精品解析：浙江杭州市余杭区2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测社会•法治试题-初中历史与社会

七年级地理·历史·道德与法治 一、判断题（本大题有6小题，每小题1分，共6分。） 1. 我们看到的星星，大多是恒星。（ ） 【答案】正确 【解析】 【详解】在我们肉眼可见的天体里，绝大多数是自身能发光发热的恒星，只有极少数是太阳系内的行星、彗星等天体，因此我们看到的星星大多都是恒星这一表述符合事实。 2. 在地球仪上，所有的经线平行且长度相等。（ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】经线是连接南北两极的半圆，所有经线相交于南北极点，并不互相平行；所有经线的长度相等。纬线才是互相平行的。所以题干说法错误。 3. 目前已知世界上最早的栽培水稻、粟和黍均发现于我国。（ ） 【答案】正确 【解析】 【详解】根据所学可知，距今10000年左右，我国出现了最早的人工栽培的农作物。目前，世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于中国，因此材料表述是正确的。 4. 约公元前2070年，禹建立起我国历史上第一个封建制王朝——夏朝。（ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】根据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝。故原题错误。 5. 初中阶段的我们已经形成了成熟的世界观、人生观和价值观。（ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】初中阶段是世界观、人生观和价值观形成的关键时期，但我们的身心发展尚未完全成熟，认知能力和社会经验有限，尚未形成成熟的世界观、人生观和价值观。 6. 初中阶段的我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，需要进行引导和栽培。（ ） 【答案】正确 【解析】 【详解】中学阶段是人生发展的一个新阶段，是我们生命成长的“拔节孕穗期”，世界观、人生观、价值观正在形成，需要精心引导和栽培。 二、选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分。请选出各题中一个最符合题意的正确选项，不选、多选、错选均不给分） 地球是目前已知宇宙中适合人类生存的唯一家园。读“地球在宇宙中的位置示意图”，完成下面小题。 7. 图中地球在太阳系中的“左邻”“右舍”分别是（ ） A. 水星、火星 B. 金星、火星 C. 火星、木星 D. 水星、木星 8. 下列地球所处的宇宙环境从小到大的顺序排列正确的是（ ） A. 可观测宇宙—地月系—太阳系—银河系 B. 太阳系—银河系—可观测宇宙—地月系 C. 地月系—银河系—太阳系—可观测宇宙 D. 地月系—太阳系—银河系—可观测宇宙 9. 地球是迄今人类唯一的家园。下列选项中适宜人类生存的条件有（ ） ①安全稳定的宇宙环境 ②日地距离适中 ③体积、质量适中 ④适合生命存在的温度、大气和水等条件 ⑤自身发光发热，供应生物需求 A. ①②③④ B. ①②④⑤ C. ①③④⑤ D. ②③④⑤ 【答案】7. B 8. D 9. A 【解析】 【7题详解】 太阳系八大行星按照距离太阳由近到远的顺序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，因此地球轨道内侧的“左邻”是金星，外侧的“右舍”是火星，B正确。 【8题详解】 天体系统的层级从小到大，是从地球和月球组成的地月系开始，地月系属于太阳系，太阳系属于银河系，银河系又属于目前人类能观测到的最大宇宙范围——可观测宇宙，正确排序为地月系—太阳系—银河系—可观测宇宙，D正确。 【9题详解】 大小行星各行其道、宇宙环境稳定安全，是地球生命存在的外部有利条件，①正确； 日地距离适中，让地球获得的太阳热量适宜，形成合适的温度，②正确； 地球体积、质量适中，能吸附形成适合生物呼吸的大气层，③正确； 地球具备适宜生命的温度、大气、液态水，是生命生存的核心条件，④正确； 地球是行星，本身不会发光发热，⑤错误。 10. 探索浩瀚宇宙，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。中国探索太空的意义有（ ） ①开发利用太空中丰富的生物资源 ②利用太空的物理环境进行科学实验 ③探索空间环境对人类生存的影响 ④为人类和平利用太空贡献中国方案 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】太空当前没有可供开发利用的丰富天然生物资源，①错误； 我国太空探索可以利用太空特殊的物理环境开展科学实验、探索空间环境对人类生存的影响，同时为人类和平利用太空贡献中国方案，②③④正确。 “说它小，它真小，像只皮球真灵巧；说它大，它真大，陆地海洋全装下。”地球仪是认识地球的工具。读地球仪示意图，完成下面小题。 11. 