天津市耀华中学2026-2027学年高三上学期10月月考历史试卷

天津市耀华中学2027届第一次月考 历史试卷 第I卷 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中， 只有一项符合题目要求。 1.西周燕侯旨鼎铭文“燕侯旨初见事于宗周”，记录旨继承其父燕侯之职后第一次觐 见周王之事。铸造于成康之世的麦方尊，记载邢侯受王命“侯于邢”后，觐见周王进行 汇报与复命。上述史料可用于探究西周 A.宗法血缘关系对政治秩序的维系 B.中央集权体制下地方权力的制约 C.礼乐制度对规范君臣等级的作用 D.早期国家治理中诸侯义务的履行 2.汉武帝时期确立察举制度，下诏令郡国每年举荐孝、廉各一人。朝廷遣使寻访天下 人才，鼓励吏民上书议政，从中选拔才干之士。同时兴办太学与郡国学，培养的人才进 入各级官府，充任基层官吏。这反映了 A多元选官扩大统治基础 B.儒家伦理成为选官唯一标准 C.古代选官制度走向成熟 D.贵族政治向官僚政治的转型 3唐初，政府颁布《田令》推行均田制，严格限制土地大规模买卖：同时《田令》又 准许民众在特定条件下有限度买卖土地。后者主要目的是 A.确保国家赋税收入的稳定 B.适应商品经济发展的趋势 C.弥补官方授田制度的缺陷 D.抑制社会土地兼并的态势 4.明代学者王廷相（1474一1544年)在《慎言》中提出：事物的道理如果没有亲眼看 见、亲耳听闻，就算是圣贤也不能凭空推求获知。他主张知识来源于对外界事物的感知 体验，批评部分学者一味静坐冥思、脱离现实事务、空谈性理的治学风气。王廷相的主 张 A.继承了陆王心学的认识论 B.否定传统儒家伦理价值观 C.蕴含知行合一的价值取向 D.带有朴素唯物主义的色彩 5.洋务企业主要集中于上海、武汉等通商口岸，依托长江水道形成“T型”工业走廊。 这些地区也是列强垄断经营多年的沿江城市带，当时一艘轮船从上海出发，只需3天即 可抵达汉口。洋务企业的这一分布状况反映了 A.清廷平衡区域发展的战略规划 B.半殖民地社会下经济存在依赖性 C.列强侵略客观上缩小区域差距 D.民族资本主义受到封建势力阻挠 第-…次月考 高三年级历史试卷第1项共6页 6.1908年，清廷设立巡警道卫生科，并借鉴国外法规颁布《违警律》，将妨害公共卫 生行为纳入违警管理。但在实践中，基层巡警缺乏专业知识，经费短缺，民众也抵触新 式管理，导致治理成效不佳。上述现象反映出晚清时期 A.制度的革新超前于社会现实 B.改革流于形式导致新政失败 C.社会治理的半殖民地化特征 D.传统陋习阻断了法制近代化 7.彭真在《关于晋察冀边区党的工作和具体政策报告》中提出：只强调发展生产，而 不愿改善工人生活的主张，是反动的剥削者的主张；只注意改良工人生活，不顾根据地 整个经济发展的倾向，也是错误的，有害的。这表明，中国共产党 A实现工作重心的转移 B.坚决推行“三三制”原则 C.坚持新民主主义政策 D.注重落实精兵简政的政策 8.波斯帝国继承了亚述邮驿传统，修建御道，驿站每隔约20公里设置一处。公务人员 在官道通行时，必须持有国王或总督签发的旅行许可文件，私人不得随意使用官方驿路。 上述举措旨在 A.规范文书行政管理 B.提升帝国治理效能 C.促进境内商贸发展 D.构建全国性道路网 9.7一8世纪，阿拉伯帝国在征服地区广建“边城”，形成了兼具政治、军事、经济和 文化职能的“边城体系”。750年阿拔斯王朝建立后，帝国的政治中心从叙利亚东移至伊 拉克，边城的军事职能逐渐被经济和文化职能取代，许多边城演变为丝路沿线的经济和 学术中心。这一转变说明 A.帝国治理以文化整合取代武力征服 B.经济因素成为帝国扩张主要动力 C.东西方商贸往来主导权发生了转移D.政治中心变动影响城市功能演变 10.1469年，葡萄牙国王责成里斯本的冒险家戈姆斯以固定的价格交售象牙，授予其对 今西非塞内加尔和冈比亚地区拥有贸易垄断权，附加条件是每年得向前探察100里格（约 500多公里)长的海岸线，戈姆斯基本上按期完成了任务。这体现出 A,新航路的开辟推动洲际贸易 B.资本原始积累方式的变化 C.国家力量与商业资本的结合 D.价格革命产生了较大影响 11.1707年，利奇创作歌刷《中国泰昌帝》。作者自述，该剧取材于明末清初耶稣会士 发回中国的报道。剧中儒家文化影响下的中国官员，坚持维护公理、国家律令和风俗， 表现出这个民族的政治正义和政治理性。这一中国官员形象在欧洲受到欢迎，主要是因 为 A.耶稣会士报道成为欧洲了解中国的重要渠道 B.剧中官员形象迎合启蒙思想家反对专制需要 第一次月考高三年级历史试卷 第2须共6页 C.欧洲各国普遍认同儒家思想和科举选官制度 D.欧洲民众萌生改革本国官员选任制度的诉求 12.18世纪中后期起，欧洲部分高校开设世界文明、比较律法等课程，引导学生依据殖 民考察资料、海外游记，对比不同地区的社会制度与文化习俗，并以欧洲社会发展模式 为唯一标准，划分全球族群的“文明发展等级”。这一知识建构的本质意图是 A.为殖民扩张提供辩护 B.推动教育世俗化转型 C.还原文明发展的全貌 D.强化民族国家的认同 13.19世纪六十年代，美国钢铁业开始采用贝塞麦炼钢法等，产量迅速增长，企业随之 扩大，许多中小企业破产倒闭。20世纪初，钢铁业通过联合或合并，形成了美国钢铁公 司等企业。这一时期美国钢铁业的发展反映了 A.科技革命推动企业规模的扩大 B.经济危机加速企业兼并和集中 C生产力发展引发生产关系变革 D.自由竞争走向垄断的必然规律 14.有学者在《工业文化研学：国家创新体系的视角》中提出，前工业时代的教育以书 本伊授、经验传承为主，鲜有规模化实地实践教学；工业革命催生了机器大生产与近代 科学体系的深度融合，19世纪中期英国、美国陆续出现学校组织学生走进工厂、矿区开 展实地研学的活动，这类实践教育突破传统教育范式，逐步成为近代国民教育的补充形 式。这一变化本质上反映了 A.资产阶级完善了国民教育体系 B.交通进步拓展了近代教育的时空范围 C.科学与技术开始实现紧密结合 D.工业文明重塑了近代教育的价值导向 15.关于第二次世界大战的历史叙事，美国和西欧国家是以纳粹大屠杀为中心的“自由 和解放叙事”，苏联是以卫国战争为中心的“抵抗和胜利叙事”，东欧国家则是以《苏 德互不侵犯条约》为中心的“双重压迫叙事”。这些历史叙事的差异反映了 A,地缘政治冲突掩盖历史真相 B.现实政治影响历史记忆建构 C.文化传统深刻影响价值判断 D.意识形态导致历史认知差异 第次月考 高三年级历史试卷第3领共6页 第I卷 二、非选择题：本题共3小题，共55分。 16.（16分)阅读材料，完成下列要求。 材料一18、19世纪，英法两国在争夺海洋、殖民地范围和世界霸权等方面展开了 全面的较量。法国大革命爆发后，英国始终是反法同盟的组织者和鼓舞者。拿破仑非常 明白如果不打垮英国，他的欧陆霸权就永不可能真正织固。拿破仑于1806年和1807年 先后颁布了“柏林救令”和“米兰救令”，开始对英国实行“大陆封锁”，禁止欧洲大 陆国家与英国进行任何贸易和联系。他认为：“一个国家如果没有发达的生产力就不可 能强盛，而如果不实行保护关税的政策，生产力的发展就会失去保障。”拿破仑采取威 逼利诱、强迫结盟等方式，甚至诉诸武力，推行大陆封锁。英国则依仗其强大的海军力 量积极向海外扩张，抢占法国及其盟国的殖民地，扩大了在印度、非洲、拉丁美洲的海 外审场，通过海外市场获取和扩大经济利益。英国人说：“英国靠工业和天才战胜了拿 破仑·波拿巴的大陆封锁政策，我们的贸易并没有缩减，反而扩大了。” 一一摘编自黄振等《“大陆封锁”与拿破仑帝国的覆灭》 材料二资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的 了…古老的民族工业被消灭了…新的工业的建立已经成为一切文明民族的生命攸关 的问题；这些工业所加工的，已经不是本地的原料，而是来自极其遥远的地区的原料： 它们的产品不仅供本国消费，而且同时供世界各地消费。 一一马克思、恩格斯《共产党宣言》 (1)阅读材料，结合所学，说明拿破仑“大陆封锁”政策所反映的英法之间的矛盾斗争。 （10分) (2)结合《共产党宣言》的经典论断，分析“大陆封锁”政策失败的必然性。(6分) 第次月考 高三年级历史试卷第项共6页 17.（19分)阅读材料，完成下列要求。 材料一《凡尔赛条约》规定：协约国及参战各国政府认定，德国及其同盟国应为挑 起战争负完全责任，下表是《凡尔赛条约》主要内容。 一 德国及其各盟国应承担战争罪责。 二 重划德国疆界，使德国在欧陆丧失13.5%的领土和10%的人口。 瓜分德国殖民地，剥夺德国全部海外殖民地，由主要战胜国以委任统治形式 三 予以瓜分。 四 限制德国军备，主要是限制德国军队数量与武器装备。 五 协约国赔偿委员会决定，德国共需赔偿2260亿马克，后减至1320亿马克。 摘编自1919年《凡尔赛条约》 材料二下表是1929一1933年主要资本主义国家工业生产下降情况。 国家 美国 德国 英国 法国 日本 下降幅度 46.2% 40.6% 23.8% 32.9% 36.7% 整理自国际联盟《世界经济概览(1931一1933)》 材料三“维持国际和平及安全；并为此目的：采取有效集体办法，以防止且消除对 于和平之威胁，制止侵略行为或其他和平之破坏；并以和平方法且依正义及国际法之原 则，调整或解决足以破坏和平之国际争端或情势。” 一一摘编自1945年《联合国宪章》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析《凡尔赛条约》对德国的影响。(4分) (2)材料二反映了什么历史现象？说明该现象与二战爆发的内在联系。(8分) (3)对比材料一和材料三，指出国际秩序构建理念的变化，并分析联合国成立的意义。 (7分) 第一次月考 高三年级历史试卷第硕共6而 18.（20分)阅读材料，回答问题。 亚洲与第一次世界大战 1914年印度国大党主席已苏写道：“欧战爆发一个巨大机会已经来临，就是印 度要借机要求在（英)帝国内的平等地位，并通过参战证明它值得平等地位。”印度在 一战期间，为英国提供了一百万人的兵力及劳工。战争结束后，英国不仅没有兑现让印 度自治的许诺，反而变本加厉。印度人为此失望，以致他们不再同英国统治者合作。 一战期间，14万华工远涉重洋，为协约国集团的所谓“文明之战”贡献“苦”与“力”。 一战结束后，中国人欣喜若狂，梦想中国能以平等一员跻身国际社会。在经历巴黎和会 的出卖之后，在陈独秀心目中，美国总统威尔逊提出的包含“民族自决”的十四，点原则 一文不值。北京大学学生讽刺威尔逊发明了一个新方程式：14等于零。 一摘编自徐国琦《第一次世界大战与亚洲“共有的历史”》 依据材料，结合所学，说明中印关于第一次世界大战的“共有的历史”。(20分) 第次月考高三年级历史试卷笛而艹而