专题10 写话训练（期中专项训练）-语文统编版一年级上册（新教材）

【专项训练】专题10 写话训练 方法解析： 写话练习是学习写句子的小台阶，用好14单元学的生字、词语写短句，是一年级上册期中复习重点。本专题用“讲、练、测”三步，教小朋友读懂要求、理清顺序，把句子写通顺。“讲”清思路：写可爱的小动物，抓住外形；写身边景色，用好简单词语；写小游戏，按顺序写清动作；写我的文具，说说样子和喜欢的理由。“练”绕主题：练习写动物、景物、游戏、文具的短句，慢慢写成完整几句话，练习表达。“测”依考点：补写动物特点、完善景物句子、填写游戏动作、介绍文具。检查审题、语句和书写。借“讲”学方法，靠“练”练本领，用“测”找不足，学着用简单话语记录有趣的生活。 是专题10写话训练的知识架构，围绕“讲、练、测”三大板块展开，助力学生系统提升写话能力。考点梳理板块夯实基础，包含新学知识盘点、写话内容盘点、习作指导、习作赏析等内容，为写话学习筑牢根基；考点演练板块设置了“我说你做”“拼音王国”“七彩生活”“美好家园”等丰富主题练习，综合锻炼表达能力，拓宽写作思路；考点检测板块分层设计情境描述题、判断题、补充提纲、选择题、简答题与绘画题、拓展题、考题精选等多种题型，精准检验学习成效，帮助学生扎实掌握写话技能。 讲   考   点   讲   解 一、写话新学知识点(1～4单元)。 二、新学知识盘点（1—4单元）。 第一单元：我说你做 依托口语交际《我说你做》。学习听懂指令、把动作写清楚；练习按顺序写一句话，写清谁、做什么动作。重点：写完整短句，学会用简单动词。 第二单元：拼音王国 围绕汉语拼音学习写话。可以写拼音字母、拼音小游戏；能借助拼音写话，把看到的、玩的写一两句话。重点：会用拼音辅助表达。 第三单元：七彩生活 聚焦校园、课间、身边小事。写课间游戏、文具、小伙伴、简单景物，写出画面与心情。重点：观察生活，写通顺句子。 第四单元：美好家园 围绕家庭、生活场景写话。写家人、家里的小事、身边景物，比如连环画《爷爷学新本领》，按图画顺序写清事情、对话。重点：按事情先后顺序写话，学习写人物对话。 三、写话内容盘点(1—4单元) 1.我说你做 大家一起玩指令小游戏。一人清楚地说出要求，其他同学按照指令做出对应的动作。 指令示例：请举起你的右手。把课本摆放整齐，坐好。 说话时声音响亮，吐字清楚；别人发言时，认真倾听。写话练习：把听到的指令、自己做的动作，写成简短完整的句子。 请你抬起一条腿 指令一：请你抬起一条腿。 指令二：把铅笔放到文具盒里，把书合上然后坐端正。 大声说，让别人听得见，注意听别人说话。 2.拼音王国 拼音王国藏着许多有趣的图画与小动物。观察图画，创编小故事。 ①观察小动物，从头到尾说一说外形特点，用上比喻，说说它像什么，再写写小动物的趣事。 ②结合《小白兔》《小白兔和小灰兔》，想象小动物、花草都能表达想法。 ③学会观察身边事物，练习用句式“……像……”写句子。 3.七彩生活 品读《说话》《在一起》《过桥》等课文，感受多彩的校园与自然。看图、读儿歌，大胆想象，练习说完整、通顺的句子，记录生活里有趣的小事与美丽景色。 4.美好家园 本单元儿歌藏着生活道理，看图读儿歌，写景、记事。 ①看图按顺序表达，试着写出人物、小动物的动作与表情。 ②依托《洗手歌》学会按事情先后顺序写事；《欢迎台湾小朋友》感受美好的期盼；《月儿弯弯》欣赏自然美景；《家》学会用“……是……”造句。 ③观察图画，联系生活，写写家园、校园里美好的画面，写出几句通顺的话。 四、写话指导。 写话一：我说你做 1.点拨 （1）明确核心要求：这是围绕指令小游戏开展的写话练习，写清楚一人发布口令，小伙伴跟着做动作的全过程，重点写清楚口令内容和大家的动作样子。 （2）内容构建方向： "口令设计：先练习简单的单一动作口令，如“请你举起左手”；再练习连续动作口令，如“先拿起橡皮，擦干净错字，然后把橡皮放回铅笔盒”，一步步把口令写清楚。 动作描写：观察小伙伴做动作的样子，写出神态，例如“听到口令，他马上弯腰，轻轻捡起地上的纸片，乖乖坐好，脸上带着甜甜的笑”，把画面写鲜活。 场景拓展：可以写课堂上或者课间玩游戏，加上同学们的笑声、小差错，让文字充满童趣。 （3）语言表达要点： 用带“请”字的句子来写口令； 多用连贯的动作词语：捡、举、蹲、放、合，把先后顺序写明白。 2.习作思路。 第一步：交代时间、人物和游戏名称，点明在哪里玩“我说你做”。 第二步：写游戏过程，记录几条口令，写出小伙伴做动作的样子，写写有趣的小插曲。 第三步：写出自己玩游戏的感受。 3.佳作欣赏。 佳作一 小小口令员 语文课上，我们在班里玩“我说你做”的小游戏。 轮到我当口令员，我大声说出指令：“请你拍拍手。”“请你站起来，原地踮踮脚。”“请你坐下，把语文书合上。”“请你把小手放在桌面上。” 我一条条说出口令，同桌认真倾听，全都按要求做好动作。同桌听得真专心！ 亮点借鉴：小作者按顺序写下游戏口令，把游戏过程写得清清楚楚，语句简短通顺，完整写出游戏的经过。 佳作二 有趣的小游戏 课间，我们在教室玩“我说你做”。游戏规则很简单：一名同学大声说口令，大家跟着做动作。 游戏开始啦，大家摆出各种各样的姿势。口令说“抬起左腿”，有的同学慌慌张张抬起了右手，惹得大家哈哈大笑。发口令的同学想方设法考验我们，我们仔细听，认真做，很少做错。 这个游戏真有意思！它告诉我，认真倾听才能做好事情。 亮点借鉴： 按照事情起因、经过、结果来写，抓住有趣的小插曲来描写，句子活泼，充满童趣。 佳作三 好玩的“我说你做” 下课之后，我和小伙伴在教室玩“我说你做”。 游戏规则：一人说口令，其他人跟着做，动作要和口令一致。简单的动作，我们一下子就能完成；遇到连着做好几步的口令，就要集中注意力，快速反应。玩游戏我发现小窍门：仔细听清每一句话，牢牢记住要求，动作就不会出错。 这个游戏真有趣，我真想接着玩！ 亮点借鉴： 写出自己玩游戏时的亲身感受，还总结出游戏小窍门，想法真实自然。 写话二 拼音王国 1.点拨 （1）核心关联点。 观察拼音字母外形，找到字母模样和小动物的相似之处，这是写话的小创意。比如字母“o”圆圆的，像小白兔圆滚滚的脸蛋；字母“s”弯弯扭扭，像小蛇长长的身子。结合课文《小白兔》，想象小动物会说话，让写话更有趣。 （2）内容创作方向。 单字母联想：挑选一个拼音字母，想一想它像小动物的哪个部位，再写写小动物的动作。例：字母b，像小白兔圆圆的脑袋，右边的竖就像它长长的耳朵，小白兔蹦蹦跳跳去草地上吃青草。 多字母组合：用好几个字母拼出小动物的样子。例：a是小鸡圆圆的身子，i是小鸡尖尖的嘴巴，凑在一起，一只小鸡正在叽叽叫。 故事化延伸：让拼音字母和小动物一起玩耍。例：字母u变成小蜗牛的壳，小蜗牛背着“u”壳慢慢爬，字母“e”在旁边滚来滚去陪着它。 （3）语言表达要点。 用比喻，写出字母像什么小动物；用上拟人，想象小动物会说话。 多写简单动作词：蹦、爬、跑、叫，让画面动起来，练习句式“……像……”。 2.习作思路。 第一步：观察拼音字母，想一想字母像哪只小动物。 第二步：按从头到尾的顺序写小动物外形，用上“……像……”。 第三步：写写小动物做什么事，想象它会说什么话，简单收尾，写下你的感受。 3.佳作赏析。 佳作一 可爱的小白兔 花园里，有一只可爱的小白兔。 小白兔长着一对长长的耳朵，像两根高高的小喇叭。它有一双红红的眼睛，像两颗透亮的红宝石。雪白的身子圆滚滚，短短的尾巴像一团棉花。它最爱吃嫩嫩的青草，一蹦一跳在草地上玩耍。 小白兔一边啃青草，好像一边对我说：“青草真好吃！” 我喜欢这只可爱的小白兔。 