下面说法正确的是（ ） A. ①是地球内部真实存在的地轴 B. ②是地轴与地球北端的交点 C. ③纬线与南、北极距离相等 D. ④是地轴与地球南端的交点 12. “陆地海洋全装下”表明地球仪（ ） A. 可以展示相同比例的地球大小 B. 可以了解地球表面海陆分布 C. 可以判断地球上各点的经纬度坐标 D. 可以模拟地球运动 【答案】11. C 12. B 【解析】 【11题详解】 ①是地轴，它是人们假想的轴，地球上并不存在，A错误； ②是地轴与地球南端的交点南极点，B错误； ③纬线是赤道，距离地球南、北极点的长度相等，C正确； ④是地轴与地球北端的交点北极点，D错误。 【12题详解】 地球仪是缩小的地球模型，比例远小于真实地球，A错误； 人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球仪；“说它大，它真大，陆地海洋全装下”是指地球仪可以用不同的颜色、符号和文字来表示地球表面的海陆分布，B正确； 利用地球仪还可以判断地球上各点的经纬度位置，模拟地球运动，但与本题无关，CD错误。 13. 任意两条相对的经线都组成一个经线圈，与本初子午线组成经线圈的是（ ） A. 180°经线 B. 0°经线 C. 90°W经线 D. 160°E经线 【答案】A 【解析】 【详解】本初子午线是0°经线，组成经线圈的两条经线经度和为180°，东西经相反，0°经线和180°经线可以组成经线圈，A正确。 14. 下列诗句能够反映地球形状的是（ ） A. 随风潜入夜，润物细无声 B. 黄河之水天上来，奔流到海不复回 C. 欲穷千里目，更上一层楼 D. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 【答案】C 【解析】 【详解】诗句描述的是春雨伴随春风夜间降临、滋养万物的天气现象，和地球形状无关，A错误； 体现的是我国地势西高东低、黄河向东奔流入海的特点，没有反映地球形状，B错误； 含义是站得越高，能看到的视野范围越广，正是因为地球表面是球面而非平面，低处的视线会被地表弧度遮挡，只有登高才能越过弧度看到更远的地方，能够印证地球是球体的形状，C正确； 描写的是庐山瀑布从高处飞泻的壮观景观，和地球形状没有关联，D错误。 15. 学生小李根据中国境内早期人类资料卡，得出以下认识。其中判断正确的是（ ） 北京人 生活时间：距今约70万—20万年 使用工具：砍砸器、尖状器、刮削器等石器 遗址发现：灰烬、烧石、烧骨 山顶洞人 生活时间：距今约3万年 使用工具：石器、骨器 遗址发现：骨针和装饰品 A. 从生活时间判断，北京人属于晚期智人，山顶洞人属于直立人 B. 从遗址发现判断，北京人懂得人工取火，山顶洞人有爱美意识 C. 从使用工具判断，北京人掌握磨制技术，山顶洞人掌握钻孔技术 D. 从复原头像判断，山顶洞人比北京人更接近现代人体特征 【答案】D 【解析】 【详解】A.北京人属于直立人，山顶洞人属于晚期智人，本选项对二者人类类型划分颠倒，错误。 B.北京人只会使用天然火，不会人工取火，山顶洞人饰品体现爱美意识，表述存在错误，错误。 C.北京人使用打制石器，没有掌握磨制技术，山顶洞人掌握钻孔技术，表述存在错误，错误。 D.山顶洞人生活年代更晚，体质演化程度更高，复原头像能够看出山顶洞人比北京人拥有更接近现代人的身体特征，正确。 16. 下表为河姆渡人与半坡人的生活状况对照表。据此可知，原始农耕时期（ ） 项目 河姆渡人 半坡人 生活年代 距今约7000年 距今约6000年 生活流域 长江中下游 黄河流域 房屋类型 干栏式建筑 半地穴式圆形房屋 生产方式 原始农耕（种稻为主） 原始农耕（种粟为主） A. 不同区域交流日益密切 B. 区域生活形态各具特色 C. 河姆渡人和半坡人均已进入文明社会 D. 黄河流域文明比长江中下游更为先进 【答案】B 【解析】 【详解】A.表格只对比两类远古居民生活情况，没有体现不同区域之间的交流往来，错误。 B.河姆渡人与半坡人所处流域不同，房屋、农作物等生活方式存在明显差异，反映出原始农耕时代不同区域的生活形态各具地域特色，正确。 C.河姆渡人与半坡人处于原始社会阶段，尚未迈入文明社会，错误。 D.长江、黄河流域文明各有成就，无法判定黄河流域文明更加先进，错误。 17. 龙是中华民族的精神图腾，象征着权威、力量和吉祥。下图是我国不同地区出土的新石器时代含有“龙”元素的器物，这能够说明（ ） 红山玉龙 三星塔拉遗址（内蒙古） 凸堆龙纹红陶罐 齐家文化遗址（甘肃） 彩绘龙纹陶盘 陶寺遗址（山西） 龙首玉琮 良渚遗址（浙江） A. 世界文明交流互鉴 B. 青铜文明辉煌灿烂 C. 手工技艺精湛高超 D. 中华文明多元一体 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料仅涉及中国境内不同地区，未体现与世界其他文明的交流，错误。 B.新石器时代尚未进入青铜时代，青铜文明主要出现在夏商周时期，错误。 C.“手工技艺精湛高超”虽有一定道理，但题干重点在于不同地域共同出现“龙”元素，而非单纯强调技艺水平，错误。 D.根据材料“我国不同地区出土的新石器时代含有‘龙’元素的器物”并结合所学知识可知，不同地区（内蒙古、甘肃、山西、浙江）的新石器时代遗址均出土含有“龙”元素的器物，“龙”作为共同的文化符号在多个区域出现，反映了中华文明由不同地域文化共同构成，具有多元一体的特征，正确。 18. 下表为西周历史简表，其中空缺的一项应是（ ） 朝代名称 建立时间 建立者 末代国王 重要事件 西周 公元前1046年 周武王 周幽王 A. 大禹治水 B. 盘庚迁殷 C. 牧野之战 D. 涿鹿之战 【答案】C 【解析】 【详解】A.大禹治水发生在远古时期，不属于西周阶段的历史事件，错误。 B.盘庚迁殷是商朝时期的重要事件，和西周历史无关，错误。 C.牧野之战发生于公元前1046年，周武王通过此战击败商军，完成西周王朝的建立，属于西周相关重要事件，正确。 D.涿鹿之战是炎黄部落与蚩尤的远古战争，不属于西周历史，错误。 19. 周礼规定天子使用九鼎八簋，诸侯使用七鼎六簋。新郑（春秋时期郑国的都城）的一座容藏中发现了一批青铜器（见下图），说明郑国国君当时使用了九鼎八簋。这种僭越礼制的行为反映了（ ） A. 王室衰微诸侯崛起 B. 青铜器物种类丰富 C. 诸侯争霸战乱不断 D. 分封制彻底瓦解 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“周礼规定天子使用九鼎八簋，诸侯使用七鼎六簋。新郑（春秋时期郑国的都城）的一座容藏中发现了一批青铜器”的信息可知，郑国国君僭越礼制，使用了九鼎八簋，这是对周王朝的权力的挑战，反映了王室衰微诸侯崛起，A项正确；题干核心是“礼器规格僭越”，而非青铜器种类本身，该选项偏离了“礼制破坏”的核心，排除B项；题干仅体现诸侯僭越礼制，未涉及“战乱不断”的信息，比如各诸侯之间相互攻伐，排除C项；“彻底瓦解”的表述太绝对：春秋时期分封制只是“走向瓦解”（诸侯开始不听从王室），但并未完全崩溃，排除D项。故选A项。 20. 春秋时，中原各国与周边夷、蛮、戎、狄长期交往，杂居共处，原属于“四夷”的秦、楚等国，在战国时已经被中原诸国承认为华夏族的组成部分。这表明当时（ ） A. 华夏认同观念得到发展 B. 战国时期的经济发展 C. 各诸侯国间矛盾的消除 D. 统一多民族国家建立 【答案】A 【解析】 【详解】A.中原各国与周边族群长期交流融合，秦、楚被视作华夏组成部分，体现民族交融推动华夏认同观念不断发展，正确。 B.材料叙述民族交往融合的内容，没有涉及战国时期经济发展相关信息，错误。 C.春秋战国诸侯争霸不断，诸侯国之间的矛盾无法彻底消除，错误。 D.统一多民族国家在秦朝建立，春秋战国尚未完成国家大一统，错误。 21. 跨进中学校园，我们有了一个新的身份——中学生！我们开启了中学生活。对于初中阶段，下列认识正确的有（ ） ①为我们的发展提供了新的机会 ②对我们一生的发展起决定作用 ③对我们的人生具有独特的价值 ④对我们的成长提出了新的要求 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①③④：依据教材知识，初中阶段为我们的发展提供了新的机会，对我们的人生具有独特的价值，对我们的成长提出了新的要求，  ①③④说法正确； ②：初中阶段为我们一生的发展起到重要作用，②错误。 22. 如下是七（1）班黑板报中两个板块的标题。据此推测该黑板报主题最有可能是（ ） 板块一 奏响中学序曲 板块二 规划初中生活 A. 开启初中生活 B. 端正人生态度 C. 做更好的自己 D. 实现人生价值 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查初中生活。 A：板块一“奏响中学序曲”，比喻中学阶段的开始，强调“序曲”作为开端的象征，与初中生活的起始相关。板块二“规划初中生活”，直接点明为初中生活制定计划，是进入新阶段后的具体行动。两个板块均围绕初中生活的起始与准备展开，核心主题是“开启新生活”，故A符合题意； B：强调价值观调整，但板块内容未涉及态度问题，偏离主题，故B不符合题意； C：侧重个人成长，但板块标题更聚焦“生活阶段”而非自我提升，故C不符合题意； D：过于宏观，与初中生活起始的具体内容不符，故D不符合题意； 故本题选A。 2025年东京世锦赛100米栏预赛中，中国选手吴艳妮因起跑失误未能进入半决赛，面对观众质疑她细节失误只会作秀。吴艳妮回应：感谢粉丝，起跑确实需要提升，我会加强训练继续拼搏。阅读材料，回答小题。 23. 吴艳妮是通过______的方式来认识自己。（ ） A. 生理状况 B. 心理特征 C. 社会关系 D. 他人评价 24. 吴艳妮的话启示我们（ ） ①完全接受批评，否定自己努力 ②重视这些评价，主动改正缺点 ③因争议而放弃，避免不良影响 ④学会客观分析，不盲从不忽视 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】23. C 24. D 【解析】 【23题详解】 本题考查认识自己的途径。 D：观众质疑吴艳妮细节失误只会作秀，她回应道“感谢粉丝，起跑确实需要提升，我会加强训练继续拼搏”，是通过他人评价来认识自己，D说法正确； ABC：生理状况、心理特征、社会关系在题干中没有体现，ABC与题意不符； 故本题选D。 【24题详解】 本题考查正确对待他人评价。 ②④：吴艳妮回应道“感谢粉丝，起跑确实需要提升，我会加强训练继续拼搏”，体现出正确对待他人评价，学会客观分析，不盲从不忽视，重视这些评价，主动改正缺点，②④说法正确； ①：要理性分析，不是完全接受批评，要正确客观评价自己的努力，①错误； ③：要正确认识自己，不能放弃，③错误； 故本题选D。 25. 下图漫画启示我们要（ ） ①不断激发潜能，努力做更好的自己 ②接受生理性别，摆脱刻板印象影响 ③打破自我认知局限，学会正确认识自我 ④选择走捷径，应对生活中的困难和挫折 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：漫画显示我们自身实际拥有的力量远大于自己的认知，因此我们要发掘自身潜能，不断努力做更好的自己，故①符合题意； ②：漫画内容未涉及生理性别、性别刻板印象的相关内容，与题意无关，故②不符合题意； ③：“你以为的自己”和“你真正的力量”存在较大差距，说明我们要打破对自我的错误认知局限，学会正确、全面认识自我，故③符合题意； ④：应对生活中的困难和挫折需要我们脚踏实地、勇敢面对，不能走捷径，且该内容与漫画主旨无关，故④说法错误。 26. 我国“杂交水稻之父”袁隆平曾说：“为我们国家的粮食安全作出我应有的贡献，这就是我的梦。”为此，他奋斗了一生。由此可知（ ） ①个人梦想应当紧扣时代的脉搏 ②梦想的实现需要树立远大志向 ③只要心中有梦就会有美好未来 ④梦想能让我们的生活更有意义 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查梦想的作用的相关知识。 ①②④：袁隆平实现梦想的经历告诉我们梦想的实现需要树立远大志向，个人梦想应当紧扣时代脉搏，有梦就会有希望，梦想能让我们的生活更有意义，故①②④说法正确； ③：选项说法过于绝对，夸大梦想的作用，故③说法错误； 故本题选B。 三、综合题（本大题共4小题，共54分） 27. 某中学地理兴趣小组开展经纬网专题学习。阅读材料，回答问题。 （1）写出经纬网1中C点的经纬度位置：（______，______）。写出经纬网2中①点的经纬度位置：（______，______）。 （2）B地位于C地的__________方向，D地位于A地的__________方向。 （3）A、B、C、D四点中，位于东半球低纬度的点是______，位于北半球中纬度的点是______，位于东、西半球分界线上的点是______，既在西半球又在北半球的点是______。 （4）经纬网2所示的区域，位于经纬网1中的阴影区域是______（填“甲”“乙”“丙”或“丁”）。甲、丙两个阴影区域的实际面积比较，甲________（填“大于”“等于”或“小于”）丙。 【答案】（1） ①. 20°N ②. 40°W ③. 30°S ④. 30°E （2） ①. 东北 ②. 西南 （3） ①. A ②. B ③. D ④. C （4） ①. 丙 ②. 小于 【解析】 【小问1详解】 纬度向北增大为北纬，C位于20°N；经度向西增大为西经，C位于40°W，即(20°N，40°W)；纬度向南增大为南纬，①位于30°S；经度向东增大为东经，①位于30°E，即(30°S，30°E)。 【小问2详解】 B纬度更高（靠北）；B经度是东经，C是西经，B在C东侧。所以B在C的东北方向。 D在南半球，A也在南半球，D纬度更高（靠南）；D经度更小，位于A西侧。所以D在A的西南方向。 【小问3详解】 A（20°S，40°E）、B（40°N，60°E）、C（20°N，40°W）、D（40°S，20°W） 东半球+低纬度：A：20°S（低纬），40°E（东半球）。 北半球中纬度：B：40°N（北半球，30°−60°中纬）。 东西半球分界线：D：经度20°W，正是东西半球分界线。 西半球+北半球：C：20°N北半球；40°W属于西半球。 【小问4详解】 经纬网2范围：经度20°E−40°E，纬度20°S−40°S，对应经纬网1的丙阴影区域。 纬度越高，纬线越短。甲区域在北半球高一些的纬度，丙在南半球低纬度；甲、丙图上跨经纬度度数相同，纬度越高，实际面积越小。所以甲小于丙。 28. 中华文明源远流长，博大精深。某校七年级同学围绕“文明起源与延续”开展主题探究，请你参与。 材料一：【文明起源】 （1）根据图1良渚古城遗址考古成果及所学知识，你能获取哪些历史信息？ 材料二：【制度演变】 （2）请在图2中①②处分别填写制度名称和人物姓名。图3反映了西周实行的是哪一制度？实行此制度的目的是什么？ 材料三：【技术创新】 （3）请写出图4农业生产技术出现的历史时期及其对当时农业生产的影响。 材料四：【社会变革】 商鞅变法成功地把秦民全部变成了国家工具：一种是生产工具；一种是战争工具。 ——白效咏、黄朴民《天地大变局与帝国秩序重构》 （4）请分别指出“生产工具”“战争工具”对应的商鞅变法措施。 【答案】（1）历史信息：①良渚古城贵族和平民墓葬品差异大，表明私有制已经产生，社会的阶级分化已经相当明显；②有大规模的城市和大型工程，体现了良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的调动、组织能力，具备了国家的基本特征；③玉钺是地位尊贵的墓主人的随葬品，是军事指挥权的象征，更是阶级分化、国家出现的实证；④良渚古城的考古发现可以证实，距今约5000年，长江下游地区已经出现早期国家。 （2）填空：①禅让制；②启； 制度：分封制； 目的：为稳定周初的政治形势，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。 （3）历史时期：春秋后期； 影响：促进了农业生产力水平提高，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长。 （4）生产工具：鼓励耕织，生产粮食，布帛多的人可免除徭役。 战争工具：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 【解析】 【小问1详解】 历史信息：“贵族墓和贫民墓葬随葬品”→材料一展示良渚古城考古成果，贵族与平民墓葬陪葬品差距悬殊，反映私有制产生，社会出现明显阶级分化。 “高坝库区、低坝库区、外城、宫殿区”→良渚古城拥有大型城址与工程，说明当时经济水平较高，统治者具备强大的人力物力组织调动能力，已经具备早期国家的基本特征。 “象征军事指挥权的玉钺”→玉钺作为贵族墓葬随葬器物，代表军事指挥权力，印证阶级分化与早期国家的形成。 “图1良渚古城遗址部分考古发掘成果”→良渚考古实证，距今约5000年，长江下游诞生早期国家，体现中华文明源远流长、多元一体的特点，也证明我国是世界文明古国。 【小问2详解】 填空：材料二图2反映上古制度演变，①是禅让制，这是原始部落联盟民主推举首领的制度。禹死后，②启继承王位，世袭制取代禅让制，从此王位在家族内世代传承，开启家天下的时代。 制度：“周天子、宗亲和功臣（诸侯）”“授予管理土地和人民的权力”“进献贡物、服从周王调兵”→材料二图3展示西周分封制的运行逻辑，周天子将土地、人民授予宗亲与功臣，受封诸侯要履行进贡、调兵等义务。 目的：来自教材原文。 【小问3详解】 历史时期：“图4铁制农具和牛耕”→春秋时期，社会经济有很大发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现。 影响：来自教材原文。 【小问4详解】 生产工具：生产工具”对应鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人免除徭役，调动农民生产积极性，促进农业发展。 战争工具：“战争工具”对应奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，激发士兵作战热情，增强秦军战斗力，使秦国国力大增。 29. 【情境现场】 课间，同学们围坐在教室里畅想自己的初中生活。 小明：我喜欢打篮球，想参加篮球队，在篮球比赛中为咱们班争光。 小静：我喜欢科学课，特别喜欢做科学实验，想在学校科技节上向大家展示我的成果。 小研：我想参加学校的辩论社，在那里既能锻炼自己的表达能力，还能交到志趣相投的朋友。 小宇：我整天忙于应付各科老师的要求，对学习生活感到很忙乱，对三年初中生活也感到茫然。 根据情境，回答问题。 （1）小明、小静、小研同学的畅想，体现了初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会？ （2）小宇对学习生活感到忙乱，对三年初中生活感到茫然。请结合“规划初中生活”的知识，帮他规划一下初中生活。 （3）初中生活给了我们新的发展机会。我们该怎样让自己的初中生活更加丰富多彩、更有意义和价值？ 【答案】（1）三位同学的共同畅想说明初中生活提供了课程学习、社团活动、集体交往等多样化发展机会。 （2）先确立个人发展目标，结合兴趣、性格、能力等自身条件明确方向，避免盲目无序；制订行动方案，将目标分解、明确实施细节、列出时间表，使行动可行；并学会分清主次、合理规划和管理时间；持之以恒，将“努力”落实到每一天的具体行动中。 （3）珍惜初中新机会，积极参与课程学习、社团活动和社会实践，在集体中涵养品格；学会规划初中生活，确立发展目标并持之以恒落实；树立梦想，做有梦想的少年，将个人成长与时代结合起来，并付诸行动；努力学习、善于学习，以学习成就梦想；正确认识自我、做更好的自己，接纳欣赏自己，扬长避短、激发潜能。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知，要考查初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会，需要对材料内容进行关键词提炼。 我想参加篮球队，在篮球比赛中为咱们班争光，可联系社团活动； 我喜欢科学课，特别喜欢做科学实验，可联系课程学习； 交到志趣相投的朋友，可联系集体交往。 【小问2详解】 从设问中可知，要考查规划初中生活，需要对材料内容进行关键词提炼。 小宇对学习生活感到忙乱，对三年初中生活感到茫然，可联系确立个人发展目标，制订行动方案，学会分清主次、合理规划和管理时间，将"努力“落实到每一天的具体行动中”。 【小问3详解】 略 30. 从远古先民的拓荒耕耘到战国改革家的力行求索，中华民族的奋斗精神源远流长。步入初中，少年逐梦，更需传承奋斗底色。阅读材料，回答问题。 材料一：距今约1万年前，我国进入新石器时代。先民们“斫木为耜，揉木为耒”，栽培谷物、驯养牲畜、聚族定居，开启了农耕文明的序幕。炎黄部落融合发展，开拓华夏文明根基，被后人尊崇为中华民族的人文初祖。 ——摘编自统编版《中国历史》 材料二：战国时期，七雄并立，战乱频仍。商鞅秉持“治世不一道，便国不法古”的信念，在秦国力行变法，废井田、奖耕战、强集权，使秦国“民以殷盛，国以富强”。 ——摘编自《史记·商君列传》 （1）根据材料一，概括原始农业兴起和发展的重要标志；并简述炎帝、黄帝被尊崇为“人文初祖”的原因。 （2）材料二中商鞅变法给秦国带来了什么影响？并根据所学知识概述变法背后的历史发展潮流。 材料三：江梦南半岁时因药物失聪，她凭借顽强的毅力坚持学习，靠读唇语完成从小学到研究生的学业，最终考入清华大学生命科学学院攻读博士，深耕医学科研领域，立志用所学知识帮助更多听障人士，走出了一条属于自己的逐梦之路。 杨宁大学毕业后放弃城市工作返回家乡担任村官。她接纳自己缺乏基层经验的不足，主动学习农业技术与电商运营知识，发挥自身沟通组织的长处，带领村民发展特色种植产业，最终带领全村脱贫致富，在服务乡村的实践中实现了自我价值。 （3）追梦者的经历印证了“学习成就梦想”的道理。结合所学知识，谈谈学习对青少年逐梦成长有哪些重要意义。 （4）追梦者们在奋斗中突破自我，成就了更好的自己。结合所学知识，说说我们应如何做更好的自己。 【答案】（1）标志：农作物种植；家畜饲养的出现；聚落的发展。 原因：炎黄部落联盟逐渐形成华夏族，炎帝、黄帝的发明创造推动了中华文明的发展，为后世衣食住行奠定基础。 （2）商鞅变法使秦国百姓生活殷实、国家富强，为秦统一天下奠定基础。 战国时期，各国通过变法，逐步建立起君主专制的政治制度，推动了社会转型。 （3）①学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。②学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩。③学习让我们拥有实现梦想的持续力量；学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础——既关乎个人前途，也关乎国家民族的未来。 （4）①学会接纳自己。接纳自己的全部，既接纳优点又接纳不足，以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展；②学会欣赏自己。欣赏自己的长处和优势，欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。③不断完善自己。善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足；善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己；④不断发掘自己的潜能。通过学习发现自己的兴趣爱好，通过参与多方面的活动寻求适合自己发展的空间，通过与他人合作不断提升自己的能力。⑤做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。 【解析】 【小问1详解】 重要标志：“栽培谷物、驯养牲畜、聚族定居，开启了农耕文明的序幕”→提炼出“农作物种植；家畜饲养的出现；聚落的发展”。 原因：“炎黄部落融合发展，开拓华夏文明根基，被后人尊崇为中华民族的人文初祖”→从炎黄部落结盟形成华夏族、炎黄发明创造、奠定后世衣食住行基础等角度进行分析。 【小问2详解】 影响：“民以殷盛，国以富强”→料二商鞅变法使秦国国力大增，军队战斗力提高，为秦统一全国奠定基础。 历史发展潮流；战国时期的阶段特征，匹配对应的历史发展潮流。从战国各国变法推行新政、确立君主专制制度、实现社会变革转型等角度进行分析。 【小问3详解】 重要意义:从学习助力圆梦成才、提升品德增长智慧、积蓄追梦力量、助力个人发展、关乎国家民族前途等角度进行分析。 【小问4详解】 怎样做：从接纳自身优缺点、欣赏个人品质长处、改正不足完善自我、发掘自身潜能、服务他人与社会等角度进行分析。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级地理·历史·道德与法治 一、判断题（本大题有6小题，每小题1分，共6分。） 1. 我们看到的星星，大多是恒星。（ ） 2. 在地球仪上，所有的经线平行且长度相等。（ ） 3. 目前已知世界上最早的栽培水稻、粟和黍均发现于我国。（ ） 4. 约公元前2070年，禹建立起我国历史上第一个封建制王朝——夏朝。（ ） 5. 初中阶段的我们已经形成了成熟的世界观、人生观和价值观。（ ） 6. 初中阶段的我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，需要进行引导和栽培。（ ） 二、选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分。请选出各题中一个最符合题意的正确选项，不选、多选、错选均不给分） 地球是目前已知宇宙中适合人类生存的唯一家园。读“地球在宇宙中的位置示意图”，完成下面小题。 7. 图中地球在太阳系中的“左邻”“右舍”分别是（ ） A. 水星、火星 B. 金星、火星 C. 火星、木星 D. 水星、木星 8. 下列地球所处的宇宙环境从小到大的顺序排列正确的是（ ） A. 可观测宇宙—地月系—太阳系—银河系 B. 太阳系—银河系—可观测宇宙—地月系 C. 地月系—银河系—太阳系—可观测宇宙 D. 地月系—太阳系—银河系—可观测宇宙 9. 地球是迄今人类唯一的家园。下列选项中适宜人类生存的条件有（ ） ①安全稳定的宇宙环境 ②日地距离适中 ③体积、质量适中 ④适合生命存在的温度、大气和水等条件 ⑤自身发光发热，供应生物需求 A. ①②③④ B. ①②④⑤ C. ①③④⑤ D. ②③④⑤ 10. 探索浩瀚宇宙，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。中国探索太空的意义有（ ） ①开发利用太空中丰富的生物资源 ②利用太空的物理环境进行科学实验 ③探索空间环境对人类生存的影响 ④为人类和平利用太空贡献中国方案 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ “说它小，它真小，像只皮球真灵巧；说它大，它真大，陆地海洋全装下。”地球仪是认识地球的工具。读地球仪示意图，完成下面小题。 11. 下面说法正确的是（ ） A. ①是地球内部真实存在的地轴 B. ②是地轴与地球北端的交点 C. ③纬线与南、北极距离相等 D. ④是地轴与地球南端的交点 12. “陆地海洋全装下”表明地球仪（ ） A. 可以展示相同比例的地球大小 B. 可以了解地球表面海陆分布 C. 可以判断地球上各点的经纬度坐标 D. 可以模拟地球运动 13. 任意两条相对的经线都组成一个经线圈，与本初子午线组成经线圈的是（ ） A. 180°经线 B. 0°经线 C. 90°W经线 D. 160°E经线 14. 下列诗句能够反映地球形状的是（ ） A. 随风潜入夜，润物细无声 B. 黄河之水天上来，奔流到海不复回 C. 欲穷千里目，更上一层楼 D. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 15. 学生小李根据中国境内早期人类资料卡，得出以下认识。其中判断正确的是（ ） 北京人 生活时间：距今约70万—20万年 使用工具：砍砸器、尖状器、刮削器等石器 遗址发现：灰烬、烧石、烧骨 山顶洞人 生活时间：距今约3万年 使用工具：石器、骨器 遗址发现：骨针和装饰品 A. 从生活时间判断，北京人属于晚期智人，山顶洞人属于直立人 B. 从遗址发现判断，北京人懂得人工取火，山顶洞人有爱美意识 C. 从使用工具判断，北京人掌握磨制技术，山顶洞人掌握钻孔技术 D. 从复原头像判断，山顶洞人比北京人更接近现代人体特征 16. 下表为河姆渡人与半坡人的生活状况对照表。据此可知，原始农耕时期（ ） 项目 河姆渡人 半坡人 生活年代 距今约7000年 距今约6000年 生活流域 长江中下游 黄河流域 房屋类型 干栏式建筑 半地穴式圆形房屋 生产方式 原始农耕（种稻为主） 原始农耕（种粟为主） A. 不同区域交流日益密切 B. 区域生活形态各具特色 C. 河姆渡人和半坡人均已进入文明社会 D. 黄河流域文明比长江中下游更为先进 17. 龙是中华民族的精神图腾，象征着权威、力量和吉祥。下图是我国不同地区出土的新石器时代含有“龙”元素的器物，这能够说明（ ） 红山玉龙 三星塔拉遗址（内蒙古） 凸堆龙纹红陶罐 齐家文化遗址（甘肃） 彩绘龙纹陶盘 陶寺遗址（山西） 龙首玉琮 良渚遗址（浙江） A. 世界文明交流互鉴 B. 青铜文明辉煌灿烂 C. 手工技艺精湛高超 D. 中华文明多元一体 18. 下表为西周历史简表，其中空缺的一项应是（ ） 朝代名称 建立时间 建立者 末代国王 重要事件 西周 公元前1046年 周武王 周幽王 A. 大禹治水 B. 盘庚迁殷 C. 牧野之战 D. 涿鹿之战 19. 周礼规定天子使用九鼎八簋，诸侯使用七鼎六簋。新郑（春秋时期郑国的都城）的一座容藏中发现了一批青铜器（见下图），说明郑国国君当时使用了九鼎八簋。这种僭越礼制的行为反映了（ ） A. 王室衰微诸侯崛起 B. 青铜器物种类丰富 C. 诸侯争霸战乱不断 D. 分封制彻底瓦解 20. 春秋时，中原各国与周边夷、蛮、戎、狄长期交往，杂居共处，原属于“四夷”的秦、楚等国，在战国时已经被中原诸国承认为华夏族的组成部分。这表明当时（ ） A. 华夏认同观念得到发展 B. 战国时期的经济发展 C. 各诸侯国间矛盾的消除 D. 统一多民族国家建立 21. 跨进中学校园，我们有了一个新的身份——中学生！我们开启了中学生活。对于初中阶段，下列认识正确的有（ ） ①为我们的发展提供了新的机会 ②对我们一生的发展起决定作用 ③对我们的人生具有独特的价值 ④对我们的成长提出了新的要求 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 22. 如下是七（1）班黑板报中两个板块的标题。据此推测该黑板报主题最有可能是（ ） 板块一 奏响中学序曲 板块二 规划初中生活 A. 开启初中生活 B. 端正人生态度 C. 做更好的自己 D. 实现人生价值 2025年东京世锦赛100米栏预赛中，中国选手吴艳妮因起跑失误未能进入半决赛，面对观众质疑她细节失误只会作秀。吴艳妮回应：感谢粉丝，起跑确实需要提升，我会加强训练继续拼搏。阅读材料，回答小题。 23. 吴艳妮是通过______的方式来认识自己。（ ） A. 生理状况 B. 心理特征 C. 社会关系 D. 他人评价 24. 吴艳妮的话启示我们（ ） ①完全接受批评，否定自己努力 ②重视这些评价，主动改正缺点 ③因争议而放弃，避免不良影响 ④学会客观分析，不盲从不忽视 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 25. 下图漫画启示我们要（ ） ①不断激发潜能，努力做更好的自己 ②接受生理性别，摆脱刻板印象影响 ③打破自我认知局限，学会正确认识自我 ④选择走捷径，应对生活中的困难和挫折 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 26. 我国“杂交水稻之父”袁隆平曾说：“为我们国家的粮食安全作出我应有的贡献，这就是我的梦。”为此，他奋斗了一生。由此可知（ ） ①个人梦想应当紧扣时代的脉搏 ②梦想的实现需要树立远大志向 ③只要心中有梦就会有美好未来 ④梦想能让我们的生活更有意义 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 三、综合题（本大题共4小题，共54分） 27. 某中学地理兴趣小组开展经纬网专题学习。阅读材料，回答问题。 （1）写出经纬网1中C点的经纬度位置：（______，______）。写出经纬网2中①点的经纬度位置：（______，______）。 （2）B地位于C地的__________方向，D地位于A地的__________方向。 （3）A、B、C、D四点中，位于东半球低纬度的点是______，位于北半球中纬度的点是______，位于东、西半球分界线上的点是______，既在西半球又在北半球的点是______。 （4）经纬网2所示的区域，位于经纬网1中的阴影区域是______（填“甲”“乙”“丙”或“丁”）。甲、丙两个阴影区域的实际面积比较，甲________（填“大于”“等于”或“小于”）丙。 28. 中华文明源远流长，博大精深。某校七年级同学围绕“文明起源与延续”开展主题探究，请你参与。 材料一：【文明起源】 （1）根据图1良渚古城遗址考古成果及所学知识，你能获取哪些历史信息？ 材料二：【制度演变】 （2）请在图2中①②处分别填写制度名称和人物姓名。图3反映了西周实行的是哪一制度？实行此制度的目的是什么？ 材料三：【技术创新】 （3）请写出图4农业生产技术出现的历史时期及其对当时农业生产的影响。 材料四：【社会变革】 商鞅变法成功地把秦民全部变成了国家工具：一种是生产工具；一种是战争工具。 ——白效咏、黄朴民《天地大变局与帝国秩序重构》 （4）请分别指出“生产工具”“战争工具”对应的商鞅变法措施。 29. 【情境现场】 课间，同学们围坐在教室里畅想自己的初中生活。 小明：我喜欢打篮球，想参加篮球队，在篮球比赛中为咱们班争光。 小静：我喜欢科学课，特别喜欢做科学实验，想在学校科技节上向大家展示我的成果。 小研：我想参加学校的辩论社，在那里既能锻炼自己的表达能力，还能交到志趣相投的朋友。 小宇：我整天忙于应付各科老师的要求，对学习生活感到很忙乱，对三年初中生活也感到茫然。 根据情境，回答问题。 （1）小明、小静、小研同学的畅想，体现了初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会？ （2）小宇对学习生活感到忙乱，对三年初中生活感到茫然。请结合“规划初中生活”的知识，帮他规划一下初中生活。 （3）初中生活给了我们新的发展机会。我们该怎样让自己的初中生活更加丰富多彩、更有意义和价值？ 30. 从远古先民的拓荒耕耘到战国改革家的力行求索，中华民族的奋斗精神源远流长。步入初中，少年逐梦，更需传承奋斗底色。阅读材料，回答问题。 材料一：距今约1万年前，我国进入新石器时代。先民们“斫木为耜，揉木为耒”，栽培谷物、驯养牲畜、聚族定居，开启了农耕文明的序幕。炎黄部落融合发展，开拓华夏文明根基，被后人尊崇为中华民族的人文初祖。 ——摘编自统编版《中国历史》 材料二：战国时期，七雄并立，战乱频仍。商鞅秉持“治世不一道，便国不法古”的信念，在秦国力行变法，废井田、奖耕战、强集权，使秦国“民以殷盛，国以富强”。 ——摘编自《史记·商君列传》 （1）根据材料一，概括原始农业兴起和发展的重要标志；并简述炎帝、黄帝被尊崇为“人文初祖”的原因。 （2）材料二中商鞅变法给秦国带来了什么影响？并根据所学知识概述变法背后的历史发展潮流。 材料三：江梦南半岁时因药物失聪，她凭借顽强的毅力坚持学习，靠读唇语完成从小学到研究生的学业，最终考入清华大学生命科学学院攻读博士，深耕医学科研领域，立志用所学知识帮助更多听障人士，走出了一条属于自己的逐梦之路。 杨宁大学毕业后放弃城市工作返回家乡担任村官。她接纳自己缺乏基层经验的不足，主动学习农业技术与电商运营知识，发挥自身沟通组织的长处，带领村民发展特色种植产业，最终带领全村脱贫致富，在服务乡村的实践中实现了自我价值。 （3）追梦者的经历印证了“学习成就梦想”的道理。结合所学知识，谈谈学习对青少年逐梦成长有哪些重要意义。 （4）追梦者们在奋斗中突破自我，成就了更好的自己。结合所学知识，说说我们应如何做更好的自己。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $