练案9 专题二 分点突破三 分析人物形象-【衡中学案】2027年高考语文一轮总复习练案

进行比较，凸显金山岭的独特性。②在“错”中逆向提问：记者故意以明 知是错误的问题“是希望把金山岭阿那亚打造成避世之地吗”来考察 试探、激发被采访对象，以求得深人的信息。③有针对性的追问：针对 马寅“安静之道”的回答，记者直接追问，提出自己的疑惑，安静是否等 同于避世。对没有充分说明的“有质感的精神高地”和“有温度的熟人 社区”这两个概念也再次进行追问。④运用逻辑推理提问：记者从马寅 的回答中推断“你是希望以文化社群的方式，在金山岭开始一场生活实 验”，然后继续从结论中辩证推理思考，“可是，能做‘文化主理人’的金 山岭业主也是少数吧”，最后将问题落脚在如何让他们参与进来的方法 探讨中，层层推理，层层深人。（答对任意一点给2分，答对3点给6 分) 练案[7] 专项练习(A级) 1.示例：①跌宕之处一，张爱国爹死得早且打小讨厌读书，母亲只好教张爱 国学厨谋生，他很是上心，一学就会；②跌宕之处二，张爱国变成“糖醋 张”后，分别招待过张副县长、白领、泥瓦匠，虽群体差别大，但都能使之 满意；③跌宕之处三，“糖醋张”招待自己的老娘，却对母亲的身体、饮食 等不了解。 2.示例：小说的线索是“糖醋张”。好处①能集中笔墨刻画张爱国作为“糖 醋张”的这一生动的形象和这一生意兴隆的铺子。②能围绕“糖醋张” 叙述众多事件，推动情节发展。③能突出主题，启示人们在追求物质的 同时，不要忽略了与家人的情感联络： 3.示例：①交代了“糖醋张”既是人物，也是铺子，让读者了然于心：②采用 倒叙手法，引出下文，为下文张本（作铺垫）；③照应标题，并与结尾形成 了强烈对比，有揭示主题的作用。 4.示例：①“糖醋张”烧菜，是小说后半部分的主要内容，串起几个重要事 件，自然地推动情节的发展：②“糖醋张”烧菜是连接各类人物的枢纽，既 正面刻画了“糖醋张”的精湛厨艺和他看人下菜的本领，又通过写其他人 物对菜品的满意，侧面衬托“糖醋张”的形象；③“糖醋张”烧菜，能让张 副县长、白领、泥瓦匠满意，却不能让自己的母亲满意，深化了主题；④ “糖醋张”烧菜的故事，能激发读者的阅读兴趣，也能引发读者的深人 思考。 综合运用(B级) 5.DD项，“兼用儿童视角和成人视角”错，小说《翩跹》主要采用儿童视 角，通过孙随笑的视角展现她对蝴蝶凉鞋的渴望和努力，并未明显切换 到成人视角。而《大卫·科波菲尔》则确实兼用儿童和成人视角，既有童 年的纯真体验，也有成年的理性思考。 6.BB项，“主要原因是她平时都是穿娘做的手工鞋，现在鞋还没有穿破， 家长不可能答应买新鞋”错，孙随笑对买凉鞋守口如瓶，主要原因并不是 因为鞋还没有穿破，家长不可能答应买新鞋，而是因为她想要通过自己 的努力实现愿望，这是她的秘密，是她对自己的承诺。她的守口如瓶更 多体现了她的独立性和对梦想的执着，而非家长的态度。 7.①纪念童年往事：孙随笑通过推出“蝴蝶鞋”来纪念她童年时对那双蝴蝶 凉鞋的渴望和努力，这是她个人成长和蜕变的重要象征。②传递美好愿 望：她希望将这份美好和希望传递给更多的女性，让她们也能感受到追 求梦想的喜悦和满足。③保持初心：通过推出“蝴蝶鞋”，孙随笑提醒自 己不忘初心，保持对美好事物的追求和对生活的热爱。④商业策略：虽 然价格不贵，但“蝴蝶鞋”作为小众品牌，能够吸引特定消费者，增加品牌 多样性和市场竞争力。 8.①深化主题：通过孙随笑买到蝴蝶鞋的圆满结局，小说强化了主题 通过努力和坚持可以实现梦想，展现了主人公的成长和蜕变。②人物塑 造：孙随笑通过自己的努力实现了愿望，这一情节进一步塑造了她坚韧、 自立和追求美好的形象，使人物更加立体和丰满。③情节连贯：买到鞋 子的结局与前面孙随笑的努力和坚持紧密相连，使得故事情节更加连贯 和合理，避免了突兀和不合逻辑的情节发展。④艺术效果：圆满结局满 足了读者的情感期待，让读者感受到希望和温暖，增强了故事的感染力， 使读者在阅读过程中感受到积极向上的力量。 练案[8] 专项练习(A级) 1.示例：①僻静。山峦、河流、孤零的村庄、白雪，营造出僻静的氛围。②寒 冷。白雪、清洌的空气，表现出了这个时节的寒意。③富有生机。往复 飞翔的野鸽群、欢快的声音等，展示了自然的生机与活力。 51 2.示例：①动静结合的描写手法。鸽子的飞舞、鸣叫是动景，而雪、翻耕过 的土地是静景。②比喻、拟人的修辞手法。赋予鸽子人的特征，说鸽子 不“焦虑”，会“抛撒”；把鸽子的叫声比喻成“音符”。③想象的表现手 法。想象积雪融化、鸽子出来觅食的情景。 3.示例：①与开头的景物描写相呼应，使结构完整。②渲染气氛，用暖色调 的景物描写烘托人物快乐的心情。③内容欢快，暗示孩子们未来的生活 越来越美好。④营造富有诗情画意的氛围，富有美感，深化作品主题 4.示例：格拉家庭环境特点①贫寒。格拉与母亲相依为命，脸平常污垢很 多，十天半月才洗一次，家境贫寒。②自由。格拉是个很野的孩子，十分 快乐，反映了他生活无拘束、很自由。次多家庭环境特点①富裕。次多 是个大家庭的孩子，家里富裕。②严谨沉闷。次多是家里的长孙，严谨、 沉闷的家庭，使他不快乐，忧郁，沉默。 综合运用(B级) 5.BB项，“这让杜老头很失望，于是以沉默不语表明态度”错，由原文 “我说：‘真倒霉，跑到这个鬼地方，才四点钟就看不见太阳，唉！’一口气 才叹完，只见老头的手微微抖了一下，笑容不见了，脸色阴暗下来”“老头 再不说话了”，可见让杜老头失望的不是“我”始终阴沉着脸，而是“我 说的这句话，对这个地方的抱怨，让他失望，因而沉默。 6.AA项，“巧妙暗示了杜老头的革命精神”过分拔高，杜老头出场的肖 像描写是“一个六十多岁老头，站在我面前。这老头满脸皱纹，头发胡子 都是白的，个子又高又瘦，像个长颈鹤”，从这个肖像描写无法看出其“革 命精神”。 7.①反映“我”的心理状态。开篇以湍水急风等自然景物烘托“我”的祖 丧，最后以灯火处处的建设景象抒写“我”的豪迈。②体现“我”的成长 过程。借助对景物一次次饱含情感的描绘，形象揭示“我”经历一次次的 心灵触动，最终获得成长的过程。 8.①在“我”讲述的个人经历的大故事中，套着老渡夫革命和勘察队年轻人 成长的小故事；②两个小故事体现了家国精神的传承，也使“我”从中找 到前行的动力，深化了主题；③这种形式避免了小说叙事单一与平铺直 叙，使结构严谨而活泼，内容真实而丰富。 练案[9] 专项练习(A级) 1.示例：①欲扬先抑。先写了村里人和“我”对懒木匠的不理解甚至生气、 嘲讽，然后再慢慢地理解了他，到羡慕他。②衬托（侧面描写）。写“要 出嫁的女孩”“做家具的人家”以及“我”对木匠技艺的反应，衬托出木匠 手艺的高超；写其他木匠评价“懒木匠”的话，反衬懒木匠的特立独行 ③对比。将懒木匠和村里其他木匠对比，懒木匠生活境遇前穷后富对 比，塑造出一个有尊严的“怪”木匠形象。（答对一条得2分，没有分析分 值减半，答心理描写、语言描写等给1分。) 2.示例：①技艺高超。其对木工手艺有着独到、非同寻常的眼光、灵感和技 巧。②不惧世俗。自信而不随波逐流。③有坚定的人生追求，即便生活 贫困，也对自己的传统手艺一如既往地热爱和敬重。（每点2分，言之成 理即可) 3.示例：观点一，木匠是小说的主要人物。①从结构上看，“我”是线索，只 是故事的见证者和叙述者。②从内容上看，文章主要是写木匠的生活， 对木匠的描写占了主要的篇幅，小说的开头部分全部描写木匠的高超技 艺和人们对木匠的看法，而“我”的经历只是来衬托木匠的思想和行为。 ③从主旨上看，文章题为“活着的手艺”，就是要借写木匠的经历来表现 人们在困境中的坚守。（观点明确2分，分析合理4分。言之成理 即可。) 观点二，木匠与“我”都是小说的主要人物。①从内容上看，对木匠 的描写虽然占了大量的篇幅，但是“我”的行为和木匠相互补充，共同来 表明主旨。②从结构上看，文中是通过“我”的经历来写出对木匠认识的 变化的。③从主旨上看，木匠和“我”都遇到了相似的困境，都用相近的 行为来表达着自己对职业的理解和人格的不屈。（观点明确2分，分析 合理4分。言之成理即可。) 综合运用(B级) 4.BB项，“心生埋怨，这促使她前往果园寻找丈夫”错误。原文春玲看到 宿舍里的鞋子和酒罐时是“有些失落”，并非“埋怨”；她前往果园是因联 系不上魏加国，担心其安危，而非因“埋怨”驱使。 5.BB项，“主要是表现它的贫困与落后”错误，描写马腹村“石头窝子” “乱石缝隙填充泥土”的山地环境，主要作用是突出种植脐橙的自然条件 恶劣，体现魏加国推广种植的难度与付出，而非单纯表现贫困落后。 6.春玲是陪衬人物，小说通过她的所见、所闻、所感刻画并丰满了丈夫的驻 村干部形象；水生嫂是主要人物，是抗战妇女群像的代表，她从默默支持 丈夫工作到积极投身抗日斗争，逐渐成长为与丈夫并肩作战的战士。 【解析】文中春玲作为陪衬人物，其作用主要体现在对丈夫魏加国形象 的塑造上。从春玲的视角出发，我们看到魏加国驻村工作的艰辛，如“满 脸疲惫、虾腰虾胯”“脸庞和胳膊黑得像刚从非洲来。身上落满泥灰，那 双脚，常常沾水糊泥”，以及他对脐橙新品种研究的执着和为村民谋福利 的决心。通过春玲与魏加国的互动，如视频时提醒他烫水泡脚、为他做 布鞋等，进一步展现了魏加国作为驻村干部的奉献精神和朴实形象。而 《荷花淀》中的水生嫂是主要人物，是抗战时期妇女群像的代表。在小说 中，水生嫂最初是默默支持丈夫参加抗日工作的普通农村妇女，随着故 事的发展，她逐渐摆脱了传统妇女的局限性，不再仅仅局限于家庭生活， 而是积极投身到抗日斗争中，成长为与丈夫并肩作战的战士。她的成长 历程反映了抗战时期广大妇女的觉醒和进步，具有更广泛的社会意义和 代表性 7.作为线索：“泥腿子”是春玲对魏加国的呢称，贯穿全文，串联起夫妻间的 日常生活。突出人物形象：生动地展现了魏加国长期在地里劳作的状 态，突出了他驻村干部的勤劳朴实形象。点明主题：赞美了像魏加国这 样用自己的实际行动助力乡村发展的无私奉献的精神。 练案[10] 专项练习(A级) 1.示例：①运用反复手法，重复了两遍喝水的动作，突出紧张的气氛；②多 用动词，几乎每一句都用动词，有很强的画面感：③全用短句，有传统说 书的意味，给人以紧张感。（答“多用口语”也可，如儿化音、拟声词等） 2.示例：①“铁铸一个细树桩”，用比喻的手法刻画出此时的王一生全身心 沉浸于棋局之中的形象：②用夸张的手法写聚在乱发中的生命，体现了 王一生下棋时所散发的逼人气势 3.示例：本文语言简洁有力，精练朴实。描写上，多用平淡朴实的白描，极 少用修饰语：多用动作细致刻画，很少使用人物内心宣泄的手法。语言 大多由简简单单的词语构成，没有华丽形容词的复杂描写。（意思对即 可) 综合运用(B级) 4.BB项，“但韩将军和大将都因为此次送礼对他心生不满”错误。由原 文“接到战船的韩将军很是开心，只是您的那位伯乐大将阴沉着脸”可 知，心生不满的只有大将。 5.CC项，“其中对上菜环节和菜品数量的详细描写表明大将深受皇帝重 用”错误。详细描写上菜环节和菜品数量是为了说明大将宴请皇上的细 致和用心，表现的是大将的逢迎和朝廷的奢侈腐化。 6.①精忠报国的悲剧英雄：后背刺有“精忠报国”四个字，一心收复国土，迎 回被敌军掳走的君王，却惨遭杀害。②英勇善战，军事才能卓越的爱国 将领：曾带领八百勇士干掉了敌军的八千大军，受到大将的赏识重用：招 募士兵操练军队，接连打了好几次大胜仗。③懂得知恩图报：缴获大船 之后，他选了最好的两艘战船，分别送给大将和韩将军一人一艘。④不 计名利得失：不管什么名气与地位的，他的心里，只是想着杀敌，想着收 复失地，迎回被掳走的君王。他带领着他的军队，不停地驰骋在战场上 7.①文本一以史实为素材：如小将勇猛善战、背上有其母亲刺上的“精忠报 国”四字、最终被十二道圣旨召回，死在风波亭等，符合南宋名将岳飞的 事迹，贴合史实。②文本一又有一定的艺术虚构：如大将和小将相处、小 将送船、大将宴请皇上等，这些情节和细节的设计合乎情理，且小将的行 事风格也符合岳飞的性格特征。 练案[11] 专项练习(A级) 1.示例：①点明故事发生的时间、地点。②意象清新、优美，让阅读者感到 清爽，产生阅读兴趣。③暗喻通过“我”的开导，“女人”理解了丈夫的参 军抗日行为，她的思想由“寒冬”转变为“春天”。④小说叙述山里村民 春播遇到困难，但在村主任、八路军的帮助下，及时在春天完成了耕种 标题暗示山里村民将迎来生活的“春天”。 2.示例：①表意上，媳妇们只是想看一下自己的丈夫，不是想阻拦自己的丈 夫从军；②形象上，媳妇们直率、朴实，通俗、形象的话语表明了她们思想 的进步；③情感上，媳妇们虽不舍得自己的丈夫，但她们顾全大局，精神 可嘉，赞扬了媳妇们思想的进步。 3.示例：我认同“我”的老婆的态度。“我”的老婆理解丈夫参军抗日，顾全 51 大局，不责怪舍家参军的丈夫，还捎口信给丈夫说好好抗日，不要想家， 说丈夫抗日有了成绩，自己和孩子在家里也光荣。这些都体现了“我”的 老婆宽容大度，以国家为先，思想进步。 4.示例：①从“我”的角度出发，小说通过叙述抗战时期，“我”在山里帮助 一户村民翻沙，开导年轻的女人理解外出从军抗日的丈夫的故事，写八 路军服从安排，为广大百姓提供无私帮助，提高人民群众的思想觉悟，歌 颂了八路军舍小家、保国家、服务人民群众的精神：②从年轻的女人的角 度出发，小说通过叙述抗战时期，丈夫参军抗日，年轻的女人带着孩子在 家里耕种，遇到困难后，由不满丈夫舍家参军，到理解支持丈夫参军抗日 的故事，揭示了人民群众在革命思想的指引下，不断进步的现实，歌颂了 人民群众为了国家、民族而艰苦奋斗的崇高品质；③从“我”和年轻的女 人的角度出发，小说通过叙述抗战时期，八路军战士“我”帮助村民翻沙， 做通年轻女人的思想工作，讲述八路军战士帮助驻地村民的故事，表现 了八路军对群众的帮助、指引，老百姓对八路军的依赖、信任，歌颂了军 民鱼水情。 综合运用(B级) 5.BA项，“这反映出‘我'性格中自尊的一面”错误，根据原文“职业素养 让我说出了另外一番话”“作为一个商人，我怎么能吃亏呢”可知，“我 以利益衡量人际关系，突出“我”的功利视角。C项，“‘我’觉得小老头 对我心存感激，他认为‘我’‘不计前嫌’”错误，“我”认为小老头的笑是 因为得到纸皮的利益，而“我”的笑是因自认为用策略“化敌为友”。D 项，“表明‘我’为小老头夫妇勤劳、朴素的生活观念所打动”错误，“高不 可攀”源于小老头的真诚与善良，主要体现“我”对自身狭隘的羞愧。 6.DD项，“与前文情节相呼应”错误，结尾是通过小老头的善意触发 “我”对人性的重新理解，结尾的释怀更侧重自我反思，是情节收束而非 呼应前文 7.①“纸”指纸皮，“兵”指兵法，通过“大词小用”的手法，标题既幽默风趣， 又引发读者对情节的好奇，增强了文本的吸引力。②纸皮风波中，“我” 自以为是以兵法与小人化敌为友，趋利避害，以此为标题，凸显了主体情 节。③“我”主观判断，误解小老头儿是偷纸皮的人，最终误会解除， “我”也更加理性，以此为标题，揭示了功利主义的局限性，同时暗示了 “我”的心理转变与人性救赎的主题。 8.①避免刻意温暖：以“恨死”“逮不着他”等激烈情绪人题，拒绝美化矛 盾。如“苍蝇乱飞”的垃圾场景强化冲突的真实性。主角“我”始终带有 精明市侩，展现人性的复杂。②以真实打动人：真相揭露时，小老头仅轻 描淡写“替老孙擦个屁股”，而非煽情仟悔。结尾“黏豆包”的馈赠平淡 却有力，符合生活逻辑。结尾“我不恨他了”未展开心理描写，但通过 “高不可攀”的瞬间震撼，让读者自行体悟人性救赎的可能。 练案[12] 专项练习(A级) 1.示例： 线索：失眠。开头写失眠，中间写因失眠而产生的联想，结尾又写失眠。 作用：(1)以“失眠”为线索，贯穿全文，使文章浑然一体，结构严谨 (2)以“失眠”为线索，便于引起读者对作者失眠原因的探寻。是对故乡 的思虑，还是对自己这个外来的所谓“媳妇”能不能被接受的顾虑，还是 对家乡被日寇占领的烦恼。(3)以“失眠”为线索，便于深化文章的主 题，揭示作者对家乡的思念、对生活的忧虑、对日寇占领家乡的苦闷与 无奈。 2.示例：(1)总体上，本文运用“总分总”的结构，思路清晰：开头指出“我 失眠的原因一故乡的思虑，中间主体部分依次叙述了朋友的心愿、家 园景色、凌河回忆等多个片段，结尾强调失眠时的所闻，加深了忧虑之 情。(2)中间主体部分，用事例环环相扣：中间主体部分紧紧围绕着“思 念家乡”这一中心，依次叙述朋友的心愿、家园景色、凌河回忆等多个片 段，使文章形散而神聚。 3.示例：(1)结构上，照应上文“故乡的思虑”，引出下文对家乡景物的描 写。(2)内容上，作者通过写“在家乡那边，秋天最可爱”，抒发了对家乡 的思念之情，是对失眠原因的进一步解释。(3)情感上，以乐景衬哀情， 以家乡最可爱的秋景反衬出作者当下流落他乡的失落之情。 4.示例：(1)结构上，承上启下，承接上文“我”和三郎对家乡景物的回忆， 引出下文对三郎回家乡后想做的事的叙述。(2)内容上，表现了三郎对 家乡的熟悉，同时也是对“我”失眠原因的进一步解释。(3)情感上，抒 发了三郎对家乡的思念之情。 18员，二十多年的老党员。他到过北京、合肥，县里给他盖 着脸，这让杜老头很失望，于是以沉默不语表明 了休养的地方，可他又回到渡口，摆起渡来，这回不是不 态度。 声不响，而是大声大响大笑大唱了！ C.杜老头说“山和水都要我干，我怎能不干”，从中看 大家又问他为什么，他的回答又是怪得很。他说， 出他决心参加革命事业，用自己的行动守卫一方 我这渡船将来是一个见证人，我还能不陪它到底？等它 山水。 进了博物馆，我还要做讲解员陪着它… D.杜老头及其家人为了革命事业而殒身不恤的事实， 这便是那中年妇女跟我说的情况，至于杜老头到底 说明了中国革命的胜利离不开许许多多普通民众 有什么心事，她不知道。她跟我谈完，忙自己的事去了。 的支持。 我想睡，可是一点睡意也没有，我被上衣，爬起来，走到6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 外面。 (3分) () 不知什么时候月亮已经爬到顶中了，山峰、竹林、河 A.小说在描写人物形象时富有暗示性，如杜老头出场 面，都被一层朦朦胧胧的薄雾笼罩着，天空没有一片云， 时的肖像描写用精练节省的文字，巧妙暗示了杜老 黑郁郁的山影把星星衬托得更亮。我从这里向南边看 头的革命精神。 过去，南边的最高峰上亮着无数灯光，闪闪烁烁，像是镶 B.小说借客店妇女之口道出勘察队年轻人的变化，虽 在山顶上的一个宝石珠冠。灯光下篝火隐约，忽明忽 是寥寥数语，却展现了新中国早期建设者的风采， 暗，那里好像人很多，不时有爆炸声响起。再看看东北 富有浪漫气息。 两面群山，原来以为是荒无人迹的地方一下子变成了神 C.小说反复写到杜老头解放前摆渡时的“不声不响”， 话世界，数不清的灯火像珍珠一样挂在林间！我仿佛听 凸显他的谨慎与坚毅，也与解放后的“大声大响”形 见人们在欢笑，看见建设者们的红黑的面孔。 成了对比。 “山里的建设开始了！”我心里想。这时河上来了一 D.小说中杜老头将老渡船比作历史见证人，虽然渡船 个船队，竹筏上点点灯火，许多人正在和水流搏斗着，招 会随着时代发展失去摆渡的作用，但是仍然具有积 呼声、喊声使幽静的渡口喧哗起来了。 极的教育意义。 1959年7.小说中的景物描写呈现的是“我”眼中的景物，别具特 (有删改) 色。请简要分析其功能。(4分) 5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) ( A.“财富”“开发”等词语暗含对山里美好未来的期8.小说采用故事套故事的形式展开，这样叙述有怎样的 待，这交代了小说时代背景，也成为“我”进山的 文学效果？请简要分析。(6分) 背景。 B.面对主动热情帮助自己的杜老头，“我”却始终阴沉 练案[9] 复习任务群二专题二 小说类文本阅读（阅读Ⅱ） 分点突破三 分析人物形象 子，木料不多不少。 专项练习(A级) 长大了，他学了木匠。他的手艺很快超过了师傅。 阅读下面的文字，完成1~3题。 他锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有。 活着的手艺 他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。他的雕 王往 刻最能显出他木匠的天才。他雕的蝴蝶、鲤鱼，让那要 他是一个木匠。是木匠里的天才。 出嫁的女孩看得目不转睛，真害怕那蝴蝶飞了，那鲤鱼 很小的时候，他便对木工活感兴趣。曾经，他用一游走了。他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔，一 把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的道裂纹能让他修饰成鲤鱼的眼睛。树死了，木匠却又让 木碗。他就用这木碗吃饭。他会对着一棵树说，这棵树它以另一种形式活了。做家具的人家，以请到他为荣。 能打一个衣柜、一张桌子。面儿要多大，腿要多高，他都主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说： 说了尺寸。过了一年，树的主人真的要用这棵树了，说“他来了，他来了！”是的，他来了，死去的树木就活了。 要打一个衣柜、一张桌子。他就站起来说，那是我去年：这十里八乡要做的那些精细别致的木工活儿，离开他还 说的，今年这棵树打了衣柜、桌子，还够打两把椅子。结真的做不好。他木工的作品真的就是货真价实的艺术 果，这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅品，结实耐看！ —389 我在老家的时候，常爱看他做木工活。他疾速起落：个月开8000元呢。” 的斧子砍掉那些无用的枝权，直击那厚实坚硬的树皮； 我说：“好啊，这个适合你！” 他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致 他笑笑说：“别的活儿不想做。” 而委婉地游弋…我在一边，就像看精彩的舞台表演， (选自《小说月刊》第3期，略有改动) 好过瘾。 1.(分析塑造人物手法)这篇小说主要运用了哪些表现 但是，这个木匠在我们村里人缘并不好。村里人叫 手法来塑造“懒木匠”形象的？请简要分析。(6分) 他懒木匠。他是懒，除了花钱请他做家具，他二话不说； 可要请他做一些粗糙的小活儿，他不干。比如打个小凳 子，打扇猪圈门，装个铁锹柄什么的，他都回答：没空儿。 他宁可憋在家里弄那些丑木头玩，磨、刨、钻、刻，忙得自 2.(分析人物形象)请概括小说中木匠“他”的形象特征 得其乐，也不愿意接那些粗活干。而村里的木匠很多， 并简要分析。(6分) 别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么做什么。 有一年，我从郑州回去，恰逢大雨，家里的厕所满 了，我要把粪水浇到菜地去。找粪舀，粪舀的柄坏了，我3.（判定小说主人公）对于这篇小说，有人认为木匠是小 刚好看见了他，递上一支烟：你忙不忙？他说不忙。我 说的主要人物，还有人认为木匠与“我”都是小说的主 说，帮我安个粪舀柄。他说，这个…你自己安吧，我还 要人物，你同意哪种观点？请结合文本谈谈你的具体 有事儿。他烟没点上就走了。我有些生气。 理由。(6分) 村里另一个木匠过来了，说：“你请他？请不动的。 没听人说，他是懒木匠？我来帮你安上。”这个木匠边给 我安着粪舀子，边说那懒木匠：“他啊，活该受穷，这些年 打工没挣到什么钱，你知道为什么？现在工地上的支 架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，木匠做的都是这些 综合运用(B级) 事，动斧头锯子的少了。他转了几家工地，说，我又不是 阅读下面的文字，完成4~7题。 铁匠，我干不了。他去路边等活儿干，非等人家找他做 泥腿子 木匠活，有时一两天也没人找。要是他特别喜欢做的木 吕翼 工活儿，即使别人给他钱少，他也愿意干。”我说：“这人， 魏加国似乎很久没有回家了，做妻子的春玲开始揪 好怪啊。” 心扯肠。自打儿子上了大学，春玲的心，一半给了远方 我很少回老家，去年，在广州，有一天，竟想起这个的儿子，一半给了驻村的他。魏加国一般晚上会和春玲 木匠来了。 视频，说说家事…看到他满脸疲惫、虾腰虾胯的样子， 那天，我躺在床上，想着自己的事，一些声音在耳边春玲就疼他，提醒说：“泥腿子，用烫水，泡泡脚。” 聒噪： 魏加国常年在地里摸爬滚打，脸庞和胳膊黑得像刚 一你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编，点 从非洲来。身上落满泥灰，那双脚，常常沾水糊泥。 故事就行。 烫水泡脚，温暖漫过全身，人就舒服多了。魏加国 一我们杂志才办，你编个读者来信吧，说几句好 把烫得红通通的脚趾朝视频前伸来。春玲扑哧一笑。 话，抛砖引玉嘛。 当然，她看到的，还有他正要穿上的那双布鞋。那是她 你给我写本书，就讲讲大学生如何实现在网上 几个月前给他做的。此前，基本上是，春玲每月给他做 做生意赚钱的致富经历。 一双鞋，千层布底，千针万线，一，点也不夸张。 我什么也没写，一个也没答应。我知道得罪了人， “看看，咋样？”魏加国套上布鞋说。 也亏待了自己的钱包。我想着这些烦人的事，就想到了 “看不清，眼睛怕是老花了。”春玲说的是实话。 木匠。他那样一个木匠活儿手艺极高的木匠，怎么愿意 魏加国伸脚的时候，突然“咝”了一声，还咬咬牙。 给人打猪圈门、安粪舀柄呢？我忽然明白了：职业要有 “咋了？” 职业的尊严；他不懒，只是孤独。 “有个蚊子，咬了我腿，麻。” 去年春节我回去，听人说木匠挣大钱了，两年间就 这时的春玲，恨不得自己就是一只蚊子。 把小瓦房变成了两层小楼。我想，他可能改行了。我碰 魏加国原本在驿马镇的产业办工作。前年开始，就 见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷。 到离温州城最偏远的马腹村驻村，当队长。春玲知道， 我恭敬地递给他一支烟。我问他：“你在哪儿 魏加国驻村前，就一直在琢磨脐橙新品种研究。一个品 打工？” 种，从开始试种到推广，没有个三五年时间，肯定不成。 他说：“在上海，一家仿古家具店，老板对我不错，一好了，去年他在那悬崖陡坎上试种出的脐橙，春玲第一 390 个尝了鲜。那脐橙颜色金灿，果型端正。更重要的是，很容易就打开了门。里面除了简单床铺、书桌和一些洗 甜，香，汁多，化渣，春玲喜欢得不得了。刚投产的脐橙漱用品外，好像没有啥了。春玲有些失落。 量小，魏加国挂在网上，几天就销售一空。好多顾客回 春玲定定神，回过头来，映入眼帘的，居然是一堆鞋 头再买，没有了，在网上和魏加国闹个不休。魏加国许子。大约有十多双吧！有水鞋，有皮鞋，有跑步鞋。这 诺，三年后，想吃多少就供多少，快递送达天涯海角。 些鞋子，要就是泥水糊满，脏的不行。要就是尖头破了， 承诺了就要兑现，魏加国有这个底气。但他得为这会露出大脚趾。还有的是后跟掉了，歪歪扭扭，像个瘸 个承诺付出实际行动。 子。这个泥腿子，一忙起来，日子就过得如此邋遢。春 春玲在镇上开了个鞋店。卖得大都是进来的成品玲翻了两遍，就是没有她做的布鞋。记得，他上次回家， 鞋，还在边架上摆了几双自己手工做的布鞋。她和魏加她给过他一双的。 国的缘分，就是因布鞋而结成的。 靠墙的地方，卧着一个酒罐。肚皮上贴着纸条：专 二十年前的一天，雨后。魏加国泥一脚、水一脚地治风湿。 来到春玲的鞋店买鞋。那脚上沾满泥巴，春玲递给他一 这屋子里没有扑克，没有麻将，连象棋都没有一 个塑料袋套在脚上，左试右试，都不合适，不免有些失副… 望。突然，他眼睛一亮，看到货架上的布鞋，一双又一双 魏加国到哪去了呢？ 地试，最后还是失望。春玲笑，拿来软尺，让魏加国抬起 春玲掏出手机，十几个电话拔去，都是“你拔打的电 脚来，量那脚掌。量完了，春玲“扑哧”一个笑。 话不在服务区”。这女声每说一次，春玲的心就烦一次。 “笑啥？”魏加国问。 这马腹村，挂在高高的悬崖上，是全镇最边远、最贫 “你这脚，难怪很难选鞋。”春玲又是一个笑。 困的村，唯一的产业就是水果。有专家测定，新培育的 魏加国脸红了。小时候家里穷，大多时间都是赤脚脐橙功效好，作用多。但这脐橙的栽培可不是简单的 在泥土、沙砾、岩石上奔跑，脚底的老茧比牛皮厚，脚掌事… 生长得自由，就比常人的宽些。 出了村公所，春玲就往山下江边的果园走去。 “你真喜欢布鞋？”春玲问。 春玲走了一段泥泞的羊肠小路，翻过一个小山坡。 “是！”魏加国说，“小时候，看着别人穿布鞋，老美站在高高的石头坎上，往上看到了高迥深邃的天空。往 慕。”魏加国的妈眼睛不好使，没有做鞋的条件。这是魏下，是一片刚平整结束的山地。那些山地，其实是石头 加国的心结。 窝子。乱石的缝隙里，填充了新运来的肥土。再看到的 “下周来试吧！”春玲说。 是忙得热火朝天的人，还有一排排新种的树，在微风中 摇曳着点点的绿。 此后两人就有了彼此的约定：魏加国要穿一辈子她 春玲睁大眼睛，搜寻着那个熟悉的影子。眼睛酸 做的布鞋，春玲要吃一辈子他种的水果。春玲脸上红润：了，涩了，还是没有找到那个人。江边的天气，和驿马镇 光亮，鱼尾纹也少见。女伴向她取经，她毫不掩饰：“江完全不同，阳光暴烈，晒得春玲汗流浃背。她找了块干 边出产的水果，多吃。” 净的石块坐下来，擦擦汗，喘喘气。 不久前，魏加国透露脐橙新品种已经通过相关部门 突然，人影一晃，有人在高处的光影里晃动。春玲 的检验，各项指标比预期还好，今年就要大面积推广，马看到一双赤脚朝她走来，那脚像两只巨大的碓窝杵棒， 腹村的果农，每家每户都要种上。 粗、壮、黑，糊满黏泥，拙拙笨笨。那脚走一步，泥地里就 正值秋天，苗木进入休眠期，正是移栽的最佳时机。是一个坑。 秋雨老是淅淅沥沥。进店的人少，魏加国在脑海里 不是泥腿子是谁！ 出现的次数就更多。可是，魏加国突然像消失了一样。 抬起头，魏加国看着她笑。这人，比前久更黑，更 买来个老花镜戴上，花了一夜时间，穿针引线，春玲瘦了。 将手里的那双鞋做完。第二天一早，她关了店，坐上一 “你的鞋呢？” 天往返一趟的乡村客车，摇摇晃晃地来到马腹村。 魏加国掀开后衣襟，那布鞋，在那里掖着呢！ 她想给魏加国一个突然。 “你不穿？是不合脚吗？” 村公所门大开着，院子里，除了公示栏上配有各自 嘴里“咝”了一声，魏加国说：“在这地里，半天就穿 职责的班子成员的正面免冠照片外，居然空无一人。春坏了。” 玲看了看泥腿子，他浓眉大眼，短寸头发又黑又硬。照 布鞋遭不住水沁，在泥地里踩踏半天，肯定就废了， 片大约是相馆处理过的，又白又亮，嘴角微微上扬，像是这个可以理解。 在看着她笑。 “是不是得风湿了？” 春玲回头，找到最靠边他一直住的那间宿舍。门窗 魏加国拍了拍膝盖：“这” 紧闭，拍门，没有回应。她抬手从门楣上摸出一把钥匙， “早就说好的，别让脚受罪。这下…”春玲眼泪滚 —391 落出来，“鞋子，我给你做就是，要多少做多少。差的，5.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 补齐。” (3分) () 魏加国看了看漫山遍野，说：“过两年，你就可以吃 A.文中“春玲恨不得自己就是一只蚊子”，这一心理描 到最好的脐橙了。天天吃，当顿吃…” 写生动地刻画了春玲对丈夫的细腻情感和两地分 “泥腿子，把脚爪爪伸过来。”用手背擦了擦脸庞，春 居的酸楚。 玲从袋子里掏出新做布鞋。魏加国看到，鞋子内，加了 B.描写马腹村“石头窝子”“无数乱石的缝隙里填充泥 一双绣有鸳鸯戏水的鞋垫。 土”的山地环境主要是表现它的贫困与落后，突出 炽烈的阳光下，魏加国眼眶里，多了些亮晶晶的 种植脐橙的不易。 东西。 C.小说语言朴实自然，充满生活气息，如“用烫水”“笑 (有删改) 啥”“脚爪爪”等，具有浓郁的乡土特色，使人物形象 4.下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是 更加真实可感。 (3分) () D.小说“魏加国眼眶里，多了些亮晶晶的东西”，这一 A.小说开篇“满脸疲惫、虾腰虾胯”“黑得像刚从非洲 细节描写含蓄地表现出他被春玲的关爱所感动。 来”等语句，形象地表现了魏加国驻村工作的辛苦。6.文中的春玲与小说《荷花淀》中的水生嫂都是中国劳 B.春玲看到魏加国宿舍里杂乱破旧的鞋子、靠墙卧着 动妇女的典型代表，都默默支持丈夫工作，请结合文 的治风湿的酒罐，心生埋怨，这促使她前往果园寻 本从人物设置的角度谈谈她们有何不同。(4分) 找丈夫。 C.魏加国专注于脐橙种植研究，帮助果农发展种植 业，他和果农是共同为乡村振兴而努力的伙伴7.小说以“泥腿子”为题，有什么作用？(6分) 关系。 D.春玲和魏加国因布鞋结缘，此后春玲每月为魏加国 做一双鞋，这表明春玲擅长做鞋，也体现出她对魏 加国的爱意。 练案[10] 复习任务群二 专题二 小说类文本阅读（阅读Ⅱ） 分点突破四 分析语言特色和文体特征 拿着，不管怎么样，书包不能丢。书包里有…”王一生 专项练习(A级)】 看了看我，“我妈的无字棋①。”他的瘦脸上又干又脏，鼻 阅读下面的文字，完成1~3题。 沟儿也黑了，头发立着，喉咙一动一动的，两眼黑得吓 棋王（节选）】 人。我离开后，他一个人空空地在场中央，谁也不看，静 阿城 静的像一块铁。 (王一生延误了区象棋比赛的报名，等他到了，比赛 ④棋开始了。上千人不再出声儿。风吹得九张大 已近尾声。于是，有人提出和比赛的前三名进行一场友 纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去。太阳斜斜地照在一切 谊赛，后来又有好几人报名，连王一生在内，共十人。) 上，烧得耀眼。前几十排的人都坐下了，仰起头看，后面 ①到了棋场，竞有数千人围住，土扬在半空，许久落 的人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长短短吹 不下来。棋场共进去九个人。冠军总不见来，有人来得飘，再没人动一下，似乎都把命放在棋里搏。 报，既是下盲棋，冠军只在家里，命人传棋。 ⑤太阳终于落下去了，立刻爽快了。 ②人是越来越多，数千人闹闹嚷嚷，街上像半空响 ⑥我看见两个人从各自的棋盘前站起来，朝着王一 着闷雷。 生一鞠躬，说：“甘拜下风。”就捏着手出去了。王一生点 ③王一生坐在场当中一个靠背椅上，把手放在两条点头儿，看了他们的位置一眼。 腿上，眼睛虚望着，一头一脸都是土，像是被传讯的歹 ⑦王一生的姿势没有变，仍旧是双手扶膝，眼平视 人。我不禁笑起来，过去给他拍一拍土。他按住我的 着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近极近的 手，我觉出他有些抖。王一生低低地说：“事情闹大了，近处，瘦瘦的肩挑着宽大的衣服，土没拍千净，东一块 一有动静，一起跑。”我说：“不会。只要你赢了，什么都儿，西一块儿。喉结许久才动一下。我第一次承认象棋 好办。怎么样？有把握吗？九个人哪！头三名都在这也是运动，而且是马拉松，是多一倍的马拉松！…我 里！”王一生沉吟了一下，说：“参加过比赛的人的棋路我找了点儿凉水来，悄悄走近他，在他眼前一挡，他抖了一 都看了，就不知道其他六个人会不会冒出冤家。书包你下，眼睛刀子似的看了我一下，一会儿才认出是我，就干 —392