第1部分 决胜考场 第3章 下笔有温度-【专项训练】中考作文考场抢分24招

第一部分 决胜考场 第三章下笔有温度 托塔引路》一 立意再高，落不到纸上，也是空中楼阁。好比建筑师画好了蓝图，砖 瓦都是碎的旧的，砌得歪七扭八，房子好不了。下笔，就是让灵魂拥有肉 体的过程，即常说的“有血有肉”。为什么叫“有温度”？活人、生动场面， 才有温度，假人没有温度。很多同学，思路挺好，一下笔，便成了流水账， 里面写到的人、事、物、景，都不带状态，就是个干巴巴的介绍。记叙文 虽叫记叙文，可亮点在描写。如果你只能介绍武松打虎，不能刻画出什么 样的武松、怎么打、什么样的老虎，那就失败了。电影法教你拆主体、加状态，五感法教你调动感官，蒙太 奇法教你组合画面一这章教你让笔下的生灵能够呼吸起来！ -》 第9招 电影法 同学们，立意构思是管大方向的，该说说微观场面描写了，这可是得分的关键。 电影法，又叫视觉写作法。你要给我画面，不可给我概念。要让叙事一个细节一个细节展 现给我看，而不是粗略地概括给我看。画面感强了，真实性就强，身临其境感就来了。概念叙 事，就是流水账，是失分的大坑！ 要想学会用电影法，你就记住一个词：加状态。状态分两种，一种叫静态，一种叫动态。 比如，弟弟找我问一件事，这就是概括，弟弟眼睛睁得大大的，一脸无辜，连声问：“哥， 咋回事？”这就是加上了状态。 可以加静态。比如，一位知性的中年女教师 她站在午后的光晕里，像一幅被岁月精心装裱的油画。约莫四十岁的年纪，一头鸟 黑长发松松挽就，几缕碎发垂落在耳畔，随着她微微颌首的动作轻轻晃动。她的眉眼生 得极好，眉峰不凌厉，似远山含黛；眼尾有极谈的细纹，笑起来时却像两弯新月，盛着 一汪温润的秋水。 再比如，一位追求个性的时尚青年 -035- 中考作文考场抢分24招 他一头挑染的银灰短发根根支棱，像一团被风吹乱的金属火焰。左耳戴着三枚大小 不一的银色耳圈，随着他偏头的动作叮当作响。荧光绿卫衣松松垮垮罩在身上，胸前印 着夸张的涂鸦字母，破洞牛仔裤的膝盖处露出小麦色肌肤。他斜倚在墙边，嘴里嚼着口 香糖，下颌微微杨起，眼神带着几分漫不经心的脾睨，整个人像一道刺目的闪电，劈进 这灰扑扑的街角。 虽然里头有动词、有动态，但基本还是以静态为主：描绘相对静止的样貌。 可以加动态。一般都是用行为举止来写状态。比如，写一个见义勇为的青年。 他冲出去时，运动鞋在柏油路上擦出尖锐的摩擦声。五十米、三十米一他甚至没 有左右看车，手臂在空中画出一道急促的孤线，一把攥住那孩子的后衣领。惯性带着两 人向前扑去，他侧身将孩子护在怀里，肩膀重重撞上路边的护栏，豆浆泼了一地，烫得 他手腕一缩，却更紧地箍住了怀里的身躯。 动态和静态往往是结合出现的。八年级上册语文课本中朱自清《背影》里的那段最为精彩： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍【静态】，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。【动态】 现在我教大家电影法的第一步一你要先设想（或者回忆)一个场景里的各种主体。掰手指 头数。比如写一个夕阳下的场景，都有哪些物体？ 藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马、夕阳、人 第二步一给这些主体，加上状态。先加静止的状态： 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马 -036- 第一部分 决胜考场 再加动态的状态： 夕阳向西边坠落，人痛苦地走向天边。 只要你会这两步，列举出主体，一样样加上状态，按照一定的顺序串起来，你就会视觉叙事了。 唐诗中，有很多这样的例子，可以帮助我们理解。比如这首一 日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。 天【晚了】，苍山【显得遥远】，天气【寒冷】，屋子【显得寒酸】，门是【树枝、木 条扎的】，狗【在叫】，人【连夜赶回家了】。 再看一个年后返程的场景 冷清的站台，没有几个人。天气很冷，排队候车的人尽管扛着大包小包，能挡，点风， 但依然把头缩在领子里，身子微微打着哆嗦，几个孩子流着清水鼻涕，妈妈也顾不上擦。 这时，高铁像一条腹内空空的巨蟒，瞬间冲了过来。人们不时回头，看了看这刚过完年 的故乡。 又是一年别离时。 我们分析一下写法，看是不是先确定主体，再加上状态？ 站台：冷清，没有几个人 天气：很冷 排队的人：大包小包、缩头、微微打哆嗦 孩子：流鼻涕 高铁：如巨蟒，冲进来 人们：排队上车、回头 细心的同学会发现，我在描写各主体状态的时候，除了用形容词、动作，还用了比喻句(“高 铁像一条腹内空空的巨蟒”)，对，修辞当然是写状态的利器了。 现在，你会了“拆分+状态+修辞”，场景再也不空了，再也不是流水账了。然而还不够。 电影不是摄影，就一个画面啊！得是连续的画面。 第三步：画面和画面组合起来，形成蒙太奇。蒙太奇的意思就是“构成”“组合”。还写那个 见义勇为的青年 -037- 中考作文考场抢分24招 刺耳的刹车声撕裂了街道的嘈杂。他正咬着半根油条从便利店出来，塑料杯里的豆 浆晃出一圈涟漪。抬眼望去，马路中央，一个滑滑板的孩子正僵在失控的货车前。 【第一个画面：他（咬着油条）人、豆浆（晃出涟漪）人、孩子（滑滑板、吓僵在货车前）】 油条“啪”的一声掉在地上。 【第二个画面：延续上个画面的元素，注意用新状态（掉地上），表示场景的推进】 他冲出去时，运动鞋在柏油路上擦出尖锐的摩擦声。五十米、三十米一他甚至没 有左右看车，手臂在空中画出一道急促的孤线，一把攥住那孩子的后衣领。惯性带着两 人向前扑去，他侧身将孩子护在怀里，肩膀重重撞上路边的护栏，豆浆泼了一地，烫得 他手腕一缩，却更紧地箍住了怀里的身躯。 【第三个画面：他每个部位的动态】 货车呼啸而过，带起的风掀动他的衣角。他半跪在地上，胸腔剧烈起伏，低头检查 孩子有没有受伤，手指却在微微发抖。路人围上来时，他只是摆摆手，哑着嗓子问那孩 子：“能站起来吗？”声音轻得像怕惊碎什么。 【第四个画面：救人后各部位的反应状态】 他撑着地面慢慢起身，肩头磕碰处隐隐泛红，手腕被豆浆烫出红印。指尖仍止不住 轻颤，额角渗满冷汗。确认孩童无恙后，长长吁出一口气，紧绷的脊背才缓缓松弛。 画面组合，遵循什么法则？有一个五镜交错法则，我们后面再学，你就凭着直觉，按照生 活中事情“开端、发展、高潮、结尾”四个流程写，就可以了。 画面组合的方式多种多样，需要你在阅读经典文本的时候，自己多多总结。 千里的长风，吹动了一天的云气，吹向这座千年的古城，吹得旌旗摇摆不定，啪啪 作响；吹得小贩急忙用手去捂住碗勺，行人们裹紧了衣服，这风更吹上城楼，吹动了一 位书生飘散的长发。 他以掌击墙，大呼：“好风！” 用一种物体（风），串起各个主体。大小错落，类别错落，电影感十足，对吗？ 【一句话说透】 三步秒抓 1.拆主体 场景里有哪些物体、人物、景物？掰着手指头数出来。 2.加状态 给每个主体加上静态或动态的状态，用形容词、动词、修辞（比喻、拟人等）。 -038- 第一部分 决胜考场 3.组画面— 把带状态的主体按顺序串成连续画面，形成蒙太奇效果，遵循事情发展流程 (开端→发展→高潮→结尾)。 导图点睛 步骤 操作 示例：夕阳下场景 藤、树、鸦、桥、水、家、 第一步：拆主体 数出场景里的所有主体 道、风、马、夕阳、人 静态：枯藤、老树、昏鸦、小 枯藤老树昏鸦，小桥流水人 桥、流水、人家、古道、西风、 第二步：加状态 瘦马；动态：夕阳向西边坠落， o家，古道西风瘦马。夕阳西 下，断肠人在天涯 人痛苦地走向天边 先静物铺陈，再动态收尾， 第三步：组画面 按顺序组合，形成连续画面 画面层层推进 一句话总结：拆主体，加状态，组画面，用活动的形象来叙事。 【举例练习】 1.静态为主：《晒太阳的奶奶》 拆主体：奶奶、藤椅、阳光、老花镜、针线、猫、院子、云影。 加状态： 藤椅吱呀一声，承受不了奶奶的重量似的抗议着，奶奶理都不理，只管坐着。 阳光和我小时候一样调皮，也来捣乱，把她的白发染得金黄。老花镜想逃，滑到鼻尖，便 滑不动了。镜片后的眼睛眯成两道月牙，线头在她指间捏着，却总也穿不进针鼻，奶奶也不着急。 猫蜷在她脚边，肚皮微微起伏，打着呼噜，尾巴尖一挑一挑的，不知道梦见了几只老鼠几条鱼。 院子静得很，云朵的影子投下来，半天才挪一步，想必也是一朵老云哩。 组画面：奶奶→猫→云 2.动态为主：《跳高比赛中夺冠的青年》 拆主体：青年、跑道、横杆、垫子、观众、蓝天、风。 加状态： 他后退五步，然后蹬地加速，起跑！鞋底在塑胶跑道上简直要擦出白痕来！ 左腿蹬出时，右腿还在空中画孤，双臂向后甩成剪刀，身体前倾得几乎要栽倒，三步、五步、 七步一啪！踏板在脚下炸开闷响，他像被弹射出去的炮弹，背脊弓成一张拉满的弓，头努力 向后仰，过杆！肩先过，腰再过，臀最后轻轻一扫，像鱼在水面摆尾，也许是风？横杆在身下 微微颤抖呢！ 他落在厚厚的垫子上。横杆稳稳地待在原地，上面是蔚蓝色的天空。观众愣了一瞬，风似 乎也屏住了呼吸，然后，炸雷一样的欢呼声便腾空而去。 组画面：起跑→跳高过程→落地与反应 -039- 中考作文考场抢分24招 3.静动结合：《划龙舟》 拆主体：龙舟、水面、鼓、桨、龙头、彩绘的眼、队员、水底倒影、岸、云。 加状态： 龙舟泊在码头，像一条沉睡的青龙，船板上还凝着昨夜的露水。 龙头微昂，彩绘的眼珠被阳光一照，竞有几分惺忪。二十支桨斜插船舷，像收拢的爪子。 鼓架在中央，蒙皮紧绷，似乎在等待一声惊雷。队员们或蹲或坐，有人系鞋带，有人抹防晒霜， 有人把矿泉水浇在头上，水珠滚落，砸在船板上，碎成八瓣。水面平如镜，把云、把岸、把整条 龙，都拓印进去，仿佛水底还有一个对称的世界。 忽然，有哨音响起，哔、哔哔 鼓槌落下！不是敲，是砸，是劈，是撕开寂静的第一道闪电！二十支桨同时插入水中，像 青龙突然张开二十只爪子，扒住水面，往后猛蹬！船头昂起，劈开绿缎子似的水面，浪花从两 侧翻卷而起，白得像雪。队员们脊背弓成同一道孤线，桨起桨落，水珠甩成一片晶亮的扇面。 龙头上的水珠被震落，眼珠在阳光下怒睁，它要活过来！ 岸在退，云在退，整条龙在向前飞，鼓声、号子声、水声，混成一片轰鸣，把刚才那个对 称的水底世界，搅得粉碎。 组画面：静（沉睡的龙）→动（惊醒的龙）→静（水底世界）→动（搅碎世界），两组画面交 错，龙舟从泊到飞，从梦到醒，视觉冲击力倍增。 第10招 五镜法 上节，我们讲了画面连接起来的最常规的逻辑：开端、发展、高潮、结尾，按事件自然流 程组合。这节，我们介绍一个特别好用的技法：五镜法。 这个方法是真的从电影镜头、影视语言中学来的，但特别好用，那就好了。电影或者摄影， 把镜头粗略分为四种，我们再假设有一个内窥镜头，可以拍出人的想法一如此五种镜头，合 理组合起来，就能完成非常好的电影感叙事。 第一镜一全景镜头，看大环境。 相当于上帝视角，也叫鸟瞰。比如，草原上的草半人多高，随风飘摇像一张绿毯。你可以 想象自己是只鹰，从高空往下看，视野很广。看人的整体，叫人全景。 第二镜一中景镜头，看环境中人与人的互动或者人与环境的互动。 比如，草原深处，一位牧民骑着马奔驰而来，草丛中沙沙作响。环境和人有了交互，这就 是中景镜头。 第三镜一近景镜头，看人的姿态和动作。 人总会有一些动作，比如草原上的牧民手拿马鞭狂呼起来，声音且不说，单说他呼叫的姿 -040- 第一部分 决胜考场 态就是个近景。注意，近景镜头主要看人的动作。 第四镜一特写镜头，即把细节放大了看。 比如，当一个人凑近你时，你一下就能看清对方的脸，这样对方的表情就放大了。写特写 镜头时不妨找一个物件，比如《西游记》中琉璃盏摔在地上，玉皇大帝勃然大怒，把卷帘大将贬 下人间，这里的琉璃盏就是个小特写镜头，而玉皇大帝和卷帘大将的互动则是中近景。 第五镜—内窥镜头，写内心的感受。 你是一个作者，拥有上帝视角，你的心理活动、看到客观世界时候的主观感受、你的想象， 都属于内窥镜头。 我们来看一个实例：《梅东进球》 黑白相间的足球，欢快地向前奔跑。 紧跟其后的，是一只灵巧得能拉小提琴的脚。一拔一扣又一带，轻轻松松，防守队 员的脚步便凌乱了。 【特写开头一球、脚，都是局部。特写开头，吸引人，因为是个局部，如果是面部， 表情丰富的话，就有强烈的情绪感染力。由于缺失全景，会营造悬念】 前锋梅东，一连晃过三名防守球员，在对方半场画出一道诡异的孤线，继续斜插禁 区。世界杯半决赛，鏖战正酣。 【全景一感觉是不是从半空中的热气球吊篮里，往下看球场？把整体情况交代一 句，大家就不疑惑了】 紧追不舍的中后卫不惜犯规，向他的胳膊抓去，【中近景，交代人和人的关系】然 而，只抓到空气，梅东转向了！一人一球，突进禁区！【人全景，交代一个完整的人】 突然，他甩开腰胯，大力起脚，打门！守门员将身一俯，灵猫捕鼠一般，迎着这脚 的方向，扑了上去！【这是一组典型的平行镜头，甲方有动作，乙方有反应，都是人全景】 然而，扑到的仍是空气。 这个抽射，在触球的刹那，忽然化为一挑！【特写】 守门员失去平衡的视野里，一只硕大的球体，几乎擦着他的眼睛，迅速飞过了。【中 近景+特写】 海啸一样的欢呼从观众席响起来！【全景】 欢呼声里，一群鸟雀，掠过体育场，直向云间去了。【大全景+空镜头】 注：空镜头指画面中没有人物（或主体人物不在其中）的镜头，主要用来展示环境、 氛围、物体或空间关系，常用于结尾，有意味深长之感。 