四川省泸县第五中学2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

泸县五中高2025级高二上第一学月语文试题完整参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（1‑5题，19分）阅读《青年对网络暴力事件的讨论主题、情感倾向与预防机制分析》 1. 答案：A（3分） 解析： A错误。原文只说“大学生和青少年群体中网络暴力现象尤为突出”，文中没有“隐蔽性强”这一表述；“青年群体更容易遭遇”扩大范围。 B正确。原文：“个人对网络暴力的看法反映了他们对网络暴力情况的想法和信念，这可能对他们的网络暴力行为产生决定性影响。” C正确。原文：“尽管关注事件主题的侧重点不一样，但在寻求事实真相方面具有高度同一性。” 2.下列对材料论证的分析，正确的一项是（） A.文章从受害群体特征、网民心理、事件类型、情感特征、治理对策逐层展开，论证层层递进。 B.因为网络暴力源于网民消极道德情感，只要消除消极情绪就能够杜绝网络暴力。 C.“沉默的大多数”全部支持政府治理，完全不会参与网络暴力。 D.分析四类网暴情感倾向，目的是证明青年群体认知水平低下。 答案：A 解析：B“只要……就”绝对化，网暴是多种因素共同作用；C“全部、完全不会”表述绝对；D论证目的是总结青年群体情感倾向特征，不是批判青年认知。 3.（3分，模拟原题）根据材料内容，下列说法正确的一项是（） A.社会地位越高越容易遭受网络暴力，同理心强更容易施暴。 B.匿名环境中青年必定盲从群体观点，丧失独立思考。 C.平台不能做推送的“黑箱”，落实审核并且建立青年用户反馈机制。 D.只要媒体理性发声，就能完全消除网络暴力危害。 答案：C 解析：A张冠李戴，地位高更容易实施网暴；同理心低更容易遭受网暴。B“必定、完全丧失”过于绝对。D“只要……就完全消除”绝对化。 4.（3分，模拟原题）下列选项，不属于网络暴力产生原因的一项是（） A.网民处于消极、激动的情绪状态 B.群体极化效应、施暴成本低 C.权威信息发布滞后 D.网络平台全面推行实名制度 答案：D 解析：实名制度属于治理手段，不是网暴产生原因。 5.（6分）结合文本，简要概括治理网络暴力的举措。 答：①社交媒体平台：落实内容审核责任，规避推送成为“黑箱”；保障用户知情权、选择权，设置个性化功能；建立青年群体反馈机制，优化推送策略，营造清朗言论环境。 ②媒体层面：理性准确传递信息，减少偏见误导，塑造正向价值观，引导青年正确认知。 ③舆情疏导：针对青年关切事件做好价值引导与情绪疏导，防范“情绪茧房”带来的负面情绪扩散。 ④青年自身：培养独立思考能力，树立健康价值观；理性思辨，拒绝被群体情绪裹挟；鼓励“沉默的大多数”发声抵制网暴。 ⑤多元协同治理：发挥政府、社会、群众多方内外监督，多方落实责任，共同遏制网暴蔓延。 （二）文学类文本阅读《肚肺汤》（6‑9题，16分） 6. 答案：C（3分） 解析：C错误。母女话少不是“生活方式不同产生隔阂”，而是深沉内敛的亲情，彼此心意相通，无需多言。 A正确，写炖汤工序繁琐，体现秋婶用心，重视女儿归家。 B正确，英子回到故乡卸下职场身份，朱家湾是心灵栖息地。 D正确，第三人称，叙写短暂相聚，情感厚重真挚。 7. 答案：A（3分） 解析：①句“抹眼角”：秋婶看见女儿吃饭，内心欣慰感动；②句“揉眼睛”：想到女儿终将离开，暗含伤感不舍。两处细节情感并不相同。 B正确，“像是在欣赏月光”表推测，写出英子回乡放空、思绪飘渺放松的精神状态。 8.答案：C（3分） 解析： A错误。燕子不只是烘托孤独；燕子象征生命、温情，是秋婶精神寄托，体现老人对陪伴、生机的期盼，并非只写凄苦。 ​B错误。“田埂一样的沉默”不是写隔阂，写母女无需言语的内敛亲情，不是隔阂。 ​C正确。秋婶的家是故土老屋，精神根脉；英子城里是小家庭，二者内涵不同，对应原文对话“那是你们的家，我的家在这儿”。 D错误。结尾不是批判遗忘故乡；表现游子身在城市，对故乡、亲情那种恍惚、依恋又疏离的复杂状态，不是“完全割裂乡土记忆”。 9.（6分）谈谈你对“平淡生活的诗性叙事，却也导向温暖的忧伤”的理解。 答： ①平淡生活的诗性叙事：小说选取炖肚肺汤、盼燕子筑巢、母女抬扁担收玉米、剥花生、夜半望月等普通家常琐事，没有激烈矛盾冲突。借助燕子、银河月光等意象，把平凡日常写得富有诗意；情感藏于动作细节，叙事克制冲淡。 ②温暖：饱含动人亲情。秋婶耗费心力炖女儿爱吃的汤，默默盼燕子来，静静守着熟睡的英子；母女之间无需多言语的默契，老家永远接纳英子，是英子精神归宿，满是亲情暖意。 ③忧伤：温情之下藏淡淡怅惘。父亲离世，母亲独居老屋；母亲日渐衰老，母女聚少离多；秋婶“我守着这个家，你就有家”，暗含城市与故土的割裂；结尾英子恍惚分不清是谁主动回家，写出都市游子对故乡既依恋又疏离的忧伤。 ④综上，小说于烟火日常书写亲情暖意，又交织衰老、离别、城乡疏离带来的淡淡忧伤，做到诗性叙事与温暖忧伤并存。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（10‑14题，20分） 原句断句：起也将亡/赖子存之/非起也敢专承之/其自桓叔以下嘉吾子之赐。 10.（3分）B D H 起也B将亡/D赖子存之；非起也敢专承之；其自桓叔H以下/嘉吾子之赐。 11. 答案：C（3分） 解析： A：“吾有卿之名，而无其实”的其实：实际财富；“其实味不同”的其实：它的果实，含义不同。正确。 B：“修栾武之德”行：品行；“行不忍人之政”行：施行，意思不同。正确。 C：“耻名之不白”，耻：意动，以……为耻；“先齐其家”齐：使动，使……整齐。二者词类活用类型不一样。C错误。 D：“天下归仁焉”归：称赞；“之子于归”归：女子出嫁，意思不同。正确。 12. 答案：A（3分） 解析：A错误。栾武子德行美好，但他的孙子怀子遭受桓子遗留的罪过，逃亡楚国，并没有惠及子孙。 13.翻译（8分） (1)若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？（4分） 译文：如果不担忧德行不能树立，却担忧财物不够，我将要哀悼你都来不及，又有什么值得祝贺的呢？ （关键点：建：树立；患：担忧；吊：哀悼；宾语前置“何贺之有”） (2)一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？（4分） 译文：一旦约束自我，使言行归复于礼，天下的人就会称赞你是仁人。实行仁德全靠自己，难道还依靠别人吗？ （关键点：克己：约束自我；复礼：归复礼；归：称赞；由：依靠） 14.（3分）三则材料分别从什么角度阐述“修身”？ 答： ①材料一（《国语》）：重德行，轻财货，把立德放在追求财富之上。 ②材料二（《论衡》王充）：看淡官位高低，忧德行不丰厚，不担忧地位贵贱，坚守自身品德。 ③材料三（《论语》）：克己复礼，依靠自我约束，在视听言动的日常中践行仁德。 （二）古代诗歌阅读《放言五首（其三）》（15‑16，9分） 15. 答案：C（3分） 解析：C错。主旨：评判人的真伪善恶，要经过时间检验，不是感慨“活着才有改变命运的机会”。 16.（6分）诗人如何委婉讲道理劝慰友人？ 答： ①比喻说理：以“试玉烧三日、辨材须待七年期”作比喻，形象说明识人辨真伪需要时间检验，不必依靠占卜，通俗易懂。 ②典故对比说理，举正反历史事例：周公遭流言诽谤（忠臣）、王莽假意谦恭（奸臣），假如二人早死，则忠奸难辨。借历史典故说明，不能仅凭一时表象评判人。 ③议论委婉劝慰。不直接为友人鸣冤，借理来宽慰被贬蒙冤的友人，一时毁誉不足为凭，时间终会分辨真伪，消解友人内心的委屈狐疑。 17.名篇名句默写（6分）省略 三、语言文字运用（20分） 18.（4分） ①“盗火者”的比喻效果：把严复比作盗火者，生动形象写出严复作为思想先驱，引进传播新思想，启迪国人，担当时代变革先驱的形象。 ②“颓废的土壤”本体：晚清腐朽落后、思想闭塞的社会现实。 19. 答案：B（3分） 解析：原文“英雄的内涵，在不断丰满”中“丰满”为动词，指使内容、内涵变得充实丰富。 A：形容生活富足；B：动词，作品集内容不断充实，用法意义一致；C：形容人面部体态饱满；D：形容羽毛厚实。 20.补写句子（每处不超15字，4分） A：“英”与“雄”是分开来阐释的 B：就是甘于为集体奉献牺牲 21.（4分）两处表述不当 ①序号①，修改：抗疫中不畏劳苦的医护人员（原句语序混乱） ⑥序号⑥，修改：就很难判断哪些人是英才（原句“判决”用词不当，判决用于司法案件） 22.（5分）概括古今中外英雄的内涵 ①中国古代英雄分为英才（文韬，聪明秀出）、雄才（武略，胆识过人），看重个人才干功业。 ②当代中国英雄不拘泥文韬武略，普通人亦可成为英雄，看重为集体奉献的大义美德。 ③西方传统英雄崇尚智慧勇毅，建立功业的战斗英雄。 ④西方近现代英雄，平凡抗争者也可以成为英雄，不一定要成就伟业。 ⑤综上，英雄的内涵随着时代发展不断丰富。 四、写作（60分）23题 材料：年轻人物质充裕，却面临精神迷茫焦虑，沉溺虚拟、自我否定、精神压力大。 立意参考 1. 物质丰裕，莫让精神荒芜 2. 挣脱精神困局，构筑青年精神家园 3. 拒绝精神内耗，青年当丰盈自我 4. 物质是底色，精神为归处 拟题示例：《物质有余，精神莫荒》《于物质繁华处筑精神灯塔》《冲破精神迷雾，青年向阳而行》写作提示：议论文，要联系现实，分析困境成因，提出解决路径（向内自我修炼；向外读书实践；树立理想担当），不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $泸县五中高2025级2026年秋期第一学月质量检测 语文试题 本试卷满分150分，考试时间160分钟， 注意事项： 1.答卷前，务必将自已的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上， 2.答选择题时，必须使用28铅笔将答题卡上对应题目的答宋标号涂黑，如需改动，用枚皮擦干净后， 再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5盘米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答陋卡上作答，在试题卷上答题无效， 5,考试结束后，只将答题卡交回。 一、现代文阅读(36分) (一)现代文阅读I(本题共6小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~6题， 网络皋力是指通过诽谤悔辱、掮动滋事、公开险私方式，偻客他人的人格权益，水坏网络空问正常秩 序的失觉行为。阿络暴力类型多样，成因复杂，隐匿性强，呈现为线上暴力与线下法扰的复合型形态，而青 年群休作为网络空间的重要行动者，更容易在使用各类社交煤体时遵遇各类网络暴力事件， 青年胖体在阿络暴力耶件中扮淡活重要角色。网络暴力事件中不同性别群休存在兰异。相比于男性而言， 网络环境中对女性相饥的预设则更容马对女性形成暴力，也就是说，女性比男性更容另受到网络暴力的形响； 相对于社会地位较低的个体而言，社会地位高的个体更有可能发生网络暴力；对于认知同理心水平高的人 来说，认知同里心水平低的参与者经历更多的网络暴力；遭受网络朵力的烊休往往会感到愤冬、敌意和弧 独，这类碎休处于情烤压力之下在一段时问之后可能会严生暴力行为。在大学生和齐少年胖体中，阿络暴力 现象光为突出。这些暴力事件不仅形响他们的心理使康和社交关系，也对社会秩序和道馋风尚造成冲击。 研究表明，经历过网络暴力的人会斌少在社文网络上的评论与发帖， 从网民心理方面来看，用户的州绪状态与网络暴力行为之间存在着显著的关联，当个体处于消极挤铭或 激动状态时，更容岛参与网络暴力行为。此外，政治原因、捉乐目的芋社会因来也与网络朵力行为紧密相关， 这些社会因亲不仅加刷了网络暴力的发生频率，也使共变得更加复杂和多样化。权成信息发布的滞后性、驿 体权化效应、网络施暴成本低等因来也进一步加刷了网络暴力的发生。研究袁明，网络暴力现象往往来自阿 民消极道德情感和心理能量的积界。高水平的社会和情感能力与网络受害和网络犯罪以及更多地使用在线情 感内容呈负相关，处理情伴信息能力越高的个人实施阿络暴力行为的可能性小，个人对网络暴力的看法反 映了他们对阿络暴力情况的想法和信念，这可能对他们的网络暴力行为产生决定性形响。然而，网络暴力的 产生并非单一因素所玫，而是乡种因未共同作用的结果， 网络暴力事件一般星現为阿络上各种语言形态，一定程度上反映出行动者的情感倾向。这些情感倾向往 往源于行动者的不同动机和心态。依据网络暴力事件所涉及的领战和受害人群的不同，可以把网络暴力事件 划分为信任危机、食品安全、娱乐與论和侮辱诽访四类。这四类网络暴力事件都反映了青年群休对事件本体 的高度关注，尽管关注事件主题的例重点不一样，但在寻求事实真相方面具有高度雷同性， 在研究中，我们发现这四类网络暴力事件的情感倾向有以下几种总体特征： 第1页共8页 第一，不同类型的网络暴力事件存在不同的情感倾向。在信任危机类型中，此类网络暴力事件可能与青 年利益切身相关，青年的情感倾向呈现出比较明显的两极分化：在食品安全类型中，网络暴力事件波及的范 围大小影响青年的情感倾向；在娱乐奥论类型中，网络暴力事件是否属于违法犯罪行为以及是否给社会造成 恶劣后果影响青年的情感倾向；在侮辱诽谤类型中，网络事件对当事人造成直接不良后果和极端影响，在现 实生活会影响青年的情感倾向。 