第三板块 专项一 技法一 题型四　“史学”类-【成功方案】2027年高考历史艺术生文化课总复习教师用书(Word)

色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZXXk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 题型四 “史学”类 一、史料使用 解题方法 第一步，明确史料分类的核心标准，区分一手史料（直接反映历史事件的史料，如出 土文物、当时人的书信)与二手史料（后人整理、研究的史料，如史书、学者论述），文献史料 (文字记载)与实物史料（器物、遗址）等： 第二步，结合史料的创作时间、创作主体、创作目的，分析史料的可信度，一般而言， 一手史料的可信度高于二手史料，中立主体的史料可信度高于带有主观立场的史料： 第三步，理解不同类型史料的价值与局限性，如文献史料详细但可能带有主观偏见，实 物史料客观但信息较碎片化： 第四步，分析选项时，先判断选项对史料类型的划分是否正确，再验证对史料价值、可 信度的表述是否符合史料特征； 第五步，对于“史料使用目的”类选项，要明确“孤证不立”“互补印证”等核心原则， 选择符合史料使用逻辑的选项，如综合使用不同类型史料的目的是相互印证，弥补单一史料 的局限性。 精题精讲 【典例精讲】 (2026云南卷)北宋时，某国僧人乘商船至中国，下表所列是他沿运河北 上觐见宋神宗的部分沿途见闻。这可用于论证当时() 杭州 市内…卖买绫罗、金银、香药、绢绵布、食物等满多。 泗州 卖买宝物、食物如杭州市。 南京应天府 大桥上并店家灯炉，大千万也。…店家卖买，不可记尽。 东京开封府襄邑县 卖买店家繁昌，庄严异他县。 A.工商业市镇的兴盛 B.基层市场蓬勃涌现 C.海上贸易往来频繁 D.商品交易较为活跃 【解析】。A材料记录的地点包含杭州、开封等大型城市，而非新兴工商业市镇，无法 证明工商业市镇的兴盛，错误。B材料见闻以城市区域的商贸活动为主，并未聚焦乡村基层 市场，不能佐证基层市场的蓬勃涌现，错误。C.材料仅提及僧人乘商船来华单个事例，无法 佐证海上贸易往来频繁，错误。D沿线多处城市分布着大量的商铺，商品种类丰富，商贸交 独家授权侵权必究 画学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 易场面繁荣，反映出当时商品交易较为活跃，正确。故选D项。 【答案】D 二、文化遗存解读解题方法 解题方法 第一步，提取文化遗存的核心要素，包括类型（遗址、文物、建筑）、功能（生产、生活、 祭祀、军事)、工艺水平、内容（如文物上的文字、图案）等： 第二步，将这些核心要素与所学历史阶段关联，推断文化遗存所处的历史时期，解读其 反映的当时政治、经济、文化特征（如青铜器反映商代青铜铸造水平和祭祀文化，古建筑反 映当时的建筑工艺和社会等级)： 第三步，分析文化遗存的史料价值，明确其作为一手实物史料，在研究特定历史时期社 会状况、生产工艺、文化习俗等方面的独特作用： 第四步，分析选项时，判断选项表述是否与文化遗存的核心要素及解读出的历史信息一 致，排除与遗存特征无关、夸大遗存价值或解读错误的选项； 第五步，对于“历史意义”类选项，要区分史料价值（用于研究什么）与历史意义（对当时 及后世的影响)，选择符合题干要求的选项。 精题精讲 【典例精讲】(2026广东卷)“中华文明探源工程”基于浙江余杭良渚等遗址发现的都 城、宫殿、大墓、礼器等，认为五千多年前一些地区已经出现了文明，证明了五千多年中华 文明的存在。上述观点认为文明形成的根本标志是() A.文字的产生 B.城市的兴起 C.国家的形成 D.阶级的分化 【解析】·A.文字是文明的重要标志，但题千未提及良诸有成熟文字信息，错误。B城 市兴起只是国家形成的具体表现之一，并非根本标志，错误。C.文明形成的根本标志是国家 的形成，题干中都城、宫殿、等级化墓葬、礼器都是公共权力出现、国家形成的典型特征， 正确。D.阶级分化是国家形成的前提而非文明形成的根本标志，错误。故选C项。 【答案】C 三、史学的功能 独家授权侵权必究 画学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 解题方法 第一步，提炼材料中关于史学价值的核心观点，明确材料强调的史学功能方向（如借 鉴历史经验、传承文化传统、解释现实问题、增强民族认同等)： 第二步，理解史学功能的核心内涵，区分不同功能的侧重点，如“借鉴启示”侧重历史 对现实的指导作用，“文化传承”侧重历史文化的延续与传播； 第三步，结合材料案例或论述，分析史学功能的具体体现，如通过研究古代改革经验， 为当代改革提供借鉴：通过研究历史文化遗产，传承民族文化： 第四步，分析选项时，判断选项表述是否与材料强调的史学功能方向一致，是否符合史 学功能的核心内涵： 第五步，警惕“绝对化表述”陷阱，如选项中“史学能解决所有现实问题”等绝对化表 述均为错误，选择表述严谨、符合史学功能实际的选项。 