练案13 专题三 分点突破二 概括形象特征和内容要点-【衡中学案】2027年高考语文一轮总复习练案

练案[13] 复习任务群二专题三散文类文本阅读（阅读Ⅱ） 分点突破二 概括形象特征和内容要点 一家文化公司的老板，同时粉演着松阳文旅品牌的打理 专项练习(A级) 者与推介者角色。他的大河，终年潺湲，宠辱不惊。 阅读下面的文字，完成1~2题。 现在，是两年后的深秋，雾色正浓。回访松阳的第 带一朵云下山 一个念头是想作诗，虽然一句也没作出来。 谢宝光 天灰着，雨下着，下得节制而慵懒，有一滴没一滴。 起雾了，深秋的一场大雾。 雨沾在皮肤上，微凉而不透骨。昨夜夜宿县城的开元酒 一侧是山谷，一侧是危峭的崖壁，中巴车在松阳的店，饭后县长领我们逛松阳的明清老街。 盘山公路上小心翼翼地扭动腰身。我在最后一排座位 窄巷里，十多个人的队伍洪峰似的漫涌过去。我尽 上眯着眼，疲倦的身躯随着车轮一路颠簸，半醒半梦间， 可能放慢步子，停在一间打铁铺门口，听铁一下一下打 耳朵里出入着不绝如缕的交谈声。 在铁上，声音清脆悠扬，因为频率的极端单调，有近似 睁开眼，窗外一派混沌，群山峡谷消失在了大雾中， 于无。 浩浩星球坍缩为方寸之地。山路逶迤，悄悄地篡改着海 铁匠名叫亮亮，人与名字落差极大。一袭暗蓝工 拔。路旁一闪而过的树影中，有金箔的银杏、斑斓的鸟装，未满花甲却已满头银发，老花镜搭在鼻尖，直透镜片 柏，还有张灯结彩的柿子树，给予山外来客最隆重的的目光定在一个拇指套大小的铁环上。左手执镊，右手 礼遇。 握锤，敲着打着，一下一下，叮叮当当，无聊机械地重复。 在松阳山间，云雾再浓，总有泥鳅一样滑脱的秋意。一套动作，重复了一生，就不再只是手艺，而是抵近了艺 这是一场事先确定的旅程，但我不知下一站是哪术之境。所谓艺术，不就是以极致的无聊空洞抗衡残喘 里，就算被大雾永远困在山路上也没什么不好。在山壑的命途吗？墙上挂满了他的作品，菜刀、镰刀、锄头… 间成为一株苦槠、一枚野果、一间无人访问的木屋，人类还有一张他和名人的合影。他说自己十四岁起学徒打 的前世，兴许就是这广袤山河中的一部分。这辆载满作铁，电光石火间，四十四载一晃而过，其间也曾为师传 家与诗人的车子，驶向的仿佛不是未知旷野，而是我前艺，收徒六位，苦于生计无望，无一不踉跄出逃，另择他 世的温床。 业。说话间，铁片敲打成环，他用镊子夹起瞧了瞧，仍有 我合上眼，在假寐中穿过迷雾，用一支想象的笔描瑕疵，复而垂目打磨，叮叮当当… 出山峦的线条、村落的轮廓，以及一种我望而不得的生 说来简直残忍，不过三五分钟，我便仓促读完了一 活：茅屋一间，菜地数亩，鸡鸣犬吠，靠节气和天象的提名铁匠的一生。 醒度过一生。 逗留松阳的两日，让我印象深的还有雨雾中的一次 想起了两年前的春天。雨中结伴二三子初访松阳，夜访。 当地诗人何山川领我们参观了一栋深度参与近代史风 夜访对象是南京大学的一位80后青年教授。他在 雨进程的大户旧居一黄家大院。梁上的猕猴木雕尽松阳的身份，是一家文创商店的创办人，店铺开在深山 管栩栩如生，撩动我的实际还是两爿森然并立的高墙，崖顶上的陈家铺村。 表皮剥落出了茶垢似的肉色，一眼扫去，整面墙犹如受 环视盘踞崖际的村落，只有不多的几盏灯还亮着， 尽了鞭刑。所幸当地没有人为的涂脂抹粉，干预它自然教授的灯便是其中之一。淋着细雨，信步走到那间古民 朽去的肤色。 居改造的文创店边，一盏盏蓝色聚光灯在巷口石板上描 又冒雨去看了松阴溪。目测它的宽度，叫河可能也出两行字—“大地之书，翻到此刻”。沉睡的山村里， 不为过。河水年年如斯，容颜不老。老的是一座叫石门此刻谁在漫步，教授的灯便为谁而亮。 圩的桥。几年前，桥的上半身经过建筑师徐甜甜的手术 教授在店里孤零零坐着，目微垂，有点失神，是那种 之后，脱胎为颇具造型感的廊桥，兼具现代与古典气息。 宾客散尽重归己身的状态。他请我落座，递来一瓶他私 在桥上时，反而忘记了看桥，目光转而在河中央的人特制的荔枝饮料。我问他，在山里待着乏味吗？他说 树梢上逗留，一只白鹭遗世独立的样子让人浮想联翩。山河虽远，总能遇到些有意思的人。我说，比如呢？他 它面向河水静若雕塑，似乎在静待某个一击而中的时用力地端详着我，说，比如你。 刻。我确信，水面之下没有一条鱼意识到此刻头顶埋伏 他的店里确实来过一些声名显赫的人，比如于坚和 的危险。在松阳，因为大山的重重佑护，人平静从容，和 韩东。于坚曾经坐在我此刻坐着的椅子上，打量教授和 鱼一样。那天临别时，何山川赠我一本诗集，名叫《我住他身后满屋子的瓶瓶罐罐。教授说，这里每一个杯子都 在一条大河边》。在松阴溪畔，除了诗人的身份，他还是是独一无二的原创设计。教授脸上荡漾着骄傲的涟漪， —400 很显然，他对那些杯子的兴趣要远远大过对于坚、韩东落入凡间的仙草，散发着自成一派的气息，它们的香味， 的诗歌的兴趣。作为一名非文学青年，他大概只愿做自都只能用自己本身的名字来形容，被称为紫苏味和薰衣 己生命的忠实读者。 草香。 我喜欢他的“不知道”。“不知道”里头藏着他率真 ④紫苏和野花野草生长在一起，却有着高洁的心 的任性。据说门店装修时，有人叉腰一番指点，给他罗性，乡下不论大人小孩，远远就能将其辨认出来。它总 列了一堆建议，比如要求屋檐下放置一架打谷机。而他能高出一头，有着不一样的颜色和芬芳。紫苏有紫色和 并不觉得那样有意思。在山里，他只想重新做回一个任绿色两种，我更喜欢紫色的品种，因为名副其实。主秆、 性的小孩，一切得按自己的意思来，“我这一生，只想取分枝、叶片同样颜色，分外显眼，其他野草无从混淆。尤 悦自己”。 其单株成长的，一袭紫袍在风中抖擞，有点遗世独立的 在他为了取悦自己而遍寻高校美术生设计的千余：感觉。紫苏静静生在那儿，不占太多地方，也不招蜂引 件作品中，一只白色的“云杯”吸引了我的目光。此杯设蝶；将其边缘如锯齿的叶片摘下，揉搓或切碎，就会发出 计极简，壁沿镶着一朵指头大的“白云”，杯底则装了三让人着迷的香味，直沁脾肺。这特质，像得体本分又热 个弹簧。云杯三足鼎立，轻手一碰便摇晃起来，那朵“白情大方的邻家女子。 云”也随之左右飘舞。 ⑤紫苏是地道的中国本土物种，栽种历史已有两千 他说，很多人奔着松阳的云山雾海而来，却难免有多年。汉代枚乘的《七发》中记载，吴客向楚太子描述所 时天不作美，扫兴而归。那就带一只“云杯”下山吧，杯谓“鲜鲤之鲶，秋黄之苏”，系饮食之美的极致。鲙是鱼 中有云，聊有慰藉。 片，苏即紫苏，意为将秋天的紫苏叶搭配生切鲤鱼片食 教授的任性，一点也不孤冷。 用。后来此法传到日本，形成了系统的鱼生刺身文化。 (有删减)古代还以紫苏叶为原料制作紫苏茶，唤作“紫苏熟水”。 1.(分析散文形象)文中“云杯”这一物象意蕴丰富，请结“熟水”之名始见于宋朝，南宋末年建州人陈元靓《事林 合文本简要分析。(4分) 广记》中曾记：“仁宗敕翰林定熟水，以紫苏为上，沉香次 之，麦门冬又次之。” ⑥紫苏是上佳的作料，做鱼时无论蒸煮，都能藉以 提味去腥。仿佛将紫苏放入，就发生了化学变化，能将 2.(归纳内容要点)文章蕴含了作者许多哲理思考，请结鱼之鲜美发挥到极致。两者可谓天作之合一没有鱼， 合文本简要说明。(6分) 紫苏发挥不了功效；缺少紫苏，鱼的味道也会相逊很远。 在故乡，若吃鱼不放紫苏，会被嘲笑浪费食材，不懂烹 饪。在乡人心目中，紫苏和鱼“焦不离孟，孟不离焦”，形 成绝配。后来见到日式料理，用紫苏叶制作天妇罗，或 者包裹刺身，觉得此种食法虽源自中国古代，却并未能 综合运用(B级) 发挥紫苏的妙处，有点暴殄天物。 阅读下面的文字，完成3~6题。 ⑦小时候家里煮鱼，父亲烧火，母亲掌勺，鱼下锅在 紫苏荏苒 汤里翻滚，此时若还没备好紫苏，母亲就会在灶头扯开 周缶工 嗓子喊：周缶工，去寻紫苏来！我三步两步跑到地头，不 ①古时，荏苒是紫苏的别称，用其生长荣枯来喻指一会儿即摘来，洗净放上砧板。母亲用菜刀三五下切 时光流逝。“紫苏”和“荏苒”二词重叠一起，好像颇为费碎，投入锅中，一股鲜香味马上氤氩开来。无须久煮，紫 解。但细想紫苏系草本植物，夏日生长茂盛时在阳光直苏放入后即刻将鱼起锅，香味更加浓郁。周遭邻居都会 射下叶片会收缩，荏苒亦可形容草叶柔弱的样子，如此知道当天家里吃鱼，那餐饭也绝对会多添一碗，因为鱼， 运用似又恰如其分。 更因为紫苏。 ②说不清紫苏算家养还是野生。说是家养，它根本 ⑧除了被用作香料，紫苏还会被小孩做成旁的吃 不要种植，无须留种；一到春天，田塍上，屋檐下，菜地食。新鲜紫苏叶洗净后放入碗中揉碎，加适量食盐轻 里，刺蓬旁，或成片或单株，似乎无处不在。若说是纯然拌，放置一会儿，可以作为零嘴。当年小伙伴们自己动 野生，人们看见又总会主动为其除草施肥，甚至移植到手，变着法子找吃的东西，盐拌紫苏虽不扛饿，没什么营 菜园里。不过，身份不明朗并不影响其地位，物尽其用，养，但味道可口，足以解馋。食用后满口异香，牙齿上留 紫苏早已成为民间不可或缺的天然香料。 下紫苏碎片，过很久还有那别致的气息。但也不可多 ③和一般草本不同，紫苏的枝茎呈四棱形，方方正吃，否则须喝很多水解渴。老家一带有素食菜，叫紫苏 正，显示着自有追求的个性。紫苏开出的塔状花，是更梅子姜，用紫苏叶、杨梅果和姜丝混合制成，取紫苏的醇 明艳的紫色，乍看有点像薰衣草。紫苏和薰衣草，皆是香、杨梅的酸甜、姜的辛辣，味道彼此和而不同，清新脆 一401 爽，食之开胃消食，口舌生津。这吃食在过去不可多得， B.文章将紫苏与薰衣草进行对比，又将紫苏与野花野 虽则紫苏和姜到处都有，但小孩子找不到杨梅，也不懂 草对比，突出紫苏的芳香高洁，表现了对紫苏个性 制作。 与心性的赞美。 ⑨种在园中的紫苏枝干发达，叶片硕大，格外茂盛， C.引用枚乘《七发》中对紫苏的记载，意在表明紫苏栽 像一棵小树。夏日时节，莱园里生机勃勃，一派绿意盎 种历史悠久，也表明紫苏在当时已是一种美食且影 然，紫苏在风中摇曳着紫色的枝叶，簌簌作响，阳光投其 响到了日本。 影于地，移步换景之间，真有光阴悄逝的感觉。当年，幼 D.文章综合使用多种表达方式，尤其多处使用说明， 小的我在园中流连，当然不知“时光荏苒”这个说法，更 从不同角度交代了紫苏的特点、用途，增强了文章 不会想到许多年后，自己会写下这篇关于紫苏的文章。 的知识性和趣味性。 ⑩原本以为紫苏只有鲜叶才气味馥郁，能被用作香4.下列关于第⑦段的说法，不正确的一项是(3分) 料。没想到，母亲将老家园中吃不完的紫苏叶摘下，晒 () 干水分保存，冬日用来煮鱼也味道绝佳。那香味好像多 A.煮鱼的回忆意在表现少年时代的“我”对美食的渴 了一丝隐忍、一种矜持，能品尝出老成圆熟的分寸感。 望，且饱含着浓浓亲情。 ①紫苏还是一味好药材，清代《本草崇原》中描述紫 B.写“我”三步两步跑到地头摘紫苏的细节，凸显紫苏 苏：“气味辛微温，无毒。主下气杀谷，除饮食，辟口臭， 随处生长，随手可得。 去邪毒，辟恶气。久服通神明，轻身耐老。”经冬枯萎的 C.这一段既有正面描写，又有侧面烘托，写出加入紫 紫苏枝丫，挂在墙上风干，母亲拿来熬汁，治好了困扰我 苏后鱼的浓郁香味。 许久的伤寒咳嗽。老家人又说，用老紫苏茎叶煮水洗 D.这一段与上一段相互照应，是对上段概括的具体 澡，能够祛风止痒。最后剩下的紫苏枝干，放入灶中当 化，突出紫苏是上佳的作料。 柴火，焚烧起来也有不一样的清芬。 5.作者为什么在结尾把紫苏称为“园中处士”？请简要 ②到处生长随遇而安，自带芳香不求闻达。从古籍 分析。(4分) 中走出的香草，平常又与众不同。紫苏，我愿谓之园中 处士①。 【注】①处士：古时候称有德才而隐居不愿做官 的人。 6.有人说：“一篇好的散文，要么有灵，形而上；要么有 3.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，恰当的 肉，朴素到柴米油盐。”你认为本文属于哪一类？请结 一项是(3分) 合文本简要分析。(6分) A.文章开篇解释了“荏苒”的特殊含义，交代了紫苏的 特点，后文都是围绕这一特点展开的，这使得文章 结构清晰。 练案[14] 复习任务群二 专题三散文类文本阅读（阅读Ⅱ） 分点突破三 分析表达技巧和语言特色 的花。唱歌吧！ 专项练习(A级) 呼蓝别斯，连绵的森林，高处的木屋。洗衣的少女 阅读下面的文字，完成1~2题。 在河边草地上晾晒鲜艳的衣物。你骑马离开后，她就躺 走夜路请放声歌唱 在那里睡着了，一百年都没有人经过，一百年都没人慢 李娟 慢走近她的面孔。她一直睡到黑夜，大棕熊也来了，嗅 在呼蓝别斯，大片的森林，大片的森林，还是大片的她，绕着她走了一圈又一圈。这时远远的星空下有人唱 森林。 起了歌。歌声越来越近，她的睡梦越来越沉。大棕熊的 马合沙提说，走夜路要大声地歌唱。在森林深处， 眼晴闪闪发光。 在前面悬崖边的大石头下一一你看！那团黑乎乎的大 夜行的人啊，黑暗中你们一遍又一遍地经过了些什 东西说不定就是大棕熊呢！大棕熊在睡觉，在马蹄声惊 么呢？在你们身边的那些暗处，有什么被你永远地擦肩 扰到它之前，请大声歌唱吧！远远地，大棕熊就会从睡 而过？那洗衣的少女不曾被你的歌声唤醒，不曾在黑暗 梦中醒来，它侧耳倾听一会儿，沉重地起身，一摇一晃走 中抬起面孔，在草地上支撑起身子，循着歌声记起一 了。一起唱歌吧！大声地唱，用力地唱，“啊啊”地唱，闭切…夜行的人，再唱大声些吧！歌唱爱情吧，歌唱故 着眼睛，捂着耳朵。胸腔里刮最大的风，嗓子眼开最美乡吧！对着黑暗的左边唱，对着黑暗的右边唱，再对着 402综合运用(B级) 5.BA项，“是为了表现田园生活带给‘我'的愉悦感，也为下文写译者的 作用张本”错误。由“最早接触外国文学作品，是在中学语文课本上”可 知，开头描写背诵场景是为了自然引出对外国文学的接触，而非单纯表 现“田园生活的愉悦”，其核心是为后文论述翻译家的作用埋下伏笔，而 非“张本”（预设情节）。C项，“外国译者”错误。文中“另外的一些翻译 家”指的是“采撷中国文学森林之音，传播到海外”的中国译者或汉学 家，而非“外国译者”。D项，“表明除汉语外没有其他语言能传达诗歌意 蕴”错误。以《咏白海棠》为例，作者强调的是“各语言之间的差异，也造 成了翻译不可能尽善尽美地表情达意”，而非“除汉语外没有其他语言能 传达”，选项表述绝对化，曲解了“翻译有边界”的含义 6.CC项，“一语双关，既指历史风云对鄂温克族的残酷冲击”错误：画线 句“历史风云与心灵文字相逢的刹那，才是一个写作者最愉快的时刻，也 是真正电闪雷鸣的时刻”中，“电闪雷鸣的时刻”是比喻手法，由“文学本 来就是孤独的事业”可知，其内涵是指作家在创作中实现历史与心灵交 融时的灵感迸发与精神愉悦，而非“历史风云对鄂温克族的残酷冲击” 也不存在“双关” 7.讲述牧羊人的故事，生动形象地说明打通翻译边界的重要性，表达对打 破藩篱者的敬意，为后文引出翻译工作者的职责以及文学写作者的使命 做了铺垫；作者被牧羊人的故事打动，将其写人小说，希望借自己的作品 来传播良善。 8.①“走出去”是指中国文学作品的翻译传播，通过翻译，不同国家的读者 能够接触和了解中国文学，从而促进中国文化与世界文化的交流；②“走 回来”是指中国作家要回到创作的根本，应扎根历史和文化的土壤，甘于 孤独，不急不躁，用心创作出更多更好的文学作品。 练案[13] 专项练习(A级) 1.①象征自然之美与灵动诗意：云杯是文创设计产物，云杯壁沿的“白云” 呼应松阳云雾缭绕的景致，将自然之美的瞬间凝固于器物，寄托对山间 灵秀的眷恋：②精神慰藉与永恒追求：云雾易逝，云杯却可“带下山”，暗 示人在现实中留存自然灵性、坚守内心诗意的精神诉求，彰显对理想生 活的永恒向往。 2.①天人合一的哲学感悟：作者渴望成为山间的树木、果实、木屋，将自己 视作自然的一部分，体现了渴望回归自然、与自然和谐共生的生存哲学 ②重复即艺术的美学思考：铁匠一生重复打铁，从枯燥的劳作中磨炼出 精湛技艺，诠释了极致重复能抵达艺术之境的美学思考；③活出自我的 人生态度：教授在山村中开文创店以取悦自己实现精神自由，表现了遵 从内心而活、任性率真的生活态度。 综合运用(B级) 3.DA项，“后文都是围绕这一特点展开的”错误，后文从生长特性、用 途、文化意义等多个角度描写紫苏，并非围绕开篇介绍的紫苏的特点展 开。B项，“对比”错误，原文第③段提到紫苏和薰衣草时，是并列类比 (“皆是落人凡间的仙草”)，而非对比。C项，“且影响到了日本”错误 “后来此法传到日本，形成了系统的鱼生刺身文化”说明紫苏影响到日本 是后来的事。 4.AA项，“意在表现少年时代的‘我’对美食的渴望”错误，本段回忆煮 鱼的场景，主要表现紫苏香气浓郁，而非突出“对美食的渴望”或“亲 情”。 5.①紫苏“到处生长随遇而安，自带芳香不求闻达”的品性特征与处士的品 质相似；②称紫苏为处士，将物与人融为一体，赋予紫苏丰富的传统文化 内涵；③卒章显志，含蓄点题，抒发了作者对平凡生命的赞美之情。 6.示例一：本文具有灵性之美。①内容上，塑造了紫苏遗世独立、园中处士 的形象，突出紫苏高洁的心性与品质；②结构上，运用时空交错的手法 回忆与现实交织，古今相映，开合自由，收放自如；③语言上，运用比喻、 拟人等修辞来美化紫苏的形象；长短句交错，语言自由灵活；④抒情上， 善于捕捉细节来抒情，淡而有味，引人共情。 示例二：本文具有朴素之美。①选材上，选择了普通的紫苏，多角度展现 了紫苏的形象与用途；②内容上，多为生活小事，烟火气息浓郁：③语言 上，使用回忆性笔调，融入生活化语言，娓娓道来；④抒情上，字里行间蕴 含真情，感情在细节中自然流淌。 练案[14] 专项练习(A级) 1.①多用修辞，生动形象。拟人，如大棕熊“从睡梦中醒来”“侧耳倾听”： 比喻，如“嗓子眼开最美的花”，描绘夜行的画面，展现歌唱的力量。②语 气急切，情感激烈。连续使用多个感叹号和“吧”等语气词，用“你看 “一起唱歌吧”等表现愿意与读者分享“放声歌唱”的急切心理。③铺陈 排比，气势磅礴。“大声地唱，用力地唱，‘啊啊'地唱”等处，运用排比与 反复的技法，运用短句，节奏明快，气势磅礴。 2.①作者选择“歌唱”这一形象鲜明的意象，置于“走夜路”的特定情境下， 在“明”与“暗”的对比中，凸显生命困境之中应该勇敢坚强、乐观豁达， 是一种昂扬的精神。②作者走进了自己的内心，把真实的自己呈现出 来，让读者看到了她的恐惧和忧伤、挣扎和成长，利用真切的文字，展现 一种心灵的袒露，使得情感自然流淌，是“文字的高贵” 综合运用(B级) 3.CC项，“文章对延河边一块平整如石凳的岩石展开了详尽的描写”错 误。根据第③段“我甚至还相当清晰地记得河边一块平整如石凳的岩石 的形状，我曾经长久地坐在这块石头上读书，把双脚放在流水中，或者望 着夕阳，任凭自己的幻想驰骋”可知，这段描述并不是详尽的，而是简洁 地提到了这块岩石，用以触发作者对那段时光的回忆和情感 4.DD项，“作者的要求并不高，志向也不远大，只要具备基本生活条件就 心满意足了”错误。