第二，青年在网络暴力事件中表达积极情绪占比较高，表达出期待党和政府在处置相关事件中发挥作用 的情感倾向。这说明网络社会仍然需要党和政府对其有效治理。同时还要注意的是，网络社会还存在“沉默 的大多数”，他们可能持有不同的观，点或态度，但整体趋势仍倾向于支持党和政府治理网络暴力事件。 第三，在不同类型网络暴力事件中的中立情感占比都比较低，这表明青年群体对这些事件的观，点和情感 认同上带有“群体极化”现象，即群体成员的观，点会朝着积极、消极的两端方向发展，呈现出“极化”现象。 第四，在匿名或开放的评论论坛中，当某一群体成员匿名在网络上相遇并强调团体认同时，青年群体会 不自觉地采取与群体内普遍认同观点相造应的立场。与自身利益不相关时，青年群体会更倾向于从众心态， 根据网络形态的变化而变化。因此，需从培养青年独立思考能力、倡导积极健康的价值观等方面合理引导青 年群体的从众心态。 因此，为解决相关问题，我们应建构治理网络暴力的相关预防机制。社交煤体平台应积极承担起内容审 核的责任，确保推送的信息符合法律法规和社会道德规范。谨防平台推送成为一个“盲盒”“黑箱”的角色， 使得监管部门很难看清、查清推送结采中的违规内容，同时，平台应保障用户的知情权和选择权，并允许用 户进行个性化的设置，建立针对青年群体用户的有效反馈机制，平台及时跟进并了解用户需求，优化推送策略。 媒体在网络暴力治理中扮演着至关重要的角色，其理性发声不仅是塑造社会价值观的关能，也是引导青 年认知的重要手段。媒体通过准确传达信息，能够有效避免误导和偏见，从而推动公共舆论向着更为理性、 建设性的方向发展。 及时疏导网络奥情，防范负面情绪扩散，对于维护社会稳定和促进信息传播的健康发展至关重要。对于 青年重要关切的问题，如食品安全、信任危机等事件中，积极对青年进行价值引导和情绪疏导，防患“情绪 茧房”中的负面情绪相互感染、交织扩散。 青年群体面对诸如“饭圈文化”“侮辱诽谤”事件应该保持理性思辨和独立决断，不被多数人的情绪奥 论所裹挟，避免泛极端化和沉默化。这需要进一步加强极端言论管控，加强网络平台和蝶体管理。同时，促 进“沉默”群体勇于表达反对网络暴力的态度，社交蝶体平台应该侣导风清气正的言论环境，鼓励富有影响 力的网络“大V”对网络暴力表达正向情绪，形成良好的话题场域，促进对话和理解，减少“极化”现象的 发生。 此外，培育多元主体之间的信任感，结合政府、社会、群众等内外部监督，督促治理主体深入交流、落 实责任、规范行为，以共同遏制网络暴力的蔓延，维护网络空间的健康与和谐。 (摘编自郭春甫黄利芳《青年对网络暴力事件的讨论主题、情感倾向与预防机制分析》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.网络暴力类型多样，隐蔽性强，青年群体在使用社交媒体时更容易遭遇网络暴力事件。 B.个人对网络暴力的看法体现了他们的想法和信念，这将对他们的网络暴力行为产生决定性影响。 C.四类网络暴力事件说明青年群体尽管对事件关注的侧重点不同，但是寻求事实真相方面有相似性。 第2页共8页 D.培养青少年独立思考能力、倡导积极健康的价值观，有助于合理引导青年群体的从众心态。 2.根据材料内容，下列不属于网络暴力产生的原因的一项是()(3分) A.网民情绪状态处于消极情绪或者激动状态时，他们更易于参与到网络暴力事件中。 B.政治原因、娱乐目的等社会因素加刷网络暴力的发生颜率，也使得暴力事件更加复杂和多样化。 C.权威信息发布的滞后性、网络施暴成本低等因素也进一步促使网络暴力的发生。 D.暴力事件不仅会影响青少年的心理健康和社交关系，也对社会秩序和道德风尚造成冲击。 3.下列选项中不属于网络暴力事件中“信任危机”的一项是（)(3分) A.2019年2月，某明星学术造假，毕业论文质量堪忧，从而引发网络对学术界风气和评价体系的广泛争议。 B.2021年4月，某车展上一位身穿印有“刹车失灵”T恤衫的车主站上某车顶维权，某车品牌被送上與论热搜。 C.2023年11月，有人曝光某医院乳腺外科团队因实验环境和试剂影响致多人患癌，引发网上热议。 D.2024年7月，某记者指出有些食用油厂家用运输化工石油的油罐车运输食用油，以此引发网络事件。 4.请结合材料，谈谈作为高中生的我们如何正确应对网络暴力事件。(4分) 5.本则材料是如何逐步展开论述的？请结合材料简要说明。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 一天是多久 北乔 肚肺汤里还有猪蹄，真的好吃。英子小的时候，只有过年才能吃到。长大后，肚肺猪蹄不是稀罕物了， 但自己总做不出妈妈的味道。每次回家，妈妈总会端上肚肺汤，看着她狼吞虎咽。 “你慢点，又没人和你抢，多大的人了，还跟个孩子似的。”秋婶语气里带着训斥，可脸上挂着笑。眼 前的女儿快四十岁，还是小时候那吃相，腮帮子鼓鼓的，嘴唇上油滋滋的，筷子上还央了一大块肉。 “再大，也是你的丫头。”芙子猛地咽下一口。 “知道，就好。”秋婶转过身去，眼里一热，①用手抹了抹眼角，又转了过来。 昨天她买了一刀猪肺一刀猪肚一个猪心和两只猪蹄，都是猪蹄前蹄。前蹄肉厚实，筋也多，比后蹄好吃。 猪肺只要用水灌出煞白色，然后用刀划开一道道口子，放出淤血，便好了。给猪蹄去毛，有些麻烦。现在人 家都用松香用沥青浇蹄子，待固化后，再撕时，就可以连着猪毛一起撕掉。这样去毛的方法简单多了。但她 还是用老法用镊子镊毛，麻烦归麻烦，但味正。最花功夫的是收拾猪肚，得把肚子里层的粘膜弄干净，然后 再在锅里炒，直到一点异味也没有。 忙了一下午带半个晚上，带猪蹄的肚肺汤炖好了。 秋婶坐在英子的对面，静静地看着自已的女儿。吭里的热气让英子的脸有些雾蒙蒙的。她看着看着，眼 前的女儿就变了，变成了小时候的模样。 她不会长时间坐着看女儿吃的，一会儿去厨房，一会儿到门外转一下，一会儿在房子里走过来走过去。 她和女儿说话并不多，常常是有一句没一句。 第3页共8页 英子有一家自己的公司，管人管事，自然需要多说话。在公司，她就是个婆婆嘴。回到家里，对丈夫对 女儿，她的话也多。偏偏回到妈妈身边时，她的话出奇的少。她尝武过多和妈妈聊聊家常，可妈妈经常不接 话茬，时间久了，她发现母女俩在一起，多说少说，都一样。 英子已经很久没有吃得如此放松畅快。她一脚踏在小板凳上，嘴里时不时就圖出吧唧吧唧的声音。 这时，一只燕子飞了进来，上了梁上，那里有它的窝。 “什么时候有的燕子？”英子有些惊讶，“以前你可是不喜欢燕子在家做窝的。” 秋婶笑了笑，抬头看看燕子窝，“人家非要来，我也拦不住。” “门一关，它就进不来了。”英子也抬头往梁上看。窝里的燕子探出小脑袋看着她，好像在问，这是谁 啊？浙渐，燕子全出来了，在那儿自顾自地舔羽毛。房顶上的暗色，反而让它那黑色的羽毛变得有些亮，真 的是黑里透亮。 “在它面前，你是生人，可别吓着它。”秋婶指了指大门的上方，“我在墙上拘了洞给它留门了。来都 来了，都安上家了，我不能让它进不了家门啊。”秋姊没说的是，当初她是天天花门敞着，盼着燕子来。为 了引燕子来，她三天两头在屋顶上放些米、贵子，有几次还捉蚂炸挂在屋檐下。燕子刚来做窝的那些天，她 尽量不在家，在家时，走路慢幔的，大气不敢出。 英子看着秋婶，笑着说：“要我说，这燕子就是你想养的。” 秋婶说：“我想的事多着呢，光我想，也没用啊。”说完，秋婶又出了门，她跨门槛时，②揉了揉眼晴。 英子看着妈妈的背影，一下子觉得妈妈老多了。她稍稍歪了些身休，依然还坐在餐桌边，手指在来上乱 划，其实在悄悄看着妈妈。两年前，父亲去世了，这么大的房子，就妈妈一个人。 英子有半年多没回来了，虽说从南京到东台朱家湾，开车也就四个多小时。昨天上午，秋婶给她打电话， 让她回来帮着收玉米。特意叮嘱，就她一个人回来。这些年，她和老公孩子要么一起回来过年，要么在老公 家过年后，初五六时回来。平常，空余时间不多，关键是父母也不让回来，说是来回一趟，花不少油钱呢。 妈妈从来没这样让她回来干活，而且还只要她一个人回来。 “看什么看，快去睡。”在厨房里的秋婶没有回头就知道英子在做什么，就像背后长了眼晴一样。 确实也有些累了，英子这一睡，就睡了两个多钟头。还是在这个家睡觉好，没老公孩子打扰，她想睡多 久，妈妈都不催。也不对，她小的时候可没这好待遇，那时早上总是被妈妈拎耳朵，把她从睡梦中拎醒。 “醒了，就起来啊。”外屋传来妈妈的声音让英子奇怪，什么动静也没有，妈妈怎么就知道我醒了？ 其实秋婶离开英子的房间，没多大会儿。英子睡着后，她就坐在离床不远的地方。她做着什线活，时不 时抬头看看熟睡的英子。见英子翻身要醒了，她才走了出去。 一根扁担和两个篮子，母女俩下地收玉米。英子要用扁担挑着两个篮子，秋婶没同恋，而是两人用扁把 抬着两个篮子。英子在前，秋婶在后。 母女俩走在田埂上，走出了田埂一样的沉默。体于还是英子先开口说话。 英于说：“那你干脆到我们那儿住吧。都和你说过好多回了，你就是不听。”她加重了最后一句的语气。 她说完，停下了脚步，完全转过身来面对妈妈。微风吹起了妈妈的头发，花白一片。此前，她还真没注意到 妈妈有了这么多的白发。 秋婶说：“那是你们的家，我的家在这儿。我守着这个家，你就有家。” 英子说：“我有家啊，城里的家，就是我的家啊。” 第4页共8页 “那是你们的家，不是你的家。”秋婶提高了些嗓门，“都是家，可不一样的。真的不一样。等你的阁 女嫁人后，你就知道了。” 英子没有搭话，把扁担从右肩膀换到了左肩膀。这段田埂有些窄，也不平，她走起来别别扭扭的，有几 次都差点滑下田规。 看着英子在前面走得东倒西歪的，秋婶几次都想笑。平常她是这么走的，可今天走在田埂上，特别顺当。 英子五六岁时，挎个大篮子走在前面，她挑着担在后面时，总是吆喝英子走快些。英子步子快了些，她眼前 就只有一条辫子和一只大蟹子在晃荡。今天，地没催英子，反倒希望英子慢些走，这条田埂再长些。 吃过晚饭后，母女俩坐在堂屋里剥花生。两个多小时里，秋婶只说了一句话，英子也只说了一句话。 秋婶问：“这次回来，没听到你手机响啊，以前可是接电话打电话没个停啊。” 英子说：“我把手机关了。”其实，她没有关手机，只是调成了静音。 半夜时分，英子醒了。窗外的月光有些朦胧，屋里的倒是特别清晰。③她侧躺着，手托着腮帮，像是在 欣凿月光.其实她眼里什久也没有，头脑里空而净，就像被月光洗过一样。 她下床走到窗前看天空，很远的地方，银河若隐若现。小时候，有天晚上她和妈妈一起从外婆家回来， 天上也有银河，很长很宽很亮，她趴在妈妈背上看了很久后，再看路边小河，小河不见了。她问妈妈：“小 河去哪儿了？”妈妈说：“天黑了，人们都回家了，地上的小河回天上去了。”后来，有天晚上，她五岁的 女儿问她：“妈妈，电视里有银河，我怎么在天空看不到啊。”她说：“到朱家湾，到外婆家，就能看到银 河。”女儿问：“为什么呢？”她说：“银河回家了，朱家湾是它的家。” 想到这些，英子的嘴角挂着笑意。地她抬头看了看燕子窝的方向，也是什么都看不见，可她心里也有燕子 在窝里的样子。 第二天回南京的路上，英子迷糊了。她记不清昨天是妈妈打电活让她回来的，还是她主动给妈妈打电话 说要回来的。 (选自《小说选刊》2023年第12期，有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（)(3分) A.小说开头部分，详细叙述秋婶制作猪蹄肚肺汤的过程，表现制作此汤的不容易，更表明秋婶对英子回家的重视。 B.英子可以吃得放松畅快，睡觉睡得香，也能卸下城市的伪装，不仅仅因为母亲在身边，还因为朱家湾这个 地方是她心灵的栖息地。 C.文章剥花生情节中，两个多小时里，秋婶与英子都只说一句话，表明母女俩因生活方式不同而产生了隔阀。 D.小说以第三人称视角，叙述城里英子回到乡下陪母亲秋婶度过短暂一天的故事，情感真挚，让人在有限的 时空里感受到情感的重量。 7.对文本相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.画横线的①②句，均属于细节描写，虽然所选用的动词不同，但表达出来的秋婶的内心情感是相同的。 B.画横线的③句中“像”字表推测，用于不确定描述，表现了英子回乡后极其放松的思绪飘渺的状态。 C.燕子本是乡村最平凡普通的事物，但在小说中这个意象却有特殊的含义，寄托着母亲的思念与隐痛。 D.小说以时间为顺序，加之以插叙，现实与回忆相互交错，既有流水般的自然，又有结构的严谨，十分耐读。 8.文章结尾写道：“第二天回南京的路上，英子迷糊了。”请结合全文内容分析英子为何觉得“迷糊”。(4分) 第5页共8页 9.有人评价这篇小说是“平淡生活的诗性叙事，却也导向温暖的忧伤”，请结合文本内容谈谈你对这一评价 的理解。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文盲文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 叔向见韩宣子⑥，宣子忧贫，叔向贺之。宣子曰：“吾有卿之名，而无其实，无以从二三子，吾是以忧， 子贺我，何故？”对曰：“昔来武子无一卒之田，其宫不备其宗器，宣其德行，顺其宪则，使越于诸侯。诸 侯亲之，戌、狄怀之，以正晋国。行刑不疚，以免于难。及桓子骄泰奢侈，贪欲无艺，略则行志，假货居贿， 宜及于难，而赖武之德，以终其身。及怀子改桓之行，而修武之德，可以免于难，而离桓之罪，以亡于楚。 今吾子有栾武于之贫，吾以为能其德矣，是以贺。若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？” 宣子拜楷首焉，曰：“起也将亡赖子存之非起也敢专承之其自模叔以下蛊吾子之赐。” (节选自《国语晋语》) 材料二： (王)充性恬淡，不贪富贵。为上所知，拔擢越次，不慕高官。不为上所知，貶黜抑屈，不患下位。比 为县吏，无所择避。或曰：“心难而行易@，好友同志，仕不择地，浊操伤行，世何效放？”答曰：可效放 者，英过孔子。孔子之仕，无所避矣。为乘田委吏，无补邑回之心；为司空相国，无说豫之色。舜耕历山， 若终不免；及受尧禅，若卒自得。忧德之不丰，不患爵之不尊：耻名之不白，不恶位之不迁。世能知善，虽 贱犹显；不能别白，虽尊犹辱。处卑与尊齐操，位贱与贵比德，斯可矣。 (节选自《论衡·自纪篇》) 材料三： 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼、天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊回： “请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。” (《论语颜渊》) 【注】①韩宣子，姬姓，韩氏，名起，道号宜，春秋时期晋国卿大夫。②心难而行易：心怀高远而行为 随便。③於邑：愤懑之意。 10.材料一中画波浪线部分有三处需要断向，超过三处不得分，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 起也A将亡B赖子C存之D非起也E敢专承之F其自桓叔G以下H嘉吾子I之赐 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)（3分) A.其实，实质，与《晏子春秋·杂下》“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同”的 “其实”意思不同。 B.行，行为，与《孟子》中“以不忍人之心行不忍人之政”的“行”意思不相同。 C耻，以…为耻，与《大学之道》中“欲治其国者，先齐其家”的“齐”用法相同。 D.归，称赞之意，与《诗经》中“桃之天天，灼灼其华。之子于归，宜其室家”的“归”意思不同。 第6页共8页 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）(3分) A.栾武子没有很多田产，也没有完整的祭祀礼器，但是他能够行德遵法，声名远播，故而荫及子孙。 B.由于叔向对自己的态度真诚，直言不讳，韩宜子深解其义，对叔向的祝贺由不解到欣然接受，由衷感激。 C.王充性格淡泊、不贪图富贵。他主张学习孔子，因为孔子出仕，做小官不挑选宜职，做高宜无骄傲自满之色。 D.“为仁由己，而由人乎哉？”说明孔子强调实现“仁”更需要自我修养和实践，不能指望别人帮助。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？（4分) (2)一日克已复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？(4分) 14.三则材料分别从什么角度来阐述如何“修身”？请简要概括。（3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 放言①五首（其三) 白居易 赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝著⑦ 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。 向使当初身便死，一生真伪复谁知？ 【注】①元和五年，白居易好友元稹得罪权贵被贬，写下五首《放言》诗：后来，白居易被贬为江州司 马，写下五首《放言》诗奉和。②祝著：古代占卜的一种方法。③周公：成王的叔父，成王年幼，周公摄政， 后还政成王。④王莽：汉元帝皇后侄，汉末篡汉自立。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.首联用一“赠”字很郑重地告诉元稹，解决狐疑可以不用龟甲或蓍草茎占卜这样的方法。 B.颈联运用周公“恐惧流言”和王莽“谦恭下士”的典故，说明人们容易被表面现象所迷惑。 C.尾联写若二人当初死去就会真假难辨，可见人死万事空，只有活着才有改变命运的机会。 D.本诗以具体事物表现普遍规律，以议论为主，行文极为曲折，小中见大，耐人寻思。 16.这首诗枚富理趣，诗人是如何纡徐委婉地讲道理劝慰友人的？请结合全诗加以分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《论语》十二章中，孔子散育学生要多读《诗经》、多读诗，因为学诗可以激发热情，可以提高观 察力，还“ ”，意思是还可以提高人际交往的能 力，抒发不满。 (2)《老子》第六十四章中，指出像对待开始那样慎重对待结束，就不会有失败的事的句子是“ (3)《无衣》中，描写将士们田结友发，同穿下衣的向子是：“ 第7页共8页 阅读文字，完成下面18~22小题。 什么是英雄？在中国古代，A。刘劲《人物志》中写道：“英”是野草中精秀茂盛者，所以“英”代 表聪明秀出的英才，指的是文格：而“雄”指自然中善战的所有雄性动物，所以“雄”代表胆识过人的雄才， 指的是武略。千年大变局中的盗火者严复，在一片颓废的土壤中，用著作廖越晚清，这便是英才：“千古 风流人物”中的三国豪杰，于群雄逐鹿的时代里，用战戟搅动风云，这就是雄才。如今，英雄的内涵已经发 生了变化。①2020年不畏劳苦的抗疫中的医护人员，②2023年重庆山火期间自发组织的救援队，③2024年 拯救一整车人的钱云剑、蒋成磊等浙江“好汉”④他们是我们这个时代的英雄。⑤我们如果套用《人物 志》里对荚才和雄才的描述，⑥就很难判决哪些人是英才，⑦哪些人是雄才。他们在成为英雄之前，可能和 我们大多数人一样，都是普普通通的小人物。我们称他们为英雄，都是基于一个共同，点，B。英雄的内 涵，经过时光的淬炼，已经从个人的才能、成就，转变为对集体奉献的大义和美德。 在西方传统文化中，英雄的形象和中国古代是很相似的。比如荷马史诗《奥德赛》中的战斗英雄奥德修 斯，他以机智和勇毂在各种困境中生存下来。他表现出来的智慈、胆识，都是中国古代英雄最典型的品质。 但到了近现代后期，一些不太典型的英雄形象开始重新被挖掘，比如推石头的西西弗斯。哲学家加缪称 他就是真实世界里的你我他，似乎毫无意义，但一直在努力。人生在世，哪来那么多的英雄伟业，即使人生 毫无成效，西西弗斯也在用自己的抗争来赋予自己人生的意义。所以，在哲学家的重新诠释之下，西西弗斯 成了西方近现代文化语境下的英雄。从被仰望者到普罗大众，再到我们每一个人，在中外历史文化里，英雄 的内涵，在不断丰满。 注①：希腊神话里普罗米修斯把火种从神那里偷到了人间，所以叫盗火者。常把“盗火者”比喻为成全 他人而宁愿牺性自己的人，也有变革的推动者，先驱等意思。 18.第一段画线句中将严复比喻为“盗火者”，其效果如何？“颓废的士壤”这一比喻的本体是什么？(4分) 19.下列句子中的“丰满”与文中加点的“丰满”，意义和用法相同的一项是（)(3分) A.这个国家经济繁荣，人民的生活水平日益提高，生活状态显得如此丰满。 B.经过几年的写作，他的作品集逐渐丰满，每一页都充满了深情与哲思。 C.她的脸庞丰满，肌肤饱满有光泽，给人一种健康有活力的感觉。 D.这只天鹅的羽毛丰满，如同一件华丽的羽衣，优雅而高贵。 20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贡，内容贴切，逻辑严密，每处个超过15个字。(4分) 21.文中第一段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改 变原意。(4分) 22.结合材料内容，概括古今中外英雄的内涵。(5分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 作家余华曾表示：“中国年轻一代日子过得更舒服了，但精神问题也随之而来。”随着生活水平捉升， 年轻人物质充裕，却在精神层面面临迷茫、焦虑等困境。有人沉溺虚拟世界逃避现实压力，有人在竞争焦虑 中陷入自我否定，更有人在高压下不越重负。 对于以上现象，你有什么看法？请写一篇议论文，表明你的态度，阐述你的看法。 要求：确定立意，自拟题目：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第8页共8页