镜头组合：特写（球欢快地跑、脚灵巧拨扣）→全景（人和球在绿茵场上画出诡异弧线，世 界杯半决赛，鏖战正酣)→中近景（晃过三名防守、中后卫抓空）→人全景（突进禁区）→平行镜 -041- 中考作文考场抢分24招 头（起脚打门、守门员扑）→特写（抽射化为一挑）→中近景+特写（球擦眼飞过）→全景（海啸 般欢呼)→大全景空镜头（鸟雀掠过体育馆） 特写开头一全景拉开一中近景写互动，穿插特写和全景，形成镜头交错，其实是模 拟人的视线的集中区域一空镜头结尾。我们不需要像导演一样精细掌握电影镜头的组合法则 (能精细掌握更好，但我们没有足够时间去学习)，记住功能区分： 特写能造悬念、渲染情绪、传递高潮瞬间；全景适合交代背景和整体；中近景便于写互动。 那么，根据文章功能的需要，去选择镜头，不就行了？ 内窥镜头电影中没有，是文字的独特手段，随时穿插在客观镜头间就可以。心理活动是随 时随地发生的嘛。 托塔老师拿来写过的一些段落，大家感受一下五镜交错的魅力 火烧赤壁（节选） 刮起东南风的那天，曹操清楚记得，万里无云，只有一大一小两个黑点在他庞大的 舰队上空盘旋，那应该是两只鹰，叫声特别凄厉。【内窥+特写】 那是何其庞大的舰队啊！黑压压密匝匝的水营，挤得宽阔江面陡然一细。【全景， 交代整体】也就半天工夫，说烧没，就烧没了。曹操莫名想起了小时候家中失火的柴垛。 【内窥+特写】 火头是从黄盖的诈降船上腾起的。五条小船，像田单冲阵的火牛，就这样直勾勾地 撞进这片黑压压密匝匝中来。【中近景，交代互动关系】曹操回想起，自己似乎看到了火 船撞在战舰上那一瞬激起的火花，像一朵妖异的莲，那么鲜亮又那么诡异，仿佛冲他撇 嘴一笑，只一瞬，就不见了。【特写】定睛再看，甲板上已经满是惊慌失措的士兵了，【全 景】这群旱鸭子，脑袋凑着脑袋，一个个大喊着，心里的恐慌如同一只只飞鸟，跃出喉咙， 【特写】瞬间就盖满了江面。【全景】 楼船高处下望，那些庞大的战船和水营，此时还一动不动，仿佛还和诸葛亮来借 箭那天一样安详。【全景】多希望仍和那天一样，只是一场虚惊啊。【内窥】可是，可是， 它们渐渐被一种流动的暗红拥抱了。【全景】那暗红仿佛是火神祝融从江底伸出的巨大手 掌，83万人马，数万战舰，不过是他掌中的蚂蚁！【这是用特写的手法写全景】 被众将连拥带拽着下船时，诡异而浓厚的烤肉香味已经直冲鼻子了。大蚂蚁曹操， 吐得像个有两月身孕的妇人，食尽吐汁，汁尽吐水，直至，吐出血来。【人全景+五感】 镜头组合：内窥+特写（鹰叫不祥）→全景（舰队庞大）→内窥+特写（想起家中失火）→中 近景（火船撞来）→特写（火花如妖莲）→全景（士兵惊慌）→特写（恐慌如飞鸟跃出喉咙）→全 景（盖满江面）→全景（战船安详）→内窥（希望虚惊）→全景（暗红拥抱）→特写写全景（火神 -042- 第一部分 决胜考场 手掌、83万蚂蚁)→人全景+五感（吐如孕妇）》 此文段，选择了曹操回忆的视角，按照时间发展的顺序，从鹰叫（似乎是不祥之兆）到舰队 全景，到黄盖火船冲阵，到所有船只着起来、士兵恐慌起来、曹操逃走，想让读者看什么，咱 们就用什么镜头突出什么。 镜头组合的原理，不光可以用于一个段落，段落间的布局谋篇，一样用得上。比如2025年 上海中考作文题： 《现代汉语词典》对“成全”的解释是：“帮助人，使达到目的。” 请以“相互成全”为题，写一篇600字左右的文章。 我选择“错位显高法”，把一个人际关系、亲情友情领域，写到文化领域，庄子和惠施，这 两个历史中著名的相互成全者。 那么，怎么布局谋篇呢？不要紧，咱们选三个场景： 1.惠施的墓碑前，庄子来凭吊。 2.庄子的回忆，梁国误会场景、濠上观鱼场景。 3.现代意象场景。 庄子来惠施墓前凭吊，我们可以综合运用五镜；凭吊着凭吊着，自然起了回忆。两处回忆， 点出两层相互成全【电影里这叫闪回镜头】；回忆结束，还回到墓前；时间跨越，进人现代社会， 惠施墓前出现一只蝴蝶。【庄子的符号】一感觉是不是在看一部短剧？ 庄子有点哆嗦。他抚摸着惠施的墓碑，长久地沉默，在大家都快不耐烦的时候，说 出了一个毫不相千的故事： 有一个人，斧子用到出神入化。他能飞快地劈下人鼻尖上的一，点白灰，连一点油皮 都不会碰到。有贵人很惊诧，便请他表演。他说，演不了了，演不了了，敢用鼻子成全 我的那位搭档，已经走了呀！ 秋风拂过墓草，四下寂静无声，庄周一揖到地。【注意电影感，用人全景、大全景， 借运斤成风的故事，点出相互成全的主题】 最初，他们差点成了敌人。惠施在梁国做国相，庄子去看他。有人偷偷告了状：庄 子此来，别不是看上你这个官职了吧？惠施害怕了，闭城搜查了三天三夜。结果庄子主 动上门，向他请教了一个问题：“南方有种叫作鹓雏的神鸟，平常，不是梧桐树它不落， 不是甘泉水它不喝。您说，它会跟猫头鹰抢一只死老鼠吗？”脸上的表情似笑非笑，惠 施却大笑失声，报以一个熊抱，然后，撵走了甲士，为老友做起了导游一原来，相互 成全，是你追逐庙堂的繁华，我拥抱山野的寂寥，在各自的天地里活出各自的潇洒，岂 -043- 中考作文考场抢分24招 不是好？【内窥镜头，第一层相互成全，熊抱，互动】 后来，他们居然成了敌人，真理面前的敌人。濠水泛着碎金般的波光，庄子赤足蹲 在青石上，看游鱼穿梭，宣布观察结果：“这些鱼从容出游，多快乐啊！”惠施摇头：“你 又不是鱼，怎么知道鱼快乐？”庄周马上顺着逻辑往上推：“是啊，你不是我，如何知道 我不知道鱼之乐？”惠施分毫不让：“我不是你，不知道你快不快乐；你不是鱼，所以你 也不知道鱼乐不乐—嗯，看来，还是这个逻辑胜出！”…此时的相互成全，不是争 一时胜负，而是于蛮荒无知之野，用彼此质疑的铁锹，刨出些个新知来，何其痛快！【内 窥镜头，第二层相互成全】 相异处互相尊重，相同处一起追求，还有比这更好的彼此成全吗？“后世的人们， 也能找到自己的惠施吗？”庄周喃喃发问，四围依旧无言。【升华总结，场景回到墓地】 山河寂寞，转瞬千年，不管别国如何，关门自己伟大，居然成了煌煌国际准则。互 相成全的佳话，近乎绝响。然而，黎明时分，一只蓝斑蝶突兀地出现在古碑前的花枝上， 翅膀轻颤，仿佛带着希望，跨过漫漫时空而来…【结合国际形势的背景，用意象点出 希望，特写镜头】 镜头组合： 1.现实：人全景（抚摸墓碑）→大全景（秋风墓草）→特写（一揖到地） 2.闪回1：中近景（庄子登门、惠施搜查）→近景（鹩雏问话、似笑非笑）→中近景（熊抱、 撵走甲士) 3.闪回2：全景（濠水碎金）→近景（赤足蹲青石）→中近景（观鱼对话、逻辑推演）→内窥 (何其痛快) 4.回到现实：内窥（喃喃发问）→全景（山河寂寞） 5.跨越时空：特写（蓝斑蝶突兀出现、翅膀轻颤）→大全景（跨过时空）》 【一句话说透】 三步秒抓 1.定功能一这段文字或者这句话要交代环境，写人物互动，渲染情绪，还是揭示内心？ 根据功能选择镜头类型。 2.选镜头一五镜交错：全景交代背景或者全貌，中景写互动，近景看动作，特写造悬念/ 传情绪，内窥露心声。 3.组蒙太奇一按事件流程或情感节奏组合镜头，特写开头造悬念，全景拉开交代全貌， 中近景推进互动，特写高潮传情绪，内窥随时穿插，空镜头结尾意味深长。 -044- 第一部分 决胜考场 导图点睛 步骤 操作 功能对应 示例：夕阳下场景 开头营造不祥氛围，中间 交代环境/写互动/传 第一步：定功能 这段要千什么？ 写烧船过程，结尾写曹操 情绪/露心声 惨状 鹰叫特写→舰队全景→火 全景→中近景→特写→ 船中近景→火花特写→士 第二步：选镜头 五镜选哪种？ 内窥，按需切换 兵恐慌全景→曹操内窥→ 逃走人全景+五感 时间顺序：鹰叫不祥→舰 时间流程/情感节奏/ 第三步：组蒙太奇 。按什么顺序组？ 闪回穿插 ○队庞大→火船撞来→全面 燃烧→曹操逃走 五镜功能速查： ○导图点睛 镜头 功能 用法提示 开头拉开，中间穿插定方位，结尾空镜头 全景 。交代大环境、整体全貌 意味深长 中景 写人与环境/人与人的互动 推进情节，制造冲突，展示关系 近景 看人的姿态和动作 聚焦行为，不写全部，突出动态 开头吸引人，高潮突出瞬间细节，物件传 特写 放大细节、造悬念、传情绪 递情感 内窥 写内心感受、主观想象 随时穿插，客观镜头间露心声，文字独有 一句话总结：五镜交错写事情，能变寻常为电影。了解功能选镜头，大小互动记心中。 【举例练习】 1.特写镜头造悬念：《深夜的厨房》 定功能：开头吸引人，用局部细节造悬念 选镜头：特写— 一只布满裂口的手，正往瓷碗里磕鸡蛋。蛋清裹着蛋黄，安然滑落碗中，空空的蛋壳瞬间 落进垃圾桶，分毫不差。打蛋的声音伴着轻微的咳嗽，响了起来。 下面再写全景（凌晨四点的厨房，窗户外还是黑的）→中近景（妈妈系着围裙，灶火映着她 的侧脸)→特写（锅里油星子溅起来，在她手背上烫出红点）→内窥（我心里咯噔一下，想起她 白天说的“不累”) -045- 中考作文考场抢分24招 2.五镜交错写场景：《暴雨中的十字路口》 定功能：写一个完整场景，五镜全用 选镜头： 乌云压城。整条街像被按进灰蒙蒙的雨幕里，车灯晕成橙红的团，又在街上流动成曲曲弯 弯的线。【全景+特写】 一位交警站在岗台上，雨衣被风吹得鼓起来，像一面倔强的帆。每到大暴雨来临，怕机器 靠不住，必须有人在岗。【人全景】 他跺了跺脚，鞋子应该进水了，黏糊糊的，好不舒服。【近景+特写】 帽檐滴下的水珠，连成线，砸在鼻尖上，溅进眼睛里。他眨了眨眼，没擦。【特写】心里还 想着别的事儿一女儿今天中考，不知道题答得怎样。本来请了假，上级也批了，可这鬼天气， 哪能离得了人哪！【内窥】 红灯变绿，车流缓缓移动，他的身影映在一块块车窗上，一帧一帧，向后退去。【全景】 效果：五镜交错，全景定氛围，中景写互动，近景看动作，特写传情绪，内窥露心声；结尾 全景，身影人车流，意味深长。 3.闪回镜头写亲情：《爷爷的收音机》 定功能：现实→回忆→现实，三层情感递进。 选镜头：我们可以选一组平行镜头，现实镜头和闪回镜头交错，如下一 现实：特写（收音机旋钮，铜绿斑驳）→近景（我拧开，沙沙电流声响起）→内窥（想起了爷 爷听收音机的时光) 闪回1：全景（小时候，院子里，槐树下)→中近景（爷爷躺在藤椅上，收音机搁在肚皮上， 随着呼吸起伏)→特写（旋钮被他磨得发亮，频道永远停在戏曲台）→内窥（我蹲在旁边数他的 皱纹，一条，两条，也跟着收音机里的咿咿呀呀瞎唱，爷爷听乐了：“我大孙子会唱戏了！”) 闪回2：中近景（我中考前夜，烦躁摔书）→近景（爷爷进来，不说话，把收音机塞给我：“放 松放松，别急！”)→特写（我哪有心情听广播？更听不进去什么戏曲，怕伤老人面子，才接了 过来。随手一扭，沙沙声传来，像下雨，奇怪，心神还真静下来了…)→内窥（那夜，我睡了 个好觉，所有幻想出来的、放大的焦虑，竟被这老收音机里的白噪音撵走了) 现实：特写（我重新拧动旋钮，沙沙声里，漏出戏曲的尾音，像演员在隔着毛玻璃演唱，又 像爷爷在隔壁的咳嗽。收音机太老了，爷爷也不在了。)→全景（窗外，槐花落了一地，一如小 时候…) 效果：闪回两次，现实与回忆交错；特写结尾（戏曲尾音、槐花落地），时空重叠，情感绵长。 第11招 五感法 同学们，电影法教我们拆主体、加状态、组画面，画面能让人身临其境，可是，谁看电影的 时候，还看默片呢？ -046- 第一部分 决胜考场 声音一各种对白、环境音、风声雨声、轮胎摩擦声，也是非常有效的表达手段，对不对？ 有的高级电影院，座位会摇会动。幕布上在地震，配合画面，你的身体也被晃来晃去，是 不是更逼真了？有的座位前设计出风口，看公路追逐片时，一阵风迎面吹来，觉得自己真在摩 托车上了一这是触觉的模拟。 是的，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉，五种感觉的临摹，是写记叙文不可或缺的表达手段。 我们要讲的五感法，就是要模拟五种感觉器官的感受，让文字从“看得见”变成“身临其境”。 第一感：视觉 视觉最重要，前头讲的电影法，其实就是视觉表达法。 天将暮，海如怒，波浪里翻出一层层火光来。那火由近及远，覆盖整片海域，直连天际， 与晚霞交辉。火呈五色，一层橘，一层红，一层紫，一层金，还有一层薄灰，谁持色板， 精心混合？也许，只是那轮腼腆的太阳干的，它低垂天际，色泽如柿，温柔顽皮。待霞 光消逝，余晖消散，这亘古的火球也不再与海游戏，默默沉入海底。 视觉就是眼睛能看到的。人或事物的大小、方位、动静、变化，尽入眼底。本节，我想强 调一下色彩的运用。如上面的例文，色彩能传递情感，用好了，会非常美。 视觉可以和其他感觉配合，让电影告别默片，如听觉： 浪打礁石，哗啦有声；宿鸟归林，不时鸣叫，椰林却显得愈发沉寂。 还可以加上触觉： 走在沙滩上，晒了一天的细沙还热乎乎的，暖意拥抱着脚底。 第二感：听觉 写声音，要注意三点：音色音高、拟声词和特色话语。 音色音高能塑造人物性格。沙哑音色，饱经沧桑；水灵甘润，未出闺房。江湖豪杰，声震屋瓦； 腼腆少年，声如细丝。“1人”“ε人”，自有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”之别。 拟声词是声音的细节： “雨先是沙沙地筛，后来变成啪啪地砸，最后成了哗哗地倒”一有细节，就有身临其境感。 话语能显示人物身份、性格，不可不察。 -047- 中考作文考场抢分24招 精明的水果摊贩 “这瓜保熟，不熟你砸我摊！”他头也不抬，手里的弹簧秤“咔嗒”一响，三斤二两 的西瓜被他麻利地套上塑料袋，“三块六，给三块五得了，下次还来啊。” 有人凑过来挑荔枝，他眼梢一扫：“别捏，捏坏了算谁的？看枝儿，绿的，新鲜。” 说着自己掰下一颗，指尖一掐，白肉露出来，“尝，甜了你再买。” 话多又密。而老实巴交的农民，话短而朴： “瓜…甜、甜的，你尝尝。” 老师教育同学，家长教训子女，更是作文常用桥段，但是，不可以大段大段地讲大道理。 那样非常乏味。 “把东西拿出来。” 他的声音不高，却让喧闹的教室骤然安静。那名学生僵在座位上，手指还攥着纸条 的一角。他走过去，皮鞋跟敲在地板上，一声一声，像倒计时的钟。 “第几回了？”