解析：小作者按照从头到尾的顺序描写小白兔外形，多处用上比喻句，想象小动物会说话，句子简短通顺，熟练运用“……像……”句式。 佳作二 机灵的小松鼠 树林里住着一只机灵的小松鼠。 它小小的脑袋，一对耳朵尖尖的。圆溜溜的黑眼睛亮晶晶。最漂亮的是它的大尾巴，像一把蓬松的大伞。 小松鼠在树枝间跳来跳去，抱着松果啃。它动作轻轻的，不会碰掉树叶。累了就坐在树枝上休息，警惕地看着四周。 多么机灵的小松鼠！ 整体赏析 小作者抓住小松鼠外形特点，重点描写蓬松的大尾巴，再写它在树上活动的样子，语句简单生动，把小动物写得活灵活现。 佳作三 调皮的小鹅 奶奶家有一只小白鹅。 它披着白白的羽毛，像穿了一件白外套。黄黄的扁嘴巴，圆圆的小眼睛。两只脚掌黄黄的，走起路来摇摇摆摆。 来到小河里，小白鹅可开心啦！脚掌像小桨一样划水，在水面上游来游去。它伸着脖子“嘎嘎”叫，好像在和小河打招呼。 这只小白鹅真调皮！ 整体赏析 小作者对比写小白鹅在岸上走路、在水里游动的不同样子，抓住外形和动作，语言简单鲜活，充满童趣。 写话三：七彩生活 1.点拨 （1）主题内涵把握。 七彩生活，就是我们身边多姿多彩的日常。结合课文《说话》《在一起》《过桥》，观察图画、朗读儿歌，发现校园、大自然里好看的景色、有趣的小事，把多彩的画面用简单的话写出来。 （2）内容选材方向。 校园里的七彩画面：操场绿绿的草地、鲜艳的小红旗，下课和伙伴一起做游戏，说说笑笑，满是欢乐。 生活里的多彩小事：和小伙伴一起过桥、一起读书、一起说话玩耍，一件件小事拼凑成彩色的生活。 景物色彩描写：蓝天白白的云朵、路边青青小草、五颜六色小花，用眼看到颜色，用心感受美好。 细节点缀：写下小伙伴的动作、笑脸，把开心的样子写进句子，让画面更鲜活。 （3）语言表达要点。 多用眼睛观察，写出景物颜色，简单写看到、听到的内容。 练习写完整短句，试着用上简单比喻，描写景物样子，写出心里的快乐。 2.习作思路。 第一步：点明地点，写一写这是哪里的美景或者趣事。 第二步：抓住色彩、景物、小伙伴的动作，按顺序描写画面。 第三步：写出自己的感受，表达喜爱、开心的心情。 3.佳作赏析。 美丽的草地 下课啦，我来到校园的草地上玩耍。 蓝蓝的天上飘着白云。绿油油的小草探出脑袋，一朵朵小野花，有黄的，有紫的。小伙伴们在草地上跑呀笑呀。风吹过来，小草轻轻摇晃，好像在和我们打招呼。 校园的草地真美，我喜欢在这里玩耍。 解析：小作者抓住景物色彩来写，描写校园草地的景色，加入小伙伴活动场景，句子简短通顺，带有拟人写法，写出游玩时快乐的心情。 快乐的课间 下课铃声响，我们跑到操场上。 红红的国旗在风中飘。跑道是彩色的。我和小伙伴在一起做游戏，你追我赶。大家大声笑着，跑累了，就坐在大树下休息，一起说着悄悄话。 课间时光真快乐，这就是我们七彩的校园生活。 亮点借鉴： 小作者选取课间场景，抓住色彩和人物活动，写出校园生活的热闹与美好，语句简单易懂，贴合一年级写话要求。 路边的小花 放学路上，我看见路边开满小花。 小草绿绿的，小花有红、有黄。蝴蝶扇着彩色翅膀，在花丛飞来飞去。风一吹，小花轻轻点头，好像在对我说再见。我慢慢走着，看着这好看的景色，心里甜甜的。 多么美丽的路边景色！ 亮点借鉴： 小作者按照路上观察的顺序写景，抓住花草、蝴蝶的样子，运用拟人，写出景物动态，文字充满童真。 写话四：美好家园 1.点拨 （1）主题界定 “美好家园”可以写家里、身边居住的地方。结合课文《家》《洗手歌》《月儿弯弯》《欢迎台湾小朋友》，观察图画，写家园里的景色、家人之间温暖的小事，感受家园的美好。 （2）内容创作方向。 家园景色之美：写家门口、院子里的风景。比如弯弯的月儿挂在夜空，院子里有小花小草，风吹树叶轻轻摇晃，处处好看。 家庭温暖小事：记录家里的日常，洗手、做家务、家人一起聊天玩耍。按照事情先后顺序写清楚事情经过。 心中的家园：用上句式“……是……”，明白家是温暖的地方。也可以想象大家共有的美好家园，期盼所有小朋友都能拥有温暖的家。写图画里人物的动作、表情。 （3）语言表达要点。 可以一边写景物，一边写人的活动，动静结合。 学会按事情先后顺序记事，练习用“……是……”写句子；写出人物的动作、神态，简单说出心里的喜爱。 2.习作思路。 第一步：点明地点，写这是我的家，简单写写家园里有什么景物。 第二步：按先后顺序写一件家里发生的小事，写出家人的动作、表情。 第三步：用上“……是……”表达感受，抒发对家园的喜爱。 3.佳作赏析。 佳作一 我的小家 蓝天是白云的家，泥土是种子的家，我有一个温暖的小家。 家里有爸爸、妈妈和我。妈妈教我认真洗手，饭前要把小手洗干净。爸爸陪我坐在院子里看月亮，月儿弯弯，像小小的小船。 家是温暖的地方。我爱我的家！ 亮点借鉴： 小作者活用课文《家》的句式“……是……”，选取洗手、看月亮两件小事，简单写出家中温暖的画面，句子简短，贴合一年级水平，抒发对家的喜爱。 佳作二 夜景 天黑啦，弯弯的月儿悄悄爬上树梢。 我站在小院里抬头看月亮，月光柔柔的，洒在小花上。小花安安静静地站着。妈妈搬来小椅子，陪我一起赏月，我们说着悄悄话。晚风轻轻吹过来，舒服极了。 这就是我美丽的家园。 亮点借鉴： 小作者借鉴《月儿弯弯》，描写夜晚小院的景色，将景物和家人的陪伴结合在一起，画面安静美好，语句简单优美。 佳作三 快乐的一家人 吃完晚饭，我们一家人一起洗手、收拾桌子。 我先打开水龙头，搓出泡泡，认真把手洗干净。爸爸擦桌子，妈妈把碗筷摆好。做完家务，我们一起坐在窗边讲故事，大家脸上都带着笑容。 家是充满快乐的地方，我爱我的美好家园！ 亮点借鉴： 小作者按照事情先后顺序写做家务，呼应《洗手歌》，把一家人分工做事的场景写出来，抓住人物动作，写出家里暖暖的幸福感。练   考   点   演   练 写话一：我说你做 1.认真读指令，用一句话写出你做动作的样子，加上神态或小细节。 （1）请你拿出语文课本，翻到今天我们学的这一课。​ （2）请把课桌上的纸屑捡起来，丢进垃圾桶。 2.判断指令清楚不清楚，在括号里填“清晰”或“不清晰”，再写理由。 （1）“请你把桌面擦干净。”（ ） 理由： （2）“请你把铅笔、橡皮、尺子放进铅笔盒，再把铅笔盒放进书包里。”（ ） 理由： 3.把《我当小指挥员》这篇写话的提纲补充完整。 4.写连续指令 请你来当小指挥员，写3条先后有序的指令，让同桌把语文课本整齐地摆好，指令要清楚、能做出来。 ①________________________________________________ ②________________________________________________ ③________________________________________________ 5.场景描写 选择一个场景（家庭/学校/公园），写一段“我说你做”的互动片段。 要求包含：①“我”的指令；②“对方”的动作和反应；③场景里的小细节（如声音、物品）。 示例：课铃响，我在教室里对同桌说：“我们玩我说你做！请你捡起地上掉落的铅笔，放到桌面的右上角。”同桌听完微微一笑，低头弯腰，轻轻拿起铅笔。铅笔在地板划过发出轻微的声响，他直起身，小心把铅笔摆整齐。 6.拓展创新（创意指令+故事延伸）。 （1）设计一个“趣味指令”，让动作变得有创意（如“像小青蛙一样蹲下，双手放在膝盖上，跳两下，再学青蛙叫两声”“像小蜻蜓一样伸平双臂，原地轻轻转半圈，再踮脚点两下地面”），并写一段对话，体现“我”说指令、“对方”做动作时的快乐互动。 （2）想象玩“我说你做”游戏时出现一点小插曲，可以是口令表达不清，伙伴做错动作，或是做动作时遇到好玩的小事。写一个简短小故事，写出大家怎么应对这件事，体现游戏里的快乐。 写话二：拼音王国 1.观察下面的字母，想一想它们像哪种动物的某个部位或整体形态，用一句话写出来。 （1）字母“a”： （2）字母“u”： （3）字母“w”： 2.判断下列字母与动物的关联是否合理，在“合理”或“不合理”后说明理由。 （1）字母“n”像小蜗牛的壳。（ ） 理由： （2）字母“b”像小鸡尖尖的嘴巴。（ ） 理由： 3.把《有趣的小动物》这篇写话的提纲补充完整。 4.选择一个你喜欢的字母，先说明它像哪种动物，再补充动物的动作、习性或周围的环境，让画面更完整。 示例：字母“s”像小蛇弯弯的身子。小蛇扭着S形的身体，慢慢爬过青草地，小草跟着轻轻晃动。 你的创作： 5.选用两个不同拼音字母拼出一只小动物的外形，写一写组合出来的模样，再写写小动物正在做什么。 示例： 6.考题精选。(期末练习题) 拼音王国藏着许多可爱小动物，请你写一写喜欢的小动物。写出它的外形特点，加上你的喜爱之情。 7.拓展延伸（故事创编+互动设计）。 （1）想象一个字母和一种动物发生了有趣的互动，编写一段简短的小故事，包含对话或动作描写。 示例：字母Z蹦蹦跳跳来到林间，遇见一只小蜥蜴。小蜥蜴扭着身子，划出一道Z字形的痕迹。字母Z笑着说：“你爬行的样子，和我的模样一模一样！”小蜥蜴晃一晃尾巴，又沿着Z的线条慢慢向前爬。 （2）设计一个“字母变动物”的小游戏场景，写出你（作为游戏组织者）如何引导同伴发现字母与动物的关联，以及同伴的反应！ 示例：我举起字母卡片，笑着对小伙伴说：“大家仔细看一看字母 c，想一想它像哪种小动物蜷起来的身体？”小伙伴盯着卡片认真思索，很快举手大声喊道：“是小刺猬！小刺猬缩成一团，就像字母 c！”其他同学跟着拍手叫好。 写话三：七彩生活 1.选择一种你印象最深的颜色，描述它出现在生活中的一个场景，加入视觉、听觉或触觉细节，体现对应的情感（如快乐、温暖、宁静）。 示例：蓝色是天空的颜色。午后，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，凉凉的风拂过脸颊。我坐在长椅上仰望天空，耳边传来小鸟叽叽喳喳的叫声，心里安安静静，特别舒服。 你的描写： 2.仔细观察看图填空。 校园空地上，小伙伴围成一圈，开心玩起了__________的游戏。“小鸟小鸟飞上天，飞到白云边……”大家一边拍手一边哼唱。宁宁拿着彩色树叶，慢慢在圈外__________。忽然，她停下脚步，把树叶轻轻放在浩浩__________。宁宁刚快步跑开，浩浩立刻__________。浩浩抓起树叶，像__________一样向前奔跑，努力去追赶宁宁。宁宁站到圆圈中间，给大家背了一首儿歌。 3.写出与写话《美丽的秋天》开头相照应的结尾。 开头：凉爽的秋天悄悄来到身边，到处都是丰收的美景，我们一起感受秋天的快乐。 结尾： 4.编故事。 图中都有谁？发生了什么事情？请你展开想象编一编童话故事吧！ 5.写话练习。 你能仔细看图再展开丰富的想象，把早晨的校园的故事说一说吗？ 6.拓展创作（故事创编+主题升华） （1）想象一次多彩的经历（如校园游戏、郊外散步、过节玩耍），编写一段小故事，要写出带颜色的事物、人物的动作，还要写出心里的感受。 示例：周末，我和小伙伴去郊外玩。红红的小花开在路边，绿绿小草随风摇。我伸手去摸金黄的落叶，抬头看见蓝蓝的天上飘着白白的云朵。我跑呀跳呀，心里甜甜的，彩色的大自然真好看！ （2）以“我的多彩一天”为题，按照时间顺序（早上、晌午、傍晚、夜里），写下各个时间看到的彩色画面和自己做的事，结尾写一写你心中“多彩生活”是什么样子。 7.真题拓展 按照从整体到部分、由远到近的观察顺序，以《傍晚的校园》为题，把看到的景物写下来。能写一写晚霞光照亮小树的美丽景象会更好。 写作提示：按顺序仔细观察，大胆想一想，写下傍晚校园的景色。 