第1部分 决胜考场 第2章 立意有高度-【专项训练】中考作文考场抢分24招

中考作文考场抢分24招 第二章 立意有高度 托塔引路》 审题审的是“题目要我写啥”，即题目的规定性、约束性；必须不折不 扣地尊重。然而，题目必然也留出了我们发挥的空间，在哪个领域哪个方面， 来落实这些规定性呢？立意立的是“我要往哪儿写”。题目看懂了，方向选 小了、选俗了，照样掉入低分范畴。同样是《送别》，写车站送别同学，是常 规；写水稻送别袁隆平，写黄河送别孔子，就能冲击高分甚至满分。差距在 哪？立意。中考作文的立意，如果太低幼化，困在教室的桌椅间；或者特别 模式化，雨天送伞、跑道摔倒又站起来，就不容易得高分。要让它飞起来一飞到哲理的天空，飞到文化的星 河，飞到家国的浪潮里。这章教你四招，招招升格，让你的立意背负青天。往下看！ -》 第5招 避俗法 同学们，六维法帮我们打开了六个方向的大门，可门一打开，新问题来了一大家都往同 一个门挤，怎么办？ 考场上，最不缺的就是“随大溜”。《给 的一封信》，不用问，给班主任的一封信、 给妈妈的一封信，写的人肯定多。多，就会内卷，阅卷老师一看都差不多，分数也就差不多， 中不溜儿，上不去。 给地球的一封信呢？给北斗导航系统的一封信呢？给黄河的一封信呢？哎，你有没有眼前 一亮的感觉？而且，立意更高了，格局更大了。 这就是避俗法一在六维审题的基础上，进一步延展：避开拥挤道路，选择脱俗角度。 我们梳理一下规律，这种“避实击虚”的策略，核心有四对关系： 第一对：正/逆 常人正向思维，我逆向思维。 比如《我养成了 的好习惯》。一般人填“读书、思考、运动”，我填“偷懒”（引号必 须加)一写我是如何“做减法”的，懂得取舍，砍掉无效内卷，反而养成高效好习惯。 再比如《挫折让我 》。一般人填“成长”“坚强”，我填“温柔”一挫折让我学会温 柔地对待自已和他人，因为摔过跤，才知道疼是什么滋味。 第二对：大/小 常人选大词，我选小词；常人选小词，我选大词。 -018- 第一部分 决胜考场 比如《我和我的 》。一般人填“祖国”“家乡”，大词扎堆。我填“书桌” 我和我 的书桌，它见证我的晨昏，承载我的悲喜，从杂乱到整洁，从浮躁到沉静，小词里有大世界。 再比如《我的伙伴》。一般人写同桌、发小，小词扎堆。我写“唐诗” 我的伙伴是李白 的月亮、杜甫的茅屋、王维的空山，千年前的诗句，陪我度过初三的每个深夜，大词里有小温情。 第三对：人/物 常人选人我选物，常人选物我选人。 比如《我看见了你的改变》。一般人写“同学、朋友”，人堆人。我写“故乡”一我看见了 你的改变，土坯房变成了直播间，老槐树上有了保护它的二维码，物的变迁里有人的故事。 再比如《我的日记本》。一般人写真的日记本，里面写了啥。我写“日记本是我最亲密的朋 友”一我伤心时，它默默倾听，安慰我，纸页轻轻吸走眼泪；它会保护我，把秘密锁在横线格里， 谁也不告诉；它还会监督我，如果有天偷懒没写日记，它就空白着脸，瞪我一眼。试想，如果唐 太宗拿到作文题《我的镜子》，他一定会写魏征，而不是那面冷冰冰的铜镜。 第四对：虚/实 常人写抽象我写具象，常人写具象我写抽象。 比如《心中的那道光》。一般人写“母爱、师恩”，抽象扎堆。我写“外婆的顶针”一那枚 磨得发亮的铜顶针，是外婆缝补岁月的道具，也是照亮我童年的光，具象里藏着抽象。 再比如《一件珍贵的礼物》。一般人写“爷爷送我的书籍”，实物扎堆。我写“爷爷身上的品 质” 一那件礼物早丢了，但爷爷修椅子时的耐心、补袜子时的细致、等花开时的从容，才是 他真正送给我的礼物，抽象里托着实感。 熟悉这四对关系后，操作步骤很简单： 第一步，先判断一这个题目最常规、最俗气的立意方向是什么？ 第二步，再逆行一以“四反常”为策略，正变逆、大变小小变大、人变物物变人 虚变实实变虚。 第三步，还可以六维导航一在时间、地点、人物、事物、品格、抽象中，选 个稀有方向，双重保险。 比如《告别》： 常见角度：告别亲人、告别往事（人+虚，扎堆） 脱俗角度： 《告别家乡那轮月》 事物维，比往事具体，有画面。 《告别自卑》 品格维，向内挖掘。 《告别焦虑》 抽象维，时代情绪。 -019- 中考作文考场抢分24招 《告别古代思维》—时间维，历史对照。 《水稻告别袁隆平》一人物维，但物视角，区别于一般人想得到的人物。 最后，我必须说一句：我并不主张同学们剑走偏锋，非得拗角度。 我是在精研了中考作文的命题规律后提出的方法。题目由约束性和发挥性两个部分组成一 属于约束性的地方，一点都不能动。比如《我也是一张“中国名片”》，扣“中国”、扣“名片”、 扣“也”、扣“我”，缺一不行。 而“我是什么中国名片？”一这个定语是没有的，这就属于你的发挥领域。你不发挥， 反而错了。 【一句话说透】 三步秒抓： 1.判断俗路— 这个题目最常规、最扎堆的立意方向是什么？ 2.四反逆行 正变逆；大变小、小变大；人变物、物变人；虚变实、实变虚。 3.六维选稀有 在时间、地点、人物、事物、品格、抽象中，选一条少有人走的路。 ○导图点睛 四对关系 人家方向 避俗方向 示例 正/逆 。正向思维 逆向思维 《好习惯》→“偷懒”好习惯 o大词扎堆 小词深挖 《我和我的 》→书桌 大/小 小词局限 ○大词升华 《我的伙伴》→唐诗 人家写人 ○我写物 《你的改变》→故乡 人/物 ·人家写物 o我写人 《我的日记本》→伙伴 抽象扎堆 0具象托底 。《那道光》→外婆的顶针 虚/实 实物局限 抽象升华 《珍贵礼物》→爷爷的品质 一句话总结：先找俗路在哪，再四反逆行；六维筛一遍，稀有即高分。 【举例练习】 1.人变物：《给 的一封信》 俗路：人家写人一给班主任、给妈妈、给朋友，考场扎堆，情感雷同。 避俗：我写物一给北斗导航系统的一封信。 -020- 第一部分 决胜考场 六维定位：事物维+地点维，科技强国，格局打开。 思路详写： 开篇：北斗，你好！我在山东半岛的一个小渔村给你写信。小时候，爸爸出海，妈妈总站 在岸边望，望到天黑，望到星星出来。那时候，星星就是导航，爸爸靠经验、靠罗盘、靠运气 回家。 中段：去年，爸爸的船装了北斗终端。屏幕上，每一艘船都是一个小光点，渔场、港口、暗礁， 清清楚楚。那天台风预警，北斗提前通知所有船只回港，爸爸安全到家，妈妈没有望到天黑。 升华：北斗，你不只是卫星，你是千万个妈妈的定心丸，是千万个爸爸的护身符。从“望星归” 到“北斗归”，变的不是距离，是科技给普通人的安心。你给大海写信，我给北斗写信一我们 都是被守护的人，也都想长成守护别人的人。 2.正变逆：《拒绝长大》 俗路：人家正向一拒绝坏习惯（拒绝懒惰、拒绝游戏、拒绝拖延），写自我批评、自我 约束。 避俗：我逆向一拒绝长大，但拒绝的不是年龄增长，是长大后的好奇心泯灭、世故、“油腻”。 六维定位：抽象维+品格维，逆向思维，有锐度。 思路详写： 开篇：表弟十二岁，还相信蚂蚁会说话，还蹲在树下看蜗牛爬一整天。我十五岁，已经觉 得这些是“小孩玩意儿”。那天他拉我看，我说“幼稚”，他抬头问：“那你信什么？”我愣住 我信成绩排名，信人脉资源，信“成熟”就是不动声色、就是权衡利弊。 中段：这就是长大吗？长大就是好奇心换成功利心、真诚换成客套、热血换成温吞？我见 过“长大”的人一叔叔饭局上逢人就打哈哈，阿姨聊天只聊房价和学区，他们得体、圆滑，从 不犯错，也从不惊喜。这就是我要的长大？ 转折：那天夜里，表弟偷偷给我看他藏的“宝贝”一一片会发光的树叶、一块像兔子的石头、 一本画满问号的笔记本。他说：“哥，这些你不能告诉别人，大人会觉得傻。”我突然想哭。原来 拒绝长大，是拒绝变成那种“觉得傻”的大人，是拒绝让好奇心、真诚、热血，被世故和“油腻” 吞掉。 升华：我可以长个子、长知识、长责任，但拒绝长出一层油，糊住眼睛，糊住心。拒绝长大， 不是拒绝成熟，是拒绝成熟必须付出的代价。我要做那种长大了还蹲下来看蚂蚁的人一不是幼 稚，是选择。 3.大变小、小变大：《我读 俗路：人家写大一四大名著、经典名著，读鲁迅，大词扎堆。 -021- 中考作文考场抢分24招 避俗：我写小—我读黄河的浪花。 六维定位：事物维+地点维，小词深挖，有诗意有格局。 思路详写： 开篇：站在壶口瀑布边，我读黄河的浪花。不是读水，是读每一朵浪花的形状。 中段：有的像怒吼的狮，是上游的倔强，从巴颜喀拉山奔下来，不撞南墙不回头；有的像舒 展的绸，是中游的包容，把黄土高原的泥沙揽入怀中，不嫌不弃；有的像碎裂的玉，是下游的奉 献，碎了自己，肥了两岸万顷良田。 升华：我读浪花，读的是黄河的性格，读的是民族的精神。原来读，不一定是读书；大自然 里，处处是可读之书。黄河的浪花，是大地写给我们的诗，我们读了几千年，还没读完。 第6招 错位显高法 同学们，六维法帮我们拓宽了六个方向，避俗法教我们躲开拥挤的人潮。我们再学一招， 避开相对较低的路，走高路。 我们都知道：中考作文的题材类型，一般可以分为八大类。 前三类：成长类、校园类、亲情类。 后五类：家国类、文化类、哲思类、家乡风情类、想象类。 发现区别了没有？ 前三类好写，贴近中学生生活，但正因为好写，重复率极高。跑步摔倒了坚持跑完、作弊 了忏悔、妈妈下雨天给我送伞、爸爸接我放学、我学会了一样乐器…是不是似曾相识？ 后五类宏大，不好写，容易写空写假。但是，由于格局高，写好了，分数自然会得到加成。 问题是，题目往往给的是前三类的壳，怎么装进后五类的魂？ 今天我教的方法，是在六维法发散思维、避俗法求异思维的基础上，利用跨界思维，完成 高级立意。 方法本质是：本来归前三类的题目，通过调整立意，归到后五类去写。 举例：《送别》 一般怎么写？主语默认为“我”，送别外出打工的爸爸、送别回老家的爷爷、送别毕业后的 同桌…常规思路是亲情类、校园类，扎堆，内卷。 现在要求你在后五类题材里立意，则如何？ 家乡风情类：《送别家乡那轮月》一感觉一下子高了一个档次，有没有？不是送人，而是 送月，月是故乡的符号，是乡愁的载体，格局从个人悲欢升到故土眷恋。 -022- 第一部分决胜考场 文化类：《送别孔子》一而且不是“我”送别孔子，是黄河。孔子周游列国，走的时候贵族 没有一个送行的，都烦他提出的仁政思想；到卫国、宋国，差点被刀枪送别；到楚国，依然没人 搭理。眼看就到黄河边上了，大家都很失落，这时候黄河泛起一人高的水浪，弟子们都很兴奋： 这是上天派河伯送别老师呢！孔子细看，发现河道拐弯处有一处礁石，水激成浪，不足为奇； 然而，他心里咯噔一下：各国诸侯，不就跟这礁石似的，阻拦仁政吗？能阻得了一时，阻不了 一世，早晚得被冲开！想到此处，心情豁然开朗，郑重一揖，谢过黄河的相送，坐上返乡的牛车， 笔削春秋，留思想于后世的想法，已在构思中了… 人家写父母送孩子，你写黄河送孔子，这高度差哪儿去了？ 有同学问：老师，这个题目还能往家国类上写吗？ 当然可以了。我是一把稻子，被大学生捧着，身上的露珠就是我的泪，我在万众肃穆的长 沙街头，送别袁隆平爷爷。 想象类+家国类，物视角+时代符号，双重跨界，双重加成。 只要你能还原场面，丰富细节，写出真情实感，分数一定是奔着一类文而去。 有的同学担心：老师，我只是一个初三的学生，写孔子、写黄河、写袁隆平，是不是太装？ 记住，中考作文是个综合考量，不要狭隘理解为只比文笔、只比描写。立意当然是个重要 的竞争环节。尊重题目约束性的前提下，大胆腾挪，立出创意，立出厚重的历史感、浓浓的文化 味，那么，说明你在想法上就高人一筹，不光在写法上优秀。有何不可？ 而且，这种立意符合教改方向，能帮你灵活掌握知识，真正提高能力。 当然，这不是说成长、校园、亲情就不能写。写出文化味、跳出俗套，当然也是可以的。 比如亲情类《送别》，写送别爷爷，能不能在亲情外多加点文化味？同时还送别了爷爷的老 手艺一那门修棕绷的手艺，随着爷爷进城，随着拆迁，随着短视频兴起，这门手艺没人学了。 我送别的不只是爷爷，还是一门手艺，是一种生活方式，是故乡的一部分。亲情类+文化类， 比单纯“舍不得爷爷”高出一截。 再比如校园类《这，是我的节奏》，写跑步找不着节奏了，一味贪快，越跑越累，马上就要 失败，这时想起体育老师说的“跑步一定要注意节奏”，节奏里包含哲学，看着慢了，实际快了， 脑子里仿佛旋转起两条首尾相接的阴阳鱼…上升到节奏哲学，校园+哲思，会好很多。 错位显高的关键，是找到“接口”。 还用前面说的比喻，题目好比一个风筝，约束性是线，必须尊重；可是，风筝怎么飞，是 留给你的发挥空间。你在用造句法补足成分的时候，往后五类上想；用六维法去拓展方向的时候， 也这么办。《我看见了你的改变》，这个“你”为什么只能是同桌、妹妹，不能是大地、山河？ 找到接口，就找到了作文升格的梯子。 -023- 中考作文考场抢分24招 【一句话说透】 三步秒抓 1.判题材一这个题目常规该写前三类（成长/校园/亲情），有没有往后五类（家国/文化/ 哲思/家乡风情/想象)上写的可能？ 2.找接口一造句法补足成分时，往后五类上去补足；六维法拓展方向时，时间、地点、人 物，尽量往后五类上靠。找到前三类通向后五类的桥梁。 3.跨界立一充分尊重题目约束性，如“送别”，我肯定不能写不送；在自由发挥的空间里， 送谁、谁送，我潜入了历史空间，有何不可？ 导图点睛 步骤 操作 示例：《我看见了你的改变》 常规写亲情/校园类，“你” 第一步：判题材 是“同桌、妹妹”，扎堆易俗 我看见了你（同桌）的改变 为什么只能是“同桌”，不 我看见了“你”的改变—故 第二步：找接口 能是“大地、山河、故乡”？ 乡从土坯房到直播间 亲情/校园类→家乡风情/ 我看见故乡的改变，更看见改 第三步：跨界立 家国类 变背后的改革精神 一句话总结：造句补成分，六维拓方向，都往高处想，创意在天上。 【举例练习】 1.亲情类→家乡风情类：《送别》 常规：送别外出打工的爸爸，在火车站流泪。 找接口：“送别”的宾语，为何不是“故乡的符号”一月、老井、老槐树？ 跨界立：《送别家乡那轮月》一写中秋后离乡，村口老槐树下，月亮跟着我走了一程又一 程。回忆月下的旧时光，回忆月下的成长，到了城市，推窗一望，月正当头，怎么送进了城里？ 月在，故乡就不远。 2.校园类→文化类：《我的伙伴》 常规：我的伙伴是同桌小明，我们一起学习一起打球。 找接口：伙伴为什么只能是人？唐诗、古琴、书法都可以是“伙伴”。 跨界立：《我的伙伴是唐诗》一初三每个深夜，李白陪我熬夜，杜甫陪我焦虑，王维陪我 -024- 第一部分决胜考场 静心。他们不是纸上的字，是活过来的朋友。考砸了，“长风破浪会有时”；想放弃，“会当凌绝顶”。 我的伙伴，是千年前的诗人。 3.成长类→家国类：《挺起胸膛》 常规：我考试失利，挺不起胸膛，老师鼓励，我挺起胸膛，取得好成绩。 找接口：挺起胸膛的为什么只能是“我”？可以是边塞战士，可以是历史群像。 跨界立：《挺起胸膛》一写想象类：唐朝边塞，兵娃子们一起抵御敌军的进攻。将军临终 击鼓：“背后守护的是长安，是大唐！”兵娃子裹破烂战袄，舞生锈陌刀，吼着唐诗为自己打气， 击退敌军后，残城望长安，吹笛向故乡，一个个挺起了胸膛…从个人自信上升到家国担当。 第7招 借来史诗法 同学们，错位显高法教我们跨界立意，从校园跳到文化、从亲情跳到家国。这还不算最高哦， 还有一个大杀器：借来史诗法一向人类的起源、共同的危机、辉煌的文明、重大的历史时刻 借史诗情境，写震撼作文。 刘慈欣《三体》中的黑暗森林效应，本质上就是写一个内卷的环境里，谁先出头谁倒霉。如 果放在一间办公室里写，故事就很庸俗。放在宇宙空间，动辄千年万年的时间尺度，上万光年 的空间距离，形形色色生命种类的命运沉浮，故事就获得了震撼人心的质感。 小题材+大背景=史诗感。 托塔老师写过一篇微型作文，《一秒之内会发生什么》： 据说，老练的枪手扣动扳机，只需要0.3秒。 “嘭！”03秒，子弹出膛。此时，蕨类植物繁盛。 0.4秒，智人越过白令大陆架，进入亚洲。 0.5秒，金字塔完工，法老胡夫抬头望天。 07秒，盟军在诺曼底登陆，隆美尔把雪茄狠狠摔在地上。 0.92秒，古巴导弹危机解除，人类庆祝劫后余生。 1.0秒，曲率飞船计划失败，球体爆炸。 “再打一枪！凑个整，给20得了！”公园里，枪摊儿老太太热情推销，几只气球风 中凌乱。 当你把百亿年浓缩为一秒，奇异的审美效果就出现了，原来地球上看似宏大的活动， -025- 中考作文考场抢分24招 变得这么渺小。 我把作文题当成“小题材”，放入宏大尺度里，写过很多震撼人心的史诗感作文。比如， 2022年上海中考作文真题： 傅聪在国际钢琴比赛获奖后，傅雷写信给他：“人生本是没穷尽，没终点的马拉松赛 跑，你的路程还长得很呢，这不过是一个光辉的开场。”在成长的道路上，无论精彩还是 平凡，顺利还是受挫，得意还是失落…我们都可以对自己说，“这不过是个开场”。 请以“这不过是个开场”为题，写一篇600字左右的文章。 当露西带着一群神色凝重的同伴跳下树枝的时候，她不知道这是一个开场。她只是 甩甩头，似乎把回忆也一同扔在树上了。【人类开始直立行走的重大历史时刻】 那是多么甜蜜的回忆啊。早晨，第一缕阳光刚照亮树梢，露西和兄弟姐妹们就开始 了叽叽喳喳地嬉闹了，从一棵树荡到另一棵树，风在耳边呼呼的。玩累了，露西就往树 权上一躺，从不担心吃食，树叶永远是绿的，果子密密匝匝，像深夜里的星星一样多， 咬一口，满嘴汁。下午，在暖洋洋的夕阳里，晒晒毛发，跟妈妈互相捉捉虱子，是露 西最幸福的时候，捉着捉着，就挠起痒痒来，闹得脚下的大树也一阵乱颤，仿佛它也痒 了…【细节表现出历史真实感】 妈妈已经没了，饿死了。 不知怎么的，天似乎突然冷下来了。森林不再永远碧绿。大树的枝子踩上去嘎巴作 响，这样的树变得危险，树枝随时会折，露西的两个兄弟随着枯枝摔下去，变成了树底 两颗摔烂的果子。追逐游戏已经被禁止，不禁止，也很少有人玩了，大家都没力气。果 子现在变得像黎明的星星，得找老半天才能找到。 “下树，求活。”露西找到部落里话事的老祖母，一字一顿。 老祖母高寿，足足活了40岁，脑子里装了50种森林食谱和37种避险方案。可是， 唯独不包括树下世界的。“草里，有狼！”她提醒。 “打。” 老祖母摇头，怎么可能打得过。 露西突然用两条腿站立在树上，双手拍打着胸口，牙齿着，发出怒吼。这从来没 有过的样子，把老祖母镇住了。五个堂兄弟、十四个侄子，也有样学样，吼声向稀疏的 -026- 第一部分 决胜考场 森林边缘传去，草地中，有绿幽幽的光亮起，是狼的眼睛。 在老祖母的叹息声里，打狼探路队跌跌撞撞下树了。是的，这不过是个开场。他们 会被咬断喉咙、死伤惨重；他们只能吃点大型动物吃剩的残余，勉强果腹；他们晚上只 能像老鼠一样钻进洞里，瑟瑟发抖。【用场景写出困难和努力】 然而，他们是对的。他们身后，南北美洲大陆板块已经相撞，大西洋和太平洋已被 粗暴分离，漫长的大雨季已来临，北极的冰盖已因盐分下降而加厚，更多的阳光已被反 射出地球，东非大裂谷热带雨林正在蜕变成稀树草原，人类的伊旬园，没了。下树后， 他们将直立行走，他们将学会用火，他们将唱着古老的歌谣，用一万年的时间，走到世 界各地去，他们种植小麦，他们建起金字塔，他们筑起长城，他们建起博物馆。【宏大 的历史背景】 博物馆里，人们来瞻仰第一个直立行走的古猿人化石。女性，卒年20岁，人们叫她： 露西。 一大一小两篇作文看完，我相信你已经明白了这种写法的精髓。不就是鲁迅先生的《故事新 编》嘛！先生给我们打了样，改写、重写历史事件。把作文的要求，放进史诗时空去。围绕作文 题，重写这些历史时刻。 重写有两个要求： 一是合理想象细节，细节决定真实感。 你不能干巴巴地罗列年份，要像拍电影一样，有画面、有声音、有气味。 比如写淝水之战，不能只说“谢安非常从容”。要写敌军百万大军压境时，他手里折着野花， 嘴里哼着采莲曲；要写他的智慧，写他下棋时，白子仿佛有黏性，黑龙掉进沼泽，去影射、暗示。 这些细节，历史上或有记载，但需要你合理想象，填充血肉。 再比如写人类下树，开始直立行走，原来树上生活的幸福，得靠细节写出来；玩追逐游戏， 果子跟星星一样多，跟妈妈捉虱子，大树似乎也痒得乱颤；写下树的凶险，也要有细节，狼眼睛 绿幽幽地亮起。你可以从动物园看猴的细节、从《动物世界》节目中获得灵感，让内容真实可感。 二是表达的思考、感悟，要有现实针对性，借古谈今。 《这不过是个开场》，写了人类下树的艰难，毫不起眼，然而，正是这种死里求生的精神， 才塑造了人类，使我们的生存空间不断扩大。有困难就去征服，有狼就打狼一这个用勇气面 对不确定的明天的思想，今天是不是还适用？ 没有这样的思考，历史故事就没有意义了。 -027- 中考作文考场抢分24招 借来史诗情境写作文，操作步骤如下： 第一步：仔细读题，吃透题意。题目要表达什么？ 第二步：将这层意思，放进历史空间。那么，向哪里借？ 向科学借：进化论、宇宙史、物理学。比如《我的选择》，可以写智人第一次选 择下树、选择直立、选择用火。 一向历史借：经典战役、历史人物。比如《我的节奏》，可以写谢安淝水之战前的 节奏。 一向经典借：神话、宗教、文学。比如《那个星期天》，可以写造物主创造地球时， 怎么都造不出生命，项目马上就要失败。我告诉他，你只需要创造空间，让生命自己长 出来，不要试图安排一切，不要揠苗助长。 向自然借：地质变迁、物种灭绝、生态循环。比如《告别》，可以写恐龙告别地 球、冰川告别温暖。 第三步：必须表达对当下的思考。 史诗里，要找到“我”的影子。历史是镜子，照见的是今天的社会。 【一句话说透】 三步秒抓 1.吃透题意 核心词是什么？限定词是什么？要我表达什么？ 2.放进史诗 这层意思，向科学、历史、经典、自然借一个史诗时空。 3.还到当下 借古谈今，在史诗里找到“我”的影子，扣回题目。 Q导图点睛 步骤 操作 示例：《这不过是个开场》 “开场”是核心，“不过是”暗 第一步：吃透题意 常规写自己的一次尝试、一 示轻视或未知，要写出开场 场比赛 的意义 第二步：放进史诗 向科学借：人类进化史。露 雨林变草原，露西带同伴直 西下树，是人类文明的开场 立行走，面对狼群 人到了任何时候，都不要怕 露西的下树，是我的中考； 第三步：还到当下 开局的不完美，不要畏惧，必 人类的进化，是我的成长 须勇敢面对危机，死中求活 一 句话总结：吃透题意放进史诗，借来大史照见今我。 -028- 第一部分 决胜考场 【举例练习】 1.向科学借：《那个星期天》 吃透题意：“星期天”是核心，要写出休息的意义。 放进史诗：向科学借，宇宙史。地球形成初期，造物主创世七天，前六天造光、造水、造生 命，第七天累了要休息。 还到当下：造物主都要休息，创造不是无休止地运转，停顿也是创造的一部分。这个思 想，当下也很需要一我们总怕停下来，其实休息不是偷懒，是宇宙规律。 2.向历史借：《这，是我的节奏》 吃透题意：“节奏”是核心，有快有慢是节奏，任务急但从容应对，是不是节奏？ 放进史诗：向历史借，淝水之战。谢安面对百万大军，却下棋、赏花、哼采莲曲，静心等 待前秦大军的破绽。宏大场面不好写。写一个侄子谢玄特别着急，来请战，谢安从容地和他对 话，用打比喻的办法：“幼度啊，你射过老虎吗？不能急，得等它一扑、一剪过后，疲沓了，唰！” 再用棋盘上，嚣张的黑龙渐渐陷入白棋的沼泽，动弹不得，去映衬。 还到当下：面对困难不要怕，但也不要急，要明辨规律，避实击虚，这个思想，当下也很 需要一面对压力，松弛感才是大格局，慌则乱，静则明。 3.向经典借：《这才是成熟模样》 吃透题意：“成熟模样”，“才是”，说明不能写一般的成熟，“身体的健壮”不行，得写心灵的成 熟，比如理性，比如懂得考虑别人的感受。 放进史诗（经典文学场景也算）：向经典借，改编传说：白娘子被镇压在雷峰塔下，菩萨答 应她，什么时候成熟了，就放她出去。她就写申请书，证明自己的成熟，身体成熟的被否定了， 做出过的一些小贡献，比如保和堂救病人，不够；最后，她放弃了出塔，感受到自己水漫金山不对， 伤害无辜一而这个反思自己、考虑他人的举止，被菩萨判断为成熟，放她出塔。 还到当下：借这个故事，说明了心中有他人、心中有社会，才是成熟的表现，这难道不是 现代青年应该有的价值观吗？ 第8招 万物有灵法 同学们，你们拍照的时候，有没有发现过一种现象？ 你端着相机直接拍，效果一般；趴到草丛里，以一只土拨鼠的眼睛观察被拍摄对象，嘿，画 面有趣多了！小草都跟参天大树似的，展现出奇观来！ 这也可以作为中考作文的妙招啊！ -029- 中考作文考场抢分24招 还记得咱们的“水稻送别袁隆平”吧？让一株水稻能说话、能观察、能流泪，效果就很独特。 水稻能悲伤、小鸟能感受、小草能思考，万物皆有灵。本质是切换视角。视角一切，用蚂 蚁的眼晴看世界，用老鹰的身份去感受孩子教育，便能出奇观，让阅卷老师耳目一新。 具体怎么操作？三种方法： 第一种：见证法 把自己当成一个摄像头。我是物，但我目睹一切，我记录一切。 比如，我是越王勾践的苦胆：一开始，我挂在梁上，看见他睡柴草、尝我，眉头皱成“川” 字，嘴里念叨着“不忘会稽之耻”。后来，他尝我时依然皱眉，但精神变得清醒而平静，沉静地 干许多烦事、琐事。终于，我看见他率军出征，临走前最后一次尝我，发出爽朗而自信的笑。最 后，他大仇得报，得胜回来，将士们请他搬出柴屋、摘下我，他摇摇头，要求自己和孩子继续尝 胆。“吃苦使人警醒。”他对手下说，“味道好极了！” 这个构思，是不是可以用于《味道好极了》《难忘的味道》《我见证了他的 》《失败 的滋味》等题日？ 再比如，我是一只塑料袋：我被风吹起，从菜市场出发，飘过街道，挂在树枝上，看见一 街垃圾乱飞。挣脱后，飘向大河，流入大海，看见海龟把我当水母吞下，看见海鸟被我缠住翅膀， 动物在垃圾大军的打击下个个半死不活，而它们将登上人类的餐桌。后来，我见到一辆奇怪的 车，原来是回收车，说着“垃圾是错配的资源”等古怪的话，小心翼翼地把我收集起来，大海眼 瞅着干净了很多。最后我经过回炉加工，变成了无人机翅膀的一部分，天天飞在空中，监督垃 圾排放和回收一原来，人类已经意识到问题了… 再比如，我是一条高速公路：穿过田野，走过边远的乡村，看见土坯房变成砖瓦房，看见 牛车变成拖拉机，看见年轻人背着包离开，又开着车回来，我见证了这片土地的发展… 想象你是一个物品，试着用它的眼晴去观察世界，去推想这种观察看到的细节吧。 第二种：心理活动法 物一旦有灵，不仅有眼睛，还有心。心里有感受、有思考，可以独白，可以倾诉，可以抉择。 比如2022年绍兴中考作文题： 来自热线88643111：越城区孙端街道的上亭路 上有棵香樟树，因树干大幅度弯曲，呈“歪脖子”状。 “这棵行道树造成的伤害可不少，一些司机停车时， 没有留意到它，结果车尾撞上‘歪脖子’。”近日， 上亭路上的一些商家打来电话，希望有关部门能及 时处理这棵行道树，别让车主再“中招”。 -030- 第一部分 决胜考场 记者随后采访了各方人士。在路边开店20多年、看着香樟树长大的谈师傅表示， 希望移走这棵树保留车位；附近的卢师傅在树上挂了塑料袋，写了“小心停车”；街道办 接到市民反映后，采取了临时警示措施并研究后续处理方案；园林专家表示，如果用扶 正的方法，树木会面临死亡风险；… (《绍兴晚报·热线通》2022.5.16) 任务一：以“热线通”内容为素材，结合生活体验，发挥联想和想象，写一篇记叙 性文章。可立足现在，也可回望过去，亦可设想未来；可用树的视角，也可用谈师傅等 人的视角，亦可用其它视角。 任务二：这棵树的境遇引发了你怎样的联想与思考？生活中有类似的现象吗？你如 何看待？把你的联想与思考写成一篇议论性文章。 要求：(1)任选其一写作；(2)题目自拟；(3)不少于600字；(4)不出现透露作者身 份的信息。 可以以一株倒在路上的老树的身份，谈谈该不该扶起自己，这时候，就可以让老树发言， 内心独白： 乡亲们，怪我，都怪我，我老了，老到站不起来喽。 这树一老啊，就常想年轻时候。要还是那时候就好喽，咱绍兴，脚底下，都是河， 鸟篷船慢悠悠的，穿来穿去，我就是倒成一座桥，也撞不上，就算撞上，也是哈哈一乐的 事，船主回家，就着这事，还能下壶老酒，茴香豆都省了！ 现在，河没了，都是路，能跑很快很快的车的路，好路。我这一倒，唉！罪过就大 喽！都怪我，不怪司机，真的，他的速度快，反应不过来呀！是我，跟不上这快时代了。 我请求大家，把我伐喽。真心话。趁还没出大事。这次只是撞坏了保险杠，下回 呢？咱当树的，一辈子只干荫护人的事，不能祸害人！听说什么阿西莫夫机器人三定律， 头一条就是不能伤人，老木头我这一百多年难道白活了？还不如个机器人？ 内心独白，特别能够表达情感，像话剧舞台上，人物对着观众剖析内心，往往是最动情的 幕。 第三种：和人互动法 有灵之物，自然可以和人对话、合作，采访人，甚至可以采访名人。 比如，我是一把羽毛扇，我一直在担忧，空调比我高大上得多，轻轻吐口气，我摇半天也 -031- 中考作文考场抢分24招 赶不上；还有一个杀伐决断的阿姨，在各种场合拼命推荐空调，可从没推荐过我一回。我被淘汰 了怎么办？ 主人正玩着三国杀，诸葛亮的武将牌恰好挨着我了。我和这位智者有渊源，请教他呗。为 了套近乎，先刺激刺激他：“先生先生，我是阿扇啊！采访您一下一您后悔吗？” 画面上，他似乎摇动了一下我的同类：“后悔什么？” “后悔出山啊。明知不可为而为之，六出祁山，星落五丈原，一辈子受累，也没个结果，值 得吗？” 他笑了：“没结果？你不是有很多兄弟在成都武侯祠吗？在那儿你们卖得最火一人们在我 的塑像前，摆了多少张从成都到西安的高铁票啊！公道自在人心。人这辈子，就要做自己该做 的事，成不成的，在天；做不做，可在己！” “对头！”我的心一下子开朗了，管它有没有空调跟我竞争呢，我把羽毛理得顺顺的，做好 自己，就不负此生了—没见过谁合影轻摇空调的！ 这个构思，应对《我的焦虑消除了》《做好自己》《奋斗的力量》《天生我材必有用》《何必攀 比》《赛道不同风景不同》这样的题目，是不是非常精彩？ 三种方法，可以单用，可以混搭： 见证+心理：我看见，我想，接着看，接着想，交错进行。 见证+互动：我看见他，我问他，接着观察，接着问，层层深入。 心理+互动：我心里想，我问他，再思考，再问，内外对照。 最后，必须提醒：万物有灵，不在“怪”。物视角是手段，不是目的。不是为了猎奇而猎奇， 是为了让阅卷老师眼前一亮，然后看见“你”一你的角度、你的思考、你的情感、你的格局。 给大家推荐一些物： 写坚持，选苦胆、选磐石、选滴水。 写变迁，选高速路、选村口老槐树、选旧站台。 写环保，选塑料袋、选河流、选最后一只白暨豚。 写文化，选毛笔、选古琴、选一片甲骨文。 【一句话说透】 三步秒抓 1.选对物一题目要我表达什么？什么物最能承载这个意思？ -032- 第一部分决胜考场 2.赋其灵一给物眼睛（见证）、给物心灵（独白）、给物嘴巴（互动），三选一或混搭。 3.扣回题 物的所见、所想、所说，必须扣住题目核心，表达有价值的思考。 导图点睛 步骤 操作 示例：《送别》 送别谁？袁隆平。什么物与他最亲？ 水稻与袁隆平，被 第一步：选对物 水稻 养育者与养育者 给眼睛：看见街头肃穆；给心灵： 见证+心理+互动， 第二步：赋其灵 回忆起和袁老的点，点滴滴 三重赋灵 从具体相处场景中见袁老的精神， 大学生、青年科研 第三步：扣回题 最后表决心：我们会继续增产 工作者接过了我们 一句话总结：视角一换天地新，暂做物品不做人。特殊眼光特殊想，一样道理启迪人！ 【举例练习】 1.见证法：《座钟见证的成长》 选对物：客厅里的老座钟 赋其灵：给眼睛，目睹一切 扣回题： 作为一个老座钟，最欣慰的是，见证了小主人的成长。 那时候，小主人还小，不知道珍惜时间，贪玩。我嘀嗒嘀嗒催他，他不听，发出铛铛声警示他， 他还用抱枕捂住耳朵，嫌我吵。 后来，他又太急迫了，也许是课业压力大，回家后，吃饭的时候还捧着书看，筷子悬在半空， 饭粒掉在桌上，我嘀嗒嘀嗒地叹气，这样也不对呀。 “小主人，你看我的发条，拧得松，走不了；拧太紧，就会崩！一明白了吗？” 他似乎懂了一张一弛的道理，我也帮衬着。学久了，我就铛铛催他放下书，去活动活动；玩 久了，我再铛铛催，该回来了… 2.心理活动法：《粉笔的独白》 选对物：一支粉笔 赋其灵：给心灵，独白倾诉 扣回题： 我是一支粉笔。唉，很多孩子可能都不认识我喽。 -033- 中考作文考场抢分24招 想当年，哪间教室，哪个学校，能离得开我！十里八乡的，黑板可以凑合，破木板，刷刷漆， 就得。不用我，拿土坷垃，画画字试试！完全看不清嘛！那时候我也年轻，肯下功夫，老师也 卖力气，恨不能把所会的都捧给孩子们，我就卖力翻译到黑板上，哪怕磨损的是我的身躯… 谁料想，时代变得这么快。很快有了白板笔，干净、不沾手，师生也不用担心肺部吸进粉尘 了，更不会一堂课下来下一头雪，身上哪哪都是。比我先进呗。 更比不了电子笔。教室终于多媒体化了，人家更时尚，而且，想画多粗画多粗…一位老 民办教师安慰了我：粉笔呀，咱哥俩挺像！当年为了孩子学知识，从不惜力气，可是，落后于 时代喽，没关系，咱们尽过这份心，人们会记住的！ 他用颤颤巍巍的手，捏着我，在黑板上端端正正写下了：“落红不是无情物，化作春泥更 护花…” 3.和人互动法：《路灯与初三孩子》 选对物：一盏路灯 赋其灵：给嘴巴，对话路人 扣回题： 我是一盏路灯，站在孩子们放学的路上，送他们放学回家。咦，那位女生怎么了？怎么脚 步虚浮，脸带愁容，这是心里有事啊」 她停下了，仰脸看看我，发出一声叹息。“路灯啊路灯，我天天上学，天天放学，没滋没味， 像西方神话里天天推石头上山、石头却天天滚落下来的那个西西弗斯，好无聊啊！”她两眼发直。 “咳咳，姑娘一”我忍不住还是开口了，“别东张西望了，是我，路灯。别问我咋会说话， 就当我是智能灯吧。知道吗，你的问题，我问过路过的你的学长学姐，知道他们怎么回答的吗？” 刚开始，姑娘受了惊吓，但对答案的好奇压倒了惊恐。“想知道！” “有位男生，戴个黑边眼镜，我问，每天上学放学，你不烦吗？他说，不烦，不烦！我一到 学校，就钻进了几何世界。你知道吗？几何的魅力太大了，阿基米德画起圆来，连罗马士兵的 刀都不害怕！他还要量量我脖子的夹角，给我的圆脸加条切线呢！” 姑娘若有所悟。 “还有位女生，她更喜欢文科，古灵精怪的，怪我打扰她脑子里的想象一李白和杜甫正在 她脑子里开会呢！说，他们为了一句诗，吵得胡子翘老高了，还让她当裁判呢！” “路灯大叔，你天天站这儿，不觉得无聊吗？” “我照亮你们回家的路，干的是有意义的事，而且，看涛走云飞、日出日落，偶尔跟你们聊聊天， 见证不同人的人生，多有意思啊！孩子，多去挖掘有意义或者有意思的事，你就不会无聊了” -034-