河北邢台市部分学校2026-2027学年高二上学期第一次月考历史试卷

高二历史测评参考答案 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。 题号 1 2 3 45678 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 BA D BCD BC B A C B D C D 1.B【解析】材料中的“来宾从”“莫不从服”“合和万国”“天下咸服”“诸侯毕服”“诸侯来朝”，意 思是四方邦国、诸侯臣服于最高首领，体现出天下共主的政治理念，故选B项；中央集权政治 建立于秦朝，上古至商代尚未形成，故排除A项；分封制正式推行于西周，与材料时间不符， 故排除C项；材料只体现诸侯臣服，没有涉及占卜、祭祀、神权的相关信息，故排除D项。 2.A【解析】材料指出西周时期出现了“刑书九篇”“周法九篇”，并作为“定罪科刑的依据”，这 直接反映出西周统治者已经开始注重通过制定法律、编纂刑书等立法手段来强化国家治理， ①正确；西周时期，宗法礼制（礼）是维护社会等级秩序的核心，成文法典（刑）是礼的补充和保 障，并未“取代”礼制，且成文法最早出现于春秋时期，②错误；材料中提及的“刑书九篇”“周法 九篇”以及学者认为“周朝已有比较完整的刑书，作为统治阶级定罪科刑的依据”，反映出早期 国家的法制建设取得了一定发展，③正确；材料仅为传世文献记载与学者推论，没有出土文物 佐证九刑是周公所作的，④错误。综上分析，故选A项。 3.D【解析】诏书中汉章帝回顾西汉察举制(“举人贡士”)选拔人才的情况：出身民间(“起畎 亩”)、不重门第(“不系阀阅”)，通过言辞文章和实际政绩来考察人才，最终选拔出“文质斌斌” 的优秀之土，并表示“甚嘉之”（我非常赞赏），这段话是对西汉察举制选官方式的高度肯定，认 为其做到了公平公正、注重实效，故选D项；A项与材料“不系阀阅”意思相反，故排除A项； 材料主旨是皇帝称赞前代良好的举荐效果，并未反映世家大族垄断了选官，故排除B项；分科 考试是科举制，汉代察举制以地方举荐为主，未采用分科考试，且科举制在隋唐时期才出现， 故排除C项。 4.B【解析】改汉姓、定籍贯、与汉士族联姻，核心目的是学习汉族制度文化，促进鲜卑族封建 化，推动民族交融，巩固北魏在中原的统治，故选B项；孝文帝改革并未消除鲜卑贵族特权，只 是调整身份与婚姻，鲜卑贵族仍保有政治经济特权，故排除A项；C项夸大了这些举措的影 响，故排除C项；强化中央对基层社会直接控制的措施主要是推行“三长制”和“均田制”，这 与材料中改姓、通婚等社会风俗层面的改革不符，故排除D项。 5.C【解析】由材料可知，宋代监察官的品级低，却赋予他们弹劾比自身品级高数倍，甚至位列 三公九卿的中央高官和地方主官的权力，本质是让监察官不受常规官僚层级束缚，只对皇帝 个人负责，通过低层级官员监控整个官僚队伍，最终目的是防范重臣坐大，因此监察机制的运 行服务于强化皇帝集权政治，故选C项；表格反映大量低品级监察官可以监察宰相、中书令 等高品阶大臣，不是高官监察低级官吏，故排除A项；材料只有监察官与监察对象的品级对 比，不能判断监察体系是否“完备”，故排除B项；“根除”一词表述绝对，古代监察只能在一定 程度上遏制贪腐，无法根除腐败，故排除D项。 【高二历史·参考答案X第1页（共5页）】 6.D【解析】材料中“明英宗9岁即位”“有事遣中使诣阁谘议，然后裁决”，说明在君主年幼、无 法亲理政务的特殊背景下，太皇太后作为实际主政者，通过内阁大学士（三杨：杨士奇、杨荣、 杨溥)来辅助处理军国大事，这是当时针对特殊政治环境作出的权宜调整，保障了“正统之初” 朝政的清明与延续，故选D项；内阁始终不是法定行政机构，故排除A项；太皇太后的运作本 质上是代行皇权、辅佐幼主，并非牵制皇权，且宰相在明初朱元璋时就已被废除，故排除B项； 明代内阁法理上不能直接统领六部，故排除C项。 7.B【解析】材料中叶镗指出地方官因催征法严而“过期不报”“相容隐”的弊端，并提出分级处 罚方案（欠三分至五分罚俸、欠六分以上降职、离任前必须核查），其核心目的是通过将赋税完 成情况与官员考核、升降、离任直接挂钩，堵塞地方官瞒报拖延赋税的漏洞，从而强化中央对 地方赋税征收的管控力度，故选B项；材料重点围绕地方官催征钱粮的完成情况进行奖惩，并 未突出道德品行为首要标准，故排除A项；考核官吏本身并不等同于削弱官吏权力，故排除C 项；地方官“三年一考满”的制度在明初便已确立，嘉靖年间的奏疏是对该制度的完善和具体 化，故排除D项。 8.C【解析】材料显示清朝历代皇帝持续强化乡约制度，通过定期宣讲官方谕令来规范民众行 为，最终达到“盗息民安，风易俗移”的效果。这本质上是通过思想教化来加强对基层社会的 控制，维护统治秩序，故选C项；乡约制度是国家权力向基层延伸的行政与教化手段，并非依 靠宗法血缘关系来维系，材料体现不出宗法血缘关系是否强化，故排除A项；材料仅表述了 统治者推行乡约的主观期望和目的，不能据此得出清代乡约制度“保障了地方长治久安”的结 论，故排除B项；材料强调的是乡约制度对民众的教化和对基层社会的控制，未涉及对地方官 员权力的限制，故排除D项。 9.B【解析】材料中“外衅危迫，分割洊至”指的是甲午中日战争后列强掀起瓜分中国的狂潮， 民族危机空前严重；“急宜及时发愤…革旧图新，以存国祚”表明康有为希望通过变法图强 来挽救国家危亡，这深刻反映了在严重的民族危机刺激下，近代知识分子救亡图存意识的增 强，故选B项；材料的核心在于面对外部列强侵略的救亡图存，并未涉及清廷统治阶级内部的 权力斗争，故排除A项；材料仅强调“革旧图新”以“存国祚”，并未具体提及“全面学习西方政 治”的具体主张，故排除C项；康有为代表的是资产阶级维新派，主张改良与变法，“民主革 命”是以孙中山为代表的资产阶级革命派的主张，故排除D项。 10.A【解析】由材料可知，孙中山在宣言中明确指出，袁世凯破坏民国是从破坏《中华民国临 时约法》开始的，因此维护民国也必须从维护约法入手，将“违反约法”作为讨袁的核心正当 依据，并号召国民共同抛弃违反约法者，这反映了孙中山将《中华民国临时约法》视为共和制 度的基石，其根本目的是捍卫民主共和体制，故选A项；材料没有涉及发动工农群众的主 张，且孙中山此时仍未充分发动底层民众，故排除B项；护国运动本身属于武装反袁斗争，孙 中山并未放弃武力手段转而开展议会合法斗争，故排除C项；材料中“愿与国民共弃之”体 现了孙中山坚决彻底反袁的斗争态度，而非寻求“妥协”，故排除D项。 11.C【解析】材料中强调用人必须“奉行国民党之主义”，且在能力相当的情况下优先录用党 员、优先裁减非党员，这说明南京国民政府的公务员制度在选拔任用上将政治立场和党派归 【高二历史·参考答案X第2页（共5页）】 属置于优先位置，体现了鲜明的党派性与政治偏向性，故选C项；材料强调的是对国民党党 义的忠诚和党员身份优先，这实际上是在构建新的政治壁垒，而非打破阶级壁垒，故排除A 项；材料没有体现公务员制度对国家行政效率的提升作用，故排除B项；材料中的规定将“党 员身份”和“政治觉悟”作为优先录用的标准，这不利于保障行政队伍的专业化，反而容易导 致任人唯亲，故排除D项。 12.B【解析】观察图可知，漫画中工农兵等多阶层共同奠定人民政协这块立国之基，形象体现 出新中国政权集合了社会各阶层力量，拥有广泛的社会基础，故选B项；漫画反映的是人民 政协制度，而非人民代表大会制度，故排除A项；新中国成立初期民主制度处于初创阶段， “臻于完备”不符合史实，故排除C项；1954年第一届全国人大召开后，政协才结束代行全国 人大职权的使命，漫画对应的1949年政协正代行人大职权，故排除D项。 13.D【解析】材料中“干部能上能下、能进能出”意在打破干部任用固化的弊端，建立适配中国 特色社会主义经济、政治、文化建设的干部队伍，服务社会主义现代化的建设，故选D项；基 层民主主要指村民自治、居民自治等基层群众自治，材料是干部人事制度改革，不属于基层 民主范畴，故排除A项；领导干部终身制在改革开放初期已通过退休制度逐步废除，故排除 B项：材料强调的是建设千部队伍，与政治协商制度无关联，故排除C项。 14.C【解析】表格所示的两起事件中，公民大会不重证据、无视法定审判程序，仓促作出严厉 判决，反映直接民主下，集体意志容易情绪化，造成权力非理性行使，这是雅典民主制度的弊 端，故选C项；材料并非强调公民大会的权力，故排除A项；B项所述与材料中“置城邦法律 于不顾”不符，故排除B项；雅典民主仅属于成年男性公民，妇女、外邦人和奴隶被排除在外， 而材料中的司库官和将军显然都是享有公民权的男性，故排除D项。 15.D【解析】材料显示，英国借助议会立法，限制教皇干预本国神职人员任免与司法事务，国 王逐步掌控本国教会相关事务，体现出世俗王权的扩张趋势，故选D项；英国宗教改革发生 在16世纪，故排除A项；材料中议会通过的是限制教皇的法案，服务于加强王权的目的，而 非强调议会权力超过王权，故排除B项；英国君主立宪政体是在1689年《权利法案》颁布之 后才确立的，故排除C项。 16.A【解析】由材料中“在各个方面与政党进行有效的合作，并对政党表示忠诚”可知，美国总 统杰克逊基于政党立场更换官员，体现出政党政治直接影响政府官员的任免，故选A项；材 料主旨是人事任免，并非否定司法独立原则，故排除B项；“功绩择优”是1883年《彭德尔顿 法》确立的文官制度原测，此时尚未实行，故排除C项；“名存实亡”不符合史实，美国三权分 立框架在当时依然存在，故排除D项。 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.(1)背景：地方势力膨胀；疆域辽阔，中央直接管理难度加大；官僚集团彼此勾结；监察区职权 不断扩大。（每点2分，任答三点，共6分） (2)规律：中央集权不断加强，地方自主性持续弱化；地方职权不断分割制衡，监察制度同步 完善；监察区逐步演变为行政区，管理层级由简到繁；县级建制长期稳定，国家治理向基层延 伸。（每点2分，任答三点，共6分） 【高二历史·参考答案第3页（共5页）】 18.示例一 观点：中国古代法治与教化呈现出“德主刑辅、礼法结合”的协同治理关系。(2分) 阐述：道德教化是治国理政的根本，旨在“禁恶于未然”。早在西周时期，统治者便提出“明德 慎罚”；春秋时期，孔子进一步主张“道之以德，齐之以礼”，强调道德教化能使民众“有耻且 格”，从内心深处认同社会规范。 法律刑罚是治理的保障与底线，旨在“惩恶于已然”。单纯依靠道德教化无法有效惩戒 奸邪，因此历代王朝均重视法律的强制作用。明太祖强调“定律以绳顽”，即通过严明的法律 来惩治违法乱纪者，维护社会秩序。 二者在历史演进中走向深度融合。汉代以后，统治者确立了“德主刑辅”的方略，开启了 法律儒家化进程。至唐代，《唐律疏议》明确界定“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”，标志 礼法合治模式的成熟定型。明清时期，更是通过乡约、家训等形式，将礼法合治延伸至基 层。