精题精讲 【典例精讲】(2025·云南)据统计，西南联大历史学系共设6组选修课，史籍名著选读 组的10门课中有8门为中国史籍名著；断代史组的16门课中有9门属中国史范畴，且规定 必选2门中国史、1至2门西洋史：专门史组有8门中国史课程。上述课程设置注重() A.中国古代历史研究 B.中国历史文脉传承 C.中西文化融会贯通 D.人文社会科学教育 【解析】。从材料可知，西南联大历史学系课程设置中国史籍名著选读组大部分是中国 史籍名著，断代史组规定必选中国史课程，专门史组也有不少中国史课程，这些对中国历史 不同方面的课程设置，体现对中国历史文脉传承的注重，故选B项；课程不仅有中国古代 史还有中国近现代史相关，说注重中国古代历史研究不准确，排除A项；材料中课程设置 着重在中国史，并非强调中西文化融会贯通，排除C项；材料围绕历史系课程展开，不涉 及人文社会科学教育的整体情况，排除D项。 【答案】B 四、影响史学研究的要素 解题方法 第一步，梳理材料中史学研究的差异或发展变化，明确对比的核心（如不同时期学者 独家授权侵权必究 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 的结论差异、不同研究方法的效果差异)： 第二步，锁定影响史学研究的核心要素，常见要素包括：①史料获取：新史料的发现 会推动研究结论更新；②时代背景：不同时代的社会需求、主流价值观会影响研究者的视 角：③研究者立场：研究者的阶级立场、学术观点不同，结论可能不同；④科技手段：考 古科技、信息技术等进步能拓展研究范围，提高研究准确性： 第三步，结合材料具体情境，分析哪个或哪些要素是导致研究差异或发展的主要原因， 排除与材料情境无关的要素选项； 第四步，分析选项时，验证选项表述的因果关系是否成立，避免将次要要素当作主要原 因，或混淆“原因”与“结果”： 第五步，对于“影响类”选项，要判断选项表述是否符合要素的作用逻辑，如科技进步 的影响是拓展研究范围、提高研究精度，而非改变历史事实本身。 精题精讲 【典例精讲】 (2025云南)下表是不同时期历史人物对周宣王的评论。下列说法正确的 是( ) 时代 人物 评论内容 春秋 周·太子晋 自我先王厉、宣、幽、平而贪天祸，至于今未弥 桀杀关龙逢而汤得之，纣杀王子比干而武王得之，宣王杀杜伯而周 春秋 楚·诸御己 室卑…皆不能尊贤 至于宣王，思昔先王之德，兴滞补弊，明文、武之功业，周道灿然 西汉 董仲舒 复兴 A. 春秋时期产生了“宣王中兴”说B.董仲舒对周宣王的评价较为客观 C.周宣王的历史形象发生较大变化 D.对周宣王的历史认知具有一致性 【解析】材料中春秋时期周太子晋指责宣王等“贪天祸”，楚诸御己批评宣王杀杜伯 致“周室卑”，均持负面评价；而西汉董仲舒则赞扬宣王“兴滞补弊”“周道复兴”，呈现 正面形象，这反映了周宣王的历史形象从春秋的衰败批判到西汉的中兴颂扬发生显著变化， 故选C项；春秋人物如太子晋和诸御己只强调宣王的过失如祸乱和杀贤，未提及任何复兴 功绩，“宣王中兴”概念形成于后世而非春秋，排除A项；董仲舒虽肯定宣王复兴，但忽 略春秋记载的杀杜伯等负面史实，评价片面不够客观，排除B项；材料中春秋与西汉评论 独家授权侵权必究 画学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 内容截然相反，认知存在明显分歧而非一致，排除D项。 【答案】C 五、史观和史学方法 解题方法 第一步，准确掌握核心史观的内涵，如唯物史观（强调经济基础决定上层建筑，社会 存在决定社会意识)、全球史观（强调世界整体联系，从全球视角看待历史）文明史观（以文 明发展为核心，关注不同文明的产生、交流、演变)、近代史观（强调近代化，如政治民主化、 经济工业化)等： 第二步，识别常见史学方法的特征，如比较法（对比不同历史事件、现象）、计量法（运用 数据进行分析)、实证法（以史料为依据进行研究）等： 第三步，结合材料的论述角度、核心观点，判断材料体现的史观或使用的史学方法，如 材料强调“新航路开辟使世界开始连成一个整体”，则体现全球史观；材料对比中西近代化 进程，则使用比较法： 第四步，分析选项时，先判断选项对史观或方法的识别是否正确，再验证基于该史观或 方法的表述是否符合其核心内涵： 第五步，对于“运用史观分析”类选项，要确保选项表述符合该史观的分析视角，如运 用唯物史观分析历史事件，需关注其经济基础或社会存在的影响。 精题精讲 【典例精讲】 (2023·辽宁卷)《史记》注最有影响的是“三家注”，即南朝裴驷的《史 记集解》、唐司马贞的《史记索隐》和唐张守节的《史记正义》。今有学者认为，除“三家 注”外，还应有第四家注，即考古学家的注。该学者意在强调() A.