辽宁大连市某校2026-2027学年高二上学期第一阶段学情反馈历史试卷

2026—2027学年度上学期高二第一阶段学情反馈 历史试卷 一、选择题：本题共30小题，每小题2.5分，共75分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．《史记·鲁周公世家》载，周公封于鲁，“变其俗，革其礼，丧祭从周”；《管子·牧民》载，管仲治齐，“俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之”。这一差异反映出齐鲁两国（　　） A．分封体制存在着等级高低差别 B．治国理念呈现礼治与务实差异 C．两国对宗法制度态度迥然有异 D．文化政策受地理族群构成影响 2．2002年，湖南龙山里耶出土秦代简牍3.7万余枚。其中一枚木牍记载“迁陵以邮行洞庭”，而传世文献记载的秦郡中并无“洞庭郡”。学者据此认为，秦郡的实际设置远多于文献所载三十六郡。里耶秦简的发现说明（　　） A．考古发现是研究历史的唯一可靠依据B．传世文献的记载均需考古材料加以纠正 C．新史料的发现有助于深化对历史的认识D．秦代地方行政制度为后世完全继承 3．雍正年间，高级官员奏折须经皇帝亲览，外廷无从得知内容。鄂尔泰密陈苗疆事宜，雍正“朱批再三，往复数千言”；曾有密折传递延误，被严旨申饬：“若再迟误，定行从重治罪。”雍正朝朱批奏折约三万五千余件。从社会形态的演变趋势来看这反映出 A．君主意图借助密折强化地方控制 B．中枢决策机制存在严重效率不足 C．官员因信息垄断而得以权力坐大 D．预示着君主专制体制将走到尽头 4．据《续资治通鉴长编》记载，宋太祖曾对宰相赵普说：“五代方镇残虐，民受其祸，朕今选儒臣干事者百余，分治大藩，纵皆贪浊，亦未及武臣一人也。”此后，宋太祖下令“罢领支郡”，规定节度使不得兼管其驻地以外的州郡。这一举措旨在（　　） A．加强中央权力监管 B．调整地方权力布局 C．打击地方割据势力 D．强化官员考核制度 5．表1为秦至唐统县政区数量及平均辖县规模的发展变化情况，这反映了（　　） 表1 时期 地方行政机构 统县政区平均辖县数 秦（始皇二十六年） 郡约49个，辖约1000个县 21.3个 西汉（元始二年） 郡国增至103个，辖1587个县级政区 15.4个 东汉（永和五年） 郡国105个，辖1180个县 11.2个 隋（大业年间） 设郡190个，辖1255个县 6.6个 唐（开元末年） 州（府）328个，辖1573个县 4.9个 A．国家统治疆域范围的不断扩大 B．经济发展影响区域机构变迁 C．中央对地方的控制力持续增强 D．中央对地方管理机制的调适 6．斯巴达公民具有选举权和被选举权，但无创议权和辩论权。其在公民大会上听取元老会和国王等高级官员的发言后，通过呼喊或分拨站队的形式投票。这说明古代斯巴达（　　） A．寡头制中蕴含有限民主因素 B．公民大会成为国家行政中枢 C．贵族与平民的矛盾得到缓和 D．城邦集体决策机制趋于完善 7．中世纪时英国没有大规模常备军。由于国内外战事频仍，到了13世纪，国王不仅按照传统方式由封臣提供私家士兵，还以支付薪酬的方式征募雇佣军人，由此导致国王向封建领主索取货币的规模扩大，国王与封臣之间的关系逐渐发生改变。这表明 A．赋役变革强化英国专制王权 B．英国封君封臣制度走向全面瓦解 C．地方贵族军事力量日益膨胀 D．政治经济发展冲击传统封建制度 8．1739年，英国战争大臣威廉·杨格发表演说：“作为宪政中最古老的信条，国王被授予决定和平与战争的独断权力。不过最近的情况看，国王实际上已不再有权力决定国家何时何地以何种方式参加海外战争”。“最近的情况”指的是（　　） A．《权利法案》的实施 B．议会权力的扩张 C．文官政治中立的强化 D．普通法持续完善 9．1912年初，南京临时参议院制定《中华民国临时政府组织大纲》，确立总统制，旨在集中权力以应对战争局势；同年3月，为防范袁世凯专权，参议院匆忙通过《中华民国临时约法》，改行责任内阁制，试图以法律束缚总统手脚。这一立法过程的反复主要说明（   ） A．民主共和观念已深入人心 B．法制建设缺乏稳定性与严肃性 C．政治现实主导了法律构建 D．革命派内部存在严重的分歧 10．土地革命时期，鄂豫皖苏区分配地主土地、设立红军公田；基层政权实行民主选举并设置监察机构；同时兴办教育、革新社会风俗。这反映出当时中共红色政权（ ） A．确立工农武装割据道路 B．探索基层治理有效路径 C．彻底废除封建土地制度 D．推动革命统一战线形成 11．1937—1945年，大批优秀的革命知识分子和音乐工作者涌向抗日民主根据地，红色音乐创作趋于成熟，出现了《黄河大合唱》《解放区的天》《东方红》《白毛女》等一大批经典文艺作品。此外大众化诗歌流行，干部、战士也成为创作者。据此判断当时根据地（   ） A．民众文化素养得到普遍提升 B．源自于“双百”方针的大力推动 C．文化建设与革命实际相结合 D．满足了不同阶层的文化需求 12．近年来，“社会治理、执政能力、执政党建设、法治政府、政府治理、政府创新、政府能力、国家治理、协商政治、基层党建、基层民主、基层自治”等关键词被引用频次较高。这表明（   ） A．社会主义民主法治制度臻于成熟B．我国基层民主政治建设成效显著 C．政治研究密切关注重大现实问题D．经济体制改革推动政治体制改革 13．商鞅变法规定，富者不得随意动用农村劳力为其大兴土木、修建房屋和其他各种设施；禁止富者到农村闲住和游览观光；禁止读书人到乡下讲学。这些政策旨在（　　） A．适应争霸战争需要 B．确立法家独尊地位 C．保障国家耕战资源 D．限制商业资本扩张 14．北宋天圣年间，朝廷下诏：“旧制坊郭户差役，多不均济，自今以家业物力定差，毋得抑配（客户）差役。”至熙宁变法时，又推行募役法，允许民户纳钱免役，官府自行募人应役。这反映出宋代（　　） A．人身控制减弱 B．土地兼并加剧 C．抑商政策松动 D．中央集权削弱 15．清末新政时期，山西社会教育既设立半日学堂、简易识字学塾实施扫盲，又创建图书馆、创办报刊开启民智，但宣讲所仍以《圣谕广训》为核心内容。这可用于说明当时 A．教育体系臻于完善 B．中体西用影响深远 C．政治革新面临困境 D．社会转型步履艰难 16．战国时期，士阶层凭借学识与才干入仕，取代部分世袭贵族职位，君主以俸禄、爵位授予士人作为回报。这一变化（　　） A．瓦解了分封制的政治根基 B．导致世袭贵族制度的消亡 C．确立了俸禄制度主导地位 D．打破了世袭贵族政治传统 17．汉代察举制并非简单的荐举贤才，而是荐举与考试兼备，且在执行过程中形成“先荐举后考试”，以成绩定优劣和取舍的人才选拔制度。察孝廉、明经则经试，举贤良、秀才则对策。据此可知，察举制在发展过程中（　　） A．呈现出从重才能到重品德的趋势 B．摆脱了世家大族对选官权的控制 C．具备了科举制度选拔程序的雏形 D．主要依据门第高低决定官员升迁 18．西汉朝廷负责上计的常设机关是丞相、御史二府。丞相主要负责课殿最（上功曰最，下功曰殿）上闻，御史大夫主要负责按察虚实真伪。自西汉末叶以至东汉，上计考课实权逐渐转归尚书。东汉蔡质在《汉仪》中说尚书“典天下岁尽集课事”。这一变化表明（　　） A．君主专制趋于强化 B．监察制度不断完善 C．国家统一更为巩固 D．制度变化导致相权衰微 19．汉初丞相史和监御史原本都是文书官，因周行郡国便宜监察而逐渐获得州一级的监察权，后逐渐演变为州刺史。汉代郡督邮，本职只是督送邮书的小吏，因巡行属县便宜监察而获得郡一级的监察权。这反映出汉代（　　） A．邮驿制度健全提高行政效率 B．郡国并行妨碍中央集权 C．文书行政促进监察体制发展 D．中央官僚体制运转失序 20．19世纪中期，英国颁布《荣誉法典》，以成文法的形式对公职人员的道德行为进行规范。在此基础上，英国还要求公职人员忠于国家，不得发表批评政府的言论，要忠实地为当时的政府服务，不论对执政党的主张是否认同。这些要求（　　） A．有助于行政工作平稳运行 B．扩大了代议制的阶级基础 C．提高了文官群体政治地位 D．是对工人运动诉求的回应 21．1883年《彭德尔顿法》通过后，美国联邦文官委员会负责组织考试、划分职位类别，确立了“功绩制”原则。直至20世纪，美国仍约有4000个联邦政府职位（如部长、驻外大使）仍由总统直接任命，无需通过竞争性考试。这反映出，美国文官制度（　　） A．消除了政党分肥制弊端 B．现代治理未能摆脱政治传统影响 C．加强了总统的行政权力 D．保证政府工作的稳定性和持续性 22．1905年清政府废除科举，时人记述：“科举既废，士子无上进之途，不复以经书为毕生课业；游学海外、肄业新式学堂者日众，士人身份、价值取向与人生出路全然改易。”据此可知，科举制的废除（　　） A．颠覆了儒家伦理的主导地位 B．重构了社会阶层的流动路径 C．促进了晚清选官制度的革新 D．推动了民主革命思想的传播 23．1907年，清政府进行东北改制，以设治为核心添设府厅州县，吸引了内地诸多有功名、无实缺者北上投效。东北地区出现了“投效人员供过于求”与“实际人才匮乏”的现象。造成这一现象的原因在于（　　） A．近代选官制度转型滞后 B．边疆危机致使管理失序 C．废除科举导致人才匮乏 D．东北开发缺乏行政引导 24．北洋政府时期，相继颁发了一系列文官法令，其中包括将文官分为政务官和事务官：政务官负责制定政策，随内阁更替而变动；事务官负责执行政策，管理行政事务，不因内阁更替而变动。这些文官法令的颁发（   ） A．为袁世凯复辟帝制做准备 B．规范了民国官员等级秩序 C．有利于促进政治近代化 D．推动了民国政党政治发展 25．2023年修订的《中国共产党纪律处分条例》，在总则中要求党组织和党员“切实践行正确的权力观、政绩观、事业观”；对2018年版条例中“搞劳民伤财的‘形象工程’‘政绩工程’”的定性由违反群众纪律调整为违反政治纪律，要求从重或加重处分。上述修订（   ） A．落实了党管干部的根本原则 B．着眼于减轻财政开支的压力 C．完善了公务员法律法规体系 D．体现了全面从严治党的要求 26．魏晋时期，法典多由儒臣修订。曹魏律设“八议”，对八类权贵人物犯罪予以特殊司法处理；晋律推行“准五服以制罪”，以亲疏论罚；北魏、北齐律中分别有“官当”与“重罪十条”，官当允许官员以官职抵罪，重罪十条则重罚违悖纲常者。这反映出，当时（　　） A．封建等级秩序逐步确立 B．主流思想融入法典趋势显现 C．司法实践重视律例合编 D．法律与儒学的结合日益紧密 27．北宋中期，社会矛盾凸显，吕氏兄弟为解决当时社会问题编制《吕氏乡约乡仪》，试图通过道德教化和乡民自治实现“人人视乡邻为手足之亲，闾里无寇贼可御”的理想秩序。由此可知，该乡约（　　） A．强化了政府对基层的管控 B．有效解决了当时的社会问题 C．体现了宋儒的社会责任感 D．促成了宋代民间组织的完善 28．《大明律》和《大清律》均将“谋叛”解释为“谋背本国，潜从他国”，规定“共谋者，不分首从，皆斩。妻妾、子女给付功臣之家为奴，财产并入官……”。这一规定旨在 A．加强基层治理 B．维护国家统一 C．防范分裂势力 D．强化政治伦理 29．1828年，英国一批面粉因混入杂质致消费者中毒，当时无相关成文法律。法官援引以前只约束买卖双方的判例，将其适用范围扩大到普通消费者，判决加工者承担责任。该案司法过程体现的原则是（　　） A．依靠完整成文法体系进行推理 B．依照议会成文法律判案 C．遵循先例并逐步扩展法律规则 D．依据公平理念修改法律 30．《中华人民共和国经济合同法》（1981年）《中华人民共和国商标法》（1982年）《中华人民共和国专利法》（1984年）《中华人民共和国涉外经济合同法》（1985年）《中华人民共和国民法通则》（1986年）等法律的出台（　　） A．彰显中国法治建设进入新的发展时期B．推动社会主义市场经济体制目标的提出 C．适应了城市国有企业全面改革的需要D．促进了中国特色社会主义法律体系形成 二．非选择题：本大题共2小题，共25分 31．阅读材料，完成下列要求。（13分） 材料一 在以户为单位的纳税制度下，中国古代政府都高度重视婚姻立法，婚姻法中规定结婚是“合二姓之好，上以事宗庙，下以继后世”。《唐律疏议》明确了严格的尊长主婚权与媒妁制度，卑幼违抗尊长意志将面临法律惩罚。在婚姻解除方面，除赋予男方主动权的“七出”外，唐律还规定了因家族间严重犯罪而强制离婚的“义绝”，以及基于双方自愿的“和离”。敦煌出土的“放妻书”显示，“和离”时不仅双方自愿，甚至带有对妻子再婚的祝福，体现了“一别两宽，各生欢喜”的务实态度。《唐律疏议》作为中华法系的巅峰之作，其对婚姻家庭的法律规定对后世产生了长达千余年的示范作用。 ——摘编自金眉《唐代婚姻家庭继承法研究》等 材料二 在中世纪欧洲，受宗教影响，婚姻被视为男女双方在上帝面前缔结的“神圣盟约”。在缔结程序上，教会法确立了“双方同意原则”，但在实际社会运作中，各阶层民众的婚姻多由家庭出于财产、土地和政治联盟的目的而安排，贵族女性更需经领主或父亲同意，婚姻成为巩固封建联盟的手段。基于“神作之合者，人不得而离之”的教义，天主教会奉行严格的禁止离婚主义。中世纪欧洲婚姻法是神权与世俗社会博弈的产物，注重宗教神圣性与契约精神，其确立的“同意原则”等规则成为近代西方婚姻家庭法的重要渊源。 ——摘编自谭建华《略论〈罗马民法大全〉的人文精神》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括唐代婚姻法律制度的特点。（8分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出导致中国唐朝与欧洲中世纪婚姻法律制度差异的共同因素。（5分） 32. 阅读材料，完成下列要求。(12分 ) 材料 国家治理与社会管理，既需要行为规制，也需要精神引导。中国古代注重以人类自身的智慧与力量解决人类所面临的问题，在治国理政方式上，选择了充分体现人文精神的道德法律共同治理模式。这一模式在古代官吏制约、基层社会治理等方面有明显表现，并取得良好效果。道德法律共同治理模式，展示了中国古代社会的人文情怀，也体现了中华民族的文化自信。 ——摘编自朱勇《中国古代社会基于人文精神的道德法律共同治理》 根据材料并结合所学知识，围绕“国家治理与社会管理”自拟论题并予以阐述。(要求：论题明确，史论结合，表述清晰。) 高二历史试卷 第1页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度上学期高二第一阶段学情反馈 历史试卷答案 一、选择题： 1．【答案】B【解析】周公治鲁秉持“变其俗，革其礼，丧祭从周”的理念，以周人的礼乐制度改造当地习俗，强调礼治规范；管仲治齐则遵循“俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之”的原则，顺应当地习俗施政，注重务实灵活，二者治国理念呈现礼治与务实的鲜明差异，故选B项；西周分封制下诸侯等级相同，不存在高低差别，排除A项；材料中周公变俗革礼、管仲顺俗施政，均未涉及对宗法制度的态度，宗法制度在两国都是重要的政治支撑，排除C项；材料着重体现治国理念的差异，而非地理族群对文化政策的影响，且鲁国与齐国同属中原分封国，地理族群差异并非导致施政差异的核心因素，排除D项。 2．【答案】C【解析】里耶秦简作为新出土的考古史料，记载了传世文献未见的“洞庭郡”，使学者认识到秦郡实际设置可能多于文献所载，说明新史料能补正既有记载、深化对历史面貌的认识，故C项正确。A：程度绝对化，“唯一可靠依据”绝对化，否定了传世文献等史料的价值。B：程度绝对化，“均需纠正”夸大了考古材料对文献的修正范围，表述过于绝对。D：程度绝对化，“完全继承”不符合后世地方行政制度因时变革的史实，且脱离材料主旨。 3．【答案】D【解析】密折制度下皇帝亲览、外廷隔绝，朱批往复频繁且数量巨大，说明信息与决策高度集中于皇帝个人。结合明清封建社会晚期君主专制极端强化的趋势，这种高度个人化的统治方式使体制更依赖皇权独断、丧失制度弹性，正是君主专制体制趋于僵化并走向终结的征兆，故D项符合社会形态演变趋势。A：脱离主旨，该项仅说明密折制度的行政目的，未回应社会形态演变趋势的设问角度，且密折功能不限于地方控制。B：因果紊乱，传递延误被严惩体现皇帝对信息时效的高度控制，不能推出中枢决策效率不足；材料主旨是集权强化而非决策低效。C：偷换主体，信息垄断主体是皇帝而非官员，密折制度使外廷无从预闻，官员受到监控，难以据此权力坐大。 4．【答案】C【解析】材料中宋太祖将五代祸乱归因于方镇武臣，反映其对藩镇坐大高度警惕。罢领支郡使节度使仅能管领本州，削弱其跨州控制与割据能力。结合北宋初年收夺藩镇权力、加强中央集权的背景，该举措旨在铲除地方割据势力，故C项正确。A：范围失当，“加强中央权力监管”表述过于宽泛，仅触及一般集权方向，未准确指向削弱藩镇割据的核心意图。B：脱离主旨，调整地方权力布局是对措施本身的概括，题干问“旨在”，根本目的在消除割据隐患。D：无中生有，材料未涉及官员考核制度内容。 5．【答案】D【解析】秦至唐统县政区数量由约49个增至328个，平均辖县数由21.3降至4.9，表明中央通过增设统县政区、缩小管理区域来调整地方行政机制，从秦郡县、汉郡国并行到隋唐州县的调整，本质上都是因时对地方管理机制进行调适，故选择D项。A：程度绝对化，“不断”过于绝对，秦至唐疆域并非持续扩大，且材料的核心是政区管理幅度，而非疆域的范围。B：无中生有，材料未涉及经济发展的信息，无法推出经济发展与区域机构变迁的因果关联。C：程度绝对化，“持续增强”过于线性，辖县数减少只能说明管理机制调整，不能直接等同于中央控制力的持续增强。 6．【答案】A【解析】斯巴达公民虽有选举权和被选举权，却不得创议和辩论，只能在公民大会上对元老会和国王的发言进行呼喊或分拨站队式投票，这表明其政治体制本质是贵族寡头掌控决策，但赋予公民有限投票权，体现了寡头制下民主因素的有限存在，故选A项，材料中公民大会仅有权表决而无行政职能，元老会和国王才是行政中枢，排除B项，题干未提及贵族与平民间的矛盾互动或缓和迹象，仅为制度描述，排除C项，公民大会缺乏创议和辩论权，决策完全由精英主导，表明集体决策机制存在明显缺陷而非趋于完善，排除D项。 7．【答案】D【解析】13世纪英国因战事频仍，国王在传统封臣兵源之外招募雇佣军，为此扩大向封建领主索取货币的规模，使得国王与封臣间的关系逐步改变，从经济层面看，货币需求的增长推动了商品经济因素渗透，从政治层面看，传统封君封臣间的依附关系因兵源和赋役方式的变化受到冲击，故选D项；此时英国专制王权尚未形成，排除A项；13世纪时，英国封君封臣制度仍处于存续状态，并未走向全面瓦解，排除B项；材料中国王招募雇佣军，一定程度上削弱了地方贵族的军事影响力，排除C项。 8．【答案】B【解析】材料中1739年英国国王已失去独断决定海外战争的权力，结合英国君主立宪制的发展，这一时期议会权力不断扩张，逐渐掌握了国家的重要决策大权，契合材料中权力转移的主旨，故B项正确。A：时空错位，《权利法案》颁布于1689年，与材料时间1739年不符，且该法案只是限制王权的开端，并非材料中‘最近情况’的指向。C：时空错位，文官中立原则确立于19世纪中后期，远晚于1739年，且与国王战争决策权无直接关联。D：脱离主旨，材料围绕王权与议会权力的变化展开，普通法的完善与这一权力转移主题无关。 9．【答案】C【解析】A.材料侧重围绕时局变化调整政体制度，并没有体现普通民众思想观念转变的相关史实，错误。 B.政体由总统制改为责任内阁制，是革命派根据时局做出的合理调整，是服务于民主革命的现实选择，并不能就此判定法制建设缺少严肃性，错误。C.革命初期战事尚未结束，为高效统筹军政事务于是实行总统制；袁世凯即将就任临时大总统，为限制其权力又改为责任内阁制。政体设计随着政治局势变化进行调整，现实政治形势左右了法律条文的制定，正确。 D.此次制度调整是革命派为应对外部局势做出的策略安排，材料并没有体现革命派内部产生分歧的相关信息，错误。故选C项。 10．【答案】B【解析】A.材料内容是苏区土地、政权、文教风俗等基层治理的举措，未体现武装斗争、根据地建设与土地革命相结合道路的确立过程，错误。B.鄂豫皖苏区开展土地分配、政权建设、监察设置、兴办教育与移风易俗等工作，体现了中共红色政权在探索基层治理的有效路径，正确。C.彻底废除封建土地制度是在建国后的土地改革时期，土地革命时期并未彻底废除，错误。D.革命统一战线对应的是国民大革命时期，土地革命时期革命统一战线已经破裂，错误。故选B项。 11．【答案】C【解析】A.题干仅体现根据地文艺创作繁荣，无法得出民众文化素养普遍提升，错误。B.“双百”方针正式提出于1956年，与1937-1945年的抗战时期时间不符，错误。C.抗战时期根据地诞生大量抗日主题文艺作品，干部战士参与大众诗歌创作，文艺服务于抗日斗争，体现文化建设紧密结合革命实际，正确。D.材料只介绍革命根据地内部的文艺状况，没有体现覆盖社会各个阶层的文化供给，无法说明满足不同阶层文化需求，错误。故选C项。 12．【答案】C【解析】A.“社会主义民主法治制度臻于成熟”表述不符合实际，我国民主法治仍处于不断发展完善的进程中，错误。B.题干中“执政能力、法治政府、国家治理”等关键词不属于基层民主范畴，错误。C.题干所列关键词是当下我国民主建设、政府治理、国家发展领域的现实核心议题，其被高频引用，体现出政治研究紧密贴合现实重大发展问题的特征，正确。D.题干没有提及经济体制改革的相关内容，不存在经济改革推动政治改革的逻辑关系，错误。故选C项。 13.【答案】C【解析】商鞅变法以富国强兵、奖励耕战为核心，农业劳动力和军事动员能力是国家实力的基础。材料中限制富者占用农村劳力、禁止其下乡闲住游览、禁止读书人下乡讲学，均是防止非耕战人员和活动消耗民力、干扰农事与农村秩序，从而将人力物力集中于耕战，契合保障国家耕战资源的主旨，故C项正确。A：范围失当，商鞅变法整体上有服务争霸战争的目的，但材料具体规定直接指向保护农业劳力与耕战资源，A项过于宏观宽泛，不能精准对应主旨。B：无中生有，材料未涉及确立法家独尊地位的相关内容，该政策与思想独尊无关。D：偷换概念，“富者”不等同于商业资本，限制其占用农村劳力和下乡活动主要针对劳动力消耗与农事秩序，而非商业资本扩张。 14.【答案】A【解析】北宋天圣年间以家业物力定坊郭户差役，不抑配客户，熙宁变法推行募役法允许纳钱免役，这些政策调整体现出官府对民户人身束缚的放松，民户不再被强制绑定于差役，人身控制减弱，契合材料中差役制度变化反映的核心趋势，故A项正确。B：脱离主旨，材料核心是役法调整，未涉及土地买卖与兼并，无法推出土地兼并加剧。C：偷换概念，坊郭户纳钱免役属于役法改革，体现人身控制松弛，不等同于抑商政策松动。D：史实谬误，募役法由北宋中央统一推行，是中央主导的赋役改革，不能说明中央集权削弱。 15．【答案】D【解析】清末新政时期山西社会教育既有扫盲、启民智的近代化举措，又保留以传统礼教为核心的宣讲内容，体现出传统与近代因素交织，反映出当时社会转型受传统束缚，推进艰难，故D项正确。A：程度绝对化，材料仅列举若干教育举措，远不足以说明教育体系臻于完善，表述夸大。B：脱离主旨，材料主旨是新旧教育并存凸显转型艰难，而非论证中体西用影响深远，且“深远”无从体现。C：偷换概念，材料聚焦社会教育的新旧交织，而非政治革新的困境。 16．【答案】D【解析】战国时期，士阶层凭借学识才干入仕取代部分世袭贵族职位，这一做法打破了此前贵族世代垄断官职的政治传统，君主以俸禄、爵位回报士人，进一步推动了选官向依据才学转变，故选D项；分封制的政治根基是井田制，其瓦解源于生产力发展带来的土地私有制确立，并非士阶层入仕，排除A项；世袭贵族制度并未完全消亡，后世仍存在贵族世袭的情况，排除B项；俸禄制度在战国时期逐步推行，但军功爵制等其他制度同样重要，尚未确立主导地位，排除C项。 17．【答案】C【解析】汉代察举制实行“先荐举后考试”，经试与对策等环节均以成绩定取舍，这种将荐举与考试相结合、分科考核的方式，与后世科举制度中先资格筛选后统一考试的程序高度相似，因而具备了科举选拔程序的雏形，故选C项；材料并未展现从重才能到重品德的转变，实际上察举制自始便兼顾德行与才能，排除A项；东汉后期察举制逐渐被世家大族把持，并未摆脱其控制，排除B项；门第高低是魏晋九品中正制的特征，察举制选拔主要依据德才而非门第，排除D项。 18．【答案】A【解析】上计考课实权从丞相、御史二府转归尚书，尚书台是皇帝的近侍机构，直接听命于皇帝，这一转变削弱了外朝大臣的权力，使得皇帝能够更直接地掌控官员考核的核心环节，体现出君主对朝政控制力的增强，君主专制趋于强化，故选A项；题干并非围绕监察制度的体系完善展开，只是考核权力的转移，并非监察制度本身的发展，排除B项；材料仅涉及中央机构权力的变动，与国家统一的巩固没有直接关联，无法体现国家统一的相关发展，排除C项；相权衰微是制度变化的结果，而非这一变化表明的核心内容，材料体现的是权力转移背后君主专制的强化，排除D项。 19．【答案】C【解析】材料显示汉代原本负责文书事务的丞相史、监御史和郡督邮，因巡行过程中获得监察权，最终演变为州刺史、郡级监察官员，说明文书行政体系中衍生出了新的监察机制，推动了汉代监察体制的发展，故C项正确。A：脱离主旨，材料核心是监察体制的演变，而非邮驿制度与行政效率的关系。B：脱离主旨，材料未涉及郡国并行制对中央集权的影响。D：偷换概念，将监察职能的逐步扩展曲解为官僚体制运转失序，与材料中监察体制发展的含义不符。 20．【答案】A【解析】19世纪中期英国以《荣誉法典》规范公职人员道德，要求其忠于国家、忠实服务政府，这能减少公职人员因政见分歧引发的行政冲突，保障行政指令的顺畅执行，有助于行政工作平稳运行，故选A项；扩大代议制阶级基础通常与选举权扩大等举措相关，材料并未涉及相关内容，排除B项；材料是对公职人员行为的约束规范，并非提升其政治地位的举措，排除C项；工人运动诉求多集中于争取政治权利、改善劳动条件等方面，材料内容与这些诉求无关联，排除D项。 21．【答案】B【解析】1883年《彭德尔顿法》确立了以考试和绩效为基础的功绩制，旨在改革文官制度，但材料指出直至20世纪仍有约4000个联邦职位如部长、驻外大使由总统直接任命，无需考试，这反映了传统政党分肥制的残余影响依然存在，现代治理改革未能完全摆脱旧有政治传统，故选B项；《彭德尔顿法》部分遏制了政党分肥，但总统直接任命职位的保留表明其弊端并未彻底消除，排除A项；该法主要目的是建立功绩制以限制政党分肥，而非加强总统的行政权力，总统任命权是宪法规定的传统权力，并非该法所强化，排除C项；功绩制有助于政府稳定，但政治任命职位可能随政党轮替而更换，影响了工作持续性，因此不能完全保证政府工作的稳定性和持续性，排除D项。 