辽宁朝阳市第一高级中学2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

高一十月测试 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在 本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗，完成1~2题。 七律·登庐山0 毛泽东 一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋。 冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。 云横九派②浮黄鹤，浪下三吴起白烟。 陶令③不知何处去，桃花源里可耕田？ 【注】①此诗歌为1959年毛泽东登庐山时所作。②九派：泛指中国的所有河流。③陶令：指 陶渊明，他曾任彭泽令。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首句中的“飞峙”二字，写出庐山拔地而起、巍然屹立于长江之畔的雄峻姿态。 B.“跃上葱茏四百旋”中“四百旋”突出了庐山山路的曲折和攀登的艰难。 C.“浪下三吴起白烟”，写江水奔涌而下，三吴之地水汽如烟，画面开阔，尽显长江浩荡的 气势。 D.“陶令不知何处去，桃花源里可耕田”，借用典故，表达了诗人对隐逸生活的向往。 2.《七律·登庐山》和《沁园春·长沙》两首诗词在意象选择及意境营造上有什么不同？请 简要分析。(6分) ①第1页（共8页） (二)阅读Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面这首现代诗，完成3~5题。 村景 [西班牙]希梅内斯 这是一个野外小村， 乌黑的瓦顶上空， 碧绿的田野之中， 回荡着草虫和畜铃的奏鸣。 蝙蝠正在四处飞舞， 天使已敲响晚祷的钟声， 农夫走在回家的路上， 肩扛锄头、嘴里还把歌儿哼。 孩童的喧闹混成一片， 畜栏中的牛群哞哞不停， 锅灶里飘出微微的香气， 淡淡的炊烟袅袅飞升。 金盘似的圆月一轮， 高挂在远处的树顶， 抛洒出清澈的光芒， 沐浴着奇幻而清凉的村景。 (林之木译) 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“乌黑的瓦顶上空，碧绿的田野之中”，屋瓦是黑的，昭示岁月的沧桑；田野是碧绿的，显 示出勃勃生机，预示丰收的希望。 B.“农夫走在回家的路上，肩扛锄头，嘴里还把歌儿哼”，经过一天的劳作，荷锄而归，嘴里 还哼着歌谣，写出农夫心情的悠然、欢畅。 C.“锅灶里飘出微微的香气，淡淡的炊烟袅袅飞升”，描绘出一幅温馨恬然的乡村风景图， 饭香微微飘出，炊烟袅袅升腾，富有诗情画意。 D.“高挂在远处的树顶，抛洒出清澈的光芒”，诗人在这清冷的月色之下，油然而生一种浓 浓的感伤之情。 4诗歌末句“沐浴着奇幻而清凉的村景”中的“奇幻”“清凉”如何理解？(3分) 5.请简要分析本诗的写景手法。(4分) ①第2页（共8页） (三)阅读Ⅲ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 战士的心（节选） 路翎 反击无名高地西山的战斗，在发起冲锋前因为一个看似偶然的原因被敌人提早发觉 了：一班新战士张福林在爬过一丛小槐树时叫槐树刺枝挂住了衣服，弄响了一个照明雷。 于是突击排就暴露在白色的闪光里，敌人的火力马上扑过来了。离预定的攻击时间还有五 分钟，我们的炮火还没有开始射击。这个危急的情况是不能继续下去的。于是，副连长马 忠断然决定，提早发起攻击。 一班战士廖卫江已经爬到了铁丝网跟前，这时他拉响了爆破筒。随着爆炸，战士们从 地上起来，扑进了铁丝网，冲上了平滑的土坡。但是，敌人的机枪和卡宾枪构成了一个火 网，密集地向这里射击着。战士们又被压在地上不能起来。在这平滑倾斜的土坡上，什么 藏身之处也没有，敌人又在阵地上空挂上了十几颗照明弹。冲在最前面的副班长刘贵兴， 抱着冲锋枪向土坡上蛇行着，随后迅速地一直向着十几米外敌人的交通沟滚去。只要冲进 了交通沟，就可以驱散面前的敌人，替全班打开道路。但是，离敌人的交通沟还有四五米， 他突然一软，不再动弹了。 班长吴孟才在敌人的火力下喊出了“卧倒”的命令，向前几步，紧张地看着他的副班长， 并且指挥全班向着敌人的交通沟里打了一排手榴弹来掩护他。但是，副班长终于没能到 达，吴孟才来不及意识到究竟发生了什么样的事情，他决心只要抓住千分之一秒的时间就 冲过去。于是他迅速地看了看他周围的战士们，与其说是看见，不如说是感觉到一他觉 得他的战士们，他的班，是可以从地上起来，冲过去的。老战士、组长吕得玉离他有五米远， 整个人的肢体都凝聚着紧张的精力，一动不动地向前凝视着，显然是在冷静地找寻着敌人 火力可能的间歇，预备一下子冲上去。拉响了爆破筒打开了铁丝网的廖卫江，这时候移动 着肩膀前进了几寸，露出紧张与苦痛的神气，眼睛里闪着光，看着副班长不再动弹的身体 …这就是他的班，它会接受他的严厉的命令，它可以从地上起来。 他正准备发出喊叫，却看见了新战士张福林，这个刚才挂响了照明雷的，第一次参加战 斗的年轻人在敌人的一排射击下似乎要向后移动—动作慌张了。 “张福林！”他喊。 张福林战栗了一下 在爬过槐树丛的时候，张福林就过分性急，照明雷一响，敌人的火力一扑过来，他就开 始控制不住自己了：他觉得自己负伤了。第一次来到炮火下，对于负伤流血没有实际经验， 虽然他刚才挂响了照明雷的左腿是完好的，不过仅仅在石头上碰了一下，他却总觉得它麻 木，不灵活。以为自己是负了伤，想到自己将不能前进，将被孤单地留在这个地方，这种思 想使他心乱。副连长的决定，班长的叫喊，都叫这个年轻人觉得这是对自己的责备，心里非 ①第3页（共8页） 常痛苦。在战前的动员会上他表示过决心，他曾经相信绝不会比别人差，但是现在他将要 落后了，而且他挂响了照明雷，闯下了这么大的祸，对不起上级和同志们一于是他慌乱， 焦急，没有跟上全班的战斗的节奏。当敌人的机枪子弹又在他周围飞舞的时候，他就伸手 去摸他的左腿，想知道他的处境到底是怎样的。 吴孟才严厉的喊声使得他像是从噩梦里醒来似的战栗了一下。他痛苦而迷惑地看了 吴孟才一眼，紧贴在地上不再动弹了，手指紧紧地抠着泥土。班长从此再也不会相信自己 了，而班长一直都器重他和廖卫江两个人，睡觉的时候替他们盖被子，夜里站哨的时候还要 带一个馒头给他们，有什么任务也都是叫他们去。现在，廖卫江爆破了铁丝网，他却犯了错 误。这是多么可怕，多么痛苦啊：“像这样我也没脸见我的家人！好了，断胳膊缺腿我也要 冲上山头！” 吴孟才很愤怒。刚才就是这个张福林弄响了照明雷的！这年轻人来到班里以后并不 落后，平常看起来是那么聪明灵活，现在怎么能够这样呢？这年轻人真是辜负了他！差 ,点一个班甚至整个的战斗都断送在他的手里。于是他决定，战斗过后，他要严厉地批评他。 但这时他听见了组长吕得玉温和而亲切的声音。吕得玉对躺在自己附近的张福林说：“没 关系，张福林，你跟着我。”吴孟才觉得看见了张福林的痛苦的、感激的眼光。他奇怪吕得玉 这个平常闷声不响的人这时候怎么能够这么自信而安静地说出他的意见。但这一切只是 很短的时间，正像战斗中常有的情形一样一人们隐隐约约地意识到许多事情，都没有去 想它们。他注意着敌人的火力，其中一挺重机枪已经被我们后面扑过来的火力压制住了， 于是他喊：“替副班长报仇，抓紧时间上去！”跳起来迅速地冲上去了。呼啸着的子弹竟没有 能击中他。随着他，战士们从地上起来，不再企图隐蔽，用猛烈的动作在两秒钟的时间内扑 进了敌人的交通沟。张福林同样地向前了，并且在他的动作里出现同样的精力和意志 这，好像是吴孟才的喊声、动作和人们整个的动作所赋予他的。 吴孟才表情严肃。直到喊出刚才的话以前，虽然看见他的副班长牺牲在敌人的机枪 下，却没有去想到这个。奇怪得很，他几乎要觉得他的副班长仍然是活着的。有许多意识 潜伏在心里，在活动着，但全部的神经却集中在如何带领全班突破过去这一点上。喊出刚 才这句话的同时，潜伏着的意识才揭开了，心里觉得一阵火辣的痛苦：他最亲密的、他所最 依赖的人不在了。