河 19．文中画波浪线的①②两个句子各存在一处语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 20．文中第二段有三个含错别字的词语，请找出并改正。（3分） 21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 22．结合选文提出的诗歌创作要求，选取校园景物，仿照昌耀《峨日朵雪峰之侧》中的选段，创作一小节短诗。（6分） 啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁， 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 青春是什么？是《沁园春·长沙》中“风华正茂”的少年意气，是《红烛》中默默奉献的赤诚初心，是《哦，香雪》中执着纯粹的美好追求，是灯下伏案的默默坚守，是逐梦路上的步履不停。 步入高一，我们站在青春的新起点，见证成长、拥抱蜕变、奔赴理想。青春从不局限于一种模样，奋斗、坚守、纯粹、勇敢、担当，都是青春最美的底色。 请结合你的高中生活体验与文本感悟，以“青春的底色”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $