一 快乐的课堂一一1～5数的认识和加减法 第2周（拔尖学案）-【通成学典·拔尖特训】2026-2027学年一年级上册数学（青岛版·新教材）

第2周 综合拓展题 写得数相等的算式 。典例精析 思考方法类似。 猜一猜，每个盒子里可能还 [答案]答案不唯一，如 有哪些卡片？ 第一个盒子：3一24一3 第二个盒子：4一23一1 第三个盒子：5一24一1 1+1 2-1L 01+2d 5-1002+3 第四个盒子：3十12十2 7 第五个盒子：3+21+4 点评：已知得数写算式，当符合要求 [解析]由题意可知，盒子上的数 的算式不唯一时，可以按一定的规律 就是盒子里的卡片上的算式的得 去写，这样可避免重复和遗漏。 数，也就是说本题实际是问还有 举一反三 哪些算式的得数与盒子上的数相 1.在花瓣上写出得数是花蕊上的 等。以第一个盒子为例，为了避 数的算式。 免重复、遗漏，可以按一定顺序 写，如题中给出了算式2一1，就是 从2里去掉1，那么把总数增加1， 去掉的数也要增加1，从3里去掉 2.把1、2、3、4、5填入下面的 2,也得1，即3-2=1；总数再增 里，使算式成立。（每个算式中 加1，去掉的数再增加1，从4里去 的每个数只能用一次) 掉3，也得1，即4一3=1；还能想 到的有5一4=1，所以这个盒子里 (2) 可能还有的卡片上的算式为3一 2,4一3,5一4。另外四个盒子的 3 思维创新题 用推理法求未知量 。典例精析 ⊙+⑦=( 下面的苹果和梨各表示一个 3.想一想，填一填。 数，你知道它们各表示几吗？ ○+○=2 □十□=4 5+●=40+0=2 ○+☐=( 口-○=( 5=( ●=( 4.下面的图形分别代表几？ [解析]因为 +●=2，想1+ (1)十￥=4 1=2,所以C●=1。然后把 -=2 1代入第一个算式，可得 +1= =()=（〉 4。想3十1=4，所以 =3。 (2) 三4 [答案]31 点评：在这类算式中，相同的图形表 示相同的数，不同的图形表示不同的 数，需要根据一定的法则，运用逻辑 推理的方法，找到这些图形所表示 =()=( 的数。 =( 举一反三 1.□和○各表示几？ (3)3+= □+□=2 ○-□=4 4+。 ☐=( ○=( 2.ò+)=5-1 =( ⊙-⑦=-1 =()⊙=(附：答案与解析 一 快乐的课堂—1~5数的 解析本题是写得数是5和4的算式，可以写加法 认识和加减法 算式或减法算式。得数是5的，想哪两个数相加得 5;得数是4的，想哪两个数相加得4或相减得4。 第1周 写算式时可以按顺序填写。 综合拓展题数序问题 2.(1)5-4=3-2=1(2)5-2=4-1=3 1.42解析观察题图中已有的门牌号可知，从 解桐把连续的数写成相减连等的等式，一般有两 左往右的门牌号是按从大到小的顺序排列的。1~ 种方法，一种是相邻数相减都为1；另一种是将连 续的数以最中间的数为分界点，按前一半和后一半 5各数按从大到小的顺序排列是5、4、3、2、1，据此 分为两组，后面一组的数减前面一组的对应数的结 可填出对应的门牌号。 果都是最中间的数。第一种方法我们可以得到 2.35(1)3(2)13(3)3 5-4=3-2=1,第二种方法我们可以得到5-2= 3.第4页解析1一5各数按从小到大的顺序排 4-1=3。 列是1、2、3、4、5，题中已有的页码是1、2、3、5，所以 思维创新题用推理法求未知量 少了第4页。 1.15解析因为☐十☐=2，想1十1=2，所以 思维创新题几和第几 ☐=1；把☐=1代入第二个算式，可得○-1= 1.(1)5(2)223(3)3 4。想5-1=4，所以○=5。 2.(1)23解析先分清左右方向，再数一数，从 2.235 右数起， 排第2，要想使它从右往左排第5， 3.31解析因为○十○=2，想1+1=2，所以 ○=1，又因为☐+☐=4，想2+2=4，所以☐ 它的右边需要挂4件衣服，所以要再挂3件。 2。因此○+☐=1+2=3，☐-○=2-1=1。 (2)1解析要想使 排在最中间，那么它 4.(1)31解折由十拳=4想3+1 左右两边的衣服数量应该一样多，从右往左移1件 4,2+2=4,1十3=4；又由 =2可知， 即满足要求。 3.第21名解析小丽现在排在第3，说明她前 比 大2，所以 =3,=1 面有2名同学。当她超过第2名同学后，她排在第 (2)214 2,前面还有1名同学。 (3)125 第2周 二 走进花果山一6~10数的 综合拓展题 写得数相等的算式 认识和加减法 第3周 年兴 综合拓展题数的组成 1.1解析从左边数，蛋糕分别有8个、2个、4个、 5个、7个，因为明明买的是不同的两盒，第1盒有 33