2.3 声的利用（教学设计）-2026-2027学年人教版八年级上册物理

2.3　声的利用（教学设计） 人教版《物理》八年级上册（2024秋新版）　人民教育出版社 一、课题基本信息 课题：第二章　声现象　第3节　声的利用 教材版本：人教版《物理》八年级上册（2024秋新版） 册次：八年级上册（第二章“声现象”） 年级：八年级 课时：第3节（本章第3课时） 课型：新授课 教学内容：声传递信息的应用、声传递能量的应用 二、教材内容分析 本章“声现象”中，前两节学生学习了声音的产生、传播和特性，本课学习声的利用，引导学生认识声在传递信息和传递能量方面的应用，体会科学技术与社会生活的联系。 本课教材按“声传递信息—声传递能量”编排。声传递信息：声音可以传递信息，如医生通过听诊器诊断病情、B超检查身体、声呐探测海深和鱼群、利用回声定位、铁路工人用铁锤敲击铁轨检查线路等。声传递能量：声音可以传递能量，如超声波清洗眼镜、超声波去除结石、超声波加湿器、超声波焊接等。 从单元整体看，本课是声现象的应用课，侧重科学态度与责任、科学与社会的联系。教学时要以“声能干什么”为主线，让学生在了解应用中体会声的价值。 三、学情分析 八年级学生对B超、声呐等应用有所耳闻，但不了解原理。学生对“声音传递信息”容易理解，对“声音传递能量”较难接受。 从认知特点看，学生缺乏把物理知识与生活科技联系起来的意识。教学要借助视频和实例，让学生直观感受声在传递信息和传递能量中的应用。 四、教学目标（核心素养导向） 【物理观念】 1. 知道声可以传递信息。 2. 知道声可以传递能量。 【科学思维】 1. 能区分声传递信息和传递能量的实例。 2. 能解释声呐、B超等应用的原理。 【科学探究】 1. 通过实验观察声传递能量的现象。 2. 通过资料收集了解声在生活、科技中的应用。 【科学态度与责任】 1. 体会科学技术对人类生活的重要作用。 2. 养成关注科技发展、热爱科学的意识。 五、教学重点、难点 教学重点： 1. 声传递信息的应用。 2. 声传递能量的应用。 教学难点： 1. 区分声传递信息和传递能量。 2. 理解超声波应用的原理。 六、教学准备 教师：多媒体课件（B超、声呐、超声波清洗等视频和图片）；实验器材——扬声器、蜡烛、塑料薄膜、碎纸屑；提前准备好演示器材。 学生：课前收集一个声应用的例子，准备在课堂上交流。 七、教学过程 本课共45分钟，六个环节：情境导入4分钟，认识声传递信息12分钟，认识声传递能量12分钟，区分信息与能量8分钟，巩固练习5分钟，课堂小结4分钟。本课以“声能干什么”为任务主线，学生观看实例、交流讨论、体会应用。 环节：环节一　情境导入（约4分钟分钟） 【教师活动】教师提问：同学们，前两节课我们学习了声音的产生、传播和特性。想一想，声音除了让我们听到、说话，还能帮助我们做什么？学生举例交流后，教师小结：声在生活和科技中有广泛的利用。教师板书课题“声的利用”。 【学生活动】学生举例交流声的应用，明确本课学习任务。 环节：环节二　认识声传递信息（约12分钟分钟） 【教师活动】（1）听诊器：教师讲解——医生用听诊器听心脏跳动的声音，判断心脏是否健康，这是声传递信息。（2）B超：教师播放B超检查的视频，讲解——B超利用超声波在人体中传播和反射，将身体内部的信息显示在屏幕上。（3）声呐：教师讲解——声呐利用超声波在水中传播和反射，探测海水的深度和鱼群的位置。（4）回声定位：教师讲解——蝙蝠利用超声波回声定位，判断前方障碍物的位置。（5）说一说：学生交流课前收集的声传递信息的例子——铁路工人敲铁轨检查线路、用回声测距离、倒车雷达等。 【学生活动】学生了解声传递信息的各种应用，交流收集的资料。 环节：环节三　认识声传递能量（约12分钟分钟） 【教师活动】（1）做实验：教师演示——把扬声器对准一支燃烧的蜡烛，播放音乐，观察烛焰的跳动；把碎纸屑放在扬声器前，播放音乐，观察纸屑的跳动。（2）看现象：教师提问——烛焰和纸屑为什么会跳动？学生讨论后小结——声音可以传递能量。（3）学应用：教师讲解——超声波清洗眼镜、超声波去除胆结石、超声波加湿器、超声波焊接塑料，都是利用声传递能量。（4）看视频：教师播放超声波清洗和超声碎石的小视频，让学生直观感受。 【学生活动】学生观察实验现象，了解声传递能量的应用，直观感受声的能量。 环节：环节四　区分信息与能量（约8分钟分钟） 【教师活动】（1）辨一辨：教师出示一组实例，让学生判断是声传递信息还是传递能量——①利用声呐探测海底深度；②超声波清洗钟表；③利用B超检查胎儿；④超声波去除牙结石；⑤利用回声测距离；⑥超声波加湿器。（2）得方法：学生讨论后小结——判断的关键是看声“告诉我们什么”（信息）还是声“做了什么事”（能量）。（3）练一练：学生再举出两个实例，同桌互相判断。 【学生活动】学生辨析声传递信息与传递能量的实例，掌握判断方法。 环节：环节五　巩固练习（约5分钟分钟） 【教师活动】（1）教师出示练习题——①蝙蝠是怎样避开障碍物飞行的？②医生用B超检查身体，是利用声的什么特性？③超声波清洗眼镜，是利用声的什么特性？（2）学生独立完成，教师讲评。 【学生活动】学生完成练习，巩固声传递信息和能量的知识。 环节：环节六　课堂小结（约4分钟分钟） 【教师活动】（1）理一理：教师引导学生回顾——声传递信息、声传递能量。（2）说一说：学生交流收获，教师小结：声既能传递信息，又能传递能量，声的应用让我们的生活更便利。希望同学们关注身边的科技，学习更多的物理知识。 【学生活动】学生梳理本课知识，交流收获。 八、板书设计 （黑板上方课题）第二章　声现象　第3节　声的利用 （中央知识区） 声传递信息：听诊器、B超、声呐、回声定位 声传递能量：超声清洗、超声碎石、加湿器 判断方法：告诉我们什么→信息；做了什么事→能量 （下方展示区，贴声应用实例图片） 九、作业设计 基础作业：把本课学到的声传递信息和传递能量的例子各写出两个。 提升作业：查一查超声波清洗眼镜的原理，用一两句话说明。 拓展作业（选做）：想一想，倒车雷达利用了声音的什么知识？和同学交流。 十、教学反思 （课后填写）本课以“声能干什么”为主线，通过情境导入、认识声传递信息、认识声传递能量、区分信息与能量、巩固练习、课堂小结等活动，引导学生认识了声在传递信息和传递能量方面的应用。需重点关注：学生能否区分声传递信息与传递能量的实例；能否解释B超、声呐等应用的原理。本课为声现象应用课，需注重实例感知与原理理解相结合。 学科网（北京）股份有限公司 $