专题 05 默写（期中复习课件）高一语文上学期统编版

统编版 高一必修上册 专题05 默写 期中复习课件 考点串讲 期中复习导览 1 期中考情透视 复习目标锚定 2 复习目标锚定 3 考点精讲精练 4 限时综合练习 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 1 期中考情透视 重点 期中考情透视 考点解码 具体内容 常考题型/方向 考情透视 理解类默写 题干呈现所考句子在原文中的语境（语义解释、关系补充），据此填写空缺部分 补写填空题 1.理解类默写为主流考法：题干将语境表述出来要求选准句子，注重在理解文意的基础上准确提取，而非机械背诵。 2.情境化命题成为趋势：应用类默写将名句嵌入真实社会场景，开放性默写创设交流情境或指定意象，既考积累更考迁移运用，答案的唯一性或开放性由题型决定。 3.强调规范书写与准确识记：错字、漏字、添字、字序颠倒均不得分，"易错易漏字"是失分重灾区，须落实到书写层面。 应用类默写 将名句嵌入学习、生活等真实社会场景中作答 情境填空题 开放性默写 创设现实交流情境或指定意象，调动积累自主作答 情境填空题 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 2 复习目标锚定 复 习 要 点 重点 复习目标锚定 分层目标 锁定重点 1.基础目标 熟练背诵并准确默写必修上册要求的全部诗文名句，做到不添字、不漏字、不写错别字；掌握"易错易漏字"清单。 2.进阶目标 理解名句的含意、写法与情感内涵，能依据题干语境（语义解释、逻辑关系）快速选准句子，突破理解类默写。 3.拓展目标 能将名句迁移运用到学习、生活等真实情境中，从容应对应用类与开放性默写；养成规范书写、审题定向的答题习惯。 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 3 考点精讲精练 考点一 理解类默写 ① 语义解释类： 题干把所填句子的含意用白话说出。方法：把提示语当翻译，回原文找对应句。 ② 关系补充类： 题干设背景，所填句与之构成因果、转折、递进、并列。方法：理清逻辑链条，注意前后衔接。 ③ 答题：审清提示→回篇目定位→书写落实，特别注意易错字（跬、至、澹、酹、长/常）。 典例1 考点一 理解类默写 1．（25-26高一上·福建莆田·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫曾用“此曲只应天上有，人间能得几回闻”对音乐给予高度评价，白居易《琵琶行（并序）》中也有类似语句：“_______，_______。” （2）在《梦游天姥吟留别》中，“_______，_______”两句通过视觉和听觉描写，写出了诗人梦游天姥山登上半山腰时的所见所闻，充满了奇幻色彩。 （3）曹操《短歌行》中的“_______，_______”两句，化用管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”，表达了接纳更多人才的愿望。 （4）陶渊明《归园田居（其一）》中“_______，_______”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 （5）《念奴娇·赤壁怀古》中诗人面对赤壁惊险壮阔的自然景象，发出了“_______，_______”的感慨，将自然风景与怀古之情融为一体。 【答案】今夜闻君琵琶语    如听仙乐耳暂明 半壁见海日 空中闻天鸡 山不厌高 海不厌深   羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 江山如画 一时多少豪杰 迁移运用 考点一 理解类默写 2．（25-26高一上·甘肃庆阳·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）儒、道两家都曾用行路形象地论述积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”；《劝学》中说“____________，____________”。 （2）《梦游天姥吟留别》中，“____________，____________”两句对天姥山天气和环境的描写，渲染了一种紧张凝重的气氛，为下文写仙人们的出场做了铺垫。 （3）酒是诗歌中的重要意象，也是古人生活的一部分。曹操《短歌行》中“______”既体现了诗人的洒脱，又暗含着对人生短暂的感叹；苏东坡《念奴娇·赤壁怀古》中，词人感慨“人生如梦”，于是举起酒杯，“______”，以此祭月。 【答案】故不积跬步 无以至千里 云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟 对酒当歌 一尊还酹江月 考点二 应用类默写 ① 学习教学场景类： 情境设在作文课、班会、语文课、展览等校园场景，答案唯一。 ② 日常生活场景类： 情境设在发信息、郊游、开业、聚会等，常附具体限制条件。 ③ 应对：先抓情境的关键动作/情态，再匹配名句，注意题干限定的篇目与情感。 典例1 考点二 应用类默写 （25-26高一上·山东泰安·期中）在各类新品发布会中，一些备受期待的产品往往会经历一段预热期，最终揭开神秘面纱，这恰似白居易《琵琶行》中描写琵琶女出场情态的两句“___________，_________”。 【答案】千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 迁移运用 考点二 应用类默写 （25-26高一上·贵州毕节·期中）当我们站在历史古迹前，回望千年风云变幻，那些曾经的辉煌与遗憾都已沉淀在时光里，难免生出对人生短暂、世事无常的感慨，此时便会自然联想到苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，历经沧桑后抒发旷达心境的句子：____________，____________。 【答案】人生如梦 一尊还酹江月 考点三 开放性默写 ① 现实情境类：鼓励、祝愿、抒怀情境，辨褒贬基调和时间指向。 ② 指定意象类：限定花、雪、月、江、鸟等意象，按意象检索并核情感手法。 ③ 文化词语类：以京华、落木、空等文化词设题，紧扣指定词语与时代范围。 ④ 看图式（2025新题型）：抓画面意象，不加入画面外动作。 典例1 考点三 开放性默写 （24-25高一上·湖南常德·期中）小刚和同学玩飞花令，以“明月”这一意象为题，吟咏了“____________，____________”这一古诗词名句。 【答案】春江潮水连海平 海上明月共潮生（明月松间照  清泉石上流/明月别枝惊鹊  清风半夜鸣蝉/海上生明月  天涯共此时/举杯邀明月  对影成三人） 迁移运用 考点三 开放性默写 （25-26高一上·河北唐山·期中） “烟”在古典诗词中有时指炊烟、狼烟，有时指雾气、云霞，或渲染气氛、营造意境，或烘托人物心情、象征某种意义，如“________”“________”等。 【答案】大漠孤烟直/依依墟里烟/烟笼寒水月笼沙 烟涛微茫信难求/烟波江上使人愁/千里烟波 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 4 限时综合练习 限时综合练习 1．（25-26高一上·甘肃武威·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中，曹操借“_______，_______”两句想象和友人久别重逢，畅谈往日情谊的场景，从而表达自己对人才的强烈渴望。 （2）“龙吟虎啸”以两种动物的咆哮声比喻声音宏大，李白《梦游天姥吟留别》中“_______，_______”两句也具有同样的表达效果。 （3）《涉江采芙蓉》中抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是：“_______，_______。” （4）陶渊明《归园田居（其一）》中用远景镜头描绘村庄的平静、朦胧和安详特点的句子是“_______，_______”。 （5）秦观《鹊桥仙（纤云弄巧）》中，写在秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻的两句是：_______，_______。 （6）杜甫《登高》中表明诗人心中郁积的凄苦之情和国运之恨难以排遣的句子是“_______，_______”。 【答案】契阔谈宴 心念旧恩 熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅 同心而离居 忧伤以终老 暧暧远人村 依依墟里烟 金风玉露一相逢 便胜却人间无数 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 限时综合练习 2．（25-26高一上·湖南衡阳·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中运用对偶手法描写动态景物的两句是：_____________，_____________。 （2）《短歌行》中，曹操借用《诗经》中的句子“_____________，_____________”来表达他对贤才的深切渴念。 （3）《插秧歌》不仅写出了农人的艰辛，也生动描绘了他们的专注与负责。诗中“______________，_____________”两句，以朴实的口语写出了农人对初生秧苗的细心叮咛与照看，展现了其管理者似的角色。 （4）陶渊明在《归园田居》（其一）中，通过对日常居所的清幽描写来映衬心境，如“________________，______________”两句，写出了庭院和房间因其归隐而呈现出的洁净与开阔，暗含了摆脱官场后心灵的宁静与自由。 （5）《梦游天姥吟留别》中，李白以“_____________，_____________”直接抒发了蔑视权贵、追求自由的心志。 【答案】 鹰击长空 鱼翔浅底 青青子衿 悠悠我心 秧根未牢莳未匝 照管鹅儿与雏鸭 户庭无尘杂 虚室有余闲 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 $