他没看纸条，只盯着那孩子的眼睛，“上周班会我刚说过，作弊骗的 是谁？骗我？我少拿一分工资？”他忽然提高音量，震得窗玻璃嗡嗡作响，“你骗的是 你自己！” 教室里四十多双眼睛屏着呼吸。他转身在黑板上重重写下“诚信”二字，粉笔折断 的脆响让人心头一颤。“这道题，”他指着试卷，“我讲过三遍。你抄来的分，能抄进高考 考场吗？能抄进你往后几十年的人生吗？” 多用短句，多用口语，结合动作、神态、周边反应，才能写得真实可信。 对话是有交锋、交互的话语，除了要符合各自身份，内容更要和神态、动作结合： 妹妹手搓着衣角，羞红了脸蛋，害羞地跺了一下脚：“讨厌啦！” 加上动作神态，人物是不是就活了？ 话语还有个引导语问题。引导语就是“谁谁说”。加上动作、神态，“谁谁挠了挠头、支支吾 吾地说”。总共有四种位置变化： 在前：老师扫视全班：“谁干的？谁把花瓶摔了？” 在后：“谁干的？谁把花瓶摔了？”老师扫视全班。 在中：“谁干的？”老师扫视全班，“谁把花瓶摔了？” -048- 第一部分 决胜考场 省略引导语：老师扫视全班：“谁干的？谁把花瓶摔了？”课代表小心翼翼地答：“没…没 瞧见。”“真没瞧见，假没瞧见啊？是不是你干的？”“不、不是！”班级里鸦雀无声。 第二层对话，不用加引导语，就知道是老师和课代表说的。省略能加快节奏，制造紧张感。 四种情况交替用，对话才不呆板。 第三感：触觉 触觉适合写和景物的互动，也适合传递细微的感受。 和景物互动：用手捧起一捧水，好清冽啊！指尖先是一麻，像被无数根小针轻轻扎 了一下，然后那股凉才慢慢渗进来，顺着手腕往胳膊上爬。 细微感受：跑步跑快了，嗓子里有土腥气，像吞了一把干面粉，咽不下去，吐不出来。 有点紧张，手心凉凉的，有汗，像握了一朵刚飘落的雪花。 触觉比视觉更私密，更抓人。 第四感：嗅觉 嗅觉适合写空气，写环境，写记忆。 空气：清晨的空气有股生涩的青草味，像刚切开的黄瓜，凉丝丝地往鼻子里钻。 环境：老屋子里有股霉味，混着樟脑和旧书的气息，但让人安心。 记忆：闻到桂花香，忽然想起小学操场，那棵歪脖子桂树，花开时整个校园都是甜的， 连作业本上都沾着香。 嗅觉也直通情感。 第五感：味觉 味觉适合写食物，写情感，写乡愁。 食物：上好的腌菜，第一口是咸的，嚼着嚼着，酸味儿才从牙缝里冒出来，最后是 回甘，像喝完好茶后慢慢泛起在唇舌间的那种。 情感：妈妈带回来的糖，吃到嘴里，有股薄荷的凉，然后是甜的，在舌尖上炸开…。 乡愁：在异国他乡，居然见着了胡辣汤店！急忙推门进去，点上一碗，胡椒的微辣， 牛肉片的香，筋道的面筋…眼前浮现出乡村五月的麦田，香甜的槐花，不知不觉，眼 泪流了出来。 五感怎么配合？ -049- 中考作文考场抢分24招 以视觉、听觉、触觉为主，嗅觉、味觉点睛。 模式一：先声夺人+视觉跟上+触觉互动 “吱呀—”一声，门轴拧出一声呻吟。【听】阳光从门缝挤进来，灰尘在光柱中悬浮 着。【视】我伸手去接那道光，掌心暖暖的，一如小时候。【触】 模式二：五感立体杂陈 夏天的午后，阳光白得刺眼【视】，蝉鸣像锯子，一下一下地拉着【听】，空气里有 股晒化的柏油味【嗅】，我坐向石凳，马上又弹了起来，屁股差点烫熟【触】！后背湿溻 溻的【触】，汗顺着脸颊往下流，舔舔嘴唇，真咸【味。 模式三：五感+心理，内外结合 考场里，笔尖划过纸面的沙沙声此起彼伏，像春蚕吃桑叶【听】，我的心却越来越慌 【心理。盯着作文题，方块字在眼前跳舞【视】，手心沁出冷汗，笔杆滑得像条鱼【触 我深吸一口气，不能慌！拿风油精点一，点“人中”，嗬！好一股带着冰凉的辛辣【嗅】， 脑子里，仿佛有个才思的盖子被打开了… 最后，提醒一句：五感不是堆砌，是选择。 一个场景，选两到三种感觉，重点写透，比五种都写、每种都浅效果好。 写紧张：听觉【心跳声】+触觉【手心汗】就够了，不必硬加嗅觉、味觉。 写美食：视觉【色泽】+味觉【层次】+嗅觉【香气】就够了，不必硬加听觉、触觉。 这就是五感法—视觉打底，听觉塑真，触觉传微，嗅觉通情，味觉忆旧；五感立体，身 临其境，文章动人！ 【一句话说透】 三步秒抓 1.定场景一写什么场景？需要传递什么情绪？ 2.选感官一以视觉、听觉、触觉为主，嗅觉、味觉点睛，选两种到三种重点写透。 3.立体呈现一五感配合，内外结合，让文字从“看得见”变成“身临其境”。 -050- 第一部分 决胜考场 导图点睛 步骤 操作 功能 示例：考场紧张 确定写什么场景，传 场景是容器，情 第一步：定场景 考场，传递紧张到冷静 递什么情绪 绪是内核 听觉（笔尖沙沙)+触 第二步：选感官 。选2~3种感觉重点写·多则浅，少则深·觉（手心汗）+嗅觉（风 油精辛辣) 内外结合，身临 听→视→触+嗅→心 第三步：立体呈现 o五感交错，配合心理 其境 理，层层推进 五感功能速查： ○导图点晴 感官 功能 适用场景 视觉 0打底，定画面 。所有场景，色彩传递情感 听觉 塑真，造氛围 环境音、对话、内心外化 触觉 传微，抓人心 细微感受，私密情绪 嗅觉 o通情，唤记忆 o空气、环境、记忆 味觉 忆旧，载情感 食物、情感、乡愁 句话总结：定场景，选感官，立体呈现， 高分不难。 【举例练习】 1.视觉+听觉+触觉：《暴雨将至》 定场景：夏日午后，暴雨来临前的压抑与释放。 选感官：视觉（天色变化）+听觉（雷声、雨声）+触觉（风、雨、温度变化） 立体呈现： 【视觉打底】天忽然暗了，像有人拉上了一层灰蓝色的幕布，远处的楼群变成剪纸，轮廓模糊。 【听觉塑真】先是闷雷，像鼓手在云层后面试音，咚咚，咚咚；后来闪电劈开，雷声炸响，窗 玻璃嗡嗡震颤。 【触觉传微】风先来了，热乎乎的，像谁呼了口气；雨点砸下来，先是零星的，后来密了，连 成线，砸在胳膊上生疼，像被无数根橡皮筋弹着。 雨越下越大，世界变成一锅煮沸的水，我在屋檐下，手心接着溅起来的雨，凉丝丝的，心 里那股烦躁，居然慢慢沉下去了。 -051- 中考作文考场抢分24招 2.听觉+触觉+嗅觉：《老茶馆》 定场景：清晨老茶馆，人间烟火气。 选感官：听觉（各种声音）+触觉（温度、质感）+嗅觉（各种气味混杂） 立体呈现： 【听觉打底】水壶在炉子上滋滋响，盖碗碰撞出脆声，麻将牌哗啦啦推倒，有人咳嗽，有人笑 骂，有人话赶话说急了眼，拍了桌子，店小二柔声地劝。 【触觉传微】竹椅的缝隙里，暑气还没散尽，坐下去，屁股是热的，后背却贴着凉凉的藤编； 茶碗递过来，瓷壁烫手，只好指尖捏着碗沿迅速放下，嘿！ 【嗅觉点睛】茉莉花茶的香，混着隔壁摊位的油条味，还有邻座买药老人身上那股樟脑和膏 药混杂的气息，像打开了一个旧衣柜，层层叠叠的岁月滋味涌将出来。 3.五感+心理：《异乡的年》 定场景：异国他乡，除夕夜独自吃泡面。 选感官：视觉（泡面）+味觉（泡面的寡淡与回忆的丰盛）+嗅觉（泡面调料与家乡厨房的气 味)+心理（孤独与温暖交织） 立体呈现： 泡面在碗里冒着热气，红油浮在汤上，像一层廉价的胭脂。 挑起一筷子搁嘴里，味精的鲜，辣油的冲一可惜，迅速转入寡淡。像猛然炸响的二踢脚， 瞬间归为沉寂。记忆中的年夜饭，腊肉的鲜咸、黄酒的甘醇、八宝饭的甘甜…唉，让我怎么 吃得下！ 吃不下，香精味还是直往鼻子里钻。家乡的厨房里，味道也是冲鼻子的一煮肉味、花椒味、 蒸馒头的碱味，还有奶奶围裙上的油烟味，层层叠叠… 泡面汤的热气，还在熏着我的眼皮；又想起小时候，老家土灶上，掀锅盖时永远有一股扑 面的白气。原来乡愁是有味道、有温度、带白气的啊 【五感+心理描写】 第12招 蒙太奇法 同学们，五感法教我们调动五种感官，让读者身临其境。五种器官的感受，在生活中，都 是组合在一起的，对不？ 我们睁眼看世界，先看近处，再看远处，视线也是连接的，对不对？ 这一节，我们要讲一种笔法，叫蒙太奇法一把各个部件组合起来，让孤立的部分产生关系。 -052- 第一部分决胜考场 蒙太奇（法语montage,意为“组装、装配”）最早是建筑学术语，后来引入了电影学，意思是 “构成”“组合”。换句话说，就是把镜头、画面、动作、感觉，按照特定关系、特定创意，拼接起来， 产生1+1>2的效果。 比如，镜头A(一张惊恐的脸)+镜头B（一把指向镜头的枪)=恐惧/危险。 如果换成：镜头A（一张惊恐的脸)+镜头B(一瓶酒)=何以解忧？唯有杜康。 唐诗是蒙太奇的经典范例。张继的《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏 城外寒山寺，夜半钟声到客船。”一这些罗列的元素搭建出一个清冷的客旅；贾岛的《寻隐者 不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”一山和云的环境、采药的行动， 组合出一个超脱凡尘、神秘主义的氛围。 不能简单组合，组合之后要传递出整体感。 组合在叙事中无处不在： 电影法里，我们按顺序把画面串起来，是组合。 五镜法里，全景、中景、近景、特写交错，是组合。 五感法里，五种感觉甚至和心理感受交织，是组合。 段落与段落，共同围绕中心，也是组合。 但今天，我们讲微观的组合一动作与动作的组合，静态与静态的组合，复杂关系组合， 时空推演组合。 第一种：动作与动作的组合一连动 方式A:快切式连动 一串动作，按照开端+过程+结尾，每个环节动作若干，中间不加修饰，如同一个个快切镜 头，明快连贯，全靠速度取胜。 裁判发令，他冲出去，唰唰唰！蹬地、摆臂、腾跃、过杆、落地、翻滚，一气呵成， 比分牌亮起，成绩有效！ 6个动作，6个快切，像电影里的追逐戏，一气呵成，紧张感扑面而来。适合写体育竞技、 紧急救援、突发冲突。 八年级上册语文课本中朱自清《背影》中，父亲买橘子桥段，大致如此。但叠加了衣着体态 描写，每个动作有了细腻形容，节奏便没那么明快，故意营造出艰难、不易。 方式B:舒缓式连动 也是一串动作，但每个动作都加修饰一或修辞，或形容词、副词，或细节，然后再接下 一个丰富后的动作。比较舒缓，但更细腻。 -053- 中考作文考场抢分24招 他右脚蹬地，塑胶颗粒在鞋底跟出细微的呻吟；左臂向后甩成孤线，像拉满的弓弦 猛地释放；腰腹在空中拧转，脊椎骨节发出轻微的咔嗒声；过了，过了！头、背、腿， 完美越过横杆，右肩先触垫，海绵凹陷下去，又缓缓将他托起；他仰面躺着，望着横杆， 胸口剧烈起伏，嘴角却慢慢翘起来。 同样的跳高，加了修饰，速度放慢，细节放大，像慢镜头回放，适合写情感高潮、关键转折、 内心波澜。 第二种：静态与静态的组合一叠印 方式A:大小镜头组合 大镜头、中镜头、小镜头，从大到小是聚焦，从小到大是留出余味。适合开头结尾铺陈环境。 聚焦式（大到小)：千里江山，暮云合璧；孤城一座，落日熔金；城头一卒，独倚长 矛，望着归雁。 从江山到孤城到一卒，层层缩小，焦点最后落在人身上，孤独感顿生。 余味式（小到大）：一枚落叶，飘进窗棂；一室秋光，漫上案头；整座庭院，沉入暮色； 天地万物，归于寂静。 从落叶到天地，层层放大，余味悠长，适合结尾，意味深远。 方式B:意象并置组合 两个或以上物品并置，利用格式塔心理学，不解释，只呈现，让读者自己感受氛围和信息。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 楼船、夜雪、瓜洲渡，铁马、秋风、大散关，六个意象，两两并置，边塞之苦、战争之烈， 不言自明。 杏花春雨江南。 杏花、春雨、江南，三个意象，春景之美、江南之柔，扑面而来。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 鸡声、茅店、月，人迹、板桥、霜，早行之辛、羁旅之苦，尽在画中。 -054- 第一部分 决胜考场 第三种：复杂关系组合一并列、衬托、对比、递进、排比 并列：他笑了，她也笑了。风停了，蝉叫了。 两个动作并列，关系平等，氛围轻松。 衬托：满堂喧哗，他独坐一角，指尖摩挲着杯沿，一圈，又一圈。 喧哗衬托孤独，动静对照，人物突出。 对比：当年金戈铁马，而今断壁残垣；昨日鲜衣怒马，今朝布衣疏食。 今昔对比，沧桑感油然而生。 递进：先是细雨，后来斜雨，最后暴雨如注。 程度递进，紧迫感层层升级。 排比：春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。 四季排比，节奏明快，气势贯通。 第四种：时空推演组合一过去、现在、将来 连动词：他走了，走着，还将走下去。 过去、现在、将来，动词连缀，时间流动。 连名词：故乡的桥，童年的桥，梦中的桥。 空间不变，时间推移，情感递进。 -055- 中考作文考场抢分24招 连复杂词组：背着书包的清晨，夹着试卷的午后，拎着行李的黄昏。 三个场景，三个时段，成长轨迹一目了然。 连场景：教室的灯亮了，又灭了；宿舍的灯亮了，又灭了。不知不觉中，一个学期 过去了。 场景重复，地点转换，主题不言自明。 蒙太奇的核心，是“关系”。 两个动作放在一起，产生速度或舒缓；两个静态放在一起，产生聚焦或余味；两个意象放在 一起，产生氛围或信息；两个场景放在一起，产生对比或递进。 组合不是堆砌，是创造关系。 单写一个动作，是记叙；写两个动作的关系，才是蒙太奇。单写一个意象，是描写；写两个 意象的并置，才是诗。 组合起来之后，才能写出一个有头有尾、有意义的场景啊。 我们再来看三首诗，感受一下组合的价值一 1. 所见 [清]袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。【骑牛+唱歌=快乐】 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。【想捕蝉+闭口，写出了变化，写出了趣味】 2 清明 [唐]杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。【清明+下雨+行人+断魂=悲伤】 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。【酒家（借酒浇愁）+牧童+杏花村 柳暗花明， 情感色彩转向亮丽】 3. 小儿垂钓 [唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。【蓬头+学垂纶+侧坐一顽皮、随意】 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。【招手不答+怕一钓鱼时的认真，组合出了童趣】 -056- 第一部分 决胜考场 【一句话说透】 三步秒抓 1.拆部件一场景里有哪些动作、静态、意象？掰着手指头拆出来。 2.建关系一这些部件怎么组合？快切式连动、舒缓式连动、大小聚焦、意象并置、对比 递进？ 3.生效果 一组合后产生什么新意义？速度感、舒缓感、孤独感、沧桑感、紧迫感？ 导图点睛 步骤 操作 关系类型 示例：跳高 拆出动作 动作：蹬地、摆臂、 第一步：拆部件 ·五个动作部件 或意象 腾跃、过杆、落地 快切式：不加修饰， 他冲出去，蹬地，摆臂，腾跃， 选择组合 明快连贯 过杆，落地 第二步：建关系 方式 舒缓式：加修饰， 右脚蹍出呻吟，左臂甩成孤 线，腰腹拧转咔嗒，右肩触 细腻放大 垫凹陷，仰面嘴角翘起 组合产生 快切：紧张激烈； 同一事件，不同关系，不同 第三步：生效果 新意义 舒缓：关键细腻 境界 蒙太奇关系速查： Q导图点睛 组合类型 关系 效果 。快切式 速度、紧张、激烈 动作连动 舒缓式 细腻、关键、波澜 大到小 聚焦、孤独、突出 静态叠印 。小到大 余味、深远、意味 意象并置 两两组合 氛围、信息、诗境 句话总结：拆部件，建关系，生效果；1+1>2。 【举例练习】 1.快切式连动：《紧急刹车》 拆部件：刹车声、抬头、冲出去、攥衣领、扑倒、护怀里、撞护栏。 -057- 中考作文考场抢分24招 建关系：快切式，动作不加修饰，明快连贯。 生效果：紧张激烈，生死一瞬。 刺耳的刹车声撕裂街道的嘈杂。不好！他猛抬头，便冲了出去，一把攥住孩子后衣领就是 一拽！孩子仰面就倒，只倒进他的怀里；他平衡已失，肩膀撞向护栏，手中豆浆泼了一地，胳 膊仍紧紧抱住孩子一一辆重型卡车几乎擦着他的衣角呼啸而过，又滑行了十米开外，才勉强 刹住。多悬哪！ 2.舒缓式连动：《外婆的针线》 拆部件：穿针、引线、打结、走针、收线、咬断。 建关系：舒缓式，每个动作加修饰，细腻放大。 生效果：岁月静好，温情绵长。 她捏着针，在头皮上轻轻蹭了蹭，针尖便挂了层薄薄的油亮。线头在嘴里抿湿，捻得尖尖的， 对准针鼻，轻轻一穿，慢慢一引，再一拉，线便乖顺地躺进针槽。食指顶着针屁股，拇指压着布 面，走一针，退半针，针脚像一排细密的牙齿，慢慢啃过布边。收线时，线在指上绕三圈，一勒， 一拽，最后凑到嘴边，银牙一咬，“嘣”的一声，似有余音袅袅… 3.意象并置：《故乡的春》 拆部件：杏花、春雨、江南、小桥、油纸伞、石板路。 建关系：意象并置，从小到大，留出余味。 生效果：春景之美，乡愁之柔，诗境自现。 杏花，春雨，江南。小桥卧在河上，油纸伞从桥头飘过，石板路上，一个身影远了。我站在窗 内，忽然想起，那年也是杏花天，也是春雨细，也是石板凉，她撑着伞，回头望了我一眼，转 身也是这样走远。如今，伞还在，桥还在，杏花年年开，只是那回头看我一眼的人，早已不通 音信了。 第13招 布景法 同学们，电影法教我们拆主体加状态，五感法教我们调动感官，五镜法调度我们的视野和 视觉重点，蒙太奇法教我们组合部件…这些笔法，都是集中在被写作对象本身的。你观察过 没有？首饰往往得有首饰盒盛放，演员得有舞台舞美烘托。 本节我们讲布景法：把故事、情感、行为放入特定背景中。分量、质感，便会有很大不同。 老师小时候，去照相馆照相，可以选背景。选长城还是天安门，西湖还是少林寺，出来的 -058- 第一部分决胜考场 氛围完全不一样。同样一个我，站在长城前是“好汉”，站在天安门前是“接班人”，站在西湖前 是“才子情”，站在少林寺前是“武侠梦”。背景一换，气质、感觉全变了。 作文也是如此。 第一种：宏观布景法 前面讲立意的时候的借来史诗法、故事新编法，本质上就是搭一个宏观布景。把个人故事 放进家国、文化、人类、宏大事业的大背景里。 一作文题让写“开场”，咱放进原始人类下树，开始直立行走的那一刻，在人类命运选择 这个宏大历史关头，写“不完美的开场”，获得史诗感。 一作文题让写“打开”，咱把主人公放进一个铁屋子里，打开的对象是这让人室息的铁屋 子，也是思想桎梏和封闭意识。“打开”，就有了解放思想、对外开放的深度。 作文题让写“成熟模样”，咱放入白素贞出塔的必要条件里，让作文得到经典文本的 加持。 宏观布景法启示我们：立意构思时，不要天然觉得只能以校园、亲情、个人经历为背景。这 个背景太简单，托举力量较弱（当然不是不可以，它也有容易完成的优点，也不乏高分佳作）。 题目里提到的品格（如坚毅、成熟）入、抽象词（如节奏、相互成全）入、行为（如出发）入、名词（如盘 中餐)，能不能放进一个家国、文化、环保等的特殊背景下？ 背景一换内容重，思路一跃天地宽。 比如，同样写“给一瓶水”。 在校园运动会上给满头大汗的同桌。写友情温馨。 在沙漠徒步中，仅有的小半瓶，我留给了妹妹。写牺牲、奉献精神。 在乐曲中给出水意，你一曲“高山”，我一曲“流水”，兴致空前。写文化传承。 2021年深圳中考作文题《这创意，让我激动不已》有写生活中的小创意的，激动度不太够； 有写深圳灯光秀里的创意，大厦和金山浮现在楼宇间，见证了改革开放和深圳人的拼搏精神， 让我激动不已，已经很棒了，放人的是深圳人纪念改革开放的周年庆典背景。我当时构思，放 入一个西南联大百岁教授诞辰的背景，实际是纪念反法西斯战争胜利的背景下写，会怎样？ 这创意，让我激动不已 一曾祖父的庆生 曾祖父今年99岁，眼不花、耳不聋。百岁生日得好好庆祝一番才是一老人家撂 下话来：不需奢侈，但要过得有创意。“得过得去呀，让孩子觉得激动，直往心里钻才成！” 祖父一指我，得，这可不容易！ 家庭会议上，大家商议。 -059- 中考作文考场抢分24招 父亲先发言。“咱们找最好的饭店，好好吃一顿，吃完饭陪您打牌，打完牌到大戏 院里瞧戏去，再给您包个大大的红包！” “哦，挺好。”老爷子的话音轻轻柔柔的，“按周末这么过哈。” 气氛蓦地一滞。是啊，这有啥创意？紧接着，“去马尔代夫旅行”的创意也被否定了。 大家你瞧我，我瞧你，一时都没话了。“都没主意了？那我说个创意？”寿星老儿打破 了僵局。“我想再上一回讲台，再讲一节课一不去高校，也不去中小学，去陵园讲。” 啊？这创意也太 “昨晚啊，我又梦见他们了。”老爷子不理众人的惊诧，径直说，“都是好后生啊，一 个个还那么年轻，眼睛里、额头上，都有光！” “他们说，我还欠他们一节课。可不是吗？说好的回来补上的呀！都、都没回来啊。” 老爷子的眼睛如同两眼深潭，弥漫着雾气。 “我跟他们讲了曾子避越寇的道理，说你们是民族的精英，不能轻抛轻掷，要为将 来的国家建设保存元气的！他们一他们不听啊。他们说，老师，子思不避齐宠，日寇 欺人太甚，国土就剩下西南一隅，避无可避了，我们要去参加飞虎队，要做血肉长城上 的一块砖，要给他们来一个‘龙战于野，其血玄黄’！等挡住了侵略者，再回来补上您 的课.” “说得挺好，可是，”老爷子轻轻念叨，“你们，一个也没回来呀。” 云南，墓园深深，一位老先生捧着一本《楚辞》，神色肃然。身前墓碑横成行，纵成 列，一如仍在课堂。清风徐来，草木纷纷伏身，这是他们来了，在给先生行礼吧。 我眼泪模糊，心跳如鼓。是的，再也没有比这堂课更让我激动不已的了… 第二种：氛围布景法 除了故事发生背景之外，还有感觉背景、笔触背景。 “早知道他来，我便不来了！”林妹妹嗔道。 一句话，给你什么感觉？红楼世界的细腻情感文。 “臭打鱼的，谁识得你！”李逵怪眼上翻，扭身便走，“早知道他来，俺铁牛就不来了！ 晦气晦气！” 这一看，又是水浒世界的粗豪江湖文。 铺陈什么笔触，就是什么氛围。 童话笔触、科幻笔触、抒情散文笔触、小小说笔触、内心独白笔触…味道是不一样的。 大家如果刷过B站视频“刘华强买瓜”，马上就能体会。故事情节都是：刘华强来瓜摊买瓜， -060- 第一部分决胜考场 瓜贩要价高，并缺斤短两，刘华强劈瓜、揭露秤下有吸铁石，双方剧烈冲突。但换了设定背景后， 味道各异： 京剧版：唱腔念白，锣鼓点里起冲突。 歌剧版：咏叹调里飙高音。 广西山歌版：对歌形式，一问一答，机智斗法。 《哈利·波特》版：刘华强骑着扫帚来的。 经典文献版：文言文对白，之乎者也。 故事情节不变，背景一换，味道大不同。 看我前面写的水稻送别袁隆平、黄河送别孔子一一个是痛悼、惋惜，一个是智慧、书 卷气。 审美味道，也是得分的关键抓手。 第三种：微观布景法 介绍两个模板。 模板一：场景开头+背景介绍 第一段抓人，第二段三言两句交代背景，让观众得知故事发生的舞台全貌。场景抓人、背 景明了。 安 “吱呀一”门轴拧出一声呻吟。阳光从门缝挤进来，灰尘在光柱中悬浮。【场景开头， 抓人】 小时候，冬天的早晨总伴着这声开门声开始。姥姥的裁缝铺刚开张，煤炉上的水壶 滋滋响，整条街还睡着，她就开始忙碌了。 【背景介绍，三言两句，时代地点全有了】 模板二：写困难、写动作、写句子，都要善用对比和递进 对比是反向提供背景板： 天越晴，我的心却越阴。 毕业典礼那天，天空蓝得像一块刚洗过的玻璃，白云懒洋洋地飘着，连风都是暖的。 同学们在操场上扔帽子、拥抱、拍照，笑声像爆米花一样炸开。【反向背景】我坐在看台 角落，看着这一切，手指无意识地抠着座椅上的锈迹。晴天里，每个人的未来都亮堂堂 的，除了我。我的中考志愿表还空着，像一张嘲笑我的脸。阳光越明亮【反向背景】，我 越觉得自己站在阴影里，那阴影不是树影，是自己投下的，又黑又长，拉也拉不直。 -061- 中考作文考场抢分24招 递进是正向提供背景板： 先是细雨，后来斜雨，最后暴雨如注。起初，只是几点凉意落在脸上，像谁从天上 撒了一把碎玻璃，细碎的、无声的。我抬头看天，云还是白的，边缘镶着灰，像一块没 洗干净的旧抹布。没走几步，雨丝斜了，被风拧成一股一股，抽在伞面上，发出“噗噗” 的闷响。伞骨开始颤抖，像要散架。我想跑，可雨突然疯了，从天上倒下来，不是一滴 一滴，是一盆一盆，砸在地上溅起半人高的白烟。伞彻底翻了，我浑身湿透，站在雨里， 忽然笑了一原来，崩溃不是慢慢来的，是某一秒，突然决堤。 对比和递进，都是给主事件“垫”一个背景，让主事件更突出、更有张力。 宏观布景，让立意有高度；氛围布景，让文字有味道；微观布景，让叙事有层次。 【一句话说透】 三步秒抓 1.想故事 根据题意构思故事、行为、内心活动。 2.想背景一安排在什么背景下为好？家国/文化/环保，还是成长/校园/亲情？什么行 文风格？ 3.想微观背景 困难、渲染困难；困难、反转困难，递进或对比。 导图点睛 步骤 示例：《这创意，让我激动不已》 创意：有创造性的、与众不同的行为 构思故事、 第一步：想故事 激动不已：这行为得有拔动心弦的能力，要么本 行为、内心 身特别跳脱，要么关系重大 利用庆生，纪念自己的学生，当年为国捐躯的烈 安排在什么 第二步：想背景 背景下？ 士，给他们补上最后一课。【重大】 庆生日去陵园讲课。【内容新鲜，有创意】 结构上，父母的提议被否决。【对比】 微观场景一（铺垫）：学生们说，等挡住了侵略 困难、渲染 者，再回来补上您的课，可一个也没回来。【对比】 困难；困难、 第三步：想微观背景 微观场景二（渲染）：云南，墓园深深，一位老 反转困难， 先生捧着一本《楚辞》，神色肃然。身前墓碑横 递进或对比 成行，纵成列，一如仍在课堂。清风徐来，草木 纷纷伏身，这是他们来了，在给先生行礼吧。【老 先生一墓碑一草木动作，递进】 一句话总结：想故事，想背景，想微观背景；故事是核，背景是壳，微观背景是纹理。 -062- 第一部分 决胜考场 【举例练习】 《那一刻，我长大了》 1.宏观布景 想故事：写一次误解，与父亲争吵后和解。 想背景：不是普通的家庭纠纷，放在父亲山区“结对子”扶贫支教的背景下。 想微观背景： 父亲常年不归，我认为他不爱家，先是电话里敷衍，后来生日缺席，最后发现他行李箱里 全是教案和山里孩子的信。【用递进渲染】我赌气去山区找他，看见他蹲在火塘边，用树枝教几 个孩子写字，“这个字念‘山’，就是咱们背后的山，翻过去，外面有大海”。那一刻，我长大了， 长大是理解一种更大的爱。【用对比反转】 效果：父子和解不是简单的理解，是在更宏大的事业背景下对父亲的理解。 2.氛围布景 想故事：“我”是中国制造，成长是从模仿到创新，用内心独白体。 想背景：三个地点，最早是别人给建的生产线，后来是仿制生产线，现在是独立研发的智 能生产线。 想微观背景： 我的名字叫中国制造，这些年，搬了三次家了。 改革开放初，我住在外国专家给搭建的生产线里。每个零件都闪闪发光，生产出的产品， 也没得说。可是，哪怕一个小组件坏了，也得停下来，等新的飞越大洋。 后来，工程师大哥们天天琢磨，给我搭了个仿造的家。一开始我挺不爱住，出来的产品感 觉也次一等。可是，慢慢地，我感觉这个家和原来的不相上下了 现在，我这家，终于能自己设计了，同样完美甚至有所超越了。生产的续航超强的电池、 电动车、人形机器人，嘿，该让他们美慕了… 效果：中国制造的转型升级，用递进法，拟人化写作。 3.微观布景 想故事：深夜独自回家，从害怕到勇敢。 想背景：一条老巷，路灯坏了几盏。 想微观背景： 黑暗，先是树影像人，后来猫叫像哭，最后自己的脚步声都像跟踪者。【用递进渲染】忽然 看见远处窗口亮着一盏灯，是妈妈在等我，黑暗还在，但心里亮了。【用对比反转】 效果：母爱、关怀帮助我长大，可以的！ -063-