5.2奥林匹克号角（教学课件+素材）小学音乐人音（北京）版六年级上册（新教材）

第5单元 《奥林匹克号角》 人音版（北京）小学音乐六年级上册 核心素养目标 审美感知：欣赏管弦乐作品《奥林匹克号角》，分辨三段主题不同力度与情绪，感受乐曲庄严、激昂、振奋的音乐美感。 艺术表现：跟随音乐哼唱主题①，感受旋律特点；能够跟随音乐做简单体态律动，表现乐曲雄壮的气势。 文化理解：认识作曲家约翰・威廉姆斯，了解奥林匹克运动会的含义，感受拼搏、团结、奋进的奥林匹克精神。 创意实践：小组合作聆听分辨三段主题，交流音乐想象场景，搜集奥林匹克相关资料进行课堂分享。 初听全曲，整体聆听感受 我们完整聆听管弦乐《奥林匹克号角》，感受整首乐曲的情绪。这首乐曲是什么演奏形式？作曲家是谁？ 答案：管弦乐，【美】约翰・威廉姆斯作曲。 情境导入 01 情境导入，初识乐曲 同学们，今天我们欣赏管弦乐《奥林匹克号角》，感受奥林匹克赛场振奋人心的音乐。 作品聆听感知 02 聆听主题①，完成探索任务 1 我们聆听主题①，请看探索・展示第 1 题，随音乐哼唱旋律①，体会音乐特点。主题①带给你怎样的感受？ 答案：旋律昂扬、节奏铿锵有力，庄严辉煌，充满号角感。 聆听主题②，感受柔和抒情段落 接下来聆听主题②，注意感受音乐力度变化。主题②力度是什么，情绪有什么变化？ 答案：pp 很弱，旋律舒缓优美，抒情安静。 聆听主题③，感受昂扬奋进段落 我们聆听主题③，感受这段音乐的力量感。主题③描绘了怎样的画面？ 答案：充满活力，展现运动员奋力拼搏、坚持不懈的样子。 复听全曲，完成探索任务 2 再次聆听全曲，请看探索・展示第 2 题，想一想音乐让你想到哪些场景。听完乐曲，你想到了哪些场景？ 答案：运动员入场、赛场竞技、颁奖升国旗、奥运开幕式等场景。 哼唱巩固主题①，体会号角风格 再次播放主题①，大家跟着音乐再次哼唱，感受铿锵节奏。 小组讨论，想象音乐画面 小组内互相说一说，三段主题分别带给你什么样画面。 探究实践 03 拓展探究，完成探索任务 3 请看探索・展示第 3 题，搜集资料，讲一讲你了解的 “奥林匹克”。你知道奥林匹克的精神是什么？ 答案：相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争。 小组练习，哼唱主题① 小组内练习哼唱主题①，表现乐曲庄严辉煌的感觉。 创编简单律动，配合乐曲 大家设计简单体态动作，跟随音乐表现号角昂扬的气势。 小组调整哼唱与律动细节 哼唱旋律时节奏要清晰，动作大方，展现乐曲庄严的风格。 展示总结 04 小组上台，哼唱主题 + 律动展示 邀请小组上台，哼唱主题①并配合律动展示。 课堂互评，交流欣赏感受 看完展示，大家说一说这首管弦乐曲带给你的感受。 完整复听乐曲，整体回味 我们再次完整欣赏《奥林匹克号角》，感受奥林匹克的力量。 课堂总结，回顾本课收获 我们一起回顾乐曲，感受管弦乐魅力与奥林匹克拼搏精神。 教师结语 同学们，《奥林匹克号角》是一首经典管弦乐作品。三段主题各有特色，第一段庄严辉煌，如同号角吹响；第二段柔和抒情；第三段充满力量。乐曲用宏大的管弦乐音响，赞美运动员拼搏奋进的奥林匹克精神。希望大家在生活中，也能学习运动员坚持、勇敢、团结的品质。 感谢您的观看 人音版（北京）小学音乐六年级上册 null 255834.3 Lavf59.27.100 $null什么是奥林匹克精神？可能很多人都会脱口而出，更快、更高、更强。英文就叫做faster、higher、stronger. 其实这三个词曾经是奥林匹克格言，并不是精神。我们前面提到了2021年7月20日，在日本东京召开的国际奥委会第138次全会上，奥林匹克格言又加入了更团结。所以现在的奥林匹克格言还要再加上一个together。那么奥林匹克精神到底是什么呢？在奥林匹克宪章中有这样一段话，就是每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克克精神。这句话就是现代奥林匹克精神。那么奥林匹克宪章是什么呢？奥林匹克宪章英文叫做olympic . ter这是国际奥委会。为奥林匹克运动发展而制定的总章程，是国际奥委会制定的关于奥林匹克运动的最高法律文件。跟奥林匹克相关的另一个重要文件叫做奥林匹克宣言，英文叫olympic。很多人容易把他和奥林匹克宪章搞混淆，他们都是由顾拜旦所做，但是根本不是一回事儿。1892年11月25日，顾拜旦在巴黎索邦大学举行的庆祝法国田径运动联盟成立五周年大会上发表了一篇精彩的演讲。这个内容极其丰富、热情四溢的历史性演讲，后来被人们称为奥林匹克宣言。