写话四：美好家园 1.判断下列对“美好家园”的描述是否符合主题，在“符合”或“不符合”后说明理由。 （1）院子里到处是落叶，小伙伴互相争抢玩具，谁也不肯谦让。（ ） 理由： （2）家门口的小路干干净净，小鸟落在树上唱歌，大人闲谈，小朋友一起开心做游戏。（ ） 理由： 2.细节刻画+情感表达 （1）选择家园里你最喜欢的一个地方（如家门口空地、农家小院、楼下小园地），描写它的样子，加入视觉、听觉或嗅觉细节，体现你对这个地方的喜爱。​ 示例：我家楼下的小花园很好看。地上长着绿绿的小草，花儿开出红红的花朵。小鸟落在枝头叽叽喳喳叫。做完游戏，我站在这里吹风，心里特别欢喜。​ 你的描写： （2）描写一次家园里的温暖互动场景（家人相处、邻里小伙伴相处），用具体动作和语言体现“美好”。 3.把《过新年》这篇写话的提纲补充完整。 4.写出与文章开头照应的结尾。 一年一度的采果子活动就要开始了，小松鼠看看自己空空的树洞，心想，没有果子，我要怎么参加活动呢？它决定去找小伙伴借果子。 结尾： 5.说一说下面的片段好在哪里。 奶奶拿出彩纸、小剪刀和胶水，开始做纸小花。只见奶奶先把彩纸叠好，双手捏紧纸的边角。然后用小剪刀慢慢剪出花瓣的形状，要是剪歪了，小花就不好看啦。奶奶再涂上胶水，把花瓣粘在一起，一朵好看的纸花就完成了。我看着奶奶做的小花，开心地拍手叫好。 这段话按照 的顺序，作者抓住细节，运用了 、 、 等表示先后顺序的词语，让描写变得条理清晰，如见其人，如闻其声，给人 之感。 6.拓展创作（故事编写+主题深化） （1）想象校园里发生的一件温暖小事（如帮同学捡文具、一同打理教室窗台小花、课间互相帮忙），编写一段小故事，写清楚起因、经过和结果，突出校园的温暖美好。 （2）以“我心中的美好校园”为题，结合学校真实的场景，加入自己小小的设想（如干净的教室、同学们友好相处），写出校园的模样，还有你在学校的学习、玩耍状态。 7.看图说一说，再写话。 （1）仔细观察四幅图，想一想： 两只小兔本来在做什么？遇到了什么麻烦？它们想到了什么好办法？最后的结果怎么样？提示：可以用上“先……然后……接着……最后……”。 （2）细观察四幅图，想一想： 小女孩来到郊外，依次看见了哪些小动物？最后她看到了什么美丽景色？她心里感觉怎么样？ 提示：可以用上“先……接着……然后……最后……”。 测   考   点   检   测 一、图上哪个小朋友做错了？请在括号里打“×”。 二、情境描述题。 请用几句话描述一件家里劳动的小事，让你感觉像“红色”一样温暖、开心（例如：妈妈在家打扫、洗衣、做饭，我帮妈妈递抹布，一家人忙忙碌碌，心里暖暖的，就像红色带来的热烈温暖的感觉一样）。 三、根据提示把下面的提纲补充完整。 四、选择题。 1.当你看到天空呈现出蓝色时，你会联想到生活中的什么事物？（ ）​ A.成熟的香蕉 B.清澈的海水 C.燃烧的火焰​ 2.以下哪种生活场景最能体现“绿色”（代表生机、环保）？（ ）​ A.人们在草地上野餐，离开后把垃圾都带走。 B.大量汽车在马路上排放尾气。 C.把废旧电池随手扔进普通垃圾桶。 五、简答题与绘画题。 1.简答题：玩“我说你做”这类课堂小游戏的时候，我们要遵守哪些规则？请至少写出 3 点（例如：仔细听清楚口令）。 2.绘画题：画一画你喜欢的校园小游戏，在画的旁边简单标注出主要事物。 提示：可以画“我说你做”“丢沙包”“跳绳”“搭积木”等。 我画的游戏是：____________________________________ 画面里的主要事物：________________、________________、________________。 六、把写话《可爱的小花猫》补充完整。 奶奶家有一只小猫，我给小猫取了一个好听的名字，叫“花花”。