2.1群落的结构（第1课时）（导学案）生物人教版选择性必修2

2.1群落的结构（第一课时）（导学案） 1.生命观念：建立系统观，认识群落是多种群相互作用的有机整体。 2.科学思维：通过实例、曲线图对比辨析种间关系，提升归纳与辨别概念的能力。 3.科学探究：读取种群数量变化曲线，判断种间关系类型。 4.社会责任：认识物种间相互依存关系，认同保护生物多样性的意义。 【学习重点】 （1）群落概念； （2）物种丰富度、优势种； （3）四种种间关系辨析。 【学习难点】 （1）区分种内竞争与种间竞争； （2）寄生和互利共生辨析； （3）种间关系曲线图识别。 请阅读教材P22-24和P30-31，完成以下填空。 1.群落： 的集合。 2. 是区别不同群落的重要特征，也是决定 最重要的因素。 3.物种丰富度：群落中 的多少。 4.优势种：在群落中，有些物种不仅 很多，它们 也很大，往往占据优势。 5.常见种：一些物种虽然在群落中比较 ，但对其他物种的影响不大，它们就不占优势。 6.种间关系主要有 、 、 、捕食和寄生等。 · 原始合作（互惠）：两种生物 时，双方都受益，但分开后，各自也能 。 · 互利共生：两种生物长期共同生活在一起， 。 · ：一种生物以另一种生物为食。 · 寄生：一种生物从另一种生物（宿主）的 中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。 · 种间竞争：两种或更多种生物共同利用 而产生的 现象。 7.土壤是无数动物的家园，大部分土壤小动物 生活，对 起着重要的辅助作用。 (1)调查方法： 。 (2)调查内容：①群落中的物种数；② 。 (3)统计方法： ① : 在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。 ②目测估计法: 按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。调查分布范围较大,个体较小的种群。等级的划分和表示方法有：“ ”等等。 8.实验步骤： （1）准备： ①制作取样器； ②记录调查地点的地形和环境情况。 （2） ：去除表层落叶，取一定的土壤样品，标明取样时间、地点。 （3）采集小动物： ① （原理：利用土壤小动物具有 的习性。） ②简易采集法（将取到的土壤样品放在瓷盆内(要注意防止小动物逃走)，用 拨找小动物，同时用放大镜观察：体型较大的小动物，用包着纱布的镊子取出来;体型较小的则可以用 采集。） （4） 借助有关的 查清小动物的名称，并进行分类；借助放大镜、体视显微镜进行观察。 （5）统计和分析 一、判断下列实例是否属于群落： (1)白天泰山上有很多人，凌晨两点，这些人还属于泰山群落的一部分吗？ (2)两个池塘中的所有生物? (3)一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物。 (4)某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇和蔬菜等所有生物是一个群落吗？ 二、【思考与讨论】某草原上有羊草、羽茅、糙隐子草、麻花头等，为了研究放牧强度与草原植物多样性的关系，研究将草原划分为不同区域进行研究，两年后的结果如表所示： 1.分析资料，一个群落的优势种和物种丰富度是固定不变的吗？ 2.哪种强度的放牧更有利于增加草原的物种丰富度？ 三、诱虫器采集法： 问题1：土壤与花盆之间要留一定的空隙的原因？ 问题2：70%酒精起什么作用？ 问题3：如果需保证小动物生活状态应将酒精换成什么？ 四、种间关系的数量坐标图 1.原始合作(互惠)： 2.互利共生： 3.捕食： 4.寄生： 5.种间竞争： 【筑基·必备知识通关】 1．古代有通过点数统计鸟数量的记载，现代科研人员利用AI声纹监测对自然保护区鸟类开展调查，个体和物种的声纹均存在差异。