这痛苦成了一种力量，加上对张福林的愤怒，他的动作里就出现了一种 火焰似的激烈。他发出了自己也没有想到的高亢的呐喊声，于是，一班的战士们以及随后 扑上来的二班、三班的战士们，像狂风下的烈火一样扑进了交通沟，弥漫了整个山坡。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.战斗被迫提前发起，源于新战士张福林意外触发照明雷，致使突击排暴露在敌军视野 中，陷入极为被动的险境。 B.副班长刘贵兴不顾危险向敌人交通沟突进，想要为全班打开进攻道路，最终不幸牺牲， 令人痛惜。 ④第4页（共8页） C.小说中，新兵张福林的慌乱与老战士吕得玉的沉稳冷静，凸显出不同战士的战时状态。 D.小说通过描写战士们的相互关心与亲密交流，弱化了战争的残酷氛围，彰显积极乐观的 精神风貌。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)》 A.张福林“手指紧紧地抠着泥土”的动作细节十分传神，表现了他既痛苦、迷惑又愧疚、自 责的复杂心理。 B.文末“像狂风下的烈火一样”这一比喻，画面感强烈，气势充沛，凸显战士们不畏牺牲、 奋勇杀敌的英雄气概。 C,本文既有生动逼真的场景描述，又有细腻丰富的情感表达，二者水乳交融，呈现出独特 的叙事风格。 D.小说以第三人称叙事，节奏始终保持平稳舒缓，从意外暴露、进攻受挫到发起冲锋，情节 徐徐推进。 8请结合文本，简要分析班长吴孟才的人物形象特点。(6分) 9.同为战争题材小说，如果说《百合花》是“以柔写刚”，本文则是“以刚写柔”。请从情节、 情感和语言三个角度中任选其二，分析二者的差异。(6分) (四)阅读V(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 何景明，字仲默，信阳人。八岁能诗古文，弘治十一年，举于乡，年方十五。宗藩贵人争 遣人负视，所至聚观若堵。十五年第进士，授中书舍人。与李梦阳辈倡诗古文，梦阳最雄 骏，景明稍后出，相与颉颃①。 正德改元，刘瑾窃柄，上书吏部尚书许进，劝其秉政毋挠，语极激烈。已，遂谢病归。逾 年，瑾尽免诸在告者官，景明坐罢。瑾诛，用李东阳荐，起故秩②，直内阁制敕房。李梦阳下 狱，众莫敢为直，景明上书吏部尚书杨一清救之。 景明志操耿介，尚节义，鄙荣利，与梦阳并有国士风。两人为诗文，初相得甚欢，名成之 后，互相诋毁。梦阳主摹仿，景明则主创造，各树坚垒不相下，两人交游亦遂分左右袒。说 者谓景明之才本逊梦阳，而其诗秀逸稳称，视梦阳反为过之。然天下语诗文必并称何、李， 又与边贡、徐祯卿并称四杰。其持论，谓：“诗溺于陶③，谢④力振之，古诗之法亡于谢。文靡 于隋，韩⑤力振之，古文之法亡于韩。”钱谦益撰《列朝诗》，力诋之。 (节选自《明史》卷二八六) 材料二： 何景明与李梦阳论诗书往复数四。景明复梦阳书日：“学古之道犹筏之渡河既渡则舍 筏未有不达岸而先金筏者也？然必欲守筏以为常，则亦终不能登岸也。仆尝谓古人之诗， 如化工生物，千态万状，出于自然。今人学之，乃欲以尺寸求之，是刻舟而求剑也。故仆以 ④第5页（共8页） 为学古者，当求其神，而不求其形；当得其意，而不泥其迹。若徒效其声貌，袭其字句，是优 孟之衣冠⑥，非真古也。” 梦阳答书曰：“子言似矣，而未得其要。规矩者，方圆之至也；古法者，诗之规矩也。子 欲舍规矩以求方圆，是犹无舟而欲济川也。曹、刘、阮、陆⑦，皆自为一家，然其法度未尝不本 于古。李、杜所以大家者，以其能合古人之法，而自出其机杼也。今子欲弃法度而自骋，是 犹无衔勒而驰马，必至于颠踬矣。” 二人之论，终不相合。然景明之诗，清俊响亮，梦阳之诗，雄浑沉著，各极其致，学者 宗之。 (节选自王世贞《艺苑卮言》卷五)》 【注】①颉颃：xi伯hág,原指鸟上下飞，后泛指不相上下，相抗衡。②秩：官吏的官阶、品级。 ③陶：陶渊明。④谢：谢灵运。⑤韩：韩愈。⑥优孟之衣冠：优孟模仿孙叔敖的衣冠，后比喻 假扮古人或模仿他人。⑦曹、刘、阮、陆：曹植、刘桢、阮籍、陆机。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 学古之A道B犹筏之渡河既渡则舍D筏E未有不达国岸而先G舍回筏者也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.归，回乡，与《静女》“自牧归荑”的“归”意思不同。 B复，回复，与《归园田居（其一）》“复得返自然”的“复”意思不同。 C.当，应当，与《短歌行》“对酒当歌”的“当”意思相同。 D而，表转折，与《梦游天姥吟留别》“云之君兮纷纷而来下”的“而”用法不同。 12.下列对材料有关内容的概括与分析，不正确的一项是(3分)》 A何景明年少早慧，才名震动一时，宗室贵人争相派人看望，他所到之处引来众人围观。 B.刘瑾专权时，何景明直言劝谏重臣；刘瑾被诛后，他经李东阳举荐恢复旧职。 C何景明与李梦阳早年交好，后来因文学主张分歧而相互诋毁，李梦阳主张创新，何景明 推崇摹仿。 D材料二认为，何景明的诗清俊响亮，李梦阳的诗雄浑沉著，二者风格迥异，但都达到了 极高的艺术境界。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)八岁能诗古文，弘治十一年，举于乡，年方十五。 (2)子欲舍规矩以求方圆，是犹无舟而欲济川也。 14.请结合何景明、李梦阳关于诗文创作的论争，谈谈你得到哪些启示。(3分) ④第6页（共8页） (五)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面两首诗，完成15~16题。 湖上急雨 陆游 溪烟一缕起前滩，急雨俄吞四面山。 造化等闲成壮观，月明却送钓船还。 雨夜 陆游 庭院萧条秋意深，铜炉一炷海南沉①。 幽人②听尽芭蕉雨，独与青灯话此心。 【注】①海南沉：产于海南的一种香料。②幽人：诗人自指。 15.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)》 A.第一首诗开篇写溪上升起一缕烟雾，“急”“俄”说明大雨来得突然。 B.第二首诗通过庭院、铜炉、青灯等意象，传达出诗人的内心感受。 C.两首诗中“雨”的特点并不相同：第一首来去迅疾，第二首绵长不绝。 D.两首诗都以“雨”为对象进行直接描写，借“雨”抒情，构思巧妙。 16.两首诗分别体现了诗人怎样的心境？请简要分析。(6分) (六)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)退休后的王老师在乡间居住，常有老友穿过田间小路前来拜访。此情此景，常会让 他想起曹操《短歌行》中的“ ”两句。 (2)陶渊明《归园田居（其一）》中，以农村动物的声音来表现乡村生活的句子是“ (3)李煜的《虞美人》一词中以水喻愁，将抽象的情感形象化的两句是：“ 05 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 不少人都有过节体重增加的经历，网上称之为“每逢佳节胖三斤”。传统佳节来临，亲 友聚会增多，外出餐饮频烦，如何在过节时保持正常体重呢？“在过节期间，进食总量和种 类增多是很正常的现像。”营养科医生说，虽然过节可以多吃一点儿，但不提唱暴饮暴食。 ①，也不必太过纠结，下一餐少吃一，点儿，加大运动量就平衡回来了。 近年来，我国成年人肥胖率持续增快保持正常体重不仅是人们逢年过节要关注，也是 人们日常健康管理的关键。国家卫生健康委员会同多部门启动“体重管理年”活动，力争通 ④第7页（共8页）》 过三年左右时间，实现全民体重管理意识的增强和技能的提升，广泛建立体重管理支持性 环境，普及健康生活方式，逐渐形成全民参与、人人受益的体重管理良好局面，改善部分人 群体重异常的状况。 当前，身体质量指数被认为是体重健康与否的衡量标准。国家体育总局体育科学研究 所研究员指出，身体质量指数关注的是体重和身高的比例，如果体脂超标、肌肉减少，即使 身体质量指数正常，也不符合健康体重的要求一而如果身体质量指数稍高，但体脂正常， 说明增加的是肌肉，②。 对于多次减重却总是失败的人群，该研究员分析，减不下来可能是由于膳食不合理、运 动不科学、睡眠不充足等，体重反弹可能是因为减重后不能持续控制饮食和运动量。所以， 减重面临的困难就是改掉固有的不良习惯，养成健康的生活方式，包括合理膳食、科学运 动、充足睡眠、心理平衡等。 “体重管理年”活动宣传大使、女子艺术体操奥运冠军黄张嘉洋呼吁公众认识和享受运 动带来的乐趣。“在训练方面，我们首先要有一个明确的目标，比如减脂、增肌或者提高某 一项运动技能，然后根据我们的目标去制订一些适合自己的训练计划。”黄张嘉洋说，“计划 应包括每天的训练时长、训练强度以及训练内容，( )地运动，将能很好地控制体重。” 18.文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。（3分) 19.填入文中最后一段括号内的词语，最恰当的一项是(3分)》 A.废寝忘食 B持之以恒 C.无所事事 D.全力以赴 20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过10个字。(4分) 21.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删 词语不得改变原意。（4分)》 22.请结合文段内容为“体重管理年”活动写一则宣传语。要求信息准确，语言流畅，至少运 用一种修辞手法，不超过40个字。(4分) 三、写作(60分)】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 鲁迅文学奖诗歌奖得主王计兵在他的《低处飞行》中写道：“谁说展翅就要高飞/低 处的飞行也是飞行/也有风声如鸟鸣/有车轮如流星。” 有的人执着于高飞远举，追求云端之上的璀璨与高远；也有人扎根平凡，身处低处一 样保持“飞行”的姿态。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 @第8页（共8页）高一十月测试 语文参考答案及评分意见 1.D【解析】“对隐逸生活的向往”错误，此处的桃花源是指一种“理想社会”。尾句强调积极建设现实社会，体现 了诗人立足现实、倡导实干的精神。 2①意象选择：《七律·登庐山》以庐山、大江、九派等高山巨川为核心自然意象，还引入“桃花源”历史典故意象； 《沁园春·长沙》选取湘江、万山、百舸、雄鹰、游鱼等湘江秋景意象，以及“指点江山，激扬文字”等回忆中的复合 意象，此外还有“万类霜天”“同学少年”两个中心意象。 ②意境营造：《七律·登庐山》意境雄浑苍茫，境界伸向广阔寰宇，“冷眼向洋看世界”将视野拓展到海外天下，兼 具山河的雄峻与深沉的国际局势思索：《沁园春·长沙》意境生机勃发、热烈昂扬，着力渲染秋日天地万物蓬勃竞 逐的鲜活生命力，充满青春奋进的气息。多个意象组合，营造出深远的意境。 (评分参考：每点3分，共6分。其他答案言之成理即可酌情给分) 3D【解析】“油然而生一种浓浓的感伤之情”错误，“高挂在远处的树顶，抛洒出清澈的光芒”，这两句写的是美好 的村景和恬然的乡村生活，诗人面对如此美景，心生羡慕，并未生出浓浓的感伤之情。 4.①“奇幻”是诗人的主观感受，寻常村景被月色笼罩，人间烟火与朦胧月色相融，景物变得朦胧梦幻，富有奇异美 妙的诗意。②“清凉”指圆月清辉洒落，乡村夜晚褪去白日燥热，环境清冷凉爽，烘托出乡村夜晚宁静安闲的氛 围。③这两个词概括出乡村晚景的迷人特质，表达诗人对村景和恬淡乡村生活的喜爱与赞美。 (评分参考：每点1分，共3分。其他答案言之成理即可酌情给分) 5.①视听嗅触结合（多感官结合）。诗歌选取碧绿田野、飞舞蝙蝠、圆月、袅袅炊烟等视觉意象，又描摹草虫鸣叫、畜 铃、晚祷钟声、农夫歌唱、孩童喧闹、牛群哞叫等声音，锅灶里飘出的香气，以及“清凉”的感觉，视角、听觉、嗅觉、 触觉交融，立体鲜活展现黄昏乡村图景。②动静结合。蝙蝠飞舞、炊烟飞升、人物活动、各类声响为动景；瓦顶、田 野、远处树顶为静景。动静相衬，既表现乡村浓郁烟火气息，又烘托出夜晚安宁清凉的氛围。③运用比喻修辞。把圆月 比作“金盘”，生动形象写出圆月圆润明亮的形态，为乡村夜景增添奇幻柔美的意境。④由近到远的空间顺序（远近结 合)。先写近处人间生活场景，再写远处树顶高悬的圆月，拓展意境，将人间烟火与月色夜景融为一体。 (评分参考：每点2分，任答两点即可，共4分。其他答案言之成理即可酌情给分) 6D【解析】“弱化了战争的残酷氛围，彰显积极乐观的精神风貌”不准确。本文并未弱化战争的残酷，副班长牺 牲、枪林弹雨的场景都突出了战争的残酷，核心也不是彰显“积极乐观”，重在展现战士的内心与战斗意志。 7D【解析】小说叙事节奏并非始终保持平稳舒缓：险情突发、火力压制时节奏紧张急促，穿插人物内心活动时节 奏放缓，张弛交错。 8.①沉着冷静，指挥果敢：战斗突发意外、部队提前暴露在敌人火力下时，吴孟才临危不乱，及时下达卧倒命令，观 察战场局势、捕捉进攻时机，精准指挥战士作战，在关键时刻带领全班发起冲锋，展现出优秀的战场指挥素养。 ②爱兵尽责，情感细腻：平日里悉心照料新兵，为战士盖被子、送馒头、重用年轻战士；副班长牺牲后，他强忍悲 痛，将失去战友的痛苦转化为战斗力量，内心重情重义。③立场坚定，顾全大局：发现新兵张福林失误慌乱、险些 贻误战机时，他满心愤怒，决定战后严厉批评，坚守战场纪律；同时不因个人情绪影响作战，果断带队冲锋，兼具 原则性与大局观。 (评分参考：每点2分，共6分。其他答案言之成理即可酌情给分) 9.①情节：《百合花》选取生活化、温和的日常情节，以平淡柔软的叙事铺垫军人刚毅内核：本文选取惨烈紧张的激 战硬核情节，借激烈战争外壳，挖掘战士怯懦、愧疚、坚毅的柔软内心，形成刚柔对照。②情感：《百合花》依托温 柔纯粹的军民温情，反向衬托战士舍己为人的刚毅风骨：本文以残酷冰冷的战争冲突为底色，淬炼出战友包容、 互助、共情的细腻温情，以刚烈战事凸显柔软人情。③语言：《百合花》用清新诗意的柔性文字，含蓄传递坚韧的 精神力量：本文采用刚劲冷峻的刚性叙事语言，直白描摹战斗凶险，于硬朗笔触中暗藏细腻深沉的战友情与家 国情。 (评分参考：从情节、情感和语言中任选两个角度分析，角度准确、分析到位即可得6分：只分析一个角度得3分。 其他答案言之成理即可酌情给分) 10BCE【解析】原句为：学古之道，犹筏之渡河，既渡则舍筏，未有不达岸而先舍筏者也。意思是：学习古人创作 的方法，就像用筏子渡河，渡过河之后就要舍弃筏子，没有还没到岸就先舍弃筏子的道理。 (评分参考：每涂对一处给1分，共3分，涂黑超过三处不给分) 11.C【解析】“对酒当歌”的“当”意思是“对”，二者意思不同。 ①语文答案第1页（共4页） 12C【解析】“李梦阳主张创新，何景明推崇摹仿”错误，根据材料一“梦阳主摹仿，景明则主创造”可知是李梦阳 主张摹仿，何景明推崇创造。 13.(1)他八岁就能写作诗歌和古文，弘治十一年参加乡试中举，当时才十五岁。 (评分参考：“诗”，动词，写诗；“举”，中举；“方”，刚，才。关键点各1分，句意1分) (2)你想要舍弃规矩来求得方和圆，这就像是没有船却想要渡河一样。 (评分参考：“舍”，舍弃；“犹”，像；“济川”，渡河。关键点各1分，句意1分) 14.①学习借鉴前人不能机械照搬外在形式，要领会内在精神内核，做到学古而不泥古。②传承法度与开拓创新二 者不可偏废，既要吸收前人经验规矩，也要勇于自我创新。③学术观点可以存在分歧，不必强求一致，不同理念 都可以创作出优秀的作品。④为人为文要坚守本心与气节，坚守独立思考，敢于提出自己独到的见解。 (评分参考：每点1分，任答三点即可，共3分。其他答案言之成理即可酌情给分) 【参考译文】 材料一： 何景明，字仲默，是信阳人。他八岁就能写作诗歌和古文，弘治十一年参加乡试中举，当时年仅十五岁。宗 室藩王、权贵贵人争相派人前去探望，他所到之处，围观的人挤得像筑起的一道墙。弘治十五年考中进士，被授 任中书舍人。他和李梦阳等人倡导诗文复古，李梦阳的文风最为雄浑俊逸，何景明稍晚出名，两人的文才不相 上下。 正德元年，刘瑾窃取朝政大权，何景明上书吏部尚书许进，劝他主持政务不要屈服退让，言辞十分激烈。不 久之后，他就称病锌官回乡。过了一年，刘瑾将所有请假居家的官员都免去官职，何景明受牵连被罢官。刘瑾 被诛杀后，经由李东阳举荐，何景明被起用恢复原职，在内阁制敕房当值。李梦阳被关进监狱，众人没有谁敢为 他伸冤，何景明向吏部尚书杨一清上书营救他。 何景明志向操守耿直，崇尚节义，鄙视功名利禄，和李梦阳都有国士的风范。两人写作诗文，起初相处十分 融洽，成名之后，却互相诋毁抨击。李梦阳主张模仿前人，何景明则主张独创，各自固守立场互不相让，两人的 交游圈子也随之分成了袒护不同人的两派。评论的人说何景明的才学原本比不上李梦阳，但他的诗歌飘逸秀 美、妥帖匀称，比起李梦阳的诗作反而更胜一筹。然而天下人谈论诗文必定将何、李并称，他又和边贡、徐祯卿 并称为四杰。他提出的文学观，点认为：“诗歌的发展到陶渊明这里变得浮溺松散，谢灵运奋力振兴它，可古诗的 法度到谢灵运这里就消亡了。文章的文风到隋朝变得靡弱，韩愈奋力振兴它，可古文的法度到韩愈这里就消亡 了。”钱谦益撰写《列朝诗》，极力驳斥他的这个观，点。 材料二 何景明和李梦阳多次往来书信讨论诗歌创作。何景明回复李梦阳的书信中说：“学习古人创作的方法，就 像用筏子渡河，渡过河之后就要舍弃筏子，没有还没到岸就先舍弃筏子的道理。但如果一定要把筏子牢牢守着 当作常态，那也最终没法登上河岸。我曾经说过古人的诗，就像大自然化育万物，千种形态万种情状，全都出于 自然。现在的人学习古人，却想要用尺寸去丈量苛求它，这就像是刻舟求剑一样。所以我认为学习古人的人， 应当探求古人创作的精神，而不是追求外在的形式；应当领会古人创作的意旨，而不是拘泥于他们留下的具体 痕迹。如果只是一味效仿古人的声貌，套用古人的字句，这是优孟穿着孙叔敖的衣冠模仿他人，并不是真正贴 合古人的创作内核。” 李梦阳回信答复他说：“你的说法听起来好像对，但并没有抓住核心要义。规矩，是画方画圆的最高准则； 古人的法度，是诗歌创作的规矩。你想要舍弃规矩来求得方和圆，这就像是没有船却想要渡河一样。曹植、刘 桢、阮籍、陆机，都能自成一家，但他们的创作法度没有不根源于古人的。李白、杜甫之所以能成为诗文大家，正 是因为他们能契合古人的法度，又能自己生出独有的构思匠心。现在你想要抛弃法度任由自己肆意创作，这就 像是马没有衔勒和笼头却要狂奔，最后一定会跌倒翻车。” 两人的观，点，始终没能达成一致。但何景明的诗，清俊响亮，李梦阳的诗雄浑沉著，各自都把自身的风格发 挥到了极致，后世求学写作的人都尊崇他们。 15.D【解析】“两首诗都以‘雨’为对象进行直接描写”错误。第二首诗并没有直接描写“雨”，而是通过诗人的感 受来写。 16.①第一首诗：兴奋、愉悦（平和、宁静）。大雨急来，吞没群山，景象壮观令诗人兴奋；转眼间却又雨过天晴，明月 在空，伴随钓船愉快而归，诗人心情愉悦（平和、宁静）。②第二首诗：孤寂。秋意已深，庭院萧条，香雾升腾更显 ①语文答案第2页（共4页） 静寂；在这静寂的环境中，诗人听雨，只能与青灯相对，倾诉内心，心情孤寂。 (评分参考：每点3分，共6分。言之成理即可酌情给分) 17.(1)越陌度阡枉用相存(2)狗吠深巷中鸡鸣桑树颠(3)问君能有几多愁恰似一江春水向东流 （评分参考：每空1分，有错字、漏字、多字均不得分) 18.“频烦”改为“频繁”；“现像”改为“现象”；“提唱”改为“提倡”。 (评分参考：每个1分，共3分) 19B【解析】A.废寝忘食，顾不得睡觉，忘记了吃饭，形容专心努力，不恰当。B.持之以恒，用恒心坚持下去，不间 断，不松懈，恰当。C无所事事，指闲着什么事情都不干，通常带有贬义色彩，形容人空闲无为、缺乏进取心的状 态，不恰当。D.全力以赴，意思是指把全部精力都投入进去，不恰当。 20示例：①如果某一餐吃多了②也是健康的 (评分参考：每处2分，共4分。意思对即可) 21我国成年人肥胖率持续上升，保持正常体重不仅是人们逢年过节要关注的问题，也是人们日常健康管理的 关键。 (评分参考：每处2分，两处4分) 【解析】画线句子存在两处语病：第一处，“肥胖率持续增快”搭配不当，应将“增快”改为“上升”。第二处，“不仅 是人们逢年过节要关注”成分残缺，缺少宾语中心词，应在“关注”后面加上“的问题”。 22.示例一：合理膳食如基石，科学运动似羽翼，“体重管理年”邀您同行，共享活力人生。 示例二：科学饮食+规律运动，让脂肪无处藏身！加入“体重管理年”，开启蜕变之旅！ 示例三：合理膳食奠基石，科学运动添活力，规律作息筑防线，“体重管理年”开启健康新生活。 (评分参考：信息准确，语言流畅，至少运用一种修辞手法，字数符合要求即可给4分。其他答案言之成理即可 酌情给分) 23.【审题】 1.材料逐段拆解 第一段以王计兵诗句“低处的飞行也是飞行”引入核心意象，将“飞行”定义为一种精神姿态而非物理高度。诗 句中的“风声如鸟鸣”“车轮如流星”暗示平凡场景中亦可蕴含诗意与超越性。 第二段呈现两种人生取向的对比：一类人执着于高飞远举，追求云端之上的璀璨；另一类人扎根平凡日常，却始 终保持内在的飞行姿态。这并非简单褒贬，而是引导思考人生价值的评判标准一生命的价值究竞由外部高 度定义，还是由内在姿态决定？ 材料隐含的时代语境：在追逐成功学、崇尚精英主义的当下，“低处飞行”提供了一种对抗异化的生活可能。核 心导向是肯定平凡坚守中的精神超越，同时不否定高飞的价值，强调二者可兼容共生。 2.核心辩证关系 材料的底层逻辑是“飞行姿态”与“物理高度”的辩证统一。物理高度受客观条件限制，但飞行姿态取决于主观 选择。“低处”并非贬义，而是指生活场域的平凡性；“飞行”则指向精神层面的向上生长一即便身处底层，依 然可以保持审美的眼光、创造的冲动、超越的渴望。 需要警惕的是将“低处飞行”庸俗化为“安于现状”或“自我安慰”。真正的低处飞行，是在认清生活真相后依然 保有诗意的能力，是于烟火尘埃中淬炼星辰的主动选择。它与“高飞”并非对立关系，而是互补的生存智慧：高 飞者需接地气以免虚无，低飞者需有仰望之心以免沉沦。 3.写作核心任务 结合对当代社会“内卷”“躺平”等生存状态的观察，谈谈对“低处飞行”这一生存姿态的理解，明确青年一代如 何在平凡中保持精神超越，在现实局限中实现自我价值。 【参考立意】 ①语文答案第3页（共4页） 1.低处亦有凌云翅 2.于尘埃处见星河 3.低处飞行，高处相逢 4.向下扎根，向上生长 学生根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容、结构、语言等方面符合相关要求，即可酌情给分。答案 中的立意仅供参考。 【评分参考】 (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严 密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 (2)作文等级评分标准 层级 -等(20-16分) 二等(15-11分) 三等(10-6分) 四等(5-0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发展等级 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有深意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属 于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3,有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法①文句有表现力 4.有创意：②见解新颖3材料新鲜④构思新巧⑤推理想象有独到之处⑥有个性特征 (三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情 扣分。 (四)套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 ①语文答案第4页（共4页）