4.19 地震（教学课件）科学青岛版五四制五年级上册（新教材）

19.地震 五年级上册第四单元 青岛版 1 目录 1 情境.问题 2 探究.实践 3 反思.评价 4 拓展.迁移 5 回顾.练习 科学观念：1.知道地下岩层受到压力会发生变形，产生褶皱；当受力超过承受极限，岩层断裂、滑动，释放能量引发地震。2.认识地震带来的多种危害；掌握不同场景下科学避震的方法。 科学思维：1.通过毛巾、树枝模拟实验，类比推理岩层褶皱、断裂的过程，建立模型思维。 2.能对比分析褶皱、断层图片，区分岩层缓慢变形与岩层突然断裂的不同，基于证据解释地震成因。 探究实践：1.小组合作，自主讨论确定实验器材、设计实验方案，完成模拟实验，观察记录实验现象，归纳实验结论。2.小组讨论，分析不同环境（室内、低楼层、野外、超市）避震方法，完成避震记录表。 态度责任：1.感受地震灾害对人类的影响，树立珍爱生命的意识。2.学习避震知识，愿意向家人科普避震方法，具备防灾避险的社会责任感。 核心素养 1.情境.问题 学习任务 聚焦 1976 年 7 月 28 日凌晨，河北省唐山、丰南一带发生了强烈地震，造成人民生命财产的巨大损失。 1976年唐山大地震遗址 聚焦 看到这段资料，你有什么疑问？ 地震是怎样形成的？ 为什么地下会发生震动？ 为什么地震能造成这么大破坏？ 2.探索.实践 学习任务 活动一：研究地震的成因及危害。 探索 任务一：地震是怎样形成的？ 任务一：地震是怎样形成的？ 探索 岩层发生了什么变化？为什么会有这种变化？ 任务一：地震是怎样形成的？ 探索 岩层一层一层，像波浪一样弯曲这就是"褶皱"。 说明地下岩层受到了缓慢的挤压力。 任务一：地震是怎样形成的？ 探索 岩层断开了，上下错开 这就是"断层" 说明力量太大，岩层承受不住而断裂 任务一：地震是怎样形成的？ 探索 生活中你见过类似的现象吗？ 类似"褶皱" 挤压作业本，本子会弯起来 用力压纸，纸会拱起波浪 弯曲的筷子 类似"断层" 掰树枝，树枝"啪"地断了 折断的铅笔 断裂的雪糕棍 任务一：地震是怎样形成的？ 探索 小组讨论：我们来设计模拟实验 岩层中褶皱和断层是怎样产生的？把毛巾和树枝当作岩石层，做个模拟实验来研究吧！ 小组讨论：我们需要什么材料？怎么做实验？ 讨论结果：用毛巾模拟一层一层的岩层，用干树枝模拟坚硬的岩石层。 任务一：地震是怎样形成的？ 探索 任务一：地震是怎样形成的？ 探索 实验一：用毛巾模拟褶皱 实验步骤 ① 把毛巾平铺在桌面上 ② 双手按住毛巾两端 ③ 慢慢向中间挤压 ④ 观察毛巾的变化 实验现象与结论 现象：毛巾一层层向上拱起，形成波浪状弯曲。 结论：岩层受到缓慢挤压力，会弯曲形成褶皱。 任务一：地震是怎样形成的？ 探索 实验二：用树枝模拟断层 实验步骤 ① 双手握住干树枝两端 ② 慢慢用力弯折 ③ 仔细听声音 ④ 感受手的震动 注意：不要对着同学！ 实验现象与结论 现象：树枝先变弯，"啪"一声断裂，手感到震动、发麻。 结论：岩层受力超过承受极限会断裂，瞬间释放能量。 任务一：地震是怎样形成的？ 探索 问题1：挤压毛巾时看到什么变化？说明什么？ 答：毛巾拱起弯曲 → 岩层受挤压力会形成褶皱。 问题2：树枝折断时听到什么？手有什么感觉？说明什么？ 答："啪"一声，手震麻 → 岩层断裂瞬间释放能量。 问题3：由此推想，地震是怎样产生的？ 答：岩层受力先弯曲成褶皱，力量太大岩层断裂，瞬间释放能量，传到地面就是地震。 任务一：地震是怎样形成的？ 探索 看岩层变化剖面图 水平平整的岩层 弯曲成褶皱 断裂错位 任务一：地震是怎样形成的？ 探索 地震是怎样形成的？ 地下的岩层在压力的作用下会发生变形。 当受到的力缓慢作用时，岩层可能弯曲形成褶皱； 当受到的力在岩层薄弱处积累并超过承受极限时， 便会发生断裂或沿原有断层突然滑动， 瞬间释放能量，产生的地震波传到地表引起震动， 这就是地震。 活动一：研究地震的成因及危害。 探索 任务二：地震会造成哪些危害？ 任务二：地震会造成哪些危害？ 探索 1976 唐山地震 房屋倒塌 大量人员伤亡 财产损失巨大 任务二：地震会造成哪些危害？ 探索 2008 汶川地震 山体滑坡崩塌 道路中断 房屋损毁 任务二：地震会造成哪些危害？ 探索 2011 日本地震 引发大海啸 福岛核电站核泄漏 沿海城镇被淹 任务二：地震会造成哪些危害？ 探索 地震还有哪些危害？ 直接危害 房屋倒塌、人员伤亡 道路断裂、桥梁损毁 山体滑坡、泥石流 地面开裂 次生危害 海啸 火灾（燃气泄漏） 核泄漏 停水停电、疾病 活动二：了解如何科学避震。 探索 活动二：了解如何科学避震。 探索 地震发生时，人若处在低楼层，应迅速跑至室外开阔地带躲避，远离高楼、电线杆、广告牌。 活动二：了解如何科学避震。 探索 高楼层不能跑出去！墙体、天花板容易掉落砸伤。迅速躲到结实桌子下方，护住头部，降低重心，躲避坠物。 活动二：了解如何科学避震。 探索 卫生间空间小、墙体稳固、有水源，可以躲在墙角，保护头部。 活动二：了解如何科学避震。 探索 活动二：了解如何科学避震。 探索 3.反思.评价 学习任务 反思 评价 4.拓展.迁移 学习任务 拓展 排演科普剧——《地震来了怎么办？》。 5.回顾.练习 学习任务 一、选择题。 练习 1. 地震是一种（ ）现象。 A.人为制造 B.动物活动造成 C.自然 D.天气 C 一、选择题。 练习 2. 地震发生的主要原因是（ ） A.地壳岩层运动、断裂 B.下雨太大 C.刮风 D.火山喷发一定引发地震 A 一、选择题。 练习 3. 发生地震时，如果正在室内，正确的做法是（ ） A.赶紧跳楼逃生 B.躲在结实桌子底下 C.乘坐电梯下楼 D.站在窗户边大喊 B 二、判断题。 练习 1.地震是一种会给人类带来灾难的自然现象。（ ） 2. 地震发生时，我们可以乘坐电梯快速逃离楼房。（ ） 3. 强烈地震能够造成房屋倒塌、道路损毁。（ ） 4. 地震来临，在室外要远离高楼、广告牌。（ ） 5. 地震都是人类活动引发的。（ ） √ × × √ √ 三、综合题。 练习 说一说，如果你正在教室上课，突然发生地震，你应该怎么做？ 双手抱头，快速躲到课桌底下，听从老师指挥，地震停止后有序撤离。 总结 地震 1. 成因 压力→岩层弯曲（褶皱）→断裂错位（断层）→释放能量→地震 2. 危害：房屋倒塌、山体滑坡、海啸、人员伤亡 3. 避震： 低楼层→快速撤离到开阔地 高楼层→桌下 墙角避险，护头 被困→保存体力，敲击求救 科学态度 合作学习 评价 感谢您的聆听 THANKS 青岛版 47 $地震灾害有哪些？地震会造成建筑物和构筑物的破坏或倒塌、人员伤亡、地面破坏、地质灾害如滑坡、崩塌、泥石流等，还会引起水灾、火灾、危险品爆炸、有毒物质泄漏、瘟疫、踩踏、社会治安等问题。 成的地震又称地动地振动，是地壳在快速释放能量过程中造成的震动期间产生地震波的一种自然现象。由于地球在不停的自转和公转，其内部物质也在不停的进行翻译，所以围绕在地球表面的地壳或者说岩石圈也在不断的生成、演变和运动，这就促成了全球性地壳构造运动。全球岩石圈被划分为六大板块，即欧亚、太平洋、美洲、印度洋、非洲和南极洲板块。板块与板块的交界处就是地壳活动比较活跃的地带，也是火山地震较为集中的地带。地震按照形成的原因可分为构造地震、火山地震、塌陷地震和诱发地震这四种。火山地震就是火山和岩浆活动造成的地壳震动。塌陷地震是指地下的岩层被水溶蚀而形成空洞，当这些空洞使得表层的掩体得不到足够的支撑而塌陷时造成的震动。诱发地震是指由于人类的一些活动，比如地下核试验、地下爆破等等引发的地震，而90%以上的地震都是由地壳运动所造成的。构造地震，地壳内部不停发生变化，产生力的作用，使地壳岩层变形、断裂。错动把长期累积起来的能量急剧释放出来，以地震波的形式向四面八方传播出去，引起地动山摇，称为构造地震。它的特点是活动频繁，延续时间长、波及范围广，破坏性强。我们所熟知的那些特大地震，如唐山大地震、汶川大地震等。 地震来了如何逃生？若地震时所处的平房室外空旷，可以迅速头顶保护物跑到屋外。如果所处的是高层，应当快速躲避在结实的家具下，身体尽量蜷缩，卧倒或蹲下，用手或者其他物件护住头部，另一只手抓牢固定物体即伏地遮挡，手抓牢。若没有。写字台或桌子。可蹲伏在房间的角落。尽量将头向胸靠拢，双手交叉放在颈后，保护头部和颈部。切记不可跑向阳台，不可跳楼，感觉不再震动后尽快撤离房屋。撤离时走楼梯、不乘坐电梯，快速前往附近的应急避难场所或者空地避难。总的来说，要遵循震时就地避险，震后迅速撤离的基本原则。万一你被困在废墟下，保持冷静，不要哭喊，保存体力，用手机或者敲击石块的方式发出求救信号，等待救援。地震的发生不可避免，但只要采用科学合理的方法自救，就能把灾害的伤害降到最低。地震来了如何逃生？若地震时所处的平房室外空旷，可以迅速头顶保护物跑到屋外。如果所处的是高层，应当快速躲避在结实的家具下，身体尽量蜷缩，卧倒或蹲下，用手或者其他物件护住头部，另一只手抓牢固定物体即伏地遮挡，手抓牢。若没有写字台或桌子，可蹲伏在房间的角落。尽量将头向胸靠拢，双手交叉放在颈后，保护头部和颈部。切记不可跑向阳台，不可跳楼，感觉不再震动后尽快撤离房屋。撤离时走楼梯、不乘坐电梯。快速前往附近的应急避难场所或。