(9分) 综上所述，中国古代的法治与教化互为表里，德礼防微杜渐，刑罚惩恶扬善，二者共同构 筑了维护古代社会长治久安的治理体系。(1分) 示例二 观点：中国古代法治与教化的关系从初步结合到深度融合，二者在功能上高度互补。(2分) 阐述：先秦时期儒家与法家曾就“德治”与“法治”展开争论。秦朝专任刑罚导致二世而亡，促 使汉初统治者反思，进而确立了“德主刑辅”的思想。随着律令儒家化的推进，唐代的《唐律 疏议》将“德礼”与“刑罚”比作“昏晓相须”，从国家法典层面确立了二者不可分割的本用 关系。 道德教化重在“化民”，通过“明礼以导民”，唤起民众内在的向善之心，预防犯罪的发生； 而法治重在“绳顽”，对突破道德底线的行为进行事后惩戒。正如材料所言，若仅靠政令刑 罚，民众只会“免而无耻”，只有德法并举，才能实现“有耻且格”的理想社会状态。(9分) 综上所述，中国古代法治与教化的融合，体现了古人高超的政治智慧。这种情、理、法交 融的治理模式，有效维系了家国同构的社会秩序，是中华优秀传统法律文化的精髓所 在。(1分) (“示例”仅供参考，不作为评卷标准答案) 19.(1)积极影响：确立了公开竞争考试、择优录用的基本原则，打破了贵族和政党对官职的垄 断，提高了文官队伍的整体素质；形成了政治中立、职务常任的职业文官队伍，保证了政府政 策的连续性和稳定性；为其他国家的文官制度建设提供了重要参照。（每点2分，共6分） (2)同：推行考试选拔人才的方式；注重选官的规范化、制度化，追求公平择优的选拔原则。 (每点2分，任答两点，共4分)》 异：清末选官制度新旧混杂，体系不完善；当代公务员制度体系成熟、规范，有明确法律依据 和完整招录流程。(2分)清末选官制度服务于专制统治；当代公务员制度服务于国家治理 和社会公共事务，具备公共性、公正性特征。(2分) (3)启示：人才选拔应坚持公开、公平、公正的原则；人才选拔应与时俱进，不断完善制度设 【高二历史·参考答案X第4页（共5页）】 计；选拔标准应兼顾综合素质与专业能力；应建立独立、权威的考试与监督机构。（每点1 分，任答两点，共2分。其他答案言之有理亦可) 20.(1)主要特征：三权分立，相互制衡；国会实行两院制，兼顾大州与小州的利益；权力双向监 督、多重约束；司法独立且拥有司法审查权。（每点2分，任答两点，共4分） (2)美国：①立法制约：国会掌握弹劾权，可对总统的无能、玩忽职守或背叛行为提出弹劾，监 督总统行政行为；②司法制约：最高法院拥有司法复审（违宪审查）权，总统发布的行政命令、 各部制定的规章若超越宪法和法律授权，法院可宣告其无效。（每点2分，共4分） 法国：①议会监督：议会监督政府活动，若对政府投“不信任票”，内阁必须辞职；②程序制约： 总统行使权力需经议会两院同意或部长副署，不能单独行使行政命令。（每点2分，共4分） 【高二历史·参考答案X第5页（共5页）】 高二历史测评 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．本试卷主要考试内容：选择性必修1前8课。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．文献记载，黄帝时“诸侯咸来宾从”，帝喾时“日月所照，风雨所至，莫不从服”，帝尧时“合和万国”，帝启时“天下咸服”，商汤时“诸侯毕服”，帝盘庚时“诸侯来朝”。这一记载反映了上古至商代 A．逐步建立中央集权政治 B．逐渐形成天下共主的观念 C．构建了分封制等级秩序 D．王权与神权结合趋于密切 2．在《周礼》《逸周书》《汉书·艺文志》等著作中有“刑书九篇”“周法九篇”等记载。有学者据此提出：九刑就是周初成王时政治家周公旦所名的刑书九篇……周朝已有比较完整的刑书，作为统治阶级定罪科刑的依据。据此可知 ①西周注重通过立法强化国家治理 ②西周时成文法典取代宗法礼制 ③早期国家法制建设得到一定发展 ④出土文物印证九刑为周公所作 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．东汉章帝在建初元年（公元76年）的诏书中称：“每寻前代举人贡士，或起畎亩，不系阀阅，敷奏以言，则文章可采，明试以功，则理有异迹，文质斌斌，朕甚嘉之。”这一诏书 A．强调按照门第高低选拔人才 B．批评世家大族垄断选官权力 C．倡导以分科考试取代荐举制 D．肯定察举制选拔人才的实效 4．公元496年，北魏孝文帝下诏：改鲜卑拓跋氏为元氏，百余鲜卑姓氏一并改为汉姓；迁居洛阳的鲜卑人，籍贯即为洛阳，死后不得归葬北方。他自己率先纳汉族卢、崔、郑、王四大家族女子为妃，又为五位弟弟聘娶汉族士族之女。北魏这一系列举措 A．消除了鲜卑贵族的特权地位 B．助推政权封建化与民族交融 C．实现了向农耕文明转型目标 D．强化了中央对基层直接控制 5．表1所示为宋代监察主体与监察对象品位对比的部分举例。这可用于印证宋代监察机制 表1 监察主体 监察对象 监察官 品位 对象 品位 御史中丞 从三 宰相 正一 侍御史 从六 参知政事 正二 监察御史 从七 中书令、侍郎 正一、正二 通判 正七或从七 知州 正六或从六 A．利用高官监察低级官吏 B．形成了完备的监察体系 C．服务于皇帝的集权政治 D．根除了官吏的腐败问题 6．《明史》记载，明英宗9岁即位，太皇太后“推心任士奇、荣、溥三人，有事遣中使诣阁谘议，然后裁决”。史称“正统之初，朝政清明，士奇等之力也”。这说明，明英宗初年 A．内阁成为中央法定行政机构 B．皇权受到外戚与宰相的牵制 C．内阁直接统领六部处理政务 D．中枢决策机制作出权宜调整 7．明嘉靖二十九年（1550年），户科给事中叶镗言：“各州县正官以催征法严，往往过期不报，反相容隐，乞裁为中制。知州知县考满，粮不及例，欠三、五分者罚俸，六分以上，九年通考，起送吏部降用。若三年内，以升除故事行者，必查盘无碍，方许离任。”这一建议反映出明代 A．以官员的德行作为首要考核指标 B．试图通过细化考核强化赋税征管 C．注重削弱地方官的实际行政权力 D．确立地方官三年一考的常规制度 8．康熙九年（1670年）颁布《圣谕十六条》，雍正二年（1724年）颁布《圣谕广训》，要求各州县的乡、村要设立乡约，朔望齐集百姓宣讲。此后历代清朝皇帝也十分重视乡约，一致认为：“乡约行，则一乡之善恶无所逃，盗息民安，风移俗易，皆得之于此。”由此可知，清代乡约制度 A．强化了宗法血缘关系 B．保障了地方长治久安 C．加强了基层社会治理 D．限制了地方官的权力 9．1898年初，康有为在《上清帝第五书》中写道：“外衅危迫，分割洊至，急宜及时发愤……革旧图新，以存国祚。”这表明 A．清廷内部的权力斗争日益激化 B．民族危机增强了变法图存意识 C．维新派主张全面学习西方政治 D．资产阶级民主革命思潮已兴起 10．孙中山于1916年5月9日发表《第二次讨袁宣言》，呼吁：“袁氏破坏民国，自破坏约法始；义军维持民国，固当自维持约法始……文与袁氏，无私人之怨，违反约法，则愿与国民共弃之。”孙中山发表该宣言旨在 A．捍卫民主共和体制 B．鼓动工农参与革命 C．开展议会合法斗争 D．通过妥协化解危机 11．南京国民政府时期，国民党中央执行委员会规定各机关用人“须真正觉悟，奉行国民党之主义，忠实努力者”，并明确要求“如遇党员与非党员能力相当时，用人先尽党员任用，裁员先尽非党员裁”。这一规定反映出当时公务员制度 A．打破了传统官僚政治的阶级壁垒 B．有力推动了国家行政效率的提升 C．具有鲜明的党派性与政治偏向性 D．充分保障了国家行政队伍专业化 12．图1所示是1949年底余白墅创作的漫画作品《开国立业之基》。该作品体现了 A．人民代表大会制度由此正式建立 B．新中国政权具有广泛的社会基础 C．社会主义民主制度已经臻于完备 D．政协已完成代行人大职权的使命 13．2000年，党中央批准下发《深化干部人事制度改革纲要》，明确提出2001年至2005年“十五期间”的干部人事制度改革，要以推进干部能上能下、能进能出为重点，以初步建立起一套与建设有中国特色社会主义经济、政治、文化相适应的干部人事制度为目标。这一改革 A．完善了基层民主制度 B．废除了领导干部终身制 C．完善了政治协商制度 D．适配现代化建设的需求 14．表2中所述两个案例可用于说明，古代雅典 表2 序号 案例 一 公元前440年，雅典一个司库官委员会被控挪用公款，公民大会在没有详细调查的情况下草率地判处十名司库官死刑。在已处决了九名司库官后，钱款的去向才被查明，结果仅一人免遭死刑 二 公元前406年，在阿吉纽西战役中，雅典的25条战船沉没，许多水手丧命。八名将军因没营救遇难水手而集体遭到控告，公民大会置城邦法律于不顾，拒绝逐一单独审判将军，集体一并定罪，而且不允许他们为自己辩护 A．公民大会有司法权 B．法律面前人人平等 C．直接民主存在弊端 D．民主政治范围狭隘 15．1351年，英国议会通过第一个《圣职委任法》，不许教皇干预英国教会的神职人员选举。1353年，又禁止英国臣民把司法案件移交到罗马并严惩执行教皇命令者。当时的教皇马丁一针见血地指出：不是教皇，而是英格兰的国王在掌管着他领土上的教会。这反映当时英国 A．宗教改革运动发展迅猛 B．议会权力已经超过王权 C．君主立宪政体得以确立 D．世俗王权呈现扩张趋势 16．1829年，美国第七任总统安德鲁·杰克逊推行“官职轮换制”，大规模撤换官员，“我所挑选的有知识和有才能的官员，必须能够保证在各个方面与政党进行有效的合作，并对政党表示忠诚”。这表明，当时美国 A．政党政治影响政府官员任免 B．司法独立原则遭到彻底破坏 C．文官选拔遵循功绩择优原则 D．三权分立体制已经名存实亡 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 汉武帝在郡级政区之上设立了14部作为监察区。首都周围诸郡由司隶校尉部所辖，其他郡国则分属13个刺史部，每部设刺史1人。到东汉末年，州成了郡以上的一级行政区划（图2）。唐初，按山川形便分全国为十道（图3），道是作为州以上的监察区出现的，后期与方镇结合而成为地方最高一级行政区划。 ——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》 （1）根据材料并结合所学知识，指出西汉“州”和唐初“道”最终都演变为正式一级政区的相同背景。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，归纳中国古代地方行政制度的演变规律。（6分） 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 表3 文献 内容节选 《尚书·盘庚上》 盘庚敩于民，由乃在位，以常旧服，正法度 《论语·为政》 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格 《唐律疏议》 德礼为政教之本，刑罚为政教之用，犹昏晓阳秋，相须而成者也 《明太祖实录》 朕仿古为治，明礼以导民，定律以绳顽 根据材料并结合所学知识，围绕“中国古代法治与教化的关系”提出一个观点，并结合所学知识进行阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰。）（12分） 19．阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料一 据统计，1855—1868年英国所录用的9826名文官中，完全经过公开竞争考试的仅有28人。1870年6月4日，英国颁布了关于文官制度改革的第二个枢密院命令，规定：多数重要文官职位必须按照文官制度委员会的要求，通过公开竞争考试择优录用。后又确定了文官不得参与党争的惯例，这对防止英国朝着美国式的“政党分赃制”方向发展不无积极作用。 ——摘编自阎照祥《英国政治制度史》 材料二 光绪三十一年八月初四日（公元1905年9月2日），清廷谕令立即停罢科举。1905年，清廷举行了首次归国留日学生考试，由殿试录取了14人，分别给予举人、进士出身，授予京官。1907年，清廷将京师高等学堂毕业考试权收回学部。1909年11月至1911年9月，将省高等学堂毕业考试权收回学部。 ——摘编自龙泽江《清末文官制度的现代化改革研究》 材料三 第七条 公务员的任用，坚持任人唯贤、德才兼备的原则，注重工作实绩。 第二十一 条录用担任主任科员以下及其他相当职务层次的非领导职务公务员，采取公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办法。 第三十条 招录机关根据考试成绩、考察情况和体检结果，提出拟录用人员名单，并予以公示。 ——《中华人民共和国公务员法》（2005年） （1）根据材料一并结合所学知识，分析19世纪中后期英国文官制度改革产生的积极影响。（6分） （2）根据材料二、三并结合所学知识，比较清末选官制度与当代中国公务员选拔制度的异同。（8分） （3）综合上述材料并结合所学知识，概括上述中外选官制度变革对当今我国现代人才选拔制度建设的启示。（2分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 1787年美国制宪大会确定联邦政府由三个部门组成：立法部门（由参众两院组成的国会）、行政部门（总统）和司法部门（法院）。国会分两院，在参议院，各州不论大小，都在其中有两名代表，从而使每个州都有平等的表决权；在众议院，各州的代表名额则按其人口比例进行分配。总统的权力被置于国会与法院的监督之下，创造弹劾制度用以对付“总统的无能、玩忽职守或背叛行为”。法院还获得了新的职能，总统发布行政命令、各部制定规章，都必须在宪法和法律授权范围之内。一旦超越授权，法院可宣告其无效。 ——摘编自李庆余、周桂银著《美国的现代化道路》 材料二 1875年《法兰西第三共和国宪法》确定议会为共和国的立法机关，有对政府的监督权，内阁应取得议会的“信任”，如果议会对政府投不信任票，则将引起内阁辞职。议会的职权还包括通过法律、选举总统、监督政府的活动等。总统由议会两院联席会议以秘密投票方式选出，任期七年，连选得连任。总统有立法提案权，为军队总司令，可以任免一切文武官员，宣布大赦，行使国家元首的职能。总统的法令需要经有关部长副署。非经议会两院同意，不准宣布战争。内阁总理由总统任命，内阁组成后即向议会报告施政方针，以取得众议院“信任”。 ——摘编自游盛华《从1875年宪法看第三共和国政治生活》 （1）根据材料一，归纳美国1787年宪法在国家权力分配与运行上体现出的主要特征。（4分） （2）根据材料一、二，分别概述美国和法国在政治制度设计中是如何实现对行政权力的制约与监督的。（8分） 学科网（北京）股份有限公司 $