根据第⑦段“…来阅读，来充实自己的文化素 养。正是可以激励、切磋、提高和检验这种文化素养的最好的最生 动的也是最自由的环境”和第⑧段“对于一个心地单纯的二十岁的青年 来说，这一切就足够了”可知，“这一切就足够了”是指作者在延安、在鲁 艺、在延河边的黄昏时光中得到的知识、友谊、关怀和理想实现的满足 感，并非指物质生活条件。 5.这句话用词简洁，没有过多的修饰语；但情感充沛，富有感染力。“是 的”，直接肯定，简洁明了，观点既鲜明又清晰。“不是清晨，也不是夜晚， 而是黄昏”采用并列复句，先否定清晨和夜晚，然后强调黄昏，突出了对 黄昏的真挚情感：同时，“不是…也不是…”与后文的“而是…”相 结合，使得句子在节奏上更加紧凑，语气上更加坚定。 6.①追求真挚的情感与人际关怀。冯牧在延安的经历让他深刻体会到人 与人之间的真挚情感和互相关怀的重要性。在追求个人成长的同时，他 也学会了珍惜和享受这种温暖的人际环境。这启示我们，在追求事业和 梦想的同时，不应忽视与他人的情感交流和相互支持。②坚持理想与精 神追求。冯牧少年时期和在延安时的物质生活并不丰裕，但他有着执着 的追求精神，即使面对困难和挫折，也没有放弃对理想和美好社会的向 往。这种坚持和执着的精神是我们在面对挑战时应当学习和秉持的。 ③珍惜学习机会，不断充实自己。冯牧在鲁艺期间，充分利用了那里的 丰富资源，努力学习，不断提升自己的文化素养，这种对知识的渴望和追 求精神值得我们学习。④获取自然与人文环境的滋养。冯牧在延河之 滨的黄昏时刻找到了心灵的慰藉和创作的灵感。这启示我们，自然环境 和人文环境对人的成长和创作有着不可忽视的影响。我们应该学会在 忙碌的生活中寻找片刻的宁静，让自己在自然和人文的滋养中得到放松 和提升。⑤常怀感恩之心。冯牧对延安和鲁艺的深情回忆，表达了他对 那段时光的感激和怀念。这启示我们要常怀感恩之心，珍惜那些在我们 成长道路上给予帮助和支持的人和事。 练案[15] 专项练习(A级) 1.(甲处)内涵：作者质疑地域文化的局限性，认为事物的普遍性比地域性 更有意义，反映其早期对故乡情感的淡漠。作用：引出下文作者对“故乡 意识”的反思，为后文情感转变做铺垫。 (乙处)内函：反思自己对闽江这一具有故乡意识的标志的忽视，表现作 者对故乡地域性意义的认同。作用：呼应开头的“迟钝”，深化故乡意识 的“觉醒”，强调地理印记与情感记忆的关联，深化文章主旨。 2.示例：①福州的山脉、江流、古塔等自然景观构成的故乡地理印记。② 脉相承的方言，众多的名门望族、名人足迹等文化脉络。③铿锵正气、放 眼世界、义薄云天等神气活现、大开大合的人物精神。④从对方言的排 斥到珍视，从质疑“故乡意识”到发现其历史深度的情感转变。 综合运用(B级) 3.DD项，理解有误。文本二中写大雪堵窗，“大雪围拥”的环境虽然体 现了偏远寂静的生活状态，但作者“感到非常温暖”，主要表现其在孤独 环境中写作的充实与自我成长。 4.BB项，老人选择远离人群居住，可能有其性格原因，但结合其残疾和 人生经历来看，更多体现的是他的孤独状态和边缘处境，不能简单归结 为“性格孤僻、不愿与人交往”，理解片面。 9