22．【答案】B【解析】科举制曾是古代士子阶层向上流动的核心路径，材料明确提到科举废除后，士子不再以经书为毕生课业，转而选择游学海外、就读新式学堂，人生出路与身份价值取向彻底改变，这说明原本依赖科举的阶层流动模式被打破，新的流动路径得以构建，故选B项；儒家伦理的主导地位在当时并未被颠覆，封建统治仍以儒家思想为根基，排除A项；晚清选官制度的革新如学堂选官、留学毕业生选官等是科举制废除的配套举措，并非科举废除直接带来的核心结果，且材料重点在于士子人生路径的变化，而非选官制度本身，排除C项；材料未体现民主革命思想的传播相关内容，当时民主革命思想的传播主要是民族危机加深、资产阶级革命派宣传等因素推动，与科举废除无直接关联，排除D项。 23．【答案】A【解析】清末东北改制吸引内地有功名无实缺者北上，出现投效人员供过于求但实际人才匮乏的矛盾，根源在于近代选官制度转型滞后，当时科举虽已废除，但新式选官体系尚未成熟，仍以传统功名作为投效准入依据，导致大量缺乏近代管理能力的旧式功名者涌入，而适应东北开发的实用人才却因选官机制不完善难以被选拔任用，故选A项；边疆危机的情况下，清政府主动推进东北改制，并非管理失序，排除B项；废除科举只是切断了旧式选官的路径，并非直接导致人才匮乏，且材料中是投效人员过剩，而非人才总量不足，排除C项；清政府以设治为核心添设府厅州县，正是对东北开发的行政引导，并非缺乏行政引导，排除D项。 24．【答案】C【解析】A.材料仅体现文官制度分类改革，无任何为袁世凯复辟帝制铺垫的相关内容，错误。B.法令区分政务官与事务官，侧重官员职能划分，并非规范官员等级秩序，错误。C.北洋政府时期，区分政务官与事务官，事务官保持行政体系稳定，减少内阁更迭对行政运行的冲击，是近代文官制度建设，推动中国政治近代化，正确。D.该文官法令针对行政官吏体系，与政党政治发展无直接关联，错误。 25.【答案】D【解析】A.党管干部是我国干部管理的根本原则，本题中条例修订是针对党员纪律要求的调整，并未直接涉及干部选拔、管理的核心原则落实，错误。B.调整政绩工程的定性根本目的是规范党员从政行为、维护群众利益，并非为了减轻财政压力，错误。C.《中国共产党纪律处分条例》属于党内法规，并非规范公务员的国家法律法规，不存在完善公务员法律体系的作用，错误。D.将劳民伤财的形象工程、政绩工程从违反群众纪律调整为违反政治纪律，从重或加重处分，同时要求党员树立正确的权力观政绩观事业观，是对党员纪律要求的进一步强化，充分体现了全面从严治党、严明政治纪律的要求，正确。故选D项。 26．【答案】D【解析】魏晋时期曹魏律、晋律、北魏北齐律多由儒臣修订，其中“八议”体现贵贱等级，“准五服以制罪”体现亲疏伦理，“官当”维护官僚身份特权，“重罪十条”重惩违悖纲常者。这些内容将儒家礼制、伦理与纲常名教系统纳入律法，并随朝代更替不断强化，表明法律与儒学的结合日益紧密，故D项正确。A：时空错位，封建等级秩序在秦汉已基本确立，材料所述魏晋时期并非“逐步确立”阶段。B：时空错位，儒学融入法律始于汉代春秋决狱，魏晋时期是深化而非趋势初现。C：时空错位，律例合编主要出现于明清时期，魏晋司法实践尚未如此。 27．【答案】C【解析】北宋中期社会矛盾凸显，吕氏兄弟编制乡约，试图通过道德教化、乡民自治实现乡邻亲善、闾里安定的理想秩序，这体现了宋儒关注社会现实、主动承担改善社会秩序责任的情怀，故选C项；该乡约依托乡民自治，并非强化政府对基层的管控，排除A项；北宋中期社会矛盾复杂深刻，仅靠一部乡约无法有效解决当时的社会问题，排除B项；《吕氏乡约》虽为后世乡约提供了范本，但在当时仅为地方士人的局部实践，影响范围有限，尚不能据此推断其促成了整个宋代民间组织体系的完善，排除D项。 28．【答案】B【解析】“谋叛”被界定为“谋背本国，潜从他国”，即叛逃投敌，此行为直接割裂疆土、危害政权统一，故律法不分首从皆斩并株连家属，其立法本意是通过极端威慑禁绝臣民叛国，以捍卫国家主权与版图完整，故选B项；基层治理核心是管理乡里户籍、治安和教化，而谋叛律条针对的是叛国重罪，远超出基层事务范畴，排除A项；防范分裂势力通常针对内部割据或自立政权，但该罪名特指“潜从他国”的通敌行为，并非纯粹内部自立门户，排除C项；强化伦理重在维系君臣、父子等级秩序，此条虽有籍没妻女之罚，但核心在于严惩叛国，伦理震慑只是连带效果，并非律文根本目的，排除D项。 29．【答案】C【解析】法官援引此前约束买卖双方的旧判例，将适用范围扩大到普通消费者，判决加工者担责，这一过程既遵循了司法先例，又根据实际情况扩展了法律规则的适用范畴，故选C项；当时无相关的成文法律，不存在依靠完整成文法体系推理的基础，排除A项；题干明确提及当时无相关的成文法律，不存在依照议会成文法律判案的前提，排除B项；法官只是援引先例并扩大适用范围，并未修改法律条文，公平理念并非此案司法过程的核心体现，排除D项。 30．【答案】A【解析】十一届三中全会后我国加强法制建设，1981—1986年多部经济、知识产权、涉外和民事法律相继出台，立法领域全面展开，体现出法治建设进入新的发展时期，与材料主旨直接契合，故A项正确。B：时空错位，社会主义市场经济体制目标于1992年中共十四大才明确，材料法律出台于1981—1986年，时间和因果衔接不当。C：范围失当，城市国企全面改革始于1984年，材料中部分法律早于此时间，且法律覆盖的领域远超国企改革范畴。D：时空错位，中国特色社会主义法律体系基本形成于2010年底，1980年代前期立法仅处于奠基阶段，选项将后期成果前移。 二．非选择题： 31.【答案】 （1）特点：①以维护宗族、宗庙延续为婚姻重要目的；②尊长掌握主婚权，受法律保护；③离婚形式多元，包含七出、义绝、和离；④“和离”体现一定的包容与务实；⑤以法律条文规范婚姻制度，影响深远；⑥重视礼教伦理，礼法结合。（8分） （2）共同因素：①社会经济基础（生产方式）不同；②主流思想文化（儒学/基督教神权）的影响；③社会政治结构（中央集权封建国家/西欧封君封臣与教会并存）不同。（5分） 【解析】 （1）根据材料一“合二姓之好，上以事宗庙，下以继后世”可得出，以维护宗族、宗庙延续为婚姻重要目的；根据材料一“《唐律疏议》明确了严格的尊长主婚权与媒妁制度，卑幼违抗尊长意志将面临法律惩罚”可得出，尊长掌握主婚权，受法律保护；根据材料一“在婚姻解除方面，除赋予男方主动权的‘七出’外……以及基于双方自愿的‘和离’”可得出，离婚形式多元，包含七出、义绝、和离；根据材料一“敦煌出土的‘放妻书’显示，‘和离’时不仅双方自愿……体现了‘一别两宽，各生欢喜’的务实态度”可得出，“和离”体现一定的包容与务实；根据材料一“《唐律疏议》作为中华法系的巅峰之作，其对婚姻家庭的法律规定对后世产生了长达千余年的示范作用”可得出，以法律条文规范婚姻制度，影响深远；结合所学中国古代儒家思想与法律结合的知识点可得出，重视礼教伦理，礼法结合。 （2）结合所学中国古代小农经济和欧洲中世纪庄园经济的知识点可得出，社会经济基础（生产方式）不同；根据材料一“合二姓之好，上以事宗庙，下以继后世”及所学儒家思想影响的知识点，还有材料二“受宗教影响，婚姻被视为男女双方在上帝面前缔结的‘神圣盟约’”及所学基督教神权影响的知识点可得出，主流思想文化（儒学/基督教神权）的影响；结合所学中国古代中央集权封建国家和欧洲中世纪封君封臣王权有限、分裂割据与教会并存政治结构的知识点可得出，社会政治结构（中央集权封建国家/西欧封君封臣与教会并存）不同。 32.【答案】 论题：中国古代人文精神下的道德与法律共治，是国家治理与社会管理的智慧结晶( 2 分 ) 阐述：中国古代国家治理始终贯穿着“以人为本”的人文精神，形成了道德引导与法律规制相辅相成的治理模式。在国家治理层面，这种模式体现为“德主刑辅”的治国理念。汉代董仲舒提出“罢黜百家， 独尊儒术”,将儒家道德伦理融入国家治理体系。唐代《唐律疏议》把儒家道德规范如“孝悌”“忠恕”等转化为法律条文。这既以法律强制力保障道德推行，又以道德教化减少社会矛盾，实现了治理的刚柔并济。在社会管理层面，基层治理依托乡规民约与宗族礼法实现自治。宋代以后，宗族组织以儒家道德为核心制定族规，通过教化、奖惩维护乡村秩序。 比如，家族内的“劝善会”“义仓”等机制，既以道德约束族人行为，又以互助方式解决民生问题，有效弥补了国家行政力量在基层的不足。 ( 8 分 ) 综上所述，这种道德与法律共治的模式，既彰显了中国古代的人文情怀，也为后世提供了重要借鉴。(2 分 ) 高二历史试卷 第1页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 $