1.7《动物乐园》（课件）--2026-2027学年北师大版数学一年级上册

# 北师大版数学一年级上册 1.7《动物乐园》专项练习（全文约900字） （满分：100分 时间：30分钟） ## 知识点回顾 本节课认识三个数学符号：**＝（等号）、＞（大于号）、＜（小于号）**。口诀：开口朝大数，尖尖对小数。等号表示两边数量同样多。在一一对应比多少的基础上，学会用符号表示10以内两个数的大小关系，能正确读算式。例如：4＝4读作4等于4；5＞3读作5大于3；2＜6读作2小于6。 ## 一、填空题（每空2分，共32分） 1. 同样多，用符号（）表示；大数在前，小数在后，用（）；小数在前，大数在后，用（）。 2. 6和6同样多，写作（），读作（）。 3. 7比5大，写作（），读作（）；5比7小，写作（），读作（）。 4. 在○里填上＞、＜或＝。 9○7 4○8 5○5 1○10 6○3 2○2 5. 在3、8、1、6、9中，比5大的数有（），比5小的数有（）。 ## 二、选一选（每题4分，共20分） 1. 3（）5，括号里填（）。 A.＞ B.＜ C.＝ 2. “8大于4”写作（）。 A.8＜4 B.8＞4 C.8＝4 3. 下面式子正确的是（）。 A.7＞9 B.6＝6 C.3＞5 4. 大于2小于6的数有（）。 A.3、4、5 B.2、3、4 C.4、5、6 5. 下面哪个符号开口朝左边（）。 A.＞ B.＜ C.＝ ## 三、按要求完成（共28分） 1. 数一数，比一比（每题4分，12分） （1）△△△△△　○○○○ △有（）个，○有（）个。□○□ （2）☆☆☆　□□□□□ ☆有（）个，□有（）个。□○□ （3）▭▭▭▭　◇◇◇◇ ▭有（）个，◇有（）个。□○□ 2. 画一画（每题4分，共8分） （1）画△，△的数量＞3个。________________ （2）画○，○的数量＜5个。________________ 3. 在括号里填上合适的数（每题4分，共8分） 7＞（） 4＜（） ## 四、解决问题（每题10分，共20分） 1. 动物乐园里有4只小兔，5根胡萝卜。一只小兔分一根胡萝卜，够分吗？先用数字写算式，再说一说理由。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2. 小猴有3只，秋千有2个。比一比，谁多谁少？写出比较算式并读出算式。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ # 参考答案 一、1.＝，＞，＜ 2. 6＝6，6等于6 3.7＞5，7大于5；5＜7，5小于7 4.＞，＜，＝，＜，＞，＝ 5.8、6、9；3、1 二、1.B 2.B 3.B 4.A 5.A 三、1.（1）5，4，5＞4 （2）3，5，3＜5 （3）4，4，4＝4 2.示例：（1）△△△△；（2）○○○（答案不唯一） 3.示例：6；5（答案不唯一） 四、1.够分。4＜5，小兔4只，胡萝卜5根，胡萝卜数量比兔子多，所以够分。 2.小猴多，秋千少。3＞2，读作：3大于2。 练习说明：本套练习承接上一课《快乐的午餐》一一对应比多少，重点训练＞、＜、＝符号认读、书写和大小比较。练习由填空、选择、画图到生活应用题，层层递进。做题时可以让孩子一边读题一边念口诀“开口朝大数，尖尖对小数”，帮助区分大于号和小于号。画图题答案不唯一，鼓励孩子写出符合要求的数量。本课是后续学习加减法比较大小的基础，一定要熟练掌握式子的读法，培养数学语言表达能力。（全文897字） 要不要我单独导出一份**无答案学生版**？ 北师大版数学（新教材）一年级上册 1.7《动物乐园》 授课教师： . 班 级： 1年级（ ）班 . 时 间： . 2026/10/15 学子如同向日葵向往暖阳，满心热爱渴求知识。在书页间汲取力量，于思索中追逐光亮，不惧学习路上的磨砺，心怀憧憬奋力向上，向着理想不断成长。 第一单元 生活中的数 核心素养目标 认识符号">"、"<"、"="，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。 01 02 培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 03 数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣，激发学生学习激情。 探究新知 每只 都要有一个 ，够吗？ 探究新知 比一比，认一认。 ○…○ ○…○ ○…○ ○…○ 4＝4 … 等号 读作：4等于4。 和 同样多。 探究新知 ○…○ ○…○ ○…○ ○…○ ○ 4＜5 … 小于号 比 少1个。 读作：4小于5。 比一比，认一认。 探究新知 ○…○ ○…○ ○ 3＞2 … 大于号 读作：3大于2。 比 多1个。 比一比，认一认。 探究新知 比一比，认一认。 4 4 = … 等号 读作：4等于4。 4 5 … … 3 2 小于号 大于号 读作：4小于5。 读作：3大于2。 ＜ ＞ 探究新知 看一看，写一写。 < > = 写“=”时，需要注意什么？ 等号写在田字格中间， 由两横组成。两横很 平，而且还一样长。 探究新知 看一看，写一写。 < > = = > < “＜”和“＞”长得很像，我们该怎么区分它俩呢？它们有什么相同点和不同点，与同伴说说自己的发现。 探究新知 看一看，写一写。 < > = = > < 大数在前用大于；小数在前用小于； 相同数间用等于；大大的口朝大数； 尖尖的角朝小数。 探究新知 说一说，圈一圈，填一填。 4 2 2 4 ＜ (教材P26“练一练”第1题) 1. 圈一圈，填一填。 < > > < 当堂检测 (教材P26“练一练”第2题) 2. 多的画“√”，少的画“○”。 √ ○ √ ○ 当堂检测 3. 填一填。 (教材P26“练一练”第3题) > 1 0 = 7 0 1 2 3 4 当堂检测 4. 填空。 (教材P26“练一练”第4题) 当堂检测 5.（知识拓展）把4，2，8，9这四个数填入四个方格里，使上格里的数都比下格里的数大，右格里的数都比左格里的数大。 9 8 4 2 9 4 8 2 当堂检测 知识点1 认、读“＝”“＞”“＜”及它们的用途       3 ＝ 4 ＜ ＞ 5 读作： 等于 读作： 小于 读作： 大于 3 3 3 5 5 4 6 6 5 基础导学练 返回 【点拨】3只 对应3条 ，没有剩余，所以 和 的数量相等，用“＝”连接，“＝”读作“等于”，3＝3读作“3等于3”；有4个小朋友，有5朵 ，1个小朋友对应1朵 ，剩余1朵 ，所以 的数量多，小朋友的数量少，用“＜”连接，开口对着大数，即4＜5，读作“4小于5”；有6个 ，有5个 ，1个 对应1个 ，剩余1个 ，所以 的数量多， 的数量少，用“＞”连接，开口对着大数，即6＞5，读作“6大于5”。 基础导学练 返回 知识点2 规范书写“＝”“＞”“＜” 略 基础导学练 返回 【点拨】在田字格中书写“＞”“＜”“＝”时，“＝”书写在田字格中间，横中线上、下各一条线，上下两条线要同样长；“＞”和“＜”的起笔和收笔距离田字格横中线的宽度要相同，要写直，一气呵成。 基础导学练 返回 知识点3 数字、数量之间大小的相对关系 ＞ ＜ 基础导学练 返回 【点拨】 有6只， 有4只，1只 对应1只 ， 有剩余，所以 比 多， 比 少，数量不相同用“＞”或“＜”连接，开口对着大数，即6 ＞ 4，4 ＜ 6。 基础导学练 返回 提升点 应用比大小灵活解决问题 【提示】按顺序思考是很好的学习方法哟！ 应用提升练 返回 这节课有什么收获呢？ 1.两个数的大小关系可以用数学符号“＝”“＜” 或“＞”表示。 2.如果这两个数相等，用“＝”表示；如果这两个 数不相等，用“＞”或“＜”表示。 课堂小结 谢谢观看 THANKS $