4.3 化学方程式 教学设计--2026-2027学年九年级化学科粤版上册

4.3 化学方程式 教学设计科粤版九年级化学上册 第四单元 化学式与化学方程式

课时：2 课时

课型：新授课

一、教学基本信息

表格

项目	内容
课题	4.3 化学方程式
教材版本	科粤版九年级化学上册
单元	第四单元 化学式与化学方程式
授课对象	九年级学生
课时	2 课时
课型	新授课（化学用语课）

 

二、教材与学情分析

教材分析

本节承接前面化学式、质量守恒定律，是质量守恒定律的符号表达。化学方程式是初中化学最重要的化学用语，是连接宏观实验现象、微观粒子、符号表征的工具。

本课内容包含：化学方程式的定义、意义、读法、书写原则、书写步骤（配平）。学好本节，是后续根据化学方程式计算的基础，贯穿整个初中化学。

教材逻辑：由文字表达式→符号表达式→化学方程式，突出必须配平，体现质量守恒。

学情分析

已有基础：会书写简单化学式；理解质量守恒定律，知道化学反应前后原子三不变；能识别反应物、生成物、反应条件。

认知障碍：

分不清文字表达式、符号表达式、化学方程式；

配平容易凭感觉改动化学式右下角数字（核心错误：化学式不能改，只能改化学计量数）；

读化学方程式时，容易把 “+” 读作 “加”、“=” 读作 “等于”；

不能完整说出化学方程式三层含义。

学习特点：符号类内容枯燥，适合设置闯关任务，分层练习，即时评价纠错。

三、学习目标（教 - 学 - 评一体化）

化学观念

知道化学方程式的定义；理解化学方程式的宏观、微观、质量三层含义；掌握化学方程式书写两大原则；学会书写简单化学方程式，正确标注气体、沉淀符号。

科学思维

依据质量守恒理解配平本质；能辨析化学方程式书写的常见错误；建立 “宏观 - 微观 - 符号” 三重表征思维。

科学探究与实践

小组合作完成方程式书写闯关任务；能观察反应，尝试用化学方程式表达化学反应；熟练使用最小公倍数法配平简单反应。

科学态度与责任

认识化学方程式是国际通用化学语言；树立尊重客观事实、遵守质量守恒的学科观念；养成规范书写、仔细检查的习惯。

四、重难点