下列叙述错误的是（     ） A．保护区中所有鸟类构成的集合，不属于生物群落 B．点数计数法适用于个体大、数量少的种群密度调查 C．AI声纹监测可在不干扰鸟类生活的前提下开展调查 D．检测到的声纹种类越多，鸟类种群密度就越大 2．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”呈现出了一幅春意盎然的西湖美景。下列有关叙述错误的是（　　） A．西湖里的衣藻既属于细胞层次，又属于个体层次 B．“新燕啄春泥”这一生命活动需要多种细胞的协调配合 C．早莺、新燕、骏马、浅草和其他动植物共同构成了生物群落 D．暖树与新燕具有的生命系统结构层次不完全相同 3．我国西北某市绿化工作中，科研工作者用样方法对城市植物的种类和分布进行调查，为合理确定样方面积，科研工作者进行了如图所示的研究。下列相关叙述错误的是（     ） A．样方法可用来调查植物和活动范围较小、活动能力较弱的动物的种群密度 B．本研究中在划定样方时，应该在调查样地中植物分布较为密集的地方取样 C．本研究中每个样方面积都应该取多个样方，计算所有样方中物种数的累计值 D．样方面积超过时物种数趋于稳定，可确定为后续调查时的样方面积 4．下列有关种群和群落相关实验的叙述，正确的是（     ） A．标记重捕法调查田鼠密度时，若标记物脱落会导致估算值偏小 B．探究酵母菌种群数量变化时，先滴培养液后盖盖玻片会导致结果偏大 C．利用诱虫器采集土壤小动物，主要利用了其趋光、趋湿的习性 D．样方法调查种群密度时，应剔除数量极少的样方以保证准确性 【拓能·关键能力进阶】 1．入侵物种福寿螺繁殖速度快，迅速扩散于河湖与田野中，取食水稻等植物而破坏巨大。为研究福寿螺与本土田螺的种间关系，开展了以下实验：在饲养盒中间放置多孔挡板，不允许螺通过，将两种螺分别置于挡板两侧饲养；单独饲养为对照组。结果如右图所示。下列叙述错误的是（　　） A．可使用样方法调查福寿螺的种群密度 B．福寿螺的入侵会降低本土物种丰富度 C．福寿螺比本土田螺对环境的适应能力更强 D．种群数量达到K/2时，是防治福寿螺的最佳时期 2．生活在加拿大北方森林中的猞猁捕食雪兔。研究人员研究了猞猁和雪兔的种群数量，结果如图。 下列叙述正确的是（     ） A．曲线①是雪兔的数量变化曲线 B．猞猁的种群数量变化完全由雪兔数量决定 C．两者的种群数量均呈现周期性波动 D．森林中的所有猞猁和雪兔构成一个群落 3．镉是一种难降解的重金属。丛枝菌根真菌定植在植物根部，从植物体内获取有机物，也促进植物吸收无机盐。在植物甲的根系接种两种丛枝菌根真菌Fm和Ri，检测植物在镉胁迫下各部分的干重以及镉含量，结果见图。下列分析正确的是（     ） A．丛枝菌根真菌与植物甲形成种间竞争关系 B．丛枝菌根真菌主要促进植物甲地下茎的生长 C．与Fm相比，Ri对植株甲的生长有抑制作用 D．丛枝菌根真菌可抑制植物甲根系吸收镉 4．为研究某植物S对大豆植食性害虫H及H的捕食性天敌的影响，研究人员调查了T1（单种大豆）和T2（混种大豆和植物S）模式下，大豆植株上H及H的天敌数量随时间变化情况（如图）。下列推测不合理的是（     ） A．S可“吸引”天敌来控制H的数量 B．据图推测，天敌会捕食H以外的其他昆虫作为补充食物 C．60～70天，T2模式下，食物不是H的数量变化的主要限制因素 D．110～130天，T2模式下H的数量变化主要受天敌影响 【冲刺·核心素养拓展】 1．为衡量甲、乙两种植物的竞争能力，在同一地点将甲、乙两种植物种子按照不同的比例混合种植，计算收获时的种子数比值，结果如图所示。若只考虑M与N的关系所反映的两者之间的竞争能力，下列说法错误的是（     ） A．乙种群对甲种群数量的影响属于密度制约因素 B．为保证收获到甲的种子，播种比例不应小于a C．M=b，乙植物将逐渐被甲植物淘汰至数量为0 D．M=c时，甲、乙两种植物具有相同的种间竞争能力 2．我国科学家从由单细胞H藻引起的赤潮海域中分离获得优势细菌P菌。为研究两者的种间关系，设置了H藻、P菌单独培养和共同培养3个实验组，生长曲线见图。下列分析错误的是（     ） A．共同培养时P菌的K值约为每升4.0×108个 B．两种培养条件下H藻种群数量增长趋势均为S形 C．两种培养条件下H藻在第18～21天的增长速率相近 D．实验结果表明H藻和P菌的种间关系是原始合作 3．热带地区（0°~23°）物种丰富度远高于温带地区（23°~66°），为了探究这一格局的形成机制，研究人员在全球17个大型森林样地中，量化了相邻树木间竞争作用与促进作用随纬度的变化情况。下图为不同纬度样地中两种作用的相对强度平均值，下列相关叙述错误的是（　　） A．研究动物和植物的生态位时，都需要研究其与其他生物的竞争作用与促进作用 B．由题意不能得出，寒带针叶林相邻树木间促进作用强度低而竞争作用强度高 C．向结构简单的人工森林引入固氮树种、真菌共生树种，可能提升树木间促进作用 D．温度适当升高可增强森林中树木间竞争作用的相对强度，提升群落物种丰富度 4．某群落甲、乙两个种群的数量关系如图，曲线上的点表示两种群数量保持稳定。下列说法错误的是（    ） A．甲、乙两种群之间存在种间竞争 B．乙种群不存在时，N1可表示甲种群的环境容纳量 C．可能存在甲、乙数量相等且保持稳定的情况 D．a点时甲种群数量上升，乙种群数量下降 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2.1群落的结构（第一课时）（导学案） 1.生命观念：建立系统观，认识群落是多种群相互作用的有机整体。 2.科学思维：通过实例、曲线图对比辨析种间关系，提升归纳与辨别概念的能力。 3.科学探究：读取种群数量变化曲线，判断种间关系类型。 4.社会责任：认识物种间相互依存关系，认同保护生物多样性的意义。 【学习重点】 （1）群落概念； （2）物种丰富度、优势种； （3）四种种间关系辨析。 【学习难点】 （1）区分种内竞争与种间竞争； （2）寄生和互利共生辨析； （3）种间关系曲线图识别。 请阅读教材P22-24和P30-31，完成以下填空。 1.群落：相同时间聚集在一定区域中各种生物种群的集合。 2.物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。 3.物种丰富度：群落中物种数目的多少。 4.优势种：在群落中，有些物种不仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势。 5.常见种：一些物种虽然在群落中比较常见，但对其他物种的影响不大，它们就不占优势。 6.种间关系主要有原始合作（互惠）、互利共生、种间竞争、捕食和寄生等。 · 原始合作（互惠）：两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。 · 互利共生：两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。 · 捕食：一种生物以另一种生物为食。 · 寄生：一种生物从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。 · 种间竞争：两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥现象。 7.土壤是无数动物的家园，大部分土壤小动物营腐生生活，对动植物遗体的分解起着重要的辅助作用。 (1)调查方法：取样器取样法。 (2)调查内容：①群落中的物种数；②物种在群落中的相对数量。 (3)统计方法： ①记名计算法: 在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。 ②目测估计法: 按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。调查分布范围较大,个体较小的种群。等级的划分和表示方法有：“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。 8.实验步骤： （1）准备： ①制作取样器； ②记录调查地点的地形和环境情况。 （2）取样：去除表层落叶，取一定的土壤样品，标明取样时间、地点。 （3）采集小动物： ①诱虫器采集法（原理：利用土壤小动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性。） ②简易采集法（将取到的土壤样品放在瓷盆内(要注意防止小动物逃走)，用解剖针拨找小动物，同时用放大镜观察：体型较大的小动物，用包着纱布的镊子取出来;体型较小的则可以用吸虫器采集。） （4）观察和分类 借助有关的动物图鉴查清小动物的名称，并进行分类；借助放大镜、体视显微镜进行观察。 （5）统计和分析 一、判断下列实例是否属于群落： (1)白天泰山上有很多人，凌晨两点，这些人还属于泰山群落的一部分吗？ 答：不符合 相同时间 (2)两个池塘中的所有生物? 答：不符合 一定地域 (3)一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物。 答：属于群落 (4)某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇和蔬菜等所有生物是一个群落吗？ 答：不符合 集合（有机整体，生物间有一定关系） 二、【思考与讨论】某草原上有羊草、羽茅、糙隐子草、麻花头等，为了研究放牧强度与草原植物多样性的关系，研究将草原划分为不同区域进行研究，两年后的结果如表所示： 1.分析资料，一个群落的优势种和物种丰富度是固定不变的吗？ 答：物种组成的特点：群落中的组成不是固定不变的（随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势，原来占优势的物种可能逐渐变得没有优势） 2.哪种强度的放牧更有利于增加草原的物种丰富度？ 答：轻度放牧 三、诱虫器采集法： 问题1：土壤与花盆之间要留一定的空隙的原因？ 答：为了使空气流通。 问题2：70%酒精起什么作用？ 答：脱水杀死土壤小动物并固定土壤小动物的形态，防止腐烂。 问题3：如果需保证小动物生活状态应将酒精换成什么？ 答：湿棉花（保存活体）。 四、种间关系的数量坐标图 1.原始合作(互惠)： 2.互利共生： 3.捕食： 4.寄生： 5.种间竞争： 【筑基·必备知识通关】 1．古代有通过点数统计鸟数量的记载，现代科研人员利用AI声纹监测对自然保护区鸟类开展调查，个体和物种的声纹均存在差异。下列叙述错误的是（     ） A．保护区中所有鸟类构成的集合，不属于生物群落 B．点数计数法适用于个体大、数量少的种群密度调查 C．AI声纹监测可在不干扰鸟类生活的前提下开展调查 D．检测到的声纹种类越多，鸟类种群密度就越大 【答案】D 【详解】A、生物群落是指一定自然区域内所有生物的集合，保护区中除鸟类外还有其他动物、植物、微生物等生物，因此所有鸟类构成的集合不属于生物群落，A正确； B、点数计数法属于直接计数法，适用于调查个体大、种群数量少的生物的种群密度，B正确； C、AI声纹监测仅需要收集鸟类的鸣叫声，不需要捕捉、接触鸟类，可在不干扰鸟类生活的前提下开展调查，C正确； D、声纹种类多反映的是鸟类的物种丰富度高（即鸟类物种数目多），种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数，与物种种类数无直接关联，D错误。 故选D。 2．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”呈现出了一幅春意盎然的西湖美景。下列有关叙述错误的是（　　） A．西湖里的衣藻既属于细胞层次，又属于个体层次 B．“新燕啄春泥”这一生命活动需要多种细胞的协调配合 C．早莺、新燕、骏马、浅草和其他动植物共同构成了生物群落 D．暖树与新燕具有的生命系统结构层次不完全相同 【答案】C 【详解】A、衣藻为单细胞生物，一个细胞即代表一个个体，因此既属于细胞层次又属于个体层次，A正确； B、“新燕啄春泥”需运动系统、神经系统等多细胞协调完成，体现细胞、组织、器官等层次的协作，B正确； C、生物群落指同一区域内所有生物种群的集合，C错误； D、暖树为植物，生命系统层次为细胞→组织→器官→个体；新燕为动物，层次包括细胞→组织→器官→系统→个体，二者结构层次不完全相同，D正确。 故选C。 3．我国西北某市绿化工作中，科研工作者用样方法对城市植物的种类和分布进行调查，为合理确定样方面积，科研工作者进行了如图所示的研究。下列相关叙述错误的是（     ） A．样方法可用来调查植物和活动范围较小、活动能力较弱的动物的种群密度 B．本研究中在划定样方时，应该在调查样地中植物分布较为密集的地方取样 C．本研究中每个样方面积都应该取多个样方，计算所有样方中物种数的累计值 D．样方面积超过时物种数趋于稳定，可确定为后续调查时的样方面积 【答案】B 【详解】AB、样方法适用于植物和活动范围较小、活动能力较弱的动物的种群密度的调查，样方法的关键是随机取样，而不能在调查样地中植物分布较为密集的地方取样，A正确，B错误； C、本研究中每个样方面积都应该取多个样方，汇总所有样方中出现的物种，去掉重复物种，得到对应样方面积的累计物种数，用于确定适宜的调查样方面积，C正确； D、调查物种数目时的取样面积应选在物种数目稳定时的最小面积，若样方面积超过200m2时物种数趋于稳定，可确定200m2为后续调查时的样方面积，D正确。 4．下列有关种群和群落相关实验的叙述，正确的是（     ） A．标记重捕法调查田鼠密度时，若标记物脱落会导致估算值偏小 B．探究酵母菌种群数量变化时，先滴培养液后盖盖玻片会导致结果偏大 C．利用诱虫器采集土壤小动物，主要利用了其趋光、趋湿的习性 D．样方法调查种群密度时，应剔除数量极少的样方以保证准确性 【答案】B 【详解】A、标记重捕法的估算公式为N=（M×n）/m，其中为初次捕获标记数，n为重捕总数，m为重捕中标记个体数。若标记物脱落，会导致重捕中标记个体数m偏小，最终估算的种群总数N偏大，A错误； B、探究酵母菌种群数量变化用血细胞计数板计数时，正确操作是先盖盖玻片再滴培养液，若先滴培养液后盖盖玻片，盖玻片会因培养液的表面张力浮起，使计数室实际体积大于标准体积，统计的酵母菌数量偏多，结果偏大，B正确； C、利用诱虫器采集土壤小动物，主要利用了土壤小动物趋暗、趋湿、避高温的习性，而非趋光性，C错误； D、样方法调查种群密度时，需要统计所有符合取样要求的样方数据、取平均值，不能随意剔除数量少的样方，否则会破坏结果的客观性，导致准确性下降，D错误。 【拓能·关键能力进阶】 1．入侵物种福寿螺繁殖速度快，迅速扩散于河湖与田野中，取食水稻等植物而破坏巨大。为研究福寿螺与本土田螺的种间关系，开展了以下实验：在饲养盒中间放置多孔挡板，不允许螺通过，将两种螺分别置于挡板两侧饲养；单独饲养为对照组。结果如右图所示。下列叙述错误的是（　　） A．可使用样方法调查福寿螺的种群密度 B．福寿螺的入侵会降低本土物种丰富度 C．福寿螺比本土田螺对环境的适应能力更强 D．种群数量达到K/2时，是防治福寿螺的最佳时期 【答案】D 【详解】A、福寿螺活动能力弱、活动范围小，属于样方法的适用调查对象，可使用样方法调查其种群密度，A正确； B、福寿螺入侵后会和本土物种竞争资源，还会取食本土植物，抑制本土物种生存，会降低本土物种丰富度，B正确； C、由实验结果可知，两种螺混合饲养时，福寿螺的生存率下降幅度远小于本土田螺，说明福寿螺的环境适应能力、竞争能力更强，C正确； D、种群数量为K/2时种群增长速率最大，此时防治福寿螺难度很高，防治福寿螺的最佳时期应为种群数量远低于K/2的阶段，D错误。 2．生活在加拿大北方森林中的猞猁捕食雪兔。研究人员研究了猞猁和雪兔的种群数量，结果如图。 下列叙述正确的是（     ） A．曲线①是雪兔的数量变化曲线 B．猞猁的种群数量变化完全由雪兔数量决定 C．两者的种群数量均呈现周期性波动 D．森林中的所有猞猁和雪兔构成一个群落 【答案】C 【详解】A、捕食关系中，被捕食者（雪兔）的种群数量整体更高，且变化规律为先增加先减少，符合曲线②的特征，曲线①是猞猁的数量变化曲线，A错误； B、猞猁的种群数量受雪兔数量、自身种群密度、环境资源、其他种间关系等多种因素共同影响，并非完全由雪兔数量决定，B错误； C、由图可知，猞猁和雪兔的种群数量均每隔固定的时间区间出现数量峰值，呈现周期性波动的特征，C正确； D、群落是同一时间内聚集在一定区域中所有生物种群的集合，森林中的猞猁和雪兔仅为区域内的部分生物，无法构成群落，D错误。 3．镉是一种难降解的重金属。丛枝菌根真菌定植在植物根部，从植物体内获取有机物，也促进植物吸收无机盐。在植物甲的根系接种两种丛枝菌根真菌Fm和Ri，检测植物在镉胁迫下各部分的干重以及镉含量，结果见图。下列分析正确的是（     ） A．丛枝菌根真菌与植物甲形成种间竞争关系 B．丛枝菌根真菌主要促进植物甲地下茎的生长 C．与Fm相比，Ri对植株甲的生长有抑制作用 D．丛枝菌根真菌可抑制植物甲根系吸收镉 【答案】B 【详解】A、丛枝菌根真菌从植物甲体内获取有机物，同时能促进植物甲吸收无机盐，二者为互利共生关系，A错误； B、对比左侧干重数据，接种丛枝菌根真菌后，植物甲地下茎的干重增幅远高于叶片、地上茎和须根，说明真菌主要促进地下茎的生长，B正确； C、接种Ri组的各部分干重均高于对照组，说明Ri对植株甲的生长仍为促进作用，仅促进效果弱于Fm，不存在抑制作用，C错误； D、对比右侧镉含量数据，接种真菌组的须根（根系）镉含量显著高于对照组，说明丛枝菌根真菌促进植物甲根系吸收镉，D错误。 4．为研究某植物S对大豆植食性害虫H及H的捕食性天敌的影响，研究人员调查了T1（单种大豆）和T2（混种大豆和植物S）模式下，大豆植株上H及H的天敌数量随时间变化情况（如图）。下列推测不合理的是（     ） A．S可“吸引”天敌来控制H的数量 B．据图推测，天敌会捕食H以外的其他昆虫作为补充食物 C．60～70天，T2模式下，食物不是H的数量变化的主要限制因素 D．110～130天，T2模式下H的数量变化主要受天敌影响 【答案】D 【详解】A、混种植物S的T2组相比单种大豆的T1组，天敌数量更高、害虫H数量更低，可推测S能吸引天敌控制H的数量，A正确； B、50天时T2组的H数量几乎为0，但天敌数量远高于T1组，说明天敌可以捕食H之外的生物维持生存，B正确； C、60～70天大豆处于生长旺盛期，可供H取食的食物充足，T2组H数量未出现爆发式增长主要受天敌限制，因此食物不是H数量变化的主要限制因素，C正确； D、110～130天T2模式下H的数量和天敌数量均呈下降趋势，说明天敌数量随H数量减少而下降，该阶段H数量变化主要受大豆生长后期营养不足、种群基数低等因素影响，并非主要受天敌影响，D错误。 【冲刺·核心素养拓展】 1．为衡量甲、乙两种植物的竞争能力，在同一地点将甲、乙两种植物种子按照不同的比例混合种植，计算收获时的种子数比值，结果如图所示。若只考虑M与N的关系所反映的两者之间的竞争能力，下列说法错误的是（     ） A．乙种群对甲种群数量的影响属于密度制约因素 B．为保证收获到甲的种子，播种比例不应小于a C．M=b，乙植物将逐渐被甲植物淘汰至数量为0 D．M=c时，甲、乙两种植物具有相同的种间竞争能力 【答案】C 【详解】A、随乙种群数量增加，甲收获的种子相对数量减少，乙种群对甲种群数量的影响强度随自身密度变化，因此属于密度制约因素，A正确； B、由图可知，当播种比例小于或等于a时，N=0，即收获的甲种子数为0，因此为保证收获到甲的种子，播种比例不应小于a，B正确； C、M=b，即M＞N，说明收获种子中甲的比例小于播种时甲的比例，说明乙没有被甲淘汰，C错误； D、当M=c时，N=M，即（收获时甲种子数/收获时乙种子数）=（甲播种的种子数/乙播种的种子数），说明甲乙两植物具有相同的种间竞争能力，D正确。 2．我国科学家从由单细胞H藻引起的赤潮海域中分离获得优势细菌P菌。为研究两者的种间关系，设置了H藻、P菌单独培养和共同培养3个实验组，生长曲线见图。下列分析错误的是（     ） A．共同培养时P菌的K值约为每升4.0×108个 B．两种培养条件下H藻种群数量增长趋势均为S形 C．两种培养条件下H藻在第18～21天的增长速率相近 D．实验结果表明H藻和P菌的种间关系是原始合作 【答案】D 【详解】A、共同培养的P菌（虚线圆点曲线）稳定后，对应右侧纵轴的K值约为4.0×108个⋅L−1，A正确； B、无论是单独培养还是共同培养，H藻的种群数量都是先增长、后趋于稳定，增长趋势均为S形，B正确； C、18～21天，两种培养条件下H藻的种群数量变化量（纵坐标变化）相近，时间间隔相同，因此增长速率相近，C正确； D、原始合作的定义是：两种生物共同生活时双方受益，但分开后各自都能独立生存。从图中可见，单独培养P菌时，P菌种群数量持续降低，几乎不能存活，说明P菌无法离开H藻独立生存，二者不属于原始合作，D错误。 3．热带地区（0°~23°）物种丰富度远高于温带地区（23°~66°），为了探究这一格局的形成机制，研究人员在全球17个大型森林样地中，量化了相邻树木间竞争作用与促进作用随纬度的变化情况。下图为不同纬度样地中两种作用的相对强度平均值，下列相关叙述错误的是（　　） A．研究动物和植物的生态位时，都需要研究其与其他生物的竞争作用与促进作用 B．由题意不能得出，寒带针叶林相邻树木间促进作用强度低而竞争作用强度高 C．向结构简单的人工森林引入固氮树种、真菌共生树种，可能提升树木间促进作用 D．温度适当升高可增强森林中树木间竞争作用的相对强度，提升群落物种丰富度 【答案】D 【详解】A、研究生态位时，需要研究该物种与其他生物的种间关系，种间关系包括种间竞争、互利（促进）等类型，因此研究动植物生态位都需要研究两种相互作用，A正确； B、题图仅给出0°∼50°的研究结果，寒带纬度高于66°，题干没有寒带的对应数据，因此无法得出寒带针叶林的相关结论，B正确； C、固氮树种可为其他树木提供氮素，共生真菌可与树木互利共生，引入这类树种后，会增加树木间的互利促进作用，因此可能提升树木间促进作用，C正确； D、低纬度热带温度更高，由图可知温度更高的低纬度地区，树木间竞争作用相对强度更低，从而提高群落丰富度，D错误。 4．某群落甲、乙两个种群的数量关系如图，曲线上的点表示两种群数量保持稳定。下列说法错误的是（    ） A．甲、乙两种群之间存在种间竞争 B．乙种群不存在时，N1可表示甲种群的环境容纳量 C．可能存在甲、乙数量相等且保持稳定的情况 D．a点时甲种群数量上升，乙种群数量下降 【答案】D 【详解】A、由图可知乙种群数量增加会使甲种群稳定数量减少，二者相互抑制，存在种间竞争，A 正确； B、乙种群不存在时，甲种群能稳定存在的最大数量为 N1，N1 代表甲种群单独生存的环境容纳量，B 正确； C、该平衡直线上存在横坐标、纵坐标数值相同的点，该点甲、乙数量相等且种群数量稳定，C 正确； D、a 点位于平衡线右上方，此时甲、乙种群数量均超过稳定共存的数量，竞争压力大，甲、乙种群数量都会下降，D 错误。 / 学科网（北京）股份有限公司 $