花花浑身毛茸茸的，身上有黄白相间的花纹，好像穿上一件花衣裳。花花的眼睛圆圆的，耳朵尖尖的，模样特别讨人喜欢。你看，花花长得多可爱啊！ 花花可调皮啦！ 结尾： 七、写话训练 1.小朋友,你能把图上的内容说一说吗?先说说今天上的是什么课,再说说同学们的表现。如果你能把小猪没有成功的原因写一写,并想象一下故事的结尾就更好了。 2.图上画的是谁和谁？他们在哪里？他们在做什么？仔细观察图片，写一段话。 八、同类真题拓展 1.如果你有一座会移动的房子，你会驾驶着这座房子去干什么?你能按照从上到下、从外到内的顺序，把会移动的房子介绍给大家吗？如果能结合丰富的想象来说，就更棒了。请你展开想象，写一写吧！ 2.白云有的像白雪公主，有的像白兔，有的像白鸽，有的像白狗，它们之间会发生哪些有趣的故事呢?仔细看图，展开丰富的想象，创编有趣的故事吗？如果能把故事说得具体、生动，就更棒了。 答案 考点演练 写话一：我说你做 1.（1）示例：我快速拿出语文课本，翻到今天学习的课文。 （2）示例：我弯下腰捡起地上的纸屑，把它丢进垃圾桶。 2.（1）不清晰；理由：指令没有说明具体怎么做，要求模糊。 （2）清晰；理由：指令写明物品、步骤、摆放位置，要求明确，可以照着完成。 3.①写游戏规则；②写我发出的口令；③写同学们做动作的样子和有趣的小插曲。 4.①请你先把语文书放到桌子中间；②接着把课本封面朝上摊平；③最后把书页对齐摆整齐。 5.示例：教室里，我对同桌说：“我们玩我说你做！请你把语文书合上，放进书包。”同桌听完，马上把书本合拢，双手捧着书本，轻轻放进书包里面。 6.（1）示例：我说：“请你像小青蛙一样蹲下，双手放在膝盖上，跳两下，再学青蛙叫两声。”同桌立刻蹲下，蹦跳两下，“呱呱”叫两声，我们都开心地笑了。 （2）示例：我发出指令：“请把地上的本子捡起来。”同桌错拿起铅笔，大家哈哈大笑。我重新把指令说一遍，同桌听清楚，捡起本子，游戏继续进行。 写话二：拼音王国 1.（1）示例：字母“a”像圆圆的小脸蛋。 （2）示例：字母“u”像小蜗牛的壳。 （3）示例：字母“w”像小鸟张开的翅膀。 2.（1）合理；理由：外形轮廓和蜗牛壳弯弯的样子相像。 （2）不合理；理由：“b”的形状和小鸡尖尖嘴巴差别大，不像。 3.开头示例：我最喜欢的小动物是小白兔。 中间：①写小白兔的外形；②写它爱吃什么；③写它玩耍的样子。 结尾：示例：小白兔真可爱，我特别喜欢它。 4.示例：字母“w”像小鸟张开的翅膀。小鸟扇动w一样的翅膀，在蓝蓝的天上飞来飞去。 5.示例：字母i是小虫细细身体，字母o是小虫圆圆的脑袋。这只小虫在草地上慢慢爬来爬去。 6.示例：我喜欢小白兔。小白兔长着长长的耳朵，红红的眼睛，雪白的身子。它爱吃青菜，一蹦一跳，我十分喜欢它。 7.（1）示例：字母s在草地上散步，遇见小蛇。小蛇身体扭成s形。字母s说：“你的身体和我长得一模一样！”小蛇开心地扭来扭去。 （2）示例：我举着卡片问小伙伴：“看字母c，想一想它像什么小动物？”小伙伴喊道：“像缩成一团的小刺猬！”大家高兴地拍手。 写话三：七彩生活 1.示例：绿色是小草的颜色。地上长满绿绿小草，微风轻轻吹过，耳边传来小虫叽叽的叫声，我坐在草地上，心里十分舒服。 2.丢树叶；跑；身后；发现了；一阵风 3.示例：秋天带来许许多多欢乐，多么迷人的秋天啊！ 4.示例：小兔子提着篮子想去河对岸拔萝卜，可是河水挡住了去路，它着急极了。河里的小乌龟看见了，游过来对小兔说：“我背你过河吧！”小兔子开心地坐到乌龟背上。乌龟慢慢划水，稳稳地把小兔子送到对岸。小兔子连忙向小乌龟道谢。 5.示例：清晨，阳光透过窗户照进教室。老师站在讲台讲课，同学们坐得端端正正。有同学高高举起小手，积极回答问题。窗外的校园安安静静，教室里书声琅琅，早晨的校园真美好！ 6.（1）示例：周末我来到郊外，红红的小花、绿绿小草到处都是。我追着蝴蝶跑，心里特别快乐。 （2）示例：早上我看白白云朵；中午看金黄太阳；傍晚看红红的晚霞；夜里看闪闪星星。多彩生活就是每天都有好看的风景。 7.示例：傍晚，晚霞照着校园。小树披上一层金光，跑道红红的，同学们陆续离开校园，傍晚的校园安安静静，十分美丽。 写话四：美好家园 1.（1）不符合；理由：环境脏乱，小伙伴争抢，不和睦，不是美好家园。 （2）符合；理由：环境干净，小动物歌唱，大人闲谈，小朋友快乐玩耍，环境和人际关系都美好。 2.（1）示例：我家楼下小花园很美。小草绿绿，花儿红红，小鸟在树上叽叽喳喳，我在这里玩耍，心里很欢喜。 （2）示例：吃完晚饭，我们一家人一起收拾桌子。爸爸擦桌子，我帮忙递碗筷，大家说说笑笑，家里暖暖的。 3.①家里贴红红的春联；②我帮妈妈包饺子；③大家一起看春晚。 结尾示例：过年真热闹，我喜欢开开心心过新年。 4.示例：小松鼠借到果子，开开心心参加采果子活动。它懂得遇到困难可以找小伙伴帮忙。 5.事情发展；先；然后；再；身临其境 6.（1）示例：课间，看见同桌文具掉一地，我主动帮他捡拾。同桌对我说谢谢，我心里暖暖的，校园处处有温暖。 （2）示例：我心中的美好校园，教室干干净净，同学友好互助。下课我们在操场奔跑玩耍，在这里学习成长，多么幸福。 7.（1）示例：两只小兔抬着大西瓜回家，一条小河挡住了去路。先，它们把西瓜切开，吃掉瓜瓤；然后，留下圆圆的西瓜皮；接着，把西瓜皮当作小船放进河里；最后，两只小兔坐在西瓜皮小船里，划着“小船”渡过小河，开开心心回家了。 （2）示例：小女孩来到郊外，先看见草地上排队爬行的小蚂蚁，接着看见池塘上飞舞的蜻蜓，然后看见水里快活游来游去的小鱼，最后看见荷叶上蹲着小青蛙，天空还挂着一道美丽的彩虹。郊外的景色真美，小女孩心里开心极了。 考点检测 一、（ ）（×）（×） （ ）（ ）（ ） 解析：指令是抬起一条腿。第二个男孩双脚都在地上，第三个男孩两条腿都没有抬起，所以这两个小朋友做错。 二、示例：妈妈在厨房做饭，我帮妈妈择菜。我们一边干活一边聊天，屋子里暖暖的，就像红色带给我的温暖感觉一样。 三、开头 如：今天的语文课上，老师带我们玩“我说你做”的小游戏，全班同学都来参加。 中间 如：游戏开始，老师先说出动作指令；接着我们认真听，快速做出对应的动作；做错的同学就要暂时停下；最后一轮游戏，大家都小心翼翼，努力不犯错。 结尾 如：叮铃铃，下课铃响了，我们开开心心地结束游戏，真好玩！ 四、1.B；2.A 五、1.示例：①认真听口令；②不随便打断别人；③做错不吵闹。 2.示例：我画的游戏是丢手绢； 主要事物：小朋友、草地、手绢。 六、花花可调皮啦！它追着小蝴蝶满屋跑，还会抱着毛线球滚来滚去。结尾：可爱的花花给我们带来许多欢乐，我特别喜欢它。 七、1.示例：小动物们在上画画课，老师让大家画自己喜欢的东西。小猪没有认真听，也没有努力练习，所以它没有成功。后来，在老师的鼓励下，小猪重新认真画起来，最后它也画出了漂亮的画。 2.示例：爸爸妈妈带着小女孩在餐厅吃饭。饭菜没有吃完，他们拿出餐盒准备打包。爸爸摸了摸小女孩的头，夸奖她：“你做得很好！”勤俭节约，不浪费粮食，打包带走剩余饭菜是好习惯。 八、1.示例：我有一座会移动的房子。从上往下看，屋顶铺着金黄的瓦片，还有彩色的烟囱。房子外面像一只大大的鞋子，底部装着轮子。走进屋内，有舒服的小床和明亮的窗户。我要开着它去看大海，去爬山，去各地看美丽的风景。 2.示例：天上，白云变成的白雪公主坐在云朵上。小白兔云蹦蹦跳跳跑到她身边，小白狗云摇着尾巴跟过来，白鸽云扇着翅膀飞来。它们一起在蓝天里玩耍，风吹来，它们又一起慢悠悠地去远方旅行。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $