第三单元第一课精神之像教案 2026-2027学年湘美版初中美术九年级上册

2026年湘版美术九年级上册第三单元第一课精神之像教案 第1课《精神之象》，以基本问题“如何运用表现向上的力量”为驱动，依托中外经典美术作品赏析与课堂手绘创作实践，引导学生在名作品读中感悟民族不屈风骨与时代精神，在艺术实践中学会用造型、质感等美术语言可视化呈现向上的精神力量，实现“赏、析、创”一体化学习。 教学目标 (一)知识 展现不屈的韧性。(审美感知、文化理解) 1.艺术家通过造型元素及其原理的巧妙运用，传播文化，记录历史，抒发民族精神之美， 2.中华民族精神是生命力、创造力和凝聚力的集中体现，是走向繁荣富强的动力。艺术家表现不同时期的民族精神力量，激励着人们团结奋斗，勇于拼搏，乐于奉献，为国争光。(审美感知、文化理解) 3.每一个时代都有鲜明的时代精神，其中的每一种精神都是时代之魂。艺术家以细腻的情感发现生活的美，表现人生的价值，传递着向上的力量。(审美感知、文化理解)4.画家经常采用多种手法来表现质感，以便突出主题，展现积极向上的鲜明形象。(审美感知， 文化理解) (二)技能 1.欣赏中外美术作品，理解其中的不屈精神。(审美感知、文化理解)2.发现生活中向上的力量，收集素材，提炼主题，创作一幅作品草图或黑白画。(艺术表现、创意实践 (三)学习目标 知道:艺术家通过造型元素及其原理的巧妙运用，展现不屈的精神;艺术家以细腻的情感发现生活的美，表现人生的价值，传递着向上的力量;画家经常采用多种手法来表现质感，以便突出主题，展现积极向上的鲜明形象。 理解:艺术家如何通过绘画语言来表现不屈的精神和向上的力量;不同时代的美术作品，都体现了鲜明的时代精神。 能做:能欣赏中外美术作品，并能说出对不屈精神的理解;能发现生活中向上的力量，收 集素材，提炼主题，创作一幅作品草图或黑白画。 (四)教学重、难点 教学重点: 1.感知中外美术作品中展现的不屈的精神。教学难点: 2.理解不同时代的美术作品中所展现的鲜明的时代精神，其中许多作品传递了向上的力量。 1.如何欣赏中外美术作品，并说出对不屈精神的理解。 2.掌握绘制作品草图的步骤，并能创作一幅作品草图或黑白画，表达向上的力量。 (五)问题驱动 欣赏中外美术作品，你对哪些作品印象深刻?谈谈你对不屈精神的理解。 (六)问题设置 1.艺术家如何通过画面中的造型元素展现不屈的精神? 2.艺术家如何通过美术作品传达不同的时代精神? 3.艺术家如何通过画面质感的表现突出主题并展现积极向上的鲜明形象 教学过程 教师活动 学生活动 学习成果 导人新课 教师播放中华人民共和国成立以来奋斗历程纪实短视频，引导学生观看。问题情境:如果你是一位艺术家如何用美术的形式表现向上的精神力量?出示课题:《精神之象》 学生欣赏视频内容，了解中华人民共和国成立以来的历程。进人问题情境，思考如何表现向上的力量。 学生初步感知民族奋斗精神，萌生爱国情怀与探究兴趣，明确本课学习主题与探究方向。 欣赏认知 问题1:艺术家如何通过画面中的造型元素展现不屈的精神?教师引导学生欣赏油画作品《革命理想高于天》，围绕构图、色彩、形体、明暗等造型元素分步拆解赏析。小结:三角形构图、冷暖色对比人物形体塑造，是对红军不屈精神的表达， 学生观察分析:艺术家通过学生掌握从构图画面中哪些造型元素及其原色彩、形体等造型理的巧妙运用，展现不屈的元素赏析美术作品精神? 学生掌握从构图色彩、形体等造型元素赏析美术作品的方法，理解艺术家依托造型语言诠释民族不屈精神。提升评述能力。 思考·交流 学习任务1:教师引导学生完成本课“思考·交流”教师引导学生欣赏教科书第18一19页的中外美术作品，考哪些作品让其印象深刻，并让其谈谈对不屈精神的理解。 学生活动1:完成学习任务单问题1学生欣赏中外美术作品，分组讨论，谈谈对不屈精神的理解。 学生活动1:完成学习任务单问题1学生欣赏中外美术作品，分组讨论，谈谈对不屈精神的理解。 深人探究:向上的力量 问题2:艺术家如何通过美术作品传达不同的时代精神?出示古元的《人桥》力群的《抗旱浇麦》两幅版画，组织学生对比讲解结合创作时代背景，两幅作品创作年代、表现内容，引导学生分析并填写作品的创作年代、主题、时代精神等相关内容。 学生活动2:完成学习任务单问题2。学生观察比较版画作品《抗旱浇麦》和《人桥》是怎样传达不同的时代精神的 学生能够区分不同年代美术作品所承载的时代内核，明晰战争年代无畏冲锋、建设年代勤劳拼搏两种时代精神的艺术表达，提升对比赏析能力。 探究:质感的表现 问题3:艺术家如何通过画面质感的表现突出主题并展现积极向上的鲜明形象?教师展示《任弼时》《冠军的诞生》《钢水·汗水》画作，引导学生注意画面中的衣物、器材、肌肤等质感细节。教师示范分析肌理、材质刻画手法如何强化人物坚毅形象突出作品主题，这些细节的表使画面主题更加突出，形象更加鲜明。 学生细致观察画面实物质感刻画细节，用笔标注关键质感表现部位。学生总结质感表现手法与主题表达的内在关联，发现艺术家通过画面质感细节的表现，突出主题，展现积极向上的鲜明形象。 学生理解质感塑造是突出人物形象、升华作品精神主题的重要手段，学会从画面感细节维度赏析美术作品。 学习活动:创作主题性作品 学习任务2:教师引导学生完成本课学习活动。教师引导学生发现生活中向上的力量，收集素材，提炼适合进行主题表现的方面，创作一幅作品草图或黑白画。教师讲解创作步骤:素材收集一主题提炼一构图起形一细节刻画，逐条说明创作规范与创作建议，巡回答疑。 学生活动3:完成学习任务单问题3。学生根据收集的素材，提炼主题创作一幅作品草图或黑白画。 学生掌握主题草图或黑白画的完整创作流程，初步完成表现向上力量的作品创作，实现从美术欣赏向艺术实践的过渡。 展示与评价 1. 教师组织学生布置课堂作品展台，引导学生开展自评、互评活动，明确评价维度:主题表达、造型表现、精神传递。2.教师选取代表性草图进行针对性点评，点明作品亮点与优化方向。 1. 学生自荐上台，自述创作思路与想要表现的精神内涵(自评)2.客观点评同学作品，提出优化建议(互评)。 学生提升审美评判与语言评述能力，发现自身创作优缺点，吸收同学创作优点，构思如何优化自己的作品 教学总结 本课围绕大观念与基本问题展开教学，依次从造型元素、时代精神、画面质感三个维度赏析中外经典美术作品，并立足现实生活搜集正能量素材，完成主题草图创作。同学们理解了艺术家借助构图、色彩、肌理、形体等美术语言刻画不屈品格、传递时代精神的创作逻辑。希望同学们加深理解美术是记录历史、颂扬民族精神、传递向上力量的重要载体，培养以艺术视角发现生活正能量的意识。 教学反思 教师课前可以让学生寻找、发现生活中具有“向上的力量”的画面或场景，并收集相关素材 为上课做准备。学生对作品草图相互交流点评后，教师可挑选具有代表性的作品展示或 点评。 学科网（北京）股份有限公司 $