《史记》具有真实性和文学性 B.文献价值有赖于当代学者阐释 C.文献必须得到出土文物的印证 D.考古资料有助于探求历史真实 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题千的设问词，可知这是本质题。据本 题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。根据材料“除“三家注’外，还应有第四家注， 即考古学家的注”可知，该学者认为对《史记》的研究，不能只看一些注解，还要看考古学 家的注解，由此得出，考古资料有助于探求历史真实，D项正确；材料没有体现《史记》具 有真实性和文学性，排除A项；B项说法错误，排除B项；C项说法过于绝对，排除C项。 独家授权侵权必究 画学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2ZXXk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 【答案】D 对点练习 1.(2026衡阳县第一中学.一诊)徐光启在和利玛窦等人的接触中，感到这些西方人存 “实心”、为“实行”、有“实学”，比起当时的中国士大夫反而更有令人钦佩之处，甚至 认为天主教“必可以补儒易佛”。徐光启的这些观点() A.开启西学东渐的进程 B.反映出中西思想的交融 C.体现出经世致用意图 D.说明西方全面领先中国 解析：A.西学东渐的进程早在利玛窦等传教士来华时已开启，徐光启是后期参与者而非 开启者，错误。B.材料只是强调徐光启认识到西方人与西方文化的优点，并未表明中西交融， 错误。C徐光启在材料中称赞西方传教士存“实心”、为“实行”、有“实学”，并认为天 主教“必可以补儒易佛”，这体现了他注重实用知识和解决现实问题的思想倾向，反映了经 世致用的观念，正确。D徐光启生活于晚明时期，当时西方并未全面领先中国，错误。故选 C项。 答案：C 2.(2026·湖南高三·统一检测)考古发现，湖南澧县城头山遗址存在距今约6000年的水 稻田遗迹，田埂、灌溉水沟清晰可辨。与此同时期的黄河流域仰韶文化遗址中罕见此类遗迹。 这一现象最能说明() A.长江流域农耕文明起源更早 B.地理环境影响早期农业形态 C.新石器时代南北交流已频繁 D.稻作农业起源于湖南地区 解析：根据材料可知，在长江流域发现新石器时代中期的水稻田遗迹，而同时期的黄河 流域仰韶文化遗址中罕见此类遗迹，主要是因为长江流域的水、热等地理环境适宜稻作农业 发展，体现人类早期的农业形态及其技术体系受当地特定的自然地理环境影响，B项正确； 有水稻田遗迹不代表农业起源更早，因为农业不止有水稻一种，黄河流域当时存在以粟和黍 为主要作物的农业体系，排除A项；材料展示的是南北农业形态的显著差异，恰恰说明在 当时，由于地理隔离和技术限制，两大农业体系可能相对独立发展，并未形成频繁、深入的 交流，排除C项；城头山遗址距今约6000年，是稻作农业早期发展的重要证据，但材料未 提及城头山遗址是中国最早的，不能断定稻作农业起源于湖南地区，排除D项。故选B项。 独家授权侵权必究 画学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 答案：B 3.(2026山东青岛第五十八中学·二模)下表为《西班牙国王和麦哲伦以及骑士法里罗订 立的关于发现香料群岛的协定》摘录。据此可知() 你们从事上述的探险，不得在葡萄牙国王陛下的分界线和境界内进行…朕愿下令赐给， 从你们发现的岛屿和大陆获得的一切利润和收入，以及捐税和替朕征收的其他进款中，除去 你们负担的开支后，给你们留下二十分之一… ①西班牙最早开始近代海上探险活动 ②西班牙和葡萄牙对殖民利益的瓜分 ③掠夺财富是麦哲伦探险的重要目的 ④美洲大部分地区沦为西班牙殖民地 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 解析：本题是组合选择题。时空是近代欧洲。根据材料及所学可知，最早开启近代海上 探险的是葡萄牙。15世纪初，葡萄牙亨利王子已组织沿非洲西海岸的探险（如迪亚士1487年 到达好望角)，而西班牙的哥伦布远航始于1492年，晚于葡萄牙，①错误；条款规定探险 “不得在葡萄牙国王陛下的分界线和境界内送行”，反映出西班牙与葡萄牙通过协议瓜分殖 民势力范围，②正确；西班牙国王承诺从探险所得“利润和收入”中，让麦哲伦等人获得 “二十分之一”（除去开支后），表明掠夺财富是探险的重要目的，③正确；麦哲伦船队的主 要目标是寻找通往东方（香料群岛，即东南亚）的航线，1519一1522年完成环球航行，并未直 接殖民美洲。美洲成为西班牙殖民地主要通过哥伦布等人的早期探险，且条款中未提及美洲， ④错误。C项正确，排除ABD项。故选C项。 